LEY ORGNICA DE LA INSTRUCCIN PBLICA EN EL DISTRITO FEDERAL (Publicada en el Diario Oficial de la Federacin el da 2 de Diciembre de 1867)

Ministerio de Justicia e Instruccin Pblica.- El ciudadano presidente de la repblica se ha servido dirigirme el decreto que sigue: Benito Jurez, presidente constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, sus habitantes, sabed: que en virtud de las facultades de que me hallo investigo, y Considerando que difundir la ilustracin en el pueblo es el medio ms seguro y eficaz de moralizarlo y de establecer de una manera slida la libertad y el respeto la Constitucin y a las leyes, he venido en expedir la siguiente: Ley orgnica de la Instruccin pblica EN EL DISTRITO FEDERAL

CAPITULO I De la instruccion primaria. Art. 1. Habr en el Distrito federal, costeadas por los fondos municipales, el nmero de escuelas de instruccion primaria de nios y nias que exijan su poblacion y sus necesidades; este nmero se determinar en el reglamento que deber darse en cumplimiento de la presente ley, y las escuelas quedarn sujetas l y las dems disposiciones que sobre ellas dictare el Ministerio de Instruccion pblica. 2. Costeadas por los fondos generales, habr en el mismo Distrito cuatro escuelas de instruccion primaria, una de ellas de nias. 3. En las escuelas de instruccion primaria de nios del Distrito, costeadas por los fondos pblicos, se ensearn los siguientes ramos: Lectura, escritura, gramtica castellana, estilo epistolar, aritmtica, sistema mtrico decimal, rudimentos de fsica, de artes, fundados en la qumica y mecnica prctica (movimiento y engranes), dibujo lineal, moral, urbanidad y nociones de derecho constitucional, rudimentos de historia y geografa, especialmente de Mxico. 4. En las escuelas de instruccion primaria de nias del Distrito, costeadas por los fondos pblicos, se ensearan las siguientes materias: Lectura, escritura, gramtica castellana, las cuatro operaciones fundamentales de aritmtica sobre enteros, fracciones decimales y comunes, y denominados, sistema mtrico decimal, moral y urbanidad, dibujo lineal, rudimentos de historia y geografa, especialmente de Mxico, higiene prctica, labores manuales y conocimiento prctico de las mquinas que las facilitan. 5. La instruccion primaria es gratuita para los pobres, y obligatoria en los trminos que dispondr el reglamento de esta ley.

CAPITULO II De la instruccion secundaria. 6. Para la instruccion secundaria se establecen en el Distrito federal las siguientes escuelas: De instruccion secundaria de personas del sexo femenino. De estudios preparatorios.

De jurisprudencia. De medicina, ciruja y farmacia. De agricultura y veterinaria. De ingenieros. De naturalistas. De bellas artes. De msica y declamacion. De comercio. Normal. De artes y oficios. Para la enseanza de sordo-mudos. Un observatorio astronmico. Una academia nacional de ciencias y literatura. Jardin botnico. 7. En la escuela de instruccion secundaria para personas del sexo femenino, se ensearn los siguientes ramos: Ejercicios de lectura, de modelos escogidos escritos en espaol, idem de escritura y correspondencia epistolar, gramtica castellana, rudimentos de lgebra y geometra, cosmografa y geografa, fsica y poltica, especialmente la de Mxico, elementos de cronologa historia general, historia de Mxico, tenedura de libros, medicina, higiene y economa domsticas, deberes de las mujeres en sociedad, idem de la madre con relacion la familia y al Estado, dibujo lineal, de figura y ornato, frances, ingls, italiano, msica, labores manuales, artes y oficios que se puedan ejercer por mujeres, nociones de horticultura y jardinera, mtodos de enseanza comparados.

Escuela preparatoria. 8. En la escuela de estudios preparatorios, se ensearn los siguientes ramos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. Gramtica espaola. Latin. Griego. Frances. Ingls. Aleman. Italiano. Aritmtica. Algebra. Geometra. Trigonometra rectilnea. Trigonometra esfrica. Geometra analtica. Geometra descriptiva. Clculo infinitesimal. Mecnica racional. Fsica experimental. Qumica general. Elementos de historia natural. Cronologa. Historia general. Historia nacional. Cosmografa. Geografa fsica y poltica, especialmente de Mxico.

25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

Ideologa. Gramtica general. Lgica. Metafsica. Moral. Literatura potica, elocuencia y declamacion. Dibujo de figuras, de paisaje, lineal y de ornato. Taquigrafa. Paleografa. . Tenedura de libros.

Escuela de jurisprudencia 9. En esta escuela se ensearn los ramos siguientes: Derecho natural, idem romano, idem patrio, civil y penal, idem eclesistico, idem constitucional y administrativo, id. de gente internacional y martimo, principios de legislacion civil, penal y econmico-poltica, procedimientos civiles y criminales, legislacion comparada, sobre todo en el derecho mercantil, en el penal y en rgimen hipotecario.

Escuela de medicina. 10. Las materias que se ensearn en esta escuela sern las siguientes: Botnica aplicada, incluyendo la geografa de las plantas medicinales del pas, historia general de las drogas, con especialidad las indgenas, zoologa aplicada, fsica aplicada y meteorologa, qumica aplicada, anatoma descriptiva terico-prctica, farmacia, fisiologa, anatoma, topogrfica, patologa externa, clnica externa, patologa interna, clnica interna, patologa general, medicina operatoria y vendajes, teraputica obstetricia, clnica de partos, higiene, medicina legal, economa y legislacion farmacuticas.

Escuela de agricultura y veterinaria. 11. En esta escuela se ensearn las materias siguientes: Botnica aplicada, incluyendo la geografa de las plantas del pas, zoologa aplicada, fsica aplicada y meteorologa, qumica aplicada, anatoma comparada, fisiologa comparada exterior de los animales domsticos, patologa externa comparada, clnica externa comparada, patologa interna comparada, clnica interna comparada, patologa general comparada, medicina operatoria comparada, teraputica comparada, higiene comparada, obstetricia comparada, topografa, agricultura, economa rural y contabilidad agrcola, zootecnia.

Escuela de ingenieros 12. En esta escuela se ensearn las siguientes materias: Para ingenieros de minas.- Mecnica aplicada especialmente las minas y la construccion, topografa, qumica aplicada, anlisis qumica, mineraloga, metalurga, geologa, paleontologa, botnica y zoologa, pozos artesianos, ordenanzas de minera, prctica de minas.

Para ingenieros mecnicos.- Mecnica aplicada con toda extension, comprendiendo resistencia de materiales, construccion de mquinas, establecimiento de motores, etc. Dibujo lineal, especialmente aplicado las mquinas, prctica. Para ingenieros civiles.- Mecnica aplicada las construcciones, estudio especial de los materiales de construccion, dibujo arquitectnico, que comprenda todos los estilos, composicion de edificios, historia de la arquitectura, caminos comunes y caminos de fierro, construccion de puentes y canales, prctica. Para ingenieros topgrafos hidromensores.- Topografa con toda extension, dibujo topogrfico, hidrulica, geodesia, elementos de astronoma prctica, ordenanzas de tierras y aguas, prctica. Para ingenieros gegrafos hidrgrafos.- Topografa y geodesia con toda extension, clculo de las probabilidades aplicado las ciencias de observacion, astronoma con toda extension, hidrografa y fsica del globo, dibujo topogrfico y geogrfico, prctica astronmica en observatorio.

Escuela de naturalistas. 13. En esta escuela se ensearn las siguientes materias: Para el profesor de goeloga.- Mineraloga, geologa, osteologa comparadas, conquiologa, paleontologa, prctica. Para el profesor de zoologa.- Anatoma y fisiologa comparadas.- Filosofa zoolgica, zoografa y geografa zoolgica, prctica de clasificacion. Para el profesor de botnica.- Anatoma y fisiologa vegetales, fitografa, filosofa botnica, geografa botnica, teratologa vegetal, prctica de clasificacion.

Escuela de bellas artes

14. En esta escuela se ensearn las siguientes materias: Estudios comunes para los escultores, pintores, grabadores y arquitectos.- Dibujo de la estampa. Dibujo de ornato. Dibujo del yeso. Dibujo del natural. Perspectiva terico-prctica. Ordenes clsicos de arquitectura. Anatoma de las formas, (mnos para los arquitectos) con prctica en el natural y en el cadver. Historia general y particular de las bellas artes. Estudios para el profesor de pintura.- Claro-oscuro. Copia. Natural. Composicion. Estudios para el profesor de escultura. Copia Natural. Composicion Prctica. Estudios para profesores de grabados en lmina, hueco y madera.- Copia. Natural. Composicion. Prctica. Todos los grabadores en lmina y en madera, seguirn los cursos de pintura, y los de hueco tendrn la obligacion de seguir el modelado en la escultura. Estudios para el profesor de arquitectura.- Copia de toda clase de monumentos, explicando el profesor el carcter propio de cada estilo. Geometra descriptiva aplicada. Mecnica aplicada las construcciones. Geologa y mineraloga aplicada los materiales de construccion. Esttica de las construcciones. Esttica de las bvedas y teora de las construcciones. Arte de proyectar. Dibujo de mquinas. Esttica de las bellas artes, historia de la arquitectura explicada por los monumentos. Conocimiento de los instrumentos topogrficos y su aplicacion la prctica. Arquitectura legal.

En esta escuela estudiarn las materias convenientes los que aspiren a obtener el ttulo de maestros de obras.

Escuela de msica y declamacion.

15. En esta escuela se ensearn las siguientes materias: Aparatos de la voz y del oido. Higiene de la voz, Filosofa esttica de la msica. Historia de la msica y biografas de sus hombres clebres. Estudio de trages y costumbres. Pantomima y declamacion. Solfeo. Canto. Instrumentos de arco, de madera y de laton. Piano, arpa y rgano. Armona y meloda. Composicion instrumentacion.

Escuela de comercio. 16. En esta escuela se ensearn las siguientes materias: Aplicacion de la aritmtica y contabilidad al comercio. Correspondencia mercantil. Geografa y estadstica mercantiles. Historia del comercio. Economa poltica. Teora del crdito. Derecho mercantil, martimo y administrativo.

Escuela normal. 17. En esta escuela se ensearn los diversos mtodos de enseanza, y la comparacion de sus respectivas ventajas inconvenientes.

Escuela de artes y oficios. 18. En esta escuela se ensearn las siguientes materias: Espaol, frances ingls, aritmtica, lgebra, geometra, trigonometra rectilnea, fsica y nociones de mecnica, qumica general, invenciones industriales, qumica aplicada las artes, economa y legislacion industrial, prctica de artes y oficios en los talleres que se establecieren conforme los reglamentos que se dictaren.

Escuela de sordo-mudos. 19. En esta escuela se ensearn los siguientes ramos: Lengua espaola escrita, expresada por medio del alfabeto manual, y pronunciada cuando haya aptitud para ello en el discpulo. Catecismo y principios religiosos. Elementos de geografa. Elementos de historia general y con especialidad la nacional. Elementos de historia natural, aritmtica y especialmente las cuatro operaciones fundamentales. Horticultura y jardinera prctica para nios. Trabajos manuales de aguja, bordado, gancho, etc., para nias. Tenedura de libros para los discpulos que revelen aptitud.

CAPITULO III De las inscripciones, exmenes

Y ttulos profesionales. 20. Cada escuela abrir sus inscripciones el dia 15 de Diciembre y las cerrar el 31 del mismo. Podr sin embargo inscribir durante el mes de Enero, y nunca despus, los alumnos que lo solicitaren y obtuvieren esta dispensa de la junta directiva. 21. Cada una de las escuelas establecidas por la presente ley, reglamentar sus exmenes sujetndose las prevenciones siguientes: I. I. I. Los exmenes parciales comenzarn precisamente el da 15 de Octubre, y acabarn ntes de empezarse los cursos del ao siguiente. Los profesionales podrn verficarse en cualquier tiempo.

II. II. II.Los exmenes parciales se harn por un jurado compuesto de tres profesores de la misma escuela, no pudiendo formar parte de aquel el profesor del ramo. III. III. III. En un solo acto se verificar el exmen de toda las materias que conforme los reglamentos de esta ley correspondan cada uno de los aos. IV. IV. IV. Los reglamentos de cada escuela determinarn el modo con que deben hacerse los exmenes profesionales.

22. La ley reconoce tres clases de profesores de instruccion primaria: de primera, de segunda y de tercera clase: Para obtener ttulo de profesor de instruccion primaria de primera clase, se necesita haber sido aprobado en los exmenes hechos conforme esta ley y los reglamentos que se expidieren, sobre las materias siguientes: Espaol, frances, ingls, tenedura de libros, taquigrafa, aritmtica, lgebra, geometra, rudimentos de geometra analtica y descriptiva y de clculo infinitesimal, nociones de fsica, nociones de historia natural, cosmografa, geografa fsica y poltica, cronologa historia, literatura, ideologa, gramtica general, lgica, moral, higiene domstica, mtodos de enseanza, sus respectivas ventajas inconvenientes. Para obtener titulo de profesor de instruccion primaria de segunda clase, es necesario probar en la forma ntes explicada que se tiene instruccion en las siguientes materias: Espaol, frances, taquigrafa, tenedura de libros, aritmtica, lgebra, geometra y rudimentos de fsica y de historia natural, nociones de cosmografa, geografa fsica y poltica, cronologa historia, higiene domstica, mtodos de enseanza, sus respectivas ventajas inconvenientes. Para obtener ttulo de profesor de instruccion de primaria de tercera clase, se necesita haber probado en la misma forma, tener instruccion en los siguientes ramos: Espaol, tenedura de libros, aritmetica, rudimentos de lgebra, de fsica, de historia natural, de geografa, de cronologa, de historia, de agricultura, de higiene domestica, mtodos de enseanza, sus respectivas ventajas inconvenientes. 23. Obtendrn el ttulo de profesoras de primera clase, las personas del sexo femenino que fueren examinadas y aprobadas en las materias siguientes: Instruccion primaria: Todos los ramos del art. 4. Instruccion secundaria: Gramtica espaola, frances, italiano, rudimentos de lgebra, geometra y cosmografa; geografa fsica y poltica, elementos de cronologa, historia general historia de Mxico, tenedura de libros, medicina, higiene y economa domstica, deberes de la mujer en sociedad, deberes de la madre con relacion

 la familia y al Estado, dibujo lineal, de figura y ornato, nociones de horticultura y jardinera y mtodos de enseanza comparados. Los obtendrn de segunda clase, las que fueren examinadas y aprobadas en los siguientes ramos: Instruccion primaria: Los del art. 4. Instruccion secundaria: Gramtica castellana, frances, correspondencia epistolar, rudimentos de lgebra y geometra, de geografa fsica y poltica, de cronologa historia general y de Mxico, nociones de tenedura de libros, deberes de la mujer en sociedad y de la madre con relacion la familia y al Estado, dibujo lineal y de ornato, labores manuales, medicina, higiene y economa domsticas, mtodos de enseanza comparados. La obtendrn de tercer clase, las que fueren examinadas y aprobadas en los ramos primarios y en los secundarios siguientes: Gramtica castellana, correspondencia epistolar, medicina, higiene y economa domsticas, deberes de la mujer en sociedad y de la madre con relacion la familia y al Estado, dibujo lineal y con arte que pueda ser ejercido por mujeres. 24. Para obtener el ttulo de abogado se necesita haber sido examinado y aprobado conforme esta ley y reglamentos que se expidieren, en los siguientes ramos: Estudios preparatorios: Gramtica espaola, latin, griego, frances, ingls, aritmtica, lgebra, geometra, trigonometra rectilnea y esfrica, fsica general, qumica general, elementos de historia natural, cronologa, historia general y nacional, cosmografa, geografa, fsica y poltica, especialmente la de Mxico, lgica, metafsica, ideologa, gramtica general, moral, literatura, elocuencia y declamacion, taquigrafa y tenedura de libros. -Estudios profesionales:-Los enumerados en el artculo 9, haber practicado en el estudio de un abogado, y en juzgados civiles y criminales, y haber concurrido las academias de jurisprudencia del colegio de abogados por el tiempo que designen sus estatutos. 25. Para obtener el ttulo de notario escribano se necesita haber sido examinado y aprobado en la misma forma ntes explicada, en los siguientes ramos: Espaol, frances, latin, paleografa, aritmtica, elementos de lgebra, geografa, ideologa, gramtica general, lgica, metafsica, moral, principios de bellas letras sobre el estilo, derecho patrio, derecho constitucional y administrativo, procedimientos, y haber practicado en el oficio de un notario y en juzgados civil y criminal. 26. Para obtener el ttulo de agente de negocios se necesita haber sido examinado y aprobado en gramtica espaola, aritmtica mercantil, principios generales derecho, relativos procedimientos judiciales y administrativos, requisitos de los poderes, facultades y obligaciones de los mandatarios y apoderados judiciales, y haber cursado con puntualidad y aprovechamiento, durante un ao, la ctedra de procedimientos de la escuela de derecho, y la academia del colegio de agentes. 27. Para obtener el ttulo de profesor de farmacia, se necesita haber sido examinado y aprobado en los mismos ramos de estudios preparatorios que el mdico; y adems, en la historia natural de las drogas, con especialidad las indgenas, farmacia, anlisis, qumica, economa y legislacion farmacuticas, y haber practicado por cuatro aos, durante el estudio terico, en una oficina pblica de farmacia. 28. Para obtener el ttulo de profesor de agricultura se necesita haber sido examinado y aprobado en los ramos siguientes: Estudios preparatorios: Gramtica espaola, latin, frances, ingls, aleman, aritmtica, lgebra, geometra, trigonometras rectilnea y esfrica, geometra analtica, geometra descriptiva, clculo infinitesimal, mecnica racional, fsica experimental, qumica general, elementos de historia natural, cronologa historia general y nacional, cosmografa, geografa fsica y poltica, especialmente la de Mxico, lgica, ideologa, y gramtica general, literatura, dibujo lineal, de figura y de paisaje,

tenedura de libros y taquigrafa. Estudios profesionales: Botnica aplicada, incluyendo la geografa de las plantas del pas, zoologa aplicada, fsica aplicada y meteorologa, qumica aplicada, topografa, agricultura, economa rural y contabilidad agrcola, zootecnia. 29. Para obtener el ttulo de profesor de medicina veterinaria, se necesita haber sido examinado y aprobado en los ramos siguientes: Estudios preparatorios: Los mismos que los del mdico. Estudios profesionales: -Botnica aplicada, incluyendo la geografa de las plantas medicinales del pas, zoologa aplicada, fsica aplicada y meteorologa, qumica aplicada, anatoma comparada de los animales domsticos, fisiologa idem, exterior de los animales domsticos, patologa externa comparada de idem, clnica externa idem de idem, patologa interna idem de idem, clnica interna idem de idem, patologa general idem de idem, medicina operatoria idem de idem, teraputica idem de idem, higiene idem de idem, obstetricia idem de idem. 30. Para obtener el titulo de profesor en medicina, ciruja y obstetricia, se necesita haber sido examinado y aprobado en los ramos siguientes: Estudios preparatorios: Gramtica espaola, latin, griego, frances, ingls, aleman, aritmtica, lgebra, geometra, trigonometra rectilnea, fsica experimental, qumica general, elementos de historia natural, cronologa, historia general y nacional, cosmografa, geografa fsica y poltica, especialmente la de Mxico, gramatica general, ideologa, lgica, moral, literatura, dibujo lineal y de figura, tenedura de libros y taquigrafa. Estudios profesionales: Los comprendidos en el art. 10, con excepcion de la historia general de las drogas, de la anlisis qumica y de la economa y legislacion farmacuticas. Los ttulos de fiebotomianos, dentistas y parteras, se darn conforme las disposiciones vigentes. 31. Para obtener el ttulo de ingeniero de minas, se necesita haber sido examinado y aprobado en los ramos siguientes: Estudios preparatorios: Gramtica espaola, griego, frances, ingls, aleman, aritmtica, lgebra, geometra, trigonometra rectilnea, trigonometra esfrica, geometra analtica y descriptiva, clculo infinitesimal, mecnica racional, fsica experimental, qumica general, elementos de historia natural, cronologa historia general y nacional, cosmografa, geografa fsica y poltica, especialmente de Mxico, lgica, ideologa, gramtica general, moral, literatura, dibujo lineal, de figura y de paisaje, taquigrafa y tenedura de libros. Estudios profesionales: Mecnica aplicada especialmente las minas y la construccion, topografa, qumica aplicada, anlisis qumica, mineraloga y metalurgia, geologa, paleontologa, botnica y zoologa, pozos artesianos, ordenanzas de minera y prctica de minas. 32. Para obtener el ttulo de ingeniero mecnico, se necesita haber sido examinado y aprobado en los mismos estudios preparatorios que el ingeniero de minas. Los estudios profesionales sern los siguientes: Mecnica aplicada con toda extension, comprendiendo resistencia de materiales, construccion de mquinas, establecimiento de motores, etc., dibujo lineal, especialmente aplicado las maquinas, y prctica. 33. Para obtener el ttulo de ingeniero civil, es necesario haber sido examinado y aprobado en los mismos ramos de estudios preparatorios que se exigen al ingeniero de minas. Los estudios profesionales sern los siguientes:

Mecnica aplicada las construcciones, estudio especial de los materiales de construccion, dibujo arquitectnico que comprenda todos los estilos, composicion de edificios, historia de la arquitectura, caminos comunes y caminos de fierro, construcciones de puentes y canales, prctica. 34. Para obtener el ttulo de ingeniero topgrafo hidromensor, se necesita haber sido examinado y aprobado en los mismos ramos de estudios preparatorios que se exigen a los otros ingenieros. Los estudios profesionales sern los siguientes: Topografa con toda extension, dibujo topogrfico, hidrulica, geodesia, elementos de astronoma prctica, ordenanzas de tierras y aguas, y prctica. 35. Para obtener el ttulo de ingeniero gegrafo hidrgrafo, ser necesario haber sido examinado y aprobado en los mismos ramos de estudios preparatorios que se exigen los dems ingenieros. Los estudios profesionales sern los siguientes: Topografa y geodesia con toda extension, clculo de las probabilidades aplicado las ciencias de observacion, astronoma con toda extension, hidrografa y fsica del globo, dibujo topogrfico y geogrfico, y prctica astronmica en observatorio. 36. Para obtener el ttulo de profesor de geologa, de zoologa botnica, se necesita haber sido examinado y aprobado en los mismos ramos de estudios preparatorios que exige esta ley para el mdico y farmacutico, y en los profesionales que para cada uno de aquellos ramos de historia natural se enumeran respectivamente en el art. 13. 37. En la escuela de bellas artes solamente se dar titulo los arquitectos y maestros de obras. Los arquitectos, para obtenerlo, necesitan haber sido examinados y aprobados en los ramos siguientes: Estudios preparatorios: Gramtica espaola, latin, frances, italiano, aritmtica, lgebra, geometra, trigonometra rectilnea y esfrica, geometra analtica y descriptiva, clculo infinitesimal, mecnica racional, qumica general, elementos de historia natural, cronologa, historia general y nacional, cosmografa, geografa fsica y poltica, especialmente de Mxico, lgica, ideologa y gramtica general, moral, literatura, dibujo lineal, de figura, de paisaje y de ornato, taquigrafa y tenedura de libros. Estudios profesionales: Dibujo de la estampa, idem de ornato, idem del yeso, id. del natural, perspectiva terico-prctica, rdenes clsicos de arquitectura, historia general y particular de las bellas artes, copia de toda clase de monumentos, con explicacion del carcter propio de cada estilo, geometra descriptiva aplicada, mecnica aplicada las construcciones, historia natural aplicada los materiales de construccion, esttica de las construcciones, esttica de las bvedas y teora de las construcciones, arte de proyectar, dibujo de mquinas, esttica de las bellas artes, historia de la arquitectura explicada por los monumentos, conocimiento de los instrumentos topogrficos y su aplicacion prctica, arquitectura legal. 38. Para obtener el ttulo de maestro de obras se necesita haber sido examinado y aprobado en los ramos siguientes: Estudios preparatorios: Aritmtica, ornato mano libre, de contorno y claro-oscuro, dibujo geomtrico, dibujo elemental de figura. Estudios profesionales: Ordenes clsicos de arquitectura, ornato, conocimiento prctico de las cimbras, andamios y reparaciones materiales, y formacion de las mesetas y morteros, uso de las

mquinas que se emplean ordinariamente en las construcciones, prctica por tres aos con un maestro de obras con un arquitecto. 39. Los estudios de los pintores, escultores y grabadores, sern los siguientes: Estudios preparatorios: Gramtica espaola, frances, italiano, aritmtica, elementos de lgebra y geometra, elementos de historia natural, idem de historia general y nacional, geografa fsica y poltica, especialmente de Mxico. Estudios especiales, los que seala el art. 14. 40. Para obtener el ttulo de profesor de instruccion de sordo-mudos, se necesita probar en la forma exigida por la presente ley, que se saben los ramos enumerados en los artculos que se refieren la escuela de sordo-mudos, y que adems se ha aprendido terica y prcticamente el sistema especial de enseanza de sordo-mudos, los ramos enumerados en esta ley al tratar de las escuelas de instruccion primaria, el idioma frances, y que se tiene buenas costumbres. 41. Los que no habiendo cursado en alguna de las escuelas expensadas por la Federacion por los Estados, quisieren obtener algn ttulo profesional, sufrirn dos exmenes generales: uno de las materias que corresponden los estudios preparatorios, y otro de las materias profesionales correspondientes, en la forma que determinen los reglamentos.

CAPITULO IV. Academia de ciencias y literatura. 42. La academia nacional de ciencias y literatura, tiene por objeto: I. II. III. I. II. I. II. Fomentar el cultivo y adelantamiento de estos ramos. Servir de cuerpo facultativo de consulta para el gobierno.

III. III. Reunir objetos cientficos y literarios, principalmente los del pas, para formar colecciones nacionales. IV. IV. Establecer concursos y adjudicar los premios correspondientes.

IV. V.

V. V. Establecer publicaciones peridicas, tiles las ciencias, artes y literatura, y hacer publicaciones, aunque no sean peridicas, de obras interesantes, principalmente de las nacionales.

43. Las escuelas especiales de derecho, medicina y farmacia, agricultura y veterinaria, ingenieros y naturalistas, nombrarn cada una de entre sus profesores, para la academia de ciencias y literatura, seis individuos, de los cuales, tres sern socios de nmero y tres supernumerarios. 44. Reunidos los socios nombrados por las escuelas, procedern nombrar seis literatos, de los cuales tres sern socios de nmero y tres supernumerario, con cuyo nmero total de socios quedar instalada la academia. 45. La academia se dividir en el nmero y clase de secciones que ella misma acuerde, y que fijar su reglamento. 46. Es presidente nato de la academia el ministro de Instruccion pblica. 47. Se elegir de entre los socios de nmero un vicepresidente. 48. Se elegirn desde luego dos secretarios de entre sus miembros, y cada ao cesar en su cargo el ms antiguo.

49. El reglamento determinar todo lo relativo socios corresponsales y honorarios. 50. Los socios supernumerarios irn entrando sustituir las vacantes de los socios de nmero, por el orden de su antigedad. 51. La academia se pondr en relacion con las de igual clase que se establezcan en los Estados y con las del extranjero. 52. La sociedad de geografa y estadstica formar parte de la academia, en los trminos que diga el reglamento de sta.

CAPITULO V. De la direccion de estudios, de los Directores y de los catedrticos. 53. Habr una junta directiva de la instruccion primaria y secundaria del Distrito. 54. Esta junta se compondr de los directores de las escuelas especiales, del de la preparatoria y un profesor por cada escuela, nombrado por las jntas respectivas de catedrticos, por mayora absoluta de votos, durando el cargo de estos ltimos, dos aos. 55. Formarn igualmente parte de esta junta dos profesores de instruccion primaria, de establecimientos sostenidos por los fondos pblicos, y dos de establecimientos particulares, elegidos aquellos y stos por la misma junta directiva. 56. Es presidente nato de esta junta el ministro de Instruccion pblica. 57. Ser vicepresidente el director de alguno de los establecimientos nacionales, elegido de entre los miembros de la junta por mayora absoluta de votos. Por esta sola vez el gobierno nombrar un secretario, que en lo sucesivo ser nombrado segn disponga el reglamento interior que la junta deber presentar al gobierno para su aprobacion, un mes despues de instalada. El secretario de la junta directiva tendr un sueldo de 600 pesos anuales. 58. Son atribuciones de la junta: 1 Proponer al gobierno, cuatro meses ntes de la terminacion del ao escolar, los libros que deban servir de texto en el ao siguiente en las escuelas, tanto primarias como especiales, cuyo fin examinarn las obras que por conducto del director propongan las juntas respectivas de catedrticos, sujetndose la directiva las bases siguientes: que se prefieran en igualdad de circunstancias los autores nacionales los extranjeros: que se elijan aquellos cuyo mtodo de enseanza sea ms prctico: que en lo posible la enseanza se uniforme, de modo que no haya contradiccion en las doctrinas esenciales de los diversos autores que se sigan en una misma carrera. 2 Presentar al gobierno un informe anual circunstanciado del estado de la instruccion pblica, proponiendo en l las mejoras que deban introducirse. 3 Nombrar uno de sus miembros para que presida y autorice las oposiciones las ctedras vigilando sobre el cumplimiento de los respectivos reglamentos, y sin que pueda tener voto en el jurado de calificacion: la persona nombrada con este objeto no pertenecer al colegio en donde se haga la oposicion.

4 Examinar los documentos que presenten los interesados para obtener un ttulo profesional, dando el pase respectivo en el caso de que tengan los requisitos de ley. 5 Dar los ttulos profesionales, conforme la calificacion de los jurados, cuyos ttulos sern firmados por el presidente nato y secretario. 6 Examinar y aprobar los reglamentos interiores de los establecimientos creados por esta ley, que formarn las respectivas juntas de catedrticos, dentro de un mes de hecho su nombramiento, y respecto de la instruccion primaria los profesores de las cuatro escuelas reunidas, en el mismo trmino. 7 proponer para las becas de gracia que hubiere vacantes los jvenes que adems de ser pobres, tengan la edad competente, conforme los reglamentos, y acrediten moralidad y aptitud. 8 Nombrar, cuando el gobierno lo prevenga, comisiones de su seno que visiten los establecimientos particulares de instruccion primaria y secundaria. 9 Examinar los presupuestos de los establecimientos de instruccion pblica, museo, bibliotecas, observatorio astronmico, jardin botnico y academias de ciencias; y encontrndolos conformes las disposiciones vigentes, mandar que se paguen por la administracion general. 10 Consultar la separacion de las catedrticos por causas graves y bien justificadas. 11 Proponer al gobierno para su aprobacion los catedrticos adjuntos y propietarios. 59. El gobierno nombrar los directores y subdirectores de las escuelas, de las ternas que le propongan las juntas de catedrticos, quienes las formarn de entre los profesores propietarios de su respectiva escuela. Esta propuesta se har por conducto de la junta directiva. 60. Los directores del observatorio astronmico, del museo, del jardin botnico, de la academia de bellas artes, de la biblioteca y de la escuela de msica, sern nombrados por el gobierno, propuesta en terna de la junta directiva. 61. Las atribuciones de los directores sern las que fijen los reglamentos de los respectivos establecimientos. 62. Para cada ctedra habr un profesor propietario y un adjunto, que suplir las faltas de aquel. El primero remunerado entre los lmites del mximum y mnimum establecidos por esta ley, y el segundo sin remuneracion. El adjunto, sin embargo, tendr la misma remuneracion que el propietario cuando le supla. 63. Para ser profesor adjunto, es necesario ser ciudadano mexicano, y haber obtenido la aprobacion del jurado en la oposicion que al efecto deber verificarse en la escuela que aspire pertenecer, conforme al reglamento de sta. El primero de estos dos requisitos no se exige para las clases de idiomas, las que podrn desempearse por extranjeros para ensear su lengua natal. 64. El profesor adjunto, en caso de vacante de la ctedra de lo que sea, ascender propietario. 65. Por esta sola vez el gobierno nombrar los profesores propietarios de las ctedras, que por esta ley sean de nueva creacion; recayendo de preferencia los nombramientos en los catedrticos de los actuales colegios, que siendo ameritados, queden sin empleo en virtud de dicha ley. 66. Las ctedras que actualmente estn vacantes, se proveern por oposicion en los mismos trminos que hasta hoy se ha hecho en la escuela de medicina.

67. Los ttulos de catedrticos los dar el gobierno por el Ministerio de Instruccion pblica.

CAPITULO VI De los fondos y su administracion, de los gastos de la instruccion pblica y del defensor fiscal.

69. Son fondos de la instruccion pblica: I. I. territorios. II. I. El producto del impuesto las herencias y legados en el Distrito y

II. III.

II.

Los bienes vacantes y mostrencos en el Distrito y territorios.

III. III. Los bienes que actualmente pertenecen la instruccion pblica que depende del gobierno general. IV. IV. El producto del real por marco de 11 dineros impuesto las platas en todas las casas de moneda de la Repblica. V. V. Las pensiones que deben pagar los pensionistas de las escuelas.

IV.

V.

69. La planta de la administracion de fondos ser la siguiente: Un administrador con sueldo de ........................ Un contador interventor con el de ...................... Un tesorero con el de ......................................... Un recaudador general ...................................... Un oficial ............................................................ Cuatro escribientes con $600 cada uno ............ Un portero con ................................................... Certificacion de dos ordenanzas ........................ Gastos de oficio ................................................. Defensor fiscal ................................................... $2,000 1,000 1,500 1,200 800 2,400 400 120 480 1,800

Adems de estos sueldos, y con proporcion ellos, se distribuir entre el administrador, contador, tesorero, recaudador, oficial de la administracion y secretario de la junta directiva de estudios, un tres por ciento sobre el importe total de las cantidades que, en numerario en las escrituras de reconocimiento procedentes de la contribucion que se cause sobre las herencias transversales y legados, entren cada mes la caja de la administracion de los fondos de instruccion pblica. 70. Los directores de casas de moneda separarn el producto del real por marco de 11 dineros destinados la instruccion pblica: el de la casa de moneda de Mxico lo entregar mensualmente al tesorero del fondo de instruccion pblica, y los de las casas de moneda de los Estados, lo remitirn mensualmente favor de dicho tesorero. Aquel y stos remitirn los comprobantes de que la cantidad que entregan libran es la que realmente ha producido el impuesto. 71. El defensor fiscal no solo intervendr en las testamentarias intestados, sino tambien en todos los juicios en que estn interesados los fondos de instruccion pblica, los que gozarn los privilegiados fiscales y dictaminar sobre todas las cuestiones de derecho, en que le consulte la junta directiva. 72. No podr abogar en los tribunales en defensa de particulares.

73. Gozar, adems del sueldo que se le asigna en esta ley, el dos por ciento sobre el importe de la contribucion sobre herencias trasversales y legados que liquide, en las testamentarias intestados que las causen, y el uno por ciento sobre las dems cantidades que se cobren judicialmente con su intervencion, pertenecientes a los fondos de instruccion pblica.

74. La administracion recaudar los fondos, y cubrir los presupuestos de las escuelas, bibliotecas, museo, observatorio astronmico y jardin botnico, que se le presenten con la aprobacion de la junta directiva, sin cuyo requisito no podr hacer gasto alguno. 75. Podr hacer las observaciones que creyere necesarias las rdenes de pago, cuando no sean conformes las disposiciones de la ley. 76. Cuarenta dias despues de instalada la administracion, presentar al gobierno su reglamento interior, por conducto de la junta directiva, la que al remitirlo podr hacer las observaciones que creyere convenientes. 77. Los profesores y profesoras de instruccion primaria tendrn el sueldo: los de primera clase 1,000 pesos anuales; los de segunda clase 800 y los de tercera 600. Los ayudantes de estos profesores tendrn 360 pesos anuales. 78. Las profesoras de instruccion secundaria de nias gozarn del suelo de mil pesos anuales y sus ayudantes tendrn de 360 pesos anuales. 79. Los profesores de idiomas modernos, de taquigrafa y de tenedura de libros, gozarn del sueldo de 700 pesos anuales. 80. El sueldo de los directores de la escuela preparatoria y escuelas profesionales no ser menor de 1,500 pesos ni exceder de 3,000 pesos al ao: el de los prefectos ser de 600 al ao: el de los profesores de idiomas antiguos ser de 800 pesos: el de los profesores de artes y oficios en la escuela especial de ellos, no podr bajar de 360, ni exceder de 600: el de los profesores de la escuela de msica no podr bajar de 360 pesos, ni exceder de 800. Los cargos de directores de la academia de bellas artes y escuela de msica, son puramente honorficos. 81. Los socios de nmero de la academia de ciencias, tendrn una remuneracion que no bajar de 360 pesos anuales, pero que podr aumentarse hasta 600, si el fondo de instruccion pblica lo permite. 82. Los preparadores de fsica, qumica historia natural, gozarn el sueldo anual de 800 pesos.

Prevenciones generales 83. El Ministerio de Instruccion pblica har todos los gastos necesarios hasta dejar planteados los establecimientos creados por esta ley; y oyendo los directores de las actuales escuelas, y sujetndose la base de los artculos 76 al 79, fijar los sueldos de los profesores de aquellos, con el fin de que queden organizados en todo el presente mes de Diciembre, para que puedan empezar sus trabajos principios del ao prximo venidero. 84. Queda asimismo autorizado para unir, de acuerdo con la junta directiva, cuando convenga y sea posible, dos ms escuelas de las creadas por esta ley, bajo una misma direccion, as como para agrupar ramos de conocimientos que tengan estrecha relacion y analoga, de manera que

sean enseados por un solo profesor, cuyo sueldo quede dentro de los lmites del mximum y mnimum de retribucion que ntes se ha fijado. 85. Lo queda igualmente para que cuando la concurrencia de alumnos una clase, sobre todo en la escuela de estudios preparatorios, sea tan numerosa que no baste un solo profesor para ensearla con aprovechamiento de los discpulos, se puedan nombrar dos ms de la misma clase. 86. Los alumnos que al publicarse esta ley cursen las ctedras preparatorias profesionales, continuarn sus estudios en la escuela respectiva, sujetndose las prevenciones de esta ley, solamente en los cursos posteriores al que estudian. Los que hubieren concluido los estudios preparatorios que exigan las leyes anteriores, podrn matricularse en las escuelas profesionales. 87. En lo sucesivo no se cobrar en las escuelas ningn derecho de inscripcion, ni de examen. 88. Desde la publicacion de esta ley cesan de estar incorporados las escuelas nacionales los establecimientos particulares de instruccion, y sus alumnos solo podrn ser admitidos en aquellas, sin previo exmen, hasta el 31 de Enero de 1868. 89. Se destinan para los establecimientos creados por esta ley los edificios siguientes: San Ildefonso, San Gregorio, escuela de Agricultura, Academia de Bellas Artes, Escuela de Medicina, Minera, antigua Universidad, antiguo Hospital de Terceros, ex-convento de la Encarnacion y Corpus-Cristi, iglesia de San Agustin y su Tercera Orden y la antigua Biblioteca de Catedral. 90. La distribucion de materias, en los aos que debe durar cada curso, se har en los reglamentos de las escuelas. 91. No se admitirn como pensionistas internos, en las escuelas en que deba haberlos, conforme los reglamentos, sino los jvenes que acrediten no tener familia en esta capital. 92. Las prevenciones de esta ley se observarn con respecto la escuela de sordo-mudos, solo en lo que no se oponga al decreto de 28 de Noviembre ltimo que la estableci. Por tanto, mando se imprima, publique y circule para que se le d el debido cumplimiento. Palacio de gobierno nacional en Mxico, 2 de Diciembre de 1867.- Benito Jurez.- Al C. Antonio Martnez de Castro, ministro de Justicia e Instruccion pblica. Y lo comunico ud. para su inteligencia y fines consiguientes. Independencia y Libertad. Mxico, 2 de Diciembre de 1867.- Martnez de Castro.

http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/3f9a47cc-efd9-4724-83e40bb4884af388/02.htm http://www.senado2010.gob.mx/docs/cuadernos/documentosReforma/b16documentosReforma.pdf
LEY ORGANICA DE EDUCACION,

REGLAMENTARIA DE LOS ARTICULOS 3; 27, FRACCION III; 31, FRACCION I; 73, FRACCIONES X Y XXV, Y 123, FRACCION XII CONSTITUCIONALES. (Publicada en el Diario Oficial de la Federacin el da sbado 3 de febrero de 1940) Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos. Presidencia de la Repblica. LAZARO CARDENAS, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, a sus habitantes sabed: Que el H. Congreso de la Unin se ha servido dirigirme el siguiente. DECRETO: El Congreso de los Estados Unidos mexicanos, decreta:

LEY ORGANICA DE EDUCACION, REGLAMENTARIA DE LOS ARTICULOS 3; 27, FRACCION III; 31, FRACCION I; 73, FRACCIONES X Y XXV, Y 123, FRACCION XII CONSTITUCIONALES.

CAPITULO I Disposiciones Generales ARTICULO 1-La funcin social de educacin, cuyas finalidades se especifican en la presente Ley, sern realizadas por el Estado, como servicio pblico, o podrn serlo por la actividad privada. ARTICULO 2-Tendr el carcter de servicio pblico, toda la educacin que imparte el Estado (Federacin-Estados-Municipios), de cualquier grado o tipo que sea, as como la impartida por las Instituciones Educativas de Derecho Pblico y de Servicio Descentralizado. Estas ltimas slo podrn dar educacin de cualquier grado, que no sea preescolar, primaria, secundaria o de tipo norma. ARTICULO 3-La Universidad Autnoma de Mxico, no queda comprendida en los trminos de esta Ley; en consecuencia, se regir por los preceptos contenidos en la Ley Orgnica de la Universidad Autnoma de Mxico, promulgado con fecha 23 de octubre de 1933. Los institutos particulares de tipo universitario gozarn de la misma franquicia siempre que la Secretara de Educacin Pblica les expida su carta de autorizacin. ARTICULO 4-La educacin preescolar, primaria, secundaria, normal, o de cualquier grado o tipo para obreros y campesinos, se impartir solamente como servicio pblico y ser facultad exclusiva del Estado. Los particulares o instituciones privadas pueden colaborar con el Estado para impartir el servicio pblico educativo, en los grados sealados en el prrafo anterior, siempre que se sujeten a las normas contenidas en las fracciones I, II, III y IV del artculo 3 de la Constitucin y a las disposiciones relativas de esta Ley. ARTICULO 5-Los habitantes de la Repblica tendrn iguales derechos en materia de educacin, y el Estado les ofrecer las mismas oportunidades para adquirirla. ARTICULO 6-La presente Ley es Reglamentaria de los artculos 3, 27, fraccin I; 73, fracciones X y XXV, y 123, fraccin XII constitucionales y las disposiciones que contiene son obligatorias para los Estados, Municipios, Instituciones de Derecho Pblico o Privado as como para los particulares que desarrollen actividades educativas, comprendidas en alguno de sus preceptos.

CAPITULO II Obligaciones y atribuciones del Estado ARTICULO 7-Son obligaciones del Estado: I.- Impartir el servicio pblico de educacin en todos sus grados y tipos en forma gratuita: II.- Dar orientacin socialista y cumplir con los dems requisitos y finalidades comprendidas en el artculo 3 de la Constitucin y en los preceptos contenidos en la presente Ley Orgnica, a todo el servidor pblico de educacin preescolar, primaria, secundaria, normal, vocacional o bachillerato, tcnica y profesional, o de cualquier grado o tipo que pueda impartir; III.- Controlar los establecimientos pblicos del Servicio Descentralizado, autorizando su funcionamiento solamente cuando renan y cumplan los siguientes requisitos: a).- Los relativos a todas y cada una de las normas contenidas en las fracciones I, III y IV del artculo 3 y dems disposiciones relativas de la Constitucin, referentes a las autorizaciones que el Estado conceda a los particulares para colaborar en el servicio pblico de educacin. b).- Todos los dems que el Reglamento de esta Ley estime necesarios, para asegurar la legalidad de sus actos relacionados con el servicio que imparten, la responsabilidad efectiva de sus funcionarios y la distribucin de fondos que con carcter de subsidio les proporcione el propio estado.- Sin embargo, las instituciones de servicio pblico descentralizado podrn formar sus planes de estudio, programas y mtodos, con la aprobacin del Estado. IV.- Ayudar en la medida de sus posibilidades al sostenimiento y desarrollo de las actividades privadas en materia de educacin superior, extraescolar y de investigacin cientfica, siempre que se sometan a las condiciones que fije el Estado, el Reglamento especial que para el efecto expedir el Poder Ejecutivo Federal; V.- Vigilar y controlar la educacin preescolar, primaria, secundaria, normal y de cualquier grado para obreros y campesinos, que impartan los particulares, a fin de que se ajuste a las disposiciones contenidas en la Constitucin de la presente Ley; VI.- Impartir instruccin militar a todos los mexicanos menores de quince aos, en consonancia con lo establecido en la fraccin I del artculo 31 de la Constitucin; VII.- Establecer recompensas a los maestros que hayan consagrado su vida a la educacin, otorgndoles, adems, distinciones honorficas como medallas, condecoraciones, diplomas, etc., y VIII.- Todas las dems contenidas en la presente Ley.

ARTICULO 8- Son atribuciones del estado: I.- Organizar y sostener escuelas de cualquier grado o tipo; impulsar y realizar la investigacin cientfica; crear museos, bibliotecas, observatorios y dems instituciones de cultura artstica y general, as como proveer y fomentar la educacin extraescolar en todos sus aspectos; II.- Asumir el control absoluto de la educacin que imparta en todos sus planteles; III.- Otorgar validez a los estudios hechos en planteles particulares de educacin; IV.- El Congreso de la Unin tiene facultad de legislar para unificar, coordinar y distribuir la funcin social educativa, entre la Federacin, los Estados y los Municipios; fijar las aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio y sealar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas y lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan; V.- Sealar las obligaciones que en materia educativa correspondan a los patrones y exigir su cumplimiento; VI.- Convocar peridicamente a congresos pedaggicos, en los cuales se discutan los problemas educativos del pas;

VII.- Enviar al extranjero comisiones de maestros cuidadosamente seleccionados, para que vayan a estudiar los problemas educativos de otros pases y traigan las innovaciones ms aventajadas que al respecto encuentren, con obligacin de orientar al magisterio de Mxico acerca de los estudios realizados y con el propsito de aplicar en la Repblica los mtodos y procedimientos que de acuerdo con las condiciones peculiares del pueblo sean aplicables; VIII.- Establecer un intercambio con los dems pases, de estudiantes y profesionistas, con el objeto de conocer y aprovechar su legislacin escolar y orientaciones en materia educativa; IX.- Estimular a los autores de obras didcticas y productores de material escolar cuyo trabajo lo amerite por conducto de los rganos respectivos, editando sus obras gratuitamente o dndoles recompensas en metlico; X.- Conceder ttulos honorficos de Maestro Honoris Causa a quienes se hayan distinguido como benefactores de la educacin, y XI.- Todas las dems contenidas en la presente Ley. CAPITULO III ARTICULO 9- La educacin tendr como principal finalidad la formacin de hombres armnicamente desarrollados en todas sus capacidades fsicas e intelectuales y aptos: I.- Participar permanentemente en el ritmo de la evolucin histrica adems en la realizacin de los postulados de la Revolucin Mexicana; esencialmente, en los aspectos de liquidacin de latifundios; independencia econmica nacional, y creacin de una economa propia organizada en beneficio de las masas populares, consolidacin y perfeccionalizacin de las instituciones democrticas y revolucionarias y elevacin del nivel material y cultural del pueblo; II.- Intervenir con eficacia en el trabajo que la comunidad efecta para conocer, transformar y aprovechar la naturaleza, y III.- Propugnar una convivencia social ms humana y ms justa, en la que la organizacin econmica se estructure en funcin preferente de los intereses generales y desaparezca el sistema de explotacin del hombre por el hombre.

CAPITULO IV De las Instituciones Privadas o Particulares que Impartan Educacin Primaria, Secundaria y Normal para Trabajadores ARTICULO 10- Las instituciones privadas o las particulares no podrn impartir educacin preescolar, primaria, secundaria, ----- o de cualquier grado o tipo para obreros y campesinos sin haber obtenido previamente en cada caso, la autorizacin expresa del Poder Pblico. ARTICULO 11- El Estado slo conceder autorizaciones para impartir educacin en los grados mencionados a las instituciones privadas o a las particulares que satisfagan los siguientes requisitos. I.- Ajustar las actividades y enseanzas a lo preceptuado por el primer prrafo del artculo 3 constitucional y por el captulo III de esta Ley Reglamentaria: II.- Confiar la educacin que impartan, a personas que tengan, en concepto del Estado, suficiente preparacin profesional, conveniente moralidad e ideologa acorde con los preceptos que se mencionan; III.- Excluir toda intervencin y apoyo econmico de las corporaciones religiosas, los ministros de los cultos, las sociedades por acciones que exclusiva o preferentemente realicen actividades educativas, y las agrupaciones ligadas directa o indirectamente con la propaganda de un credo religioso; IV.- Sujetarse a los planes, programas y mtodos de enseanza que formule el Estado, nico a quien corresponde su formacin; V.- Retribuir con estricta puntualidad al personal tcnico administrativo, obrero y servidumbre, sin perjuicio de los derechos que les concede la Ley del Trabajo, con los salarios que como mnimo sean de igual monto a los que percibe el personal federal, en las categoras respectivas,

respetando sus derechos y organizacin sindicales, y concedindoles las mismas garantas, estmulos y prestaciones que las leyes establezcan para los trabajadores de la enseanza del servicio del Estado; VI.- Dotar a las escuelas de las condiciones materiales siguientes: a).- Edificio amplio e higinico, adecuado para la enseanza que deben impartir: b).- Lugar apropiado para juegos, deportes o ejercicios fsicos. c).- Bibliotecas con nmeros suficientes de volmenes cientficos y literarios, preferentemente de carcter socialista. d).- Gabinetes, laboratorios, talleres y campos de cultivo, mejorando las formas econmicas del medio social circundante. e).- El mnimo de condiciones materiales exigibles para conceder autorizacin de funcionamiento a las escuelas sostenidas por iniciativa privada, se fijar, en cada caso, por la Secretara de Educacin Pblica. ARTICULO 12.- Los planes de estudio, programas escolares, mtodos de enseanza, calendarios, sistemas de calificaciones, libros de texto, reglas de higiene y servicio mdico y reglamentos interiores de las escuelas particulares, sern los mismos que se implanten para las escuelas oficiales; por tanto, se formular por la Secretara de Educacin Pblica y se modificar cuando sta lo estime pertinente. ARTICULO 13.- Las escuelas particulares facilitarn el mejoramiento profesional del personal docente respectivo, de cuerdo con lo establecido en el captulo correspondiente de esta Ley, que se refiere a la educacin tcnica y profesional. ARTICULO 14.- las instituciones privadas y las particulares a quienes el Estado haya concedido autorizacin para impartir educacin en los grados ya citados, rendirn oportuna y satisfactoriamente los informes que se le soliciten; darn todas las facilidades necesarias para la supervisin que el Estado ejerza sobre sus actividades y observarn las instrucciones oficiales que se dicten con el objeto de mejorar el servicio que proporcionan. ARTICULO 15.- El Estado podr revocar, en cualquier tiempo, las autorizaciones concedidas, cuando a su juicio se falte al cumplimiento de las prevenciones contenidas en el artculo 3 constitucional y en la presente Ley Reglamentaria. Contra la revocacin no proceder recurso o juicio alguno.

CAPITULO V Escuelas Artculo123 Constitucional

ARTICULO 16.- Los patrones de negociaciones agrcolas, industriales, mineras o de cualquiera otra clase de trabajo, estn obligados a establecer escuelas de educacin primaria, necesarias a la comunidad en que estn ubicadas dichas negociaciones. ARTICULO 17.- Las escuelas a que se refiere el artculo anterior, se establecern siempre que el nmero de nios exceda de veinte, cualquiera que sea la distancia a que se encuentren dichas empresas entre s y la escuela ms prxima. ARTICULO 18.- La educacin que se imparta en los establecimientos a que se refieren los dos artculos anteriores, ser organizada y dirigida tcnica y administrativamente por la Secretara de Educacin Pblica y el personal de las mismas ser designado por las autoridades federales. ARTICULO 19.- Las escuelas Artculo 123 contarn como mnimo con un profesor para cada grupo de cincuenta alumnos o fraccin mayor de vente. Si la escuela tiene ms de diez maestros, el director no tendr grupo a su cargo.

El nmero y categora de los dems empleados sern los que sealen las autoridades escolares, de acuerdo con las necesidades del plantel. ARTICULO 20.- La obligacin que a los patrones impone el artculo 123 constitucional, de establecer y sostener escuelas necesarias a la comunidad, comprende:

I.

I. Proporcionar edificio o edificios con capacidad adecuada a las necesidades escolares del lugar y que renan condiciones pedaggicas y de seguridad, comodidad e higiene; II. II. Dotar a las escuelas del mobiliario y equipo que se requieran; III. III. Dar y renovar, cuantas veces sea necesario, a las escuelas y educandos, material y tiles escolares, inclusive libros de texto; IV. IV. Establecer y fomentar bibliotecas en l escuela para el servicio del personal docente y de los alumnos; y V. V. Proveer a la escuela del personal docente y administrativo en las condiciones que se establecen en el artculo siguiente. ARTICULO 21.- Los sueldos que se asignen al personal de las escuelas tipo Artculo 123 no sern inferiores a los que cubra la Federacin en igualdad de circunstancias y sern cubiertos en la forma que determine el Reglamento.

CAPITULO VI La educacin en sus aspectos de obligatoria y gratuita

ARTICULO 22.- El Estado aumentar progresivamente el porcentaje de los presupuestos destinados al Ramo de Educacin, hasta lograr que stos sean suficientes para proporcionar al pueblo la educacin obligatoria. ARTICULO 23.- Los padres o tutores tienen la obligacin de enviar a sus hijos menores de quince aos a las escuelas en que se imparta la educacin primaria y a recibir instruccin militar en las propias escuelas y dems lugares apropiados en que sta se imparta. ARTICULO 24.- Las escuelas Artculo 123 cooperarn con el Estado para impartir la educacin primaria, recibiendo a los nios que no sean hijos de trabajadores de la empresa respectiva. Igual cooperacin prestarn las escuelas particulares incorporadas, las que admitirn gratuitamente un porcentaje de su asistencia media, que fijar el Reglamento correspondiente. ARTICULO 25.- El Estado fijar en sus presupuestos una partida destinada a becas de alumnos y de tcnicos de la enseanza que se distingan por su capacidad intelectual y su espritu de servicio. Las becas tendrn por objeto mejorar su cultura general y tcnica en escuelas o centros de cultura nacionales o extranjeros, con obligacin de difundir los conocimientos que adquieran en beneficio de la sociedad. ARTICULO 26.- Los presupuestos de educacin fijarn aportaciones destinadas para traer tcnicos extranjeros al pas y enviar mexicanos a perfeccionarse al extranjero. ARTICULO 27.-Los padres o tutores que enven con puntualidad a sus hijos a la escuela, tendrn la preferencia en todos aquellos casos en que la Ley otorgue alguna distincin o prerrogativa (Prstamos del Banco de Crdito Ejidal). ARTICULO 28.- Los padres o tutores que pudiendo hacerlo no cumplan con el precepto legal relativo sern sancionados de acuerdo con lo que establece la presente Ley.

ARTICULO 29.- En los casos en que la inasistencia escolar o la desercin de la escuela se deban a la carencia de medios de subsistencia, la escuela procurar establecer servicio de asistencia (desayunos, vasos de leche etctera.)

CAPITULO VII Reconocimiento y Revalidacin de Estudios ARTICULO 30.- Los estudios hechos en planteles del Estado, en la Universidad Autnoma de Mxico, en Instituciones Educativas de Servicio Pblico Descentralizado o en establecimientos colaboradores y en el servicio pblico de educacin primaria, secundaria normal, surtirn efectos legales a toda la repblica. ARTICULO 31.- La revalidacin de estudios primados deber hacerse: a).Por la Secretara de Educacin Pblica en el Distrito y Territorios Federales. b).Por comisiones que funcionarn en cada Entidad Federativa, integradas por un representante de la federacin, uno designado por el Gobierno de cada Estado y otro que represente a las instituciones educativas de Servicio Pblico Descentralizado establecidas en la respectiva Entidad. ARTICULO 32.- Tanto la Secretara de Educacin Pblica como las comisiones antes citadas, tendrn facultad para reconocer como validos los estudios hechos en planteles privados, siempre que sean similares a los que se impartan en los establecimientos oficiales y con sujecin estricta a las siguientes normas: a) a) El plan de estudios del plantel donde se cursaron los que se pretendan revalidar debe contener el mnimo de materias y prcticas que se exijan en los establecimientos similares del Estado. b) Cada una de las materias y prcticas, en sus programas detallados, debe corresponder en su extensin, temarios y horas de enseanza, al mnimo exigido en los planteles del Estado; c) Las dems que seala el Reglamento especial que para el efecto expedir el Ejecutivo Federal con el propsito de evitar que sea burlada la orientacin que el Estado est obligado a dar en los establecimientos de enseanza que de el dependen.

b)

c)

ARTICULO 33.- El Estado por conducto de la Secretara de Educacin Pblica y de las comisiones a que se hace referencia en el artculo 32, podr retirar discrecionalmente, en cualquier tiempo, la revalidacin oficial de estudios que se hubiere otorgado, cuando se llegue a comprobar que stos se han hecho contraviniendo algunos de los requisitos sealados por esta Ley. ARTICULO 34.- Los estudios hechos en planteles oficiales o privados, del extranjero, solamente podrn revalidarse por la Secretara de Educacin Pblica en representacin del Estado Mexicano y con sujecin a las siguiente normas: a) a) Deben reunir los requisitos relativos al nmero de materias y prcticas, en los planes de estudio, y a la exencin de las mismas, a que se refieren los incisos a y b del artculo 33; b) La revalidacin, con los anteriores requisitos, solo podr hacerse cuando se trate de ciudadanos mexicanos que hayan estudiado en el extranjero; c) Tratndose de extranjeros la revalidacin se podr hacer tan solo cuando, adems de reunirse los requisitos del inciso a) de este artculo exista de hecho, o mediante tratando internacional, reciprocidad con la nacin en donde se hayan hecho los estudios que se trata de revalidar.

b) c)

CAPITULO VIII Sistema Educativo Nacional y Normas Generales del mismo

ARTICULO 35.- El sistema educativo nacional est constituido por las escuelas, instituciones, centros de investigacin, de estudio y dems actividades culturales que establezca y realice el Estado. Comprender los siguientes aspectos de educacin: Educacin Preescolar; Educacin Primaria; Educacin Secundaria; Educacin Vocacional o de Bachilleres; Educacin Normal; Educacin Tcnica y Profesional; Enseanza para Post-Graduados; Institutos de Investigacin Cientfica; Escuelas de Preparacin Especial; Educacin Extraescolar. Las escuelas por cooperacin, constituyen un tipo especial desde el punto de vista de su sostenimiento, porque son las que se mantienen con fondos de diversas dependencias: Federacin, Estados, Municipios, Organizaciones Sociales, Particulares, etc., y tienden a despertar el inters de todos los sectores por la educacin pueden ser de cualquier grado y se sujetarn en todo a las mismas normas que rigen a las escuelas oficiales. ARTICULO 37.- De acuerdo con el medio geogrfico y las condiciones econmico-sociales, las escuelas primarias se clasifican en: urbanas y rurales. La calidad y amplitud de los conocimientos que se imparten en ambas, as como la duracin de los estudios, sern las mismas en una y otra denominacin. ARTICULO 38.- Los planes y programas de estudio, as como los lineamientos tcnicos de organizacin y administracin para las escuelas del Sistema Educativo Nacional, se formular de acuerdo con las siguientes normas generales:

I.

I. Se reconocer el valor pedaggico del trabajo productivo y socialmente til, como fundamento de toda educacin.II. II. Se reconocer la ntima relacin de la escuela con el medio fsico y social que la circunda.III. III. Se tendr en cuenta el mejor y mayor rendimiento del trabajo colectivo y por equipos, con relacin a trabajo individual; IV. IV. Se respetar en la forma ms completa posible, la naturaleza propia del educando; V. V. Se considerar en todos los casos que la educacin tiende a formar hbitos capacidades y cultura, de acuerdo con las orientaciones sealadas en el Captulo III de esta Ley; VI. VI. En el proceso educativo deber atenderse fundamentalmente a las caractersticas psicolgicas del educando y VII. VII. Se preferirn los mtodos de globalizacin. ARTICULO 39.- Los planes de estudios de las escuelas primarias en su tercer ciclo, secundarias y vocacionales o de bachilleres, debern formularse y desarrollarse en forma tal, que cualquiera que sea la etapa en que el alumno se vea obligado a abandonar sus estudios, quede capacitado

tcnicamente para desarrollar actividades tiles, dentro de las distintas ramas del trabajo productivo. ARTICULO 40.- Se formularn programas mnimos para cada grado de educacin, que sirvan de base para promover a los alumnos. Los conocimientos se agruparn en forma tal que permitan la globalizacin de la enseanza. Los programas deben basarse en el conocimiento de la infancia, la adolescencia y la juventud mexicanas y se enlazarn con los programas inmediatos de los grados inferior y superior. En los ciclos primarios y secundarios, se impartir instruccin militar adecuada. ARTICULO 41.- Con fundamento en los programas y en las situaciones concretas en cada caso se llevar a cabo el trabajo en forma flameada para asegurar los buenos resultados de la educacin los cuales no deben quedar sujetos al azar. ARTICULO 42.- La aplicacin e interpretacin de los planes y programas de estudio de todos los establecimientos del Sistema Educativo Nacional, se har de acuerdo con el espritu y la doctrina contenidos en el captulo III de esta Ley. ARTICULO 43.- La disciplina escolar ser el resultado del trabajo organizado y consciente; por lo tanto quedan prohibidos los castigos corporales o los que en alguna forma depriman la personalidad de los educandos. ARTICULO 44.- La escuela tender a la coeducacin en todos sus grados; entendindose por coeducacin la convivencia de uno y otro sexos en el mismo medio escolar, con el propsito de obtener por la cooperacin del hombre y la mujer en idnticas tareas de trabajo y cultura, el respeto mutuo, la conducta moral consiente y la igualdad de oportunidades para intervenir en el proceso de integracin social, sin que este concepto excluya el momento oportuno de su desarrollo vital; la especializacin educativa en cuanto tienda a reafirmar su conviccin especfica de hombre o mujer del educando entre tanto que las condiciones higinicas de las escuelas y la distribucin de los distintos departamento escolares se realicen convenientemente, la coeducacin se establecer gradualmente en forma potestativa por el Estado y los particulares. ARTICULO 45.- El idioma castellano se utilizar como medio fundamental de cultura, en las regiones donde prepondere cualquiera e los ncleos que habitan el pas. ARTICULO 46.- El fanatismo y los prejuicios se combatirn, nicamente, por medio de la divulgacin de la verdad cientfica. ARTICULO 47.- La educacin en general tender a desviar a la juventud de las actividades burocrticas para encauzarla hacia las de carcter agrcola e industrial, con el propsito de impulsar y consolidar la economa nacional, mediante la explotacin de sus recursos naturales. ARTICULO 48.- La educacin en todos sus grados y aspectos fortalecer el concepto y la unidad de la nacionalidad y se inspirar en los ideales de fraternidad universal que se deriva del carcter socialista de la organizacin educativa.

CAPITULO IX Educacin Preescolar ARTICULO 49.- La educacin preescolar es la que se imparte a nios menores de 6 aos en Casas de Cuna, Guarderas Infantiles, Jardines de Nios e Instituciones Anlogas, cualquiera que sea su denominacin.

ARTICULO 50.- Tendr por objeto atender el desarrollo fsico de los prvulos, as como su desenvolvimiento metal, organizando y aprovechando sus actividades y tendencias para que adquieran, convenientemente, las primeras experiencias acerca de la naturaleza y se inicien correctamente en la vida social. ARTICULO 51.- Hasta los tres aos atender preferentemente la salud, el desarrollo fsico y el desenvolvimiento metal del prvulo, exclusivamente por medio del juego. De los 4 a los 6 la atencin ser sistemtica, procurando el desarrollo fsico y metal del nio la fantasa de los prvulos ser encausada hacia la realidad, por lo que la literatura infantil y dems miembros de expresin, estarn exentos de prejuicios o supersticiones, as como de toda idea de odio o crueldad. ARTICULO 52.- La educacin preescolar, pero de un modo especfico e integrante los jardines de nios se articularn orgnicamente con la escuela primaria. CAPITULO X Educacin Primaria ARTICULO 53.- Se entiende por educacin primaria el conjunto de conocimientos, habilidades, aptitudes y formas de conducta que deben poseer todos los habitantes del pas para: a.Estar en condiciones de satisfacer sus propias necesidades. b.Incorporarse a la sociedad con la capacidad indispensable para el manejo de los instrumentos y de las formas elementales del trabajo y de la cultura. c.Hacer estudio de segunda enseanza. ARTICULO 54.- La educacin primaria abarcar un perodo de 6 aos y se dividir en tres ciclos de 2 grados cada uno. La distribucin por grados se har atendiendo a la naturaleza propia del educando, sus intereses, necesidades y conocimientos. ARTICULO 55.- El contenido de la educacin que se imparta a los alumnos en la escuela primaria, adems del indicado en el artculo 4 del captulo VIII de la presente Ley ser el siguiente: a.Proveer a los educando de experiencia y de informacin a fin de convertirlos en factores de mejoramiento social. b.Determinar las capacidades naturales de los educandos a fin de que la accin educativa se imparta en el grado y forma que reclamen la condicin mental y fsica del alumno. c.Explorar y favorecer las aptitudes vocacionales de los nios, a fin de proveerlos del entrenamiento inicial necesario para una orientacin correcta de sus inclinaciones naturales. ARTICULO 56.- La educacin primaria realizar las siguientes actividades: a.Actividades para conservar y mejorar la salud y el vigor fsico de los educandos. b.Las que tiendan a familiarizar al educando con las caractersticas econmico-sociales del medio y con el uso de los instrumentos ms comunes de trabajo. c.Aquellas que proporcionen a los educandos, sobre bases exclusivamente cientficas, conceptos elementales claros y congruentes entre s que les permitan entender e interpretar todos los fenmenos que ofrecen continuamente el mundo y la sociedad en que viven. d.Las que desarrollen en los alumnos el espritu de iniciativa y de confianza en s mismos, as como los sentimientos de veracidad, solidaridad, responsabilidad y fraternidad. e.Las que los capaciten para formar planes y proyectos y para llevarlos hasta el fin con perseverancia. f.Las que estimulen sus sentimientos estticos y vocaciones artsticas.

g.Las que los capaciten para el dominio de los instrumentos fundamentales de la cultura. h.Las que se refieren a todas aquellas campaas que sea preciso emprender para beneficio social. ARTICULO 57.- Todos los textos que se empleen en escuelas primarias, debern estar de acuerdo con su contenido en su forma con las normas generales que rigen la educacin que imparte el Estado. Sin la autorizacin de la Secretara de Educacin Pblica no podrn ser utilizados en las escuelas primarias. ARTICULO 58.- La medida del aprovechamiento del trabajo escolar se realizar con pruebas pedaggicas objetivas. ARTICULO 59.- En los dos ltimos ciclos de la escuela primaria para nios, se dar instruccin militar obligatoria.

CAPITULO XI Educacin Secundaria ARTICULO 60.- La educacin secundaria es una continuacin de la primaria, por lo que debe entenderse como la suma de conocimientos, habilidades, aptitudes y formas de conducta que deben poseer todos los habitantes del pas para: a).Estar en condiciones de satisfacer sus propias necesidades. b).Incorporarse a la sociedad con la capacitacin indispensable en el manejo de los instrumentos y de las formas elementales del trabajo y la cultura. c).Hacer estudios superiores. ARTICULO 61.- La educacin secundaria ser nica y tendr una extensin de tres aos. ARTICULO 62.- El contenido de la educacin que se imparta a los alumnos de secundaria, adems de acondicionarse par alas normas generales que contiene el Captulo VIII, abarcar las actividades que se indican en los artculos 56 y 57 relativos a educacin primaria. ARTICULO 63.- Se considerarn como caractersticas esenciales de la escuela secundaria, las siguientes: a).Es una institucin que imparte cultura general.b).Es una institucin puesta fundamentalmente al servicio de los adolescentes. c).Tiene el carcter de prevocacional. d).La funcin social que le incumbe tiene el valor de actividad, de mejoramiento y superacin de la vida de la comunidad, con la cual estar en ntimo contacto. ARTICULO 64.- Para ser maestro de educacin secundaria, se requiere: a).b).c).d).Tener las condiciones fsicas que las autoridades respectivas le exijan. Tener una cultura general suficientemente amplia a juicio de las mismas autoridades. Tener la especializacin necesaria para impartir las enseanzas de una materia concreta. Tener la preparacin pedaggica adecuada.

ARTICULO 65.- Los alumnos de las escuelas secundarias tendrn derecho de organizarse en sociedades que cooperen en el gobierno de la institucin. El reglamento respectivo fijar las bases de dicha organizacin.

CAPITULO XII Educacin Vocacional o de Bachilleres ARTICULO 66.- La educacin vocacional o de bachilleres, es la preparacin de una enseanza profesional estructurada de acuerdo con la vocacin del sujeto y en condiciones de capacitarlo de inmediato, para desarrollar actividades tiles como trabajador calificado o como tcnico. ARTICULO 67.- Las caractersticas de educacin vocacional son: Unidad, integridad, continuidad y sistematizacin, en trminos generales; y, concretamente, se impartir bajo las siguientes bases: a).Unidad en la direccin tcnica y administrativa de su precedente, la segunda enseanza, y de su consecuente, la enseanza profesional. b).Fundamentacin de sus planes, programas, organizacin y mtodos de trabajo, con un sentido de orientacin profesional. c).Formacin de tcnicos y profesionistas en la cantidad y calidad que exijan las necesidades de la estructura social y poltica de la Nacin. Debe vincularse estrechamente el funcionamiento de las enseanzas vocacionales con la organizacin econmica, industrial, agrcola, comercial y social del pas. ARTICULO 68.- La duracin de la educacin vocacional ser de dos aos como mnimo. ARTICULO 69.- paralelamente a la organizacin vertical y continua del sistema educativo nacional, se organizar y vigilar la ocupacin inmediata de aquellos contingentes imposibilitados para la prosecucin de todas las etapas de la formacin profesional, derivndolos hacia las actividades que demanden las necesidades de la Repblica.

CAPITULO XIII Educacin Normal ARTICULO 70.- La educacin normal tiene como fin la preparacin del magisterio, de acuerdo con el contenido del Captulo VIII y las caractersticas siguientes: a).Formar maestros con una conciencia clara de su responsabilidad profesional. b).Dar el conocimiento de los fundamentos de la nueva educacin, finalidades y caractersticas. c).Capacitar a los alumnos con las tcnicas pedaggicas ms eficaces. d).Proporcionar los conocimientos cientficos, tericos y prcticos, as como la amplitud de cultura, necesarios para asegurar el xito del servicio pblico que estn llamados a desempear los profesionistas que grade. ARTICULO 71.- La educacin normal ser de cuatro tipos: a).La Educacin Normal Rural, que es la que se imparte a los alumnos que comprueben haber cursado la educacin primaria completa con el propsito de preparar maestros para el campo, que adquieran un mnimo de conocimientos tcnicos necesarios para atender las escuelas primarias rurales, en su actual etapa evolutiva, y en la que el desarrollo del plan de estudios y programa correspondientes, no podr ser menor de tres aos. Este tipo de educacin se fundar esencialmente en el trabajo productivo y socialmente til de naturaleza agrcola, sin perjuicio de las actividades necesarias en oficios e industrias de especial relacin con los productos rurales.

b).Educacin Normal Urbana, que es la que se imparte a los alumnos que, habiendo terminado la educacin secundaria, demuestran inclinacin hacia el ejercicio del magisterio, de acuerdo con las normas que al efecto establece el Reglamento de admisin que para las escuelas de este tipo formulen las autoridades competentes, tanto en Distrito y Territorios Federales como en los Estado de la Repblica. Es propsito de educacin normal urbana la formacin de tcnicos en pedagoga que ejerzan sus actividades profesionales en los centros urbanos y semi-urbanos, en relacin con el grado de educacin primaria. El trabajo productivo y socialmente til que se realice en el desarrollo del plan y programa de estudios de este tipo de educacin, se orientar esencialmente hacia las pequeas industrias de transformacin de los productos rurales y del medio urbano, sin perjuicio de las actividades agrcolas relacionadas ntima y directamente con el cultivo del huerto escolar. c).Educacin Normal para Educadores de Jardines de Nios, que es la que se imparte a mujeres procedentes de la escuela secundaria en la que hayan cursado el grado completo. d).Enseanza Normal Superior. Se impartir a los profesores normalistas graduados en las escuelas normales urbanas y a los de las rurales cuando estas instituciones equiparen sus estudios con aqullas, y a los bachilleres o profesionistas. Tanto a unos como a otros los capacitar para ejercer la docencia como profesores de Educacin Normal, Secundaria, Tcnica o de cualquier grado de la Educacin Superior, de acuerdo con un plan especfico para cada rama. De conformidad con el plan de estudios respectivos, graduar doctores en Ciencias de la Educacin.

CAPITULO XIV Educacin Tcnica y Profesional ARTICULO 72.- La Educacin tcnica y Profesional tendr las siguientes caracterstica: I. II. III. I. Es continuacin pedaggica y cultural de la educacin vocacional, con la que conectar sus estudios; II. Constituye una unidad educativa, psicolgicamente eslabonada con el ciclo anterior; III. Es de preparacin cientfica.

ARTICULO 73.- Los cursos de complementacin tcnica estarn formados de tal suerte que, en perodos de un ao, den al alumno que no pudiere continuar en el sistema vertical de este tipo de educacin, los conocimientos y destrezas tcnicas para ser considerado dentro de las industrias como obrero o tcnico calificado, dndole tambin la orientacin social necesaria a fin de que conozca y sepa defender sus derechos como trabajador. ARTICULO 74.- La Educacin Tcnica y Profesional se orientar de acuerdo con los principios siguientes: a).Capacitacin tcnica de los alumnos dentro de su especialidad, sobre la base de una preparacin cientfica general. b).Formacin en el educando de una conciencia clara de la funcin social que tiene la obligacin de desempear como tcnico o profesionista. c).Preparacin de tcnicos y profesionistas en la cantidad y calidad que exijan las necesidades de la vida econmica, social y poltica de la Nacin.

ARTICULO 75.- Para cubrir las necesidades que en materia de Educacin Superior tiene el pas, el Estado impulsar a las instituciones oficiales existentes y proceder a crear todas aquellas que estime necesarias. ARTICULO 76.- Se impartir enseanza para post-graduados que tendr por objeto renovar ya ampliar las preparacin general y especial de los tcnicos y profesionistas, con las ms recientes aportaciones de la ciencia.

CAPITULO XV Educacin Extraescolar ARTICULO 77.- Se impartir educacin extraescolar a las masas populares con el objeto: a).De alfabetizar a la poblacin iletrada e impartirle cultura elemental. b).De completar y renovar la educacin escolar. c).De organizar y encauzar las actividades sociales de la niez, de la juventud y de la mujer; y cooperar con las agrupaciones de trabajadores ya existentes. ARTICULO 78.- El Estado fomentar esta educacin y aprovechar la aportacin normal y material de las instituciones privadas y de los particulares. ARTICULO 79.- La Secretara de Educacin Pblica encauzar esta educacin dndole un sentido acorde con el captulo III de esta Ley. Emplear los conocimientos ms modernos y prcticos para su divulgacin. ARTICULO 80.- El Estado establecer censura sobre las distintas formas en que las instituciones privadas o particulares impartan educacin extraescolar, a fin de impedir que se ataque la moral pblica o la orientacin educativa del Estado.

CAPITULO XVI Investigacin Cientfica ARTICULO 81.- El trabajo de investigacin cientfica que desarrollen las instituciones oficiales, o el que realicen las instituciones privadas con la ayuda del Estado, deber orientarse de acuerdo con las normas siguientes: a).Estudiar los problemas universales de la ciencia con el fin de acrecentar el acervo cientfico de la humanidad. b).Tendr como objeto preferente investigar los recursos naturales del pas, las posibilidades de su aprovechamiento y las formas ms racionales de su explotacin en beneficio de la colectividad. ARTICULO 82.- El Estado fomentar hasta el mximo de sus posibilidades la investigacin cientfica, creando los institutos que sean necesarios, y ayudando ala iniciativa privada, siempre que realice su funcin con un sentido manifiesto de servicio social.

CAPITULO XVII Escuelas de Preparacin Especial

ARTICULO 83.- Las escuelas de preparacin especial son aquellas que proporcionan, en ciclos de estudios cortos, los conocimientos generales y la capacitacin tcnica necesaria para el ejercicio de determinadas actividades que no requieren una dilatada preparacin, y las que, por su organizacin especial, no estn comprendidas en las de tipo especificado en los captulos anteriores. ARTICULO 84.- Quedan comprendidas en la denominacin de escuelas de preparacin especial, las escuelas de experimentacin y demostracin pedaggica, las escuelas de anormales fsicos o mentales, las regionales campesinas, las escuelas de nueve aos para trabajadores, las escuelas de orientacin social para trabajadores, las escuelas de arte para trabajadores, las escuelas de artes industriales, las de enseanza domstica, las de cultura de belleza, taquigrafa, mecanografa, corte y confeccin, teatro, danza y otras similares. ARTICULO 85.- Los planes de estudio, programas, mtodos de enseanza y organizacin de cada uno de los diferentes tipos de educacin que han sido enumerados en el artculo anterior a excepcin de las escuelas de experimentacin pedaggica, se regirn por los que para ellos apruebe la Secretara de Educacin. Las escuelas de experimentacin pedaggica tendrn planes de estudio, programas, mtodos de enseanza y organizacin particular que en cada caso aprobar la misma Secretara. ARTICULO 86.- Las escuelas de nueve aos para trabajadores darn enseanza similar a las que proporcionen las primarias y secundarias para nios y adolescentes en forma adecuada al desarrollo fsico y mental de los educandos. En estas escuelas slo podrn educarse personas mayores de quince aos. Los estudios que en ella se realicen tendrn el mismo valor oficial que los que se hacen en las primarias y secundarias ordinarias. ARTICULO 87.- La medida del aprovechamiento del trabajo escolar se realizar con pruebas pedaggicas objetivas. ARTICULO 88.- Todos los textos que se empleen en las escuelas secundarias debern estar de acuerdo, en su contenido y en su forma, a las normas generales que rigen toda enseanza impartida por el Estado. Sin la autorizacin de la Secretara de Educacin Pblica no podrn ser utilizados en las escuelas secundarias. ARTICULO 89.- En los tres grados de educacin secundaria se impartir instruccin militar obligatoria. CAPITULO XVIII De la Coordinacin de la Actividad Educativa de la Federacin con los Estados y Municipios ARTICULO 90.- El Ejecutivo de la Unin para celebrar con los Gobiernos de los Estados, convenios de certificacin y coordinacin del servicio educativo, sobre base de que la direccin tcnica del mismo estar a cargo de la Secretara de Educacin Pblica . Por lo que al aspecto administrativo, ser materia del convenio en cada caso precisar su control y distribucin. ARTICULO 91.- Es obligacin fundamental de los Gobiernos de los Estados y de los Ayuntamientos, considerar en sus Presupuestos y planes de arbitrio respectivas, partidas destinadas al servicio educacional. Esas partidas se fijarn en cada caso, de comn acuerdo entre la Secretara de Educacin Pblica y el Gobierno local correspondiente, no pudiendo ser nunca inferiores al porcentaje fijado en cada Presupuesto del Estado o Municipio respectivo en vigor, al promulgarse esta Ley.

Los Gobiernos de los Estados y la Secretara de Educacin Pblica, fijarn el monto de las aportaciones correspondientes a los Municipios, en las Entidades en que la educacin est a cargo exclusivamente de los Gobiernos locales. ARTICULO 92.- El Consejo Nacional de Educacin, dependiente de la Secretara de Educacin Pblica, tiene a su cargo la investigacin cientfica en general y el estudio de la funcin educativa en sus variados aspectos, fenmenos y problemas, con miras a precisar los mejores mtodos y formas de direccin y orientacin tcnica. El Consejo Nacional de Estudios tendr a su cargo la eleccin de libros de texto. Dicho Consejo se integrar con los miembros que determina su Ley constitutiva, promulgada con fecha 10 de febrero de 1939, y adems con representantes de las Entidades Federativas de la Repblica, cuyo nmero y forma de designarlos se determinar en el Reglamento Especial que el Poder Ejecutivo Federal expida en su oportunidad. ARTICULO 93.- El Consejo Tcnico Consultivo de Educacin Primaria en el Distrito Federal, continuar funcionando de acuerdo con su Estatuto especial. CAPITULO XIX Sanciones ARTICULO 94.- Las violaciones a las disposiciones al artculo 3 Constitucional y la infraccin a las disposiciones de esta Ley o sus Reglamentos, se sancionarn administrativamente con la clausura del establecimiento, pudiendo imponerse, adems, a los responsables, multas hasta de mil pesos. ARTICULO 95.- La Ley de Responsabilidades de Funcionarios Pblicos establecer las sanciones en que pueden incurrir los funcionarios de la Federacin y de los Estados, as como los de los Municipios, por la violacin al artculo 3 Constitucional y a la presente Ley. TRANSITORIOS ARTICULO 1.- Los establecimientos de educacin que atiendan las Secretaras de Gobernacin y de Asistencia Pblica, se organizarn en el orden administrativo, conforme a las disposiciones que oportunamente dicte el Poder Ejecutivo Federal. ARTICULO 2.- Se concede a las escuelas particulares que actualmente funcionan en el pas, un plazo de seis meses, para que dentro de l ajusten su organizacin y funcionamiento a los trminos de esta Ley. ARTICULO 3.- En el mismo plazo que seala el artculo anterior, quedarn firmados los convenios de unificacin y coordinacin de la educacin entre la Federacin y los Gobiernos de los Estados. ARTICULO 4.- Se faculta al Ejecutivo Federal para que expida todos los Reglamentos que sean necesarios en relacin con la aplicacin de esta Ley. ARTICULO 5.- Entre tanto se expiden los Reglamentos de ejecucin de esta Ley, surtirn efectos los que estuvieren en vigor, en todo aquello que no se opongan a las prescripciones de la presente. ARTICULO 6.- Se derogan las Leyes y disposiciones que se opongan al cumplimiento de esta Ley. Jos Escudero Andrade, D. P.- Jos Mara Dvila, S.V.P.- Jos Zavala Ruiz, D.S.- Vicente L. Benitez, S.S.- Rbricas, En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del artculo 89 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto

en la residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la ciudad de Mxico, D.F., a los treinta das del mes de diciembre de mil novecientos treinta y nueve.- Lzaro Crdenas.- Rbrica.- El Secretario de Estado y del Despacho de Educacin Pblica, Gonzalo Vzquez Vela.- Rbrica.- El Secretario de Estado y del Despacho de Gobernacin, Ignacio Garca Tllez.- Rbrica.

http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/3f9a47cc-efd9-4724-83e40bb4884af388/03.htm http://www.centrogeo.org.mx/curriculum/germanmonroy/pdf/la_reforma_educativa.pdf
LEY FEDERAL DE EDUCACION (Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 29 de noviembre de 1973.)

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Presidencia de la Repblica. LUIS ECHEVERRIA ALVAREZ, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, a sus habitantes, sabed:

Que el H. Congreso de la Unin se ha servido dirigirme el siguiente DECRETO: "El Congreso de los Estados Unidos Mexicanos, decreta:

LEY FEDERAL DE EDUCACIN

CAPITULO I Disposiciones Generales

ARTICULO 1.- Esta Ley regula la educacin que imparten el Estado-Federacin, Estados y Municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Las disposiciones que contiene son de orden pblico e inters social.

ARTICULO 2.- La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y es factor determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.

ARTICULO 3.- La educacin que imparten el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios es un servicio pblico.

ARTICULO 4.- La aplicacin de esta Ley corresponde a las autoridades de la Federacin, de los Estados y de los Municipios, en los trminos que la misma establece y en los que prevean sus reglamentos.

ARTICULO 5.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, se sujetar a los principios establecidos en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y tendr las siguientes finalidades:

I.- Promover el desarrollo armnico de la personalidad, para que se ejerzan en plenitud las capacidades humanas;

II.- Crear y fortalecer la conciencia de la nacionalidad y el sentido de la convivencia internacional;

III.- Alcanzar, mediante la enseanza de la lengua nacional, un idioma comn para todos los mexicanos, sin menoscabo del uso de las lenguas autctonas;

IV.- Proteger y acrecentar los bienes y valores que constituyen el acervo cultural de la nacin y hacerlos accesibles a la colectividad;

V.- Fomentar el conocimiento y el respeto a las instituciones nacionales;

VI.- Enriquecer la cultura con impulso creador y con la incorporacin de ideas y valores universales;

VII.- Hacer conciencia de la necesidad de un mejor aprovechamiento social de los recursos naturales y contribuir a preservar el equilibrio ecolgico;

VIII.- Promover las condiciones que lleven a la distribucin equitativa de los bienes materiales y culturales, dentro de un rgimen de libertad;

IX.- Hacer conciencia sobre la necesidad de una planeacin familiar con respecto a la dignidad humana y sin menoscabo de la libertad;

X.- Vigorizar los hbitos intelectuales que permitan el anlisis objetivo de la realidad;

XI.- Propiciar las condiciones indispensables para el impulso de la investigacin, la creacin artstica y la difusin de la cultura;

XII.- Lograr que las experiencias y conocimientos obtenidos al adquirir, transmitir y acrecentar la cultura, se integren de tal modo que se armonicen tradicin e innovacin;

XIII.- Fomentar y orientar la actividad cientfica y tecnolgica de manera que responda a las necesidades del desarrollo nacional independiente;

XIV.- Infundir el conocimiento de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones orientadas al mejoramiento de la sociedad;

XV.- Promover las actitudes solidarias para el logro de una vida social y justa; y

XVI.- Enaltecer los derechos individuales y sociales y postular la paz universal, basada en el reconocimiento de los derechos econmicos, polticos y sociales de las naciones.

ARTICULO 6.- El sistema educativo tendr una estructura que permita al educando, en cualquier tiempo, incorporarse a la vida econmica y social y que el trabajador pueda estudiar.

ARTICULO 7.- Las autoridades educativas debern, peridicamente, evaluar, adecuar, ampliar y mejorar los servicios educativos.

ARTICULO 8.- El criterio que orientar a la educacin que imparta el Estado y a toda la educacin primaria, secundaria y normal y a la de cualquier tipo o grado destinada a obreros o a campesinos se mantendr por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa y, basado en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.

ARTICULO 9.- Las corporaciones religiosas, los ministros de los cultos, las sociedades por acciones que, exclusiva o predominantemente, realicen actividades educativas y las asociaciones o sociedades ligadas directa o indirectamente con la propaganda de cualquier credo religioso, no intervendrn en forma alguna en planteles en que se imparta educacin primaria, secundaria y normal y la de cualquier tipo o grado destinarla a obreros y a campesinos.

ARTICULO 10.- Los servicios de la educacin debern extenderse a quienes carecen de ellos, para contribuir a eliminar los desequilibrios econmicos y sociales.

ARTICULO 11.- Los beneficiados directamente por los servicios educativos debern prestar servicio social, en los casos y trminos de las disposiciones reglamentarias correspondientes. En stas se prever la prestacin del servicio social como requisito previo para obtener ttulo o grado acadmico.

ARTICULO 12.- La educacin que imparta el Estado ser gratuita. Las donaciones destinadas a la educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo.

ARTICULO 13.- Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares.

ARTICULO 14.- El Poder Ejecutivo Federal expedir los reglamentos necesarios para la aplicacin de esta Ley.

CAPITULO II Sistema Educativo Nacional

ARTICULO 15.- El sistema educativo nacional comprende los tipos elemental, medio y superior, en sus modalidades escolar y extraescolar.

En estos tipos y modalidades podrn impartirse cursos de actualizacin y especializacin.

El sistema educativo nacional comprende, adems, la educacin especial o la de cualquier otro tipo y modalidad que se imparta de acuerdo con las necesidades educativas de la poblacin y las caractersticas particulares de los grupos que la integran.

ARTICULO 16.- El tipo elemental est compuesto por la educacin preescolar y la primaria.

La educacin preescolar no constituye antecedentes obligatorio de la primaria.

La educacin primaria es obligatoria para todos los habitantes de la Repblica.

ARTICULO 17.- El tipo medio tiene carcter formativo y terminal, y comprende la educacin secundaria y el bachillerato.

ARTICULO 18.- El tipo superior est compuesto por la licenciatura y los grados acadmicos de maestra y doctorado.

En este tipo podrn introducirse opciones terminales previas a la conclusin de la licenciatura.

En el tipo superior queda comprendida la educacin normal en todos sus grados y especialidades.

ARTICULO 19.- El sistema educativo nacional est constituido por la educacin que imparten el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios.

Este sistema funcionar con los siguientes elementos:

I.- Los educandos y los educadores;

II.- Los planes, programas y mtodos educativos;

III.- Los establecimientos que imparten educacin en las formas previstas por la presente Ley;

IV.- Los libros de texto, cuadernos de trabajo, material didctico, los medios de comunicacin masiva y cualquier otro que se utilice para impartir educacin;

V.- Los bienes y dems recursos destinados a la educacin; y

VI.- La organizacin y administracin del sistema.

ARTICULO 20.- El fin primordial del proceso educativo es la formacin del educando. Para que ste logre el desarrollo armnico de su personalidad, debe asegurarse la participacin activa en dicho proceso, estimulando su iniciativa, su sentido de responsabilidad social y su espritu creador.

ARTICULO 21.- El educador es promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo. Deben proporcionrsele los medios que le permitan realizar eficazmente su labor y que contribuyan a su constante perfeccionamiento.

ARTICULO 22.- Los establecimientos educativos debern vincularse activa y constantemente con la comunidad.

ARTICULO 23.- El Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con reconocimiento de validez oficial de estudios expedirn certificados y otorgarn diplomas, ttulos o grados acadmicos a favor de las personas que hayan concluido el tipo medio o cursado estudios de tipo superior, de conformidad con los requisitos establecidos en los correspondientes planes de estudio. Dichos certificados, diplomas, ttulos y grados tendrn validez en toda la Repblica.

CAPITULO III Distribucin de la funcin educativa comprende:

ARTICULO 24.- La funcin educativa comprende:

I.- Promover, establecer, organizar, dirigir y sostener los servicios educativos, cientficos, tcnicos y artsticos de acuerdo con las necesidades regionales y nacionales;

II.- Formular planes y programas de estudio, procedimientos de evaluacin, y sugerir orientaciones sobre la aplicacin de mtodos educativos;

III.- Editar libros y producir otros materiales didcticos;

IV.- Establecer y promover servicios educativos que faciliten a los educadores la formacin que les permita su constante perfeccionamiento;

V.- Promover permanentemente la investigacin que permita la innovacin educativa;

VI.- Incrementar los medios y procedimientos de la investigacin cientfica;

VII.- Fomentar y difundir las actividades culturales en todas sus manifestaciones;

VIII.- Realizar campaas que tiendan a elevar los niveles culturales, sociales y econmicos de la poblacin y, en especial, los de las zonas rurales y urbanas marginadas; certificados de estudios, otorgar diplomas, ttulos y grados acadmicos.

X.- Revalidar y establecer equivalencias de estudios;

XI.- Otorgar, negar o revocar autorizacin a los particulares para impartir educacin primaria, secundaria y normal y la de cualquier otro tipo o grado destinada a obreros o a campesinos;

XII.- Otorgar, negar o retirar discrecionalmente validez oficial a estudios distintos de los especificados en la fraccin anterior, que impartan los particulares;

XIII.- Vigilar que la educacin que impartan los particulares se sujete a las disposiciones de la Ley; y

XIV.- Las dems actividades que con tal carcter establecen esta Ley y otras disposiciones legales.

ARTICULO 25.- Compete al Poder Ejecutivo Federal, por conducto de la Secretara de Educacin Pblica:

I.- Prestar en toda la Repblica el servicio pblico educacional, sin perjuicio de la concurrencia de los Estados y Municipios y de otras Dependencias del Ejecutivo Federal, conforme a las leyes aplicables;

II.- Promover y programar la extensin y las modalidades del sistema educativo nacional;

III.- Formular para toda la Repblica los planes y programas para la educacin primaria, secundaria y normal y la de cualquier tipo o grado destinada a obreros o a campesinos;

IV.- Autorizar el uso del material educativo para primaria, secundaria y normal y para cualquier tipo o grado de enseanza destinada a obreros o a campesinos;

V.- Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos para la educacin primaria;

VI.- Establecer un registro nacional de educandos, educadores, ttulos acadmicos y establecimientos educativos;

VII.- Establecer un sistema nacional de crdito que facilite el trnsito del educando de una modalidad o tipo educativo a otro;

VIII.- Intervenir en la formulacin de planes de cooperacin internacional en materia de docencia, investigacin y difusin cultural;

IX.- Vigilar en toda la Repblica el cumplimiento de esta Ley y sus disposiciones reglamentarias; y

X.- Ejercer las dems atribuciones que le confieren esta Ley y otras disposiciones legales.

ARTICULO 26.- Habr un Consejo Nacional Tcnico de la Educacin que ser rgano de consulta de la Secretara de Educacin Pblica y de las Entidades Federativas, cuando stas lo soliciten y que se encargar de proponer planes y programas de estudio y polticas educativas.

El Consejo se integrar con representantes de las instituciones pblicas que participen en la educacin nacional.

ARTICULO 27.- La formulacin de planes y programas de estudio y el establecimiento de instituciones educativas que realice el Poder Ejecutivo Federal por conducto de otra Secretara o Departamento de Estado, se har en coordinacin con la Secretara de Educacin Pblica. Estas otras Dependencias del Ejecutivo Federal expedirn certificados, diplomas y ttulos que tendrn la validez correspondiente a los estudios realizados.

ARTICULO 28.- Los servicios educativos de cualquier tipo y modalidad, que n los trminos de esta Ley establezcan los Estados y los Municipios, dentro de sus respectivas jurisdicciones, quedarn bajo su direccin tcnica y administrativa.

ARTICULO 29.- La Federacin podr celebrar con los Estados y los Municipios convenios para coordinar o unificar los servicios educativos.

ARTICULO 30 .- La educacin que imparta el Estado en el Distrito Federal corresponde en sus aspectos tcnicos y administrativos, a la Secretara de Educacin Pblica, en la inteligencia de que el Gobierno del Distrito Federal destinar para dicho servicio no menos del quince por ciento de su presupuesto de egreso

ARTICULO 31.- La funcin educativa a cargo de las universidades y los establecimientos de educacin superior que tengan el carcter de organismos descentralizados del Estado se ejercer de acuerdo con los ordenamientos legales que los rijan.

ARTICULO 32.- Los particulares podrn impartir educacin de cualquier tipo y modalidad. Para que los estudios realizados tengan validez oficial debern obtener el reconocimiento del Estado y sujetarse a las disposiciones de esta Ley.

Por lo que concierne a la educacin primaria, secundaria y normal y la de cualquier tipo o grado destinada a obreros o a campesinos, deber obtenerse previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del Estado.

ARTICULO 33.- Los Gobiernos de los Estados podrn, dentro de sus respectivas jurisdicciones, otorgar, negar o revocar la autorizacin a particulares para que impartan educacin primaria, secundaria y normal y la de cualquier tipo o grado destinada a obreros o a campesinos.

ARTICULO 34.- Los Gobiernos de los Estados podrn otorgar, negar o retirar, dentro de sus respectivas jurisdicciones, el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los especificados en el artculo anterior que impartan los particulares.

ARTICULO 35.- La autorizacin a particulares para impartir educacin primaria, secundaria y normal y la de cualquier tipo o grado destinada a obreros o a campesinos, as como el reconocimiento de validez oficial de estudios distintos de os anteriores, podrn, ser otorgados por la Secretara de Educacin Pblica o el Gobierno del Estado correspondiente, cuando los solicitantes satisfagan los siguientes requisitos:

I.- Ajustar sus actividades y enseanza a lo dispuesto por el artculo 5 de esta Ley;

II.- Sujetarse a los planes y programas que seale la Secretara de Educacin Pblica;

III.- Impartir educacin con personal que acredite preparacin profesional;

IV.- Contar con edificio adecuado, laboratorios, talleres, bibliotecas, campos deportivos y dems instalaciones necesarias, que satisfagan las condiciones higinicas y pedaggicas que el Estado determine;

V.- Facilitar la vigilancia que el Estado ejerce en materia educativa;

VI.- Proporcionar becas en los trminos de las disposiciones relativas; y

VII.- Sujetarse a las condiciones que se establezcan en los acuerdos y dems disposiciones que dicten las autoridades educativas.

ARTICULO 36.- El Estado podr revocar, sin que proceda juicio o recurso alguno, las autorizaciones otorgadas a particulares para impartir educacin primaria, secundaria y normal y la de cualquier tipo o grado destinada a obreros o a campesinos, cuando contravengan lo dispuesto en el artculo 3 constitucional o falten al cumplimiento de alguna de las obligaciones que establece el artculo 35 de esta Ley.

ARTICULO 37.- Cuando sea presumible que procede la revocacin a que se refiere el artculo anterior, deber observarse el siguiente procedimiento:

I.- Se citar al particular a una audiencia;

II.- En la citacin se le har saber la infraccin que se le impute y el lugar, da y hora en que se celebrar la audiencia;

Esta se llevar a cabo en un plazo no menor de 15 ni mayor de 30 das hbiles, siguientes a la citacin;

III.- El particular podr ofrecer pruebas y alegar en dicha audiencia lo que a su derecho convenga; y

IV .- A continuacin, la autoridad dictar la resolucin que a su juicio proceda, misma que podr ser la declaracin de inexistencia de la infraccin, el otorgamiento de un plazo prudente para que se cumpla la obligacin relativa, la imposicin de una multa cuya cuanta se determinar conforme a lo dispuesto por el artculo 69 de esta Ley, o la revocacin de la autorizacin.

El otorgamiento del plazo a que se refiere el prrafo anterior no excluye la posibilidad de que sea impuesta la multa a que se alude.

ARTICULO 38.- Cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo, la institucin podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta que aqul concluya.

ARTICULO 39.- La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares para impartir educacin primaria, secundaria y normal y la de cualquier tipo o grado destinada a obreros o a campesinos, produce efectos de clausura del servicio educativo.

La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para evitar perjuicios a los educandos.

ARTICULO 40.- Para retirar reconocimiento de validez oficial a estudios impartidos por particulares en tipos distintos a la educacin primaria, secundaria y normal y la de cualquier tipo o grado destinada a obreros o a campesinos, se observar el procedimiento que seala el artculo 37 de esta Ley.

ARTICULO 41 .- Los particulares que impartan estudios con reconocimiento de validez oficial, debern mencionar en la documentacin que expidan y publicidad que hagan la fecha y nmero del acuerdo por el que se les otorg dicho reconocimiento.

Los particulares que impartan estudios sin reconocimiento de validez oficial debern mencionar esta circunstancia en su correspondiente documentacin y publicidad e inscribirse en el listado de planteles no incorporados de la Secretara de Educacin Pblica. Los Gobiernos de los Estados podrn, dentro de su respectiva jurisdiccin, inscribir a los particulares que estn en el supuesto anterior. El contenido de la publicidad deber ser autorizado previamente a su difusin por la Secretara de Educacin Pblica o por los Gobiernos de los Estados, dentro de su respectiva jurisdiccin.

ARTICULO 42.- Para impartir educacin por correspondencia, prensa, radio, fonografa, televisin, cinematografa o cualquier otro medio de comunicacin, los interesados debern cumplir previamente los requisitos establecidos para el tipo educativo que impartan as como las leyes y reglamentos relativos al medio de comunicacin que utilicen.

CAPITULO IV Planes y Programas de Estudio

ARTICULO 43.- La educacin se realiza mediante un proceso que comprende la enseanza, el aprendizaje, la investigacin y la difusin.

ARTICULO 44.- El proceso educativo se basar en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren la armona de relaciones entre educandos y educadores; desarrollar la capacidad y las aptitudes de los educandos para aprender por s mismos, y promover el trabajo en grupo para asegurar la comunicacin y el dilogo entre educandos, educadores, padres de familia e instituciones pblicas y privadas.

ARTICULO 45.- El contenido de la educacin se definir en los planes y programas, los cuales se formular con miras a que el educando:

I.- Desarrolle su capacidad de observacin, anlisis, interrelacin y deduccin;

II.- Reciba armnicamente los conocimientos tericos y prcticos de la educacin;

III.- Adquiera visin de lo general y de lo particular;

IV.- Ejercite la reflexin crtica;

V.- Acreciente su aptitud de actualizar y mejorar los conocimientos; y

VI.- Se capacite para el trabajo socialmente til.

ARTICULO 46.- En los planes y programas se establecern los objetivos especficos del aprendizaje; se sugerirn los mtodos y actividades para alcanzarlos, y se establecern los procedimientos para evaluar silos educandos han logrado dichos objetivos.

ARTICULO 47.- La evaluacin educativa ser peridica, comprender la medicin de los conocimientos de los educandos en lo individual y determinar si los planes y programas responden a la evolucin histrico-social del pas y a las necesidades nacionales

CAPITULO V Derechos y Obligaciones en Materia Educativa

ARTICULO 48.- Los habitantes del pas tienen derecho a las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, sin ms limitacin que satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones relativas.

ARTICULO 49.- Para ejercer la docencia dentro de cada uno de los tipos que comprende el sistema educativo nacional, los maestros debern satisfacer los requisitos que sealen las autoridades competentes.

ARTICULO 50.- El Estado otorgar:

I.- Remuneracin justa para que los educadores dispongan del tiempo necesario para la preparacin de las clases que impartan y para su perfeccionamiento profesional; y

II.- Estmulos y recompensas a favor de los educadores que se distingan en el ejercicio de su profesin.

ARTICULO 51.- El Estado podr estimular a las asociaciones civiles y a las cooperativas de maestros que se dediquen a la enseanza en cualquiera de sus tipos y grados.

ARTICULO 52.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad a la tutela:

I.- Obtener la inscripcin escolar necesaria para que sus hijos o pupilos, menores de edad, reciban la educacin primaria;

II.- Participar a las autoridades escolares cualquier problema relacionado con la educacin de sus hijos o pupilos, a fin de que aqullas se aboquen a la solucin;

III.- Cooperar con las autoridades escolares en el mejoramiento de los educandos y de los establecimiento; y

IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia.

ARTICULO 53.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:

I.- Hacer que sus hijos o pupilos, menores de quince aos, reciban la educacin primaria;

II.- Colaborar con las instituciones educativas en las actividades que sta realicen; y

III.- Participar, de acuerdo con los educadores, en el tratamiento de los problemas de conducta o de aprendizaje.

ARTICULO 54.- Las asociaciones de padres de familia tendrn por objeto:

I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados;

II.- Colaborar en el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas que estimen conducentes; y

III.- Participar en la aplicacin de las cooperaciones en numerario, bienes y servicio que las asociaciones hagan al establecimiento escolar.

ARTICULO 55.- Las asociaciones de padres de familia se abstendrn de intervenir en los aspectos tcnicos y administrativos de los establecimientos educativos.

ARTICULO 56.- La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de padres de familia se sujetarn a lo que disponga el reglamento relativo en lo concerniente a sus relaciones con las autoridades de los establecimientos educativos.

ARTICULO 57.- Las negociaciones o empresas a que se refiere la fraccin XII del Apartado A) del artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, estn obligadas a establecer y sostener escuelas cuando el nmero de educando que las requiera sea mayor de veinte: Estos planteles quedarn bajo la direccin tcnica y administrativa de la Secretara de Educacin Pblica.

ARTICULO 58.- Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la obligacin prevista en el artculo anterior, contarn con edificio, instalaciones y dems elementos necesarios para realizar su funcin, en los trminos que seale la Secretara de Educacin Pblica.

El sostenimiento de dichas escuelas comprende la obligacin patronal de proporcionar las aportaciones para la remuneracin del personal y las prestaciones que dispongan las leyes y reglamentos, que no sern inferiores a las que otorgue la Federacin en igualdad de circunstancias.

ARTICULO 59.- La Secretara de Educacin Pblica podr celebrar con los patrones convenios para el cumplimiento de las obligaciones que sealen los artculos 57 y 58 de esta Ley.

CAPITULO VI Validez Oficial de Estudios

ARTICULO 60.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en toda la Repblica.

ARTICULO 61.- Revalidacin de estudios en la validez oficial que se otorga a los realizados en planteles que no forman parte del sistema educativo nacional.

ARTICULO 62.- La revalidacin de estudios se otorgar por tipos educativos, por grados escolares o por materias.

ARTICULO 63.- Los tipos educativos, grados escolares o materias que se revaliden, debern tener equivalencia con los que se impartan dentro del sistema educativo nacional.

ARTICULO 64.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional podrn declararse equivalentes entre s por tipos educativos, por grados escolares o por materias, en los trminos del artculo anterior.

ARTICULO 65.- La facultad de revalidar y establecer equivalencias de estudios corresponde:

I.- A la Federacin, por conducto de la Secretara de Educacin Pblica;

II.- A los Estados, en los trminos de sus respectivas leyes; y

III.- A los organismos descentralizados cuando para ello los autoricen los ordenamientos legales que los rijan.

ARTICULO 66.- La Secretara de Educacin Pblica crear un sistema federal de certificacin de conocimientos, por medio del cual se expedir certificado de estudios y se otorgar diploma, ttulo o grado acadmico que acredite el saber demostrado, de acuerdo con el Reglamento que al efecto se expida y conforme a las siguientes bases.

I.- Que los conocimientos se acrediten por tipo educativo, grado escolar o material;

II.- Que para acreditar un tipo o grado escolar deber comprobarse la acreditacin de tipo o grado inmediato anterior;

III.- Que los conocimientos se acrediten de acuerdo con los planes y programas de estudios en vigor;

IV.- Que se cumplan, en su caso, las prcticas y el servicio social correspondientes;

V.- Que los conocimientos sean evaluados conforme a procedimientos que se establezcan tomando en cuenta las experiencias del sistema educativo nacional, y de acuerdo, en lo conducente, a lo dispuesto por el artculo 47 de esta Ley; y

VI.- Que el interesado se ajuste a las dems disposiciones legales relativas.

ARTICULO 67.- El Poder Ejecutivo Federal promover un sistema internacional recproco de validez oficial de estudios.

CAPITULO VII Sanciones

ARTICULO 68 .- Se sancionar con multa por el equivalente de cincuenta a quinientas veces el salario mnimo general diario vigente en la zona econmica de que se trate al momento de cometerse la infraccin a quien infrinja lo dispuesto en el segundo prrafo del artculo 41 de esta Ley y, en caso de reincidencia, se clausurar el plantel respectivo.

ARTICULO 69 .- Las dems contravenciones a la presente Ley o a sus reglamentos, cometidas por un particular y que no tengan sancin expresa en este propio ordenamiento, se sancionarn con multa hasta por el importe de quinientos das de salario mnimo general vigente en la zona econmica de que se trate al momento de cometerse la infraccin, atendiendo a las reglas de calificacin que se establecen en el artculo siguiente. La multa impuesta podr duplicarse en caso de reincidencia.

ARTICULO 70 .- Al imponer una sancin, previo el procedimiento establecido en el artculo 37 de esta Ley, la autoridad educativa fundar y motivar la resolucin, tomando en cuenta:

I.- Las circunstancias en que fue cometida la infraccin;

II.- Los daos que se hayan producido o puedan producirse en los educando;

III.- La gravedad de la infraccin;

IV.- Las condiciones socio-econmicas del infractor; y

V.- La calidad de reincidente del infractor, si es el caso.

ARTICULOS TRANSITORIOS

PRIMERO.- Esta Ley entrar en vigor a los quince das de la fecha de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin.

SEGUNDO.- En tanto se expidan los reglamentos que se deriven de esta Ley, quedan vigentes, en lo que no se le opongan, los expedidos con fundamento en la Ley Orgnica a que se refiere el artculo tercero transitorio.

TERCERO.- Se abroga la Ley Orgnica de la Educacin Pblica, reglamentaria de los artculos 3, 31, fraccin I; 73, fracciones X y XXV, y 123, fraccin XII, de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, expedida el 31 de diciembre de 1941 y publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 23 de enero de 1942.

CUARTO.- Se derogan las dems disposiciones que se opongan a la presente Ley.

Mxico, D. F., a 27 de noviembre de 1973.- Ma. Aurelia de la Cruz Espinosa Ortega, D. P.- Miguel Angel Barberena Vega, S. P.- Jos Luis Escobar Herrera. D. S.- Juan Sabines Gutirrez, S. S.Rbricas".

En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del artculo 89 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y para su debida Publicacin y observancia, expido la presente Ley en la residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la ciudad de Mxico Distrito Federal, a los veintisiete das del mes de noviembre de mil novecientos setenta y tres.- Luis Echeverra Alvarez.- Rbrica.El Secretario de Educacin Pblica, Vctor Bravo Ahuja.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin, Mario Moya Palencia.- Rbrica.- El Secretario de Relaciones Exteriores, Emilio O. Rabasa.Rbrica.- El Secretario de la Defensa Nacional, Hermenegildo Cuenca Daz.- Rbrica.- El Secretario de Marina, Luis M. Bravo Carrera.- Rbrica.- El Secretario de Hacienda y Crdito Pblico, Jos Lpez Portillo.- Rbrica.- El Secretario del Patrimonio Nacional, Horacio Flores de la Pea.- Rbrica.- El Secretario de Industria y Comercio, Carlos Torres Manzo.- Rbrica.- El Secretario de Agricultura y Ganadera, Manuel Bernardo Aguirre.- Rbrica.- El Secretario de

Comunicaciones y Transportes, Eugenio Mndez Docurro.- Rbrica.- El Secretario de obras Pblicas, Luis E. Bracamontes.- Rbrica.- El Secretario de Recursos Hidrulicos, Leandro Rovirosa Wade.- Rbrica.- El Secretario de Salubridad y Asistencia, Jorge Jimnez Cant.- Rbrica.- El Secretario del Trabajo y Previsin Social, Porfirio Muoz Ledo.- Rbrica.- El Secretario de la Presidencia, Hugo Cervantes del Ro.- Rbrica.- El Jefe del Departamento de Asuntos Agrarios y Colonizacin, Augusto Gmez Villanueva.- Rbrica.- El Jefe del Departamento de Turismo, Julio Hirschfeld Almada.- Rbrica.- El Jefe del Departamento del Distrito Federal, Octavio Sentes Gmez,- Rbrica

* *

Reformado por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 23 de diciembre de 1974. Reformados y Adicionada por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 6 de diciembre de 1984. ** Reformados y Adicionada por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 6 de diciembre de 1984.
* *

Reformado por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 6 de diciembre de 1984. Reformado por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 6 de diciembre de 1984. * Reformado por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 6 de diciembre de 1984

http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/3f9a47cc-efd9-4724-83e40bb4884af388/05.htm 1993 http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pdf sem

III. Los planes, programas, mtodos y materiales educativos; IV. Las instituciones educativas del Estado y sus organismos descentralizados; V. Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, y VI. Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma. El Sistema Educativo Nacional est compuesto por los tipos: bsico, medio superior y superior, en las modalidades escolar, no escolarizada y mixta. El tipo bsico se compone de los niveles preescolar primaria y secundaria. El nivel medio superior comprende los estudios de bachillerato y de tcnico profesional. La educacin de tipo superior comprende licenciatura, especializacin, maestra y doctorado. Tambin incluye la formacin para el trabajo y tres clases de educacin especfica: inicial, especial y para adultos. Los servicios educativos, por el rgimen de las instituciones que los ofrecen, se clasifican de acuerdo con su control administrativo y pueden ser pblicos (federales, estatales, autnomos) y particulares. T = Salida al Trabajo ** No se incluyen educacin especial ni educacin para adultos

http://www.sems.gob.mx/es/sems/sistema_educativo_nacional
Estructura del Sistema Educativo Nacional

Captulo I Descripcin General - La estructura del Sistema Educativo, que ser implementada en forma gradual y progresiva, estar integrada por:
Artculo 10 1.

2. 3. 4.

Educacin inicial, constituida por el Jardn de Infantes para nios/as de 3 a 5 aos de edad, siendo obligatorio el ultimo ao. Las Provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires establecern, cuando sea necesario, servicios de Jardn Maternal para nios/as menores de 3 aos y prestaran apoyo a las Instituciones de la Comunidad para que estas les brinden ayuda a las familias que lo requieran. Educacin General Bsica, obligatoria, de 9 Aos de duracin a partir de los 6 Aos de edad, entendida como una unidad pedaggica integral y organizada en ciclos, segn lo establecido en el Artculo 15. Educacin Polimodal, despus del cumplimiento de la Educacin General Bsica, impartida por instituciones especficas de tres Aos de duracin como mnimo. Educacin Superior, Profesional y Acadmica de Grado, luego de cumplida la Educacin Polimodal su duracin ser determinada por las Instituciones Universitarias y no Universitarias, segn corresponda.

- El Sistema Educativo comprende, tambin, otros regmenes especiales que tienen por finalidad atender las necesidades que no pudieran ser satisfechas por la Estructura Bsica, y que exijan ofertas especficas diferenciadas en funcin de las particularidades o necesidades del educando o del medio. Las Provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires acordaran en el seno del Consejo Federal de Cultura y Educacin, ofertas educativas de menor duracin y con preparacin ocupacional especfica, para quienes hayan terminado la Educacin General Bsica y obligatoria. Ello no impedir a los educandos proseguir estudios en los siguientes niveles del sistema.
Artculo 11

- Los niveles, ciclos y regmenes especiales que integren las estructura del sistema educativo deben articularse, a fin de profundizar los objetivos, facilitar el pasaje y continuidad, y asegurar la movilidad horizontal y vertical de los alumnos/as. * En casos excepcionales, el acceso a cada uno de ellos no exigir el cumplimiento cronolgico de los anteriores sino la acreditacin, mediante evaluacin por un jurado de reconocida competencia, de las aptitudes y conocimientos requeridos.
Artculo 12

Captulo II Educacin Inicial - Los objetivos de la Educacin son: a) Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin creadora, las formas de expresin personal y de comunicacin y grfica. b) Favorecer el proceso de maduracin del nio/a en lo sensorio motor, la manifestacin ldica y esttica, la iniciacin deportiva y artstica, el crecimiento socio-afectivo y los valores ticos. c) Estimular hbitos de integracin social de convivencia grupal, de solidaridad y cooperacin y de conservacin del medio ambiente. d) Fortalecer la vinculacin entre la Institucin Educativa y Familia. e) Prevenir y atender las desigualdades fsicas, psquicas y sociales originadas en deficiencias de orden biolgico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras Instituciones Comunitarias.
Artculo 13

- Todos los Establecimientos que presten este servicio, sean de gestin estatal o privada, sern autorizados y supervisados por las autoridades educativas de las Provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires. Esto ser extensivo a las actividades pedaggicas dirigidas a nios/as menores de 3 Aos, las que debern estar a cargo de personal docente especializado.
Artculo 14

Captulo III Educacin General Bsica - Los objetivos de la Educacin General Bsica son: a) Proporcionar una formacin bsica comn a todos los nios y adolescentes del pas garantizando su acceso, permanencia y promocin y la igualdad en la calidad y logros de los aprendizajes. b) Favorecer el desarrollo individual, social y personal para un desempeo responsable, comprometido con la comunidad, consciente de sus deberes y derechos, y respetuoso de los de los dems. c) Incentivar la bsqueda permanente de la verdad, desarrollar el juicio critico y hbitos valorativos y favorecer el
Artculo 15

desarrollo de las capacidades fsicas, intelectuales, afectivo-volitivas, estticas y los valores ticos y espirituales. d) Lograr la adquisicin y el dominio instrumental de los saberes considerados socialmente significativos: comunicacin verbal y escrita, lenguaje y operatoria matemtica, ciencias naturales y ecologa, ciencias exactas, tecnologa e informtica, ciencias sociales y cultura nacional, Latinoamericana y Universal e) Incorporar el trabajo como metodologa pedaggica, en tanto sntesis entre teora y prctica, que fomenta la reflexin sobre la realidad, estimula el juicio critico y es medio de organizacin y promocin comunitaria. f) Adquirir hbitos de higiene y de preservacin de la salud en todas sus dimensiones. g) Utilizar la educacin fsica y el deporte como elemento indispensable para desarrollar con integralidad la dimensin psicofsica. h) Conocer y valorar crticamente nuestra tradicin y patrimonio cultural, para poder optar por aquellos elementos que mejor favorezcan el desarrollo integral como persona.

Captulo IV Educacin Polimodal - Los objetivos del ciclo polimodal son: a) Preparar para el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de ciudadano/a en una sociedad democrtica moderna, de manera de lograr una voluntad comprometida con el bien comn, para el uso responsable de la libertad y para la adopcin de comportamientos sociales de contenido tico en el plano individual, familiar, laboral y comunitario. b) Afianzar la conciencia del deber de constituirse en agente de cambio positivo en su medio social y natural. c) Profundizar el conocimiento terico en un conjunto de saberes agrupados segn las orientaciones siguientes: humanstica, social, cientfica y tcnica. d) Desarrollar habilidades instrumentales, incorporando el trabajo como elemento pedaggico que acrediten para el acceso a los sectores de produccin y del trabajo. e) Desarrollar una actitud reflexiva y critica ante los mensajes de los medios de comunicacin social. f) Favorecer la autonoma intelectual y el desarrollo de las capacidades necesarias para la prosecucin de estudios ulteriores. g) Propiciar la prctica de la educacin fsica y del deporte, para posibilitar el desarrollo armnico e integral del/la joven y favorecer la preservacin de su salud psicofsica.
Artculo 16

- La organizacin del ciclo polimodal incorporara con los debidos recaudos pedaggicos y sociales, el regimen de alternancia entre la institucin escolar y las empresas. Se procurara que las organizaciones empresarias y sindicales asuman un compromiso efectivo en el proceso de formacin, aportando sus iniciativas pedaggicas, los espacios adecuados y el acceso a la tecnologa del mundo del trabajo y la produccin.
Artculo 17

Captulo V Educacin Superior - La etapa Profesional de Grado no Universitario se cumplir en los Institutos de Formacin Docente o equivalentes y en Institutos de Formacin Tcnica que otorgaran Ttulos Profesionales y estarn articulados horizontal y verticalmente con la Universidad.
Artculo 18

- Los objetivos de la Formacin Docente son: a) Preparar y capacitar para un eficaz desempeo en cada uno de los Niveles del Sistema Educacional y en las Modalidades mencionadas posteriormente en esta ley. b) Perfeccionar con criterio permanente a graduados y docentes en actividad en los aspectos cientfico, metodolgico, artstico y cultural. Formar investigadores y administradores educativos. c) Formar al docente como elemento activo de participacin en el sistema democrtico. d) Fomentar el sentido responsable de ejercicio de la docencia y el respeto por la tarea educativa.
Artculo 19

- Los Institutos de Formacin Tcnica tendrn como objetivo el de brindar formacin profesional y reconversion permanente en las diferentes areas del saber tcnico y practico de acuerdo con los intereses de los alumnos y la actual potencial estructura ocupacional.
Artculo 20

- La etapa Profesional y Acadmica de Grado Universitario se cumplir en Instituciones Universitarias entendidas como Comunidades de Trabajo que tienen la finalidad de ensear, realizar investigacin, construir y difundir bienes y prestar servicios con proyeccin social y contribuir a la solucin de los problemas argentinos y continentales.
Artculo 21

- Son funciones de las Universidades: a) Formar y capacitar tcnicos y profesionales, conforme a los requerimientos nacionales y regionales, atendiendo
Artculo 22

las vocaciones personales y recurriendo a los adelantos mundiales de las ciencias, las artes y las tcnicas que resulten de inters para el pas. b) Desarrollar el conocimiento en el mas alto nivel con sentido critico, creativo e interdisciplinario, estimulando la permanente bsqueda de la verdad. c) Difundir el conocimiento cientifico-tecnologico para contribuir al permanente mejoramiento de las condiciones de vida de nuestro Pueblo y la competitividad tecnolgica del pas. d) Estimular una sistemtica reflexin intelectual y el estudio de la cultura y la realidad Nacional, Latinoamericana y Universal. e) Ejercer la consultora de organismos Nacionales y Privados. - Las Universidades gozan de autonoma acadmica y autarqua administrativa y econmico-financiera en el marco de la legislacin especfica.
Artculo 23

- La organizacin y autorizacin de Universidades alternativas, experimentales, de postgrado, abiertas, a distancia, institutos universitarios tecnolgicos, pedaggicos y otros creados libremente por iniciativa comunitaria, se regirn por una ley especfica.
Artculo 24

Captulo VI Educacin Cuaternaria - La Educacin Cuaternaria estar bajo la responsabilidad de las Universidades y de las Instituciones Acadmicas, Cientficas y Profesionales de reconocido nivel, siendo requisito para quienes se inscriban el haber terminado la etapa de grado o acreditar conocimiento y experiencia suficientes para el cursado del mismo.
Artculo 25

- El objetivo de la Educacin Cuaternaria es profundizar y actualizar la formacin cultural, docente, cientfica, artstica y tecnolgica mediante la investigacin, la reflexin critica sobre la disciplina y el intercambio sobre los avances en las especialidades.
Artculo 26

Captulo VII Regmenes Especiales A: Educacin Especial - Las Autoridades Educativas de las Provincias y de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires coordinaran con las de otras areas acciones de carcter preventivo y otras dirigidas a la deteccin de nios/as con necesidades especiales. El cumplimiento de la obligatoriedad indicada en el Artculo 10 incisos a) y b), tendr en cuenta las condiciones personales de educando/a.
Artculo 27

- Los objetivos de la Educacin Especial son: a) Garantizar la atencin de las personas con estas necesidades educativas desde el momento de su deteccin. Este servicio se prestara en Centros o Escuelas de Educacin Especial. b) Brindar una formacin individualizada, normalizadora e integradora, orientada al desarrollo integral de la persona y a una capacitacin laboral que le permita su incorporacin al mundo del trabajo y la produccin.
Artculo 28

- La situacin de los alumnos/as atendidos en Centros o Escuelas Especiales sera revisada peridicamente por equipos de profesionales, de manera de facilitar, cuando sea posible y de conformidad con ambos padres, la integracin a las Unidades Escolares Comunes. En tal caso el proceso educativo estar a cargo del personal especializado que corresponda y se debern adoptar criterios particulares de currculo, organizacin escolar, infraestructura y material didctico.
Artculo 29

B: Educacin de Adultos - Los objetivos de la Educacin de Adultos son: a) El desarrollo integral y la cualificacin laboral de aquellas personas que no cumplieron con la regularidad de la Educacin General Bsica y Obligatoria, o habiendo cumplido con la misma deseen adquirir o mejorar sus preparacin a los efectos de proseguir estudios en los otros niveles del sistema, dentro o fuera de este regimen especial. b) Promover la organizacin de sistemas y programas de formacin y reconversion laboral, los que sern alternativos o complementarios a los de la educacin formal.
Artculo 30

Estos sistemas se organizaran con la participacin concertada de las autoridades laborales, organizaciones sindicales y empresarias y otras organizaciones sociales vinculadas al trabajo y la produccin. c) Brindar la posibilidad de acceder a servicios educativos en los distintos niveles del sistema a las personas que se encuentren privadas de libertad en establecimientos carcelarios, servicios que sern supervisados por las autoridades educativas correspondientes. d) Brindar la posibilidad de alfabetizacin, bajo la supervision de las autoridades educativas oficiales, a quienes se encuentren cumpliendo con el servicio militar obligatorio. C: Educacin Artstica - Los contenidos de la Educacin Artstica que se correspondan con los de los Ciclos y Niveles en los que se basa la Estructura del Sistema debern ser equivalentes, diferencindose nicamente por las disciplinas artsticas y pedaggicas.
Artculo 31

- La docencia de las materias artsticas en el Nivel Inicial y en la Educacin Primaria tendr en cuenta las particularidades de la formacin en este regimen especial. Estar a cargo de los maestros egresados de las Escuelas de Arte que contemplen el requisito de que sus alumnos/as completen la Educacin Media.
Artculo 32

D: Otros Regmenes Especiales - Las Autoridades Educativas Oficiales: a) Organizaran o facilitaran la organizacin de programas a desarrollarse en los Establecimientos Comunes para la deteccin temprana, la ampliacin de la formacin y el seguimiento de los alumnos/as con capacidades o talentos especiales. b) Promovern la organizacin y el funcionamiento del Sistema de Educacin Abierta y a Distancia y otros Regmenes Especiales alternativos dirigidos a sectores de la poblacin que no concurran a Establecimientos Presenciales o que requieran Servicios Educativos Complementarios. A tal fin, se dispondr, entre otros medios, de espacios televisivos y radiales. c) Supervisaran las acciones educativas impartidas a nios/as y adolescentes que se encuentren internados transitoriamente por circunstancias objetivas de carcter diverso. Estas acciones estarn a cargo del personal docente y se correspondern con los contenidos curriculares fijados para cada Ciclo del Sistema Educativo. En todos los casos que sea posible, se instrumentaran las medidas necesarias para que estos educandos en situaciones atipicas cursen sus estudios en las Escuelas Comunes del Sistema, con el apoyo del personal docente especializado. d) En todos los casos de regmenes especiales se asegurara que el proceso de enseanza aprendizaje tenga un valor formativo equivalente al logrado en las etapas del sistema formal.
Artculo 33

- El Estado nacional promover programas, en coordinacin con las pertinentes jurisdicciones de rescate y fortalecimiento de lenguas y culturas indgenas, enfatizando su carcter de instrumento de integracin.
Artculo 34

http://www.me.gov.ar/consejo/lf24195_t3.html