Registro de planificacin y evaluacin de actividades del curso: 5 bsico Programa de Integracin Escolar

Unidad de Educacin Especial

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Registro de planificacin y evaluacin de actividades del curso 5 bsico Programa de Integracin Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de carcter permanente o transitorio. Este documento de planificacin y evaluacin, es la herramienta para llevar un registro de las principales actividades del Programa de Integracin Escolar que son la planificacin, implementacin y seguimiento del proceso educativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin de los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las estrategias del profesor de educacin regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones: - Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.

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- Se completa cada vez que se realizan acciones de coenseanza y en forma peridica para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas dentro y fuera del aula. - El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del Ministerio de Educacin.

I EQUIPO DE AULA

1.- Identificacin del Equipo de Aula

Docente(s) de educacin regular del curso: Nombre Gabriela Ibacache Marcela Guerra Paola Pizarro Jessica Daz Ncleo, asignatura y/o mdulo Lenguaje Matemticas Historia, G. Y Cs. Sociales Cs. Naturales Telfono Correo Electrnico Firma

Profesores especializados: Nombre Carolina Prez Especialidad Telfono Correo Electrnico Firma

Valds E. Diferencial

Profesionales especializados asistentes de la educacin: Nombre Jaime Len A. Especialidad Telfono Correo Electrnico Firma

El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales.
1

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Coordinacin del Programa: Nombre En el establecimiento En el DAEM

(si el PIE es comunal)

Telfono

Correo Electrnico

Firma

Jaime Len A.

Con Redes Apoyo

de

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula2

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Primer Semestre Marzo Fech Horari a o Lunes Martes Mircol es Jueves Viernes REUNIN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS Abril Fech Horari a o Mayo Fech Horari a o Junio Fech Horari a o Julio Fech Horari a o

Segundo Semestre Agosto Horari Fecha o Lunes Martes

2

Septiembre Fech Horari a o

Octubre Fech Horari a o

Noviembre Fech Horari a o

Diciembre Fech Horari a o

13/08/ 13

9:30

Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la organizacin, planificacin y la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada uno, en los perodos designados en cada establecimiento.

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Mircol es Jueves Viernes REUNIN/FECHA 13/08/13 ASISTENTES Bianca Tolmo Jaime Len Carolina Valds Yolanda Gonzlez ACUERDOS Completar planificacin anual pie. Entregar horario pedaggico 2

semestre. Reorganizacin 2 semestre.

horario

pedaggico

II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO 1. Estrategias Diversificadas

a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).
Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:

Estilos y modos de aprendizaje del El curso se caracteriza por presentar un estilo de aprendizaje curso auditivo-visual. Las clases se caracterizan por ser generalmente expositivas, con utilizacin de algunos materiales didcticos y tecnolgicos. Fortalezas del curso El curso es un grupo de alumnos caracterizados por ser cooperadores, amigables, cercanos entre ellos.

Necesidades apoyo del curso

de Requieren de apoyo en la asignatura de Matemticas, en donde existen grandes falencias en la operatoria y dominio de habilidades matemticas.

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de educacin regular para el curso Estrategia mbito o asignatura donde se aplicar Perodo de tiempo en que se aplicar Criterios para la evaluacin de la estrategia3

Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre

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Refuerzo educativo Tutoras

Matemticas Lenguaje

Durante todo el ao 2 semestre y 2 semestre

Trabajos expositivos, Historia, G. dinmicos. Realizacin de Cs. Sociales representaciones dramticas

2. Trabajo Colaborativo

a) Acciones que se implementarn casos, con

Colaboracin Estrategias y/o acciones Entre profesores Monitoreo constante de los diferentes (educacin especial y entrevistas con apoderados.
profesor regular)

Co-enseanza Entre profesores y Entrevistas con apoderados y profesores. asistentes de la educacin (psiclogos,
fonoaudilogos, auxiliares, intrpretes, etc.)

Entre estudiantes
(Ej: Aprendizaje Colaborativo)

Tutoras entre pares.

Con la familia y entre familias Con la comunidad

(con otras Escuelas, Centros Culturales, Servicios, etc)

Reuniones y talleres con apoderados.

OBSERVACIONES

b) Organizacin de los apoyos

los estudiantes; entre otros.

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mbito, asignatura y/o Mdulo de Aprendizaje Horas de apoyo en aula regular Horas de apoyo fuera del aula Tipos de apoyo especializado (Recursos materiales y/o profesionales)

Historia, G. y Cs. 1 hr. 30 45 minutos Sociales minutos Matemticas 1 hr. 30 45 minutos minutos E. Tecnolgica 1 hr. 30 45 minutos minutos A. Visuales 1 hr. 30 minutos

Atencin aula recursos y comn Atencin aula recursos y comn Atencin aula recursos y comn Atencin aula recursos y comn

Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarn para estudiantes, en el aula comn Estrategias para
Marque con una X aquellos que aplicar

dar respuesta a la diversidad de Cmo? A quines?

Criterios sobre enseanza y aprendizaje a considerar en la planificacin y evaluacin en el aula, a saber:

Mltiples medios de presentacin y representaci n

Sealar materiales, Nombre de los acciones, formas estudiantes de agrupamiento, etc.

Favorecer percepcin de la informacin. Favorecer la representacin de la informacin. Favorecer la comprensin de la informacin.

Fichas de lectura. Fichas de atencin y concentracin. Fichas de representacin grfica de los problemas.

Mltiples medios de ejecucin y expresin

Para favorecer la expresin y la fluidez. Para favorecer la accin fsica.

Disertaciones. Exposiciones de trabajo en forma oral

Matas Rojas Carolina Paolini Almendra Reyes Alonso Valencia Benjamn Araya Matas Rojas Carolina Paolini Almendra Reyes Alonso Valencia Benjamn Araya

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Mltiples formas de participaci n Para captar la atencin y el inters. Para captar la atencin y el inters. Para el control y regulacin de los propios procesos de aprendizaje.

Tcnicas de modificacin conductual

Matas Rojas Carolina Paolini Almendra Reyes Alonso Valencia Benjamn Araya

Ajustes

En los materiales de acceso.

(Sealar en qu aspecto o nivel se realizarn ajustes):

En el tiempo.

Matas Rojas Carolina Paolini Almendra Reyes Alonso Valencia Benjamn Araya Matas Rojas Carolina Paolini Almendra Reyes Alonso Valencia Benjamn Araya

En la Tarea.

Otras estrategi as y criterios

b) Estrategias que se utilizarn para segn corresponda. Adecuacin Curricular

Marque con una X aquellas adecuaciones que aplicar

adecuar o flexibilizar el currculum,

Principales estrategias que se utilizarn

mbito de aprendizaje, Asignatura o Mdulo en que se aplicarn

Nombre de los/las estudiantes

De acceso

Educacin Especial

A los objetivos de aprendizaje en el caso de la educacin bsica. Al plan de estudio (bsica)

Plan de adecuacin curricular individual (PACI) (Bsica)

Lenguaje Mediacin durante las Matemticas evaluaciones Historia, G. y Cs. formativas Sociales Adecuacin del Cs. Naturales tiempo de ejecucin de las evaluaciones.

Matas Rojas Carolina Paolini Almendra Reyes Alonso Valencia Benjamn Araya

*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de Adecuacin Curricular Individual (PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la diversidad y en las necesidades educativas especiales: Evaluacin Evaluacin de Proceso y avance; Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para las - Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan quincenales - Evaluaciones de resultados; anuales con Informe escrito a la Familia.

Evaluacin Anual de logros de aprendizaje; de evolucin del dficit o trastorno, de egreso o de continuidad en el PIE. OBSERVACIONES:

Plan de Apoyo Individual

4

(incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currculo nacional (incluye el punto 3 Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).

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Nombre del/los estudiante/s

Matas Rojas

Apoyo especializado requerido Educ. Diferencial Psicopedagogo/ a Fonoaudilogo/ a Psiclogo/a Otros

(Especificar):

Horario
Da/Hora

Fecha de Inicio

Fecha de Trmino

Martes/14:00 04/03/20 15:30 Jueves / 13 8:00 9:30 /15:30 16:15

31/12/20 13

Observaciones:

Nombre del/los estudiante/s

Carolina Paolini

Apoyo especializado requerido Educ. Diferencial Psicopedagogo/ a Fonoaudilogo/ a Psiclogo/a Otros

(Especificar):

Horario
Da/Hora

Fecha de Inicio

Fecha de Trmino

Martes/14:00 04/03/20 15:30 Jueves / 13 8:00 9:30 /15:30 16:15

31/12/20 13

Observaciones:

Nombre del/los estudiante/s

Almendra Reyes

Apoyo especializado requerido Educ. Diferencial Psicopedagogo/ a Fonoaudilogo/ a Psiclogo/a

Horario
Da/Hora

Fecha de Inicio

Fecha de Trmino

Martes/14:00 04/03/20 15:30 Jueves / 13 8:00 9:30 /15:30 16:15

31/12/20 13

Educacin Especial

Otros
(Especificar):

Observaciones:

Nombre del/los estudiante/s

Alonso Valencia

Apoyo especializado requerido Educ. Diferencial Psicopedagogo/ a Fonoaudilogo/ a Psiclogo/a Otros

(Especificar):

Horario
Da/Hora

Fecha de Inicio

Fecha de Trmino

Martes/14:00 04/03/20 15:30 Jueves / 13 8:00 9:30 /15:30 16:15

31/12/20 13

Observaciones:

Nombre del/los estudiante/s

Benjamn Araya

Apoyo especializado requerido Educ. Diferencial Psicopedagogo/ a Fonoaudilogo/ a Psiclogo/a Otros

(Especificar):

Horario
Da/Hora

Fecha de Inicio

Fecha de Trmino

Martes/14:00 04/03/20 15:30 Jueves / 13 8:00 9:30 /15:30 16:15

31/12/20 13

Observaciones:

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* Multicopiar las veces que sea necesario

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo (planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategias Descripcin Seguimiento Evaluacin de participacin En la Organizacin de talleres Calendario de Registro de planificacin con los padres. fechas de observacin talleres. durante el taller. En el Reuniones de trabajo y Encuesta a los Registro proceso de talleres con los padres. asistencia aprendizaje apoderados. reuniones. de las

En la Monitoreo constante y evaluacin sistemtico durante las evaluaciones mensuales de las asignaturas, por parte de las educadoras diferenciales. Otras acciones

Entrevistas con los padres para entrega de resultados del monitoreo.

Pauta de registro de observaciones y escalas de apreciacin.

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OBSERVACIONES:

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo a) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en los perodos estipulados previamente (Item II, 1.b):
1 Perodo

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas

2 Perodo

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas

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3 Perodo

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas

b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificacin conjunta de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo, entre otras actividades. Observaciones:

Fecha

Horas pedaggicas realizadas

Actividades desarrolladas

Nombre y firma del docente

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* Multicopiar las veces que sea necesario

2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s Carolina Paolini Benjamn Araya Matas Rojas Almendra Reyes Alonso Valencia

Objetivos de Aprendizaje:
Fecha Horas pedaggic as realizadas Lugar (dentro o fuera del aula) Actividades realizadas y apoyos entregados/estudiantes Nombre y firma del profesional

04/04

1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos

Matemticas: Resuelven ejercicios de operatoria en cuaderno y libro. Pginas CP 14. Ejercicios 1 al 9. Lenguaje: escritura de una carta. Revisin de la estructura del texto. Historia: Unidad espacios geogrficos en Chile. Zonas naturales.

04/04

Educacin Especial

04/04

45 minutos

Aula recursos

Texto: Marcelo, La hormiga. Estrategias de comprensin lectora. Matemticas: Repaso Nmeros con cero Propiedad distributiva. operatoria. intermedio.

09/04

1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos

09/04 09/04 11/04 16/04

Lenguaje: Anlisis estructura morfosintctica de la oracin. Historia: revisin unidad Principales recursos en Chile. Matemticas: Resuelven ejercicios de estimacin de productos. Factores y mltiplos. Matemticas: operatoria: divisiones de uno y dos factores.

* Multicopiar las veces que sea necesario

2.

Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s Carolina Paolini Benjamn Araya Matas Rojas Almendra Reyes Alonso Valencia

Objetivos de Aprendizaje:

Fecha

Horas pedaggic as realizadas

Lugar (dentro o fuera del aula)

Actividades realizadas y apoyos entregados/estudiantes

Nombre y firma del profesional

16/04

1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos

Matemticas: Resuelven ejercicios de operatoria en cuaderno y libro. Pginas CP 14. Ejercicios 1 al 9. Historia: Los riesgos naturales en Chile.

16/04

Educacin Especial

18/04

1 hr. 30 Aula comn minutos 45 minutos Aula recursos

Matemticas: Ejercicios representacin de porcentajes figuras geomtricas.

de en

18/04

Repaso operatoria. Multiplicaciones. Hbitos de estudios. Matemticas: Fracciones irreductibles, transformacin de fracciones a decimales. Lenguaje: continuacin de la unidad Entre el mar y la tierra. Historia: Inicio de unidad: Encuentre entre dos mundos. Europa y Amrica. Lluvia de ideas. Matemticas: repaso multiplicaciones

23/04 23/04 23/04 23/04

1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula recursos minutos

* Multicopiar las veces que sea necesario

2.

Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s Carolina Paolini Benjamn Araya Matas Rojas Almendra Reyes Alonso Valencia

Objetivos de Aprendizaje:

Fecha

Horas pedaggic as realizadas

Lugar (dentro o fuera del aula)

Actividades realizadas y apoyos entregados/estudiantes

Nombre y firma del profesional

23/04

1 hr. 30 Aula comn minutos

Matemticas: operatoria ejercicios combinados naturales e inicio de ejercitacin con decimales.

Educacin Especial

30/04

1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 45 minutos Aula recursos

matemticas: divisin de dos cifras.

30/04

30/04

Lenguaje: Anlisis estructura morfosintctica Pagina 60, realizan autobiografa. Revisan concepto: contar su propia historia. Historia: Conquista de America.

02/05 07/05 07/05 07/05

Repaso libro.

clculo

mental.

Resumen

1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos

matemticas: ejercicios porcentajes, proporciones. Evaluacin de unidad. lenguaje: funcin y tipos de adjetivos. Realizan esquema grfico. Tipos de acentos. historia: Repaso unidad conquista de Amrica. Evaluacin formativa.

2.

Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s Carolina Paolini Benjamn Araya Matas Rojas Almendra Reyes Alonso Valencia

Objetivos de Aprendizaje:
Fecha Horas pedaggic as realizadas Lugar (dentro o fuera del aula) Actividades realizadas y apoyos entregados/estudiantes Nombre y firma del profesional

09/05

1 hr. 30 Aula comn minutos

Matemticas: problemas, reglas de la divisibilidad. Pagina 65 ejercicios 18 al 19 y 81. Problemas como productos.

Educacin Especial

09/05

45 minutos

Aula recursos

Tcnicas de estudios. Resumen clase de matemticas. matemticas: ejercicios mnimo comn divisor. Valorizar expresiones algebraicas. Lenguaje: clasificacin de palabras segn acentuacin. Historia: La sociedad de Pgina 121 Libro mineduc. las

14/05

1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 45 minutos aula recursos

14/05

14/05

Chile.

16/05

matemticas: repaso unidad lenguaje algebraico. Evaluacin. Revisin tcnicas de estudios. Entrega de material. matemticas: igualdad de expresiones algebraicas.

16/05

21/05

1 hr. 30 Aula comn minutos

2.

Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s Carolina Paolini Benjamn Araya Matas Rojas Almendra Reyes Alonso Valencia

Objetivos de Aprendizaje:
Fecha Horas pedaggic as realizadas Lugar (dentro o fuera del aula) Actividades realizadas y apoyos entregados/estudiantes Nombre y firma del profesional

23/05

1 hr. 30 Aula comn minutos

Matemticas: Lenguaje algebraico.

Educacin Especial

23/05

45 minutos

aula recursos

Revisin tcnicas de estudios. Entrega de material. matemticas: revisin materia de prueba integrativa, patrones entre valores de tabla, reglas con lenguaje algebraico, generalidades nmeros naturales. historia: medidas de prevencin y programas de evacuacin de riesgos naturales. matemticas: realizan ejercicios de algebra y operatoria de decimales definiendo tipos de decimales en las repuestas. Revisin de ejercicios como preparacin para la prueba. Historia: La sociedad de Pgina 121 Libro mineduc. Chile.

28/05

1 hr. 30 Aula comn minutos

28/05

1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 45 minutos aula recursos

30/05

30/05

04/06

1 hr. 30 Aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos

04/06

matemticas: repaso unidad lenguaje algebraico. Evaluacin.

2.

Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s Carolina Paolini Benjamn Araya Matas Rojas Almendra Reyes Alonso Valencia

Objetivos de Aprendizaje:
Fecha Horas pedaggic as realizadas Lugar (dentro o fuera del aula) Actividades realizadas y apoyos entregados/estudiantes Nombre y firma del profesional

04/06

1 hr. 30 Aula comn minutos

Matemticas: Fracciones, repaso de las partes, tipos, fracciones equivalentes, simplificacin amplificacin.

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04/06

1 hr. 30 aula comn minutos 1 hr. 30 Aula comn minutos 45 minutos Aula recursos

04/06

06/06

Lenguaje: comprensin de textos no literarios. Articulo informativo, ejercicios transformacin de artculos. historia: tipos de riesgos naturales (repaso clase anterior). Causas de expansin europea. Primeros viajes de exploracin hacia Amrica. inicio de preparacin para prueba integrativa de lenguaje.

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3. Registro de logros de aprendizaje

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en los perodos definidos por el establecimiento5.

Nombre de estudiantes

Logros ms relevantes

Comentarios y Sugerencias

La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.

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* Multicopiar las veces que sea necesario

IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD 1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:
Fecha: . Nombre de los/as participantes
Identifique si es apoderado o profesional del establecimiento

Telfono/Mail

Firma

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

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c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar. Fecha: . Nombre de los/as Participantes

Identifique si es apoderado o profesional del establecimiento; o de empresa u organizaciones sociales

Telfono

Firma

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

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d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

V ACTA DE REUNIONES:
Fecha: Nombre de los/as participantes Rol que desempea Rut Telfono Firma

(profesor, especialista, auxiliar, intrprete en lengua de seas chilena, etc)

a) Motivo(s):

b) Acuerdo(s):

c) Compromiso(s):

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* Multicopiar las veces que sea necesario