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    85 Motivar en El Aula

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    Nini Po
    Este documento resume un libro escrito por Juan Gabriel Bellido titulado "Motivar en el aula. El arte de hacer que hagan". El libro explica que la motivación es necesaria para lograr aprendizajes significativos a largo plazo y que lo que se aprende debe estar relacionado con las necesidades del estudiante. El libro ofrece consejos y técnicas para motivar a los estudiantes, como captar su atención, motivar la participación, y desarrollar la automotivación.

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    85 Motivar en El Aula

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    Este documento resume un libro escrito por Juan Gabriel Bellido titulado "Motivar en el aula. El arte de hacer que hagan". El libro explica que la motivación es necesaria para lograr aprendizajes significativos a largo plazo y que lo que se aprende debe estar relacionado con las necesidades del estudiante. El libro ofrece consejos y técnicas para motivar a los estudiantes, como captar su atención, motivar la participación, y desarrollar la automotivación.

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    85 Motivar en El Aula

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    Este documento resume un libro escrito por Juan Gabriel Bellido titulado "Motivar en el aula. El arte de hacer que hagan". El libro explica que la motivación es necesaria para lograr aprendizajes significativos a largo plazo y que lo que se aprende debe estar relacionado con las necesidades del estudiante. El libro ofrece consejos y técnicas para motivar a los estudiantes, como captar su atención, motivar la participación, y desarrollar la automotivación.

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    Bellido, J.G. (2005). Motivar en el aula. El arte de hacer que hagan. Mlaga: Aljibe.

    Notas: Boletn Electrnico de Investigacin de la Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C.


    Volumen 6. Nmero 1. 2010. Pg. 197-199.
    http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/85_motivar_en_el_aula.pdf

    197

    RESEA
    REVIEW

    BELLIDO, J.G. (2005). MOTIVAR EN EL AULA. EL ARTE DE HACER QUE HAGAN. MLAGA:
    ALJIBE
    1
    .
    Esperanza Bausela Herreras
    2
    .
    Universidad Nacional de Educacin a Distancia.
    Espaa.


    RESUMEN:

    La motivacin es necesaria para la produccin de aprendizajes significativos a largo plazo, es decir, para
    el dominio de una disciplina Lo que se aprende debe contactar con las necesidades del sujeto, de modo
    que el estudiante se interese por la relacin entre sus necesidades y los contenidos del aprendizaje,
    siendo ste el ncleo de este libro, la motivacin.

    Palabras clave: docencia, educacin, motivacin

    ABSTRACT:

    The motivation is necessary for the production of significant long-term learnings, that is to say, for the
    domain of a discipline, what is being learned, must contact with the needs of the subject, so that the
    student is interested for the relation between your needs and the contents of the learning, being this, the
    core of this book, the motivation.

    Keywords: teaching, education, motivation


    Juan Gabriel Bellido es profesor de Educacin Secundaria Obligatoria y Master Universitario en Animacin
    y Dinamizacin de Equipos Educativos. Posee una amplia experiencia y formacin en distintas disciplinas
    de la psicologa humanista y sus aplicaciones al trabajo en grupo. Es un experto en motivacin de grupos,
    colaborando como experto y asesor en mltiples acciones formativas para padres, profesores y
    educadores desde 1990.






    1
    Recibido el 28 de febrero del 2009 y aceptado el 2 de marzo del 2009.

    2
    Doctora cum laude en Psicologa y Ciencias de la Educacin por la Universidad de Len E-mail: [email protected]
    Bellido, J.G. (2005). Motivar en el aula. El arte de hacer que hagan. Mlaga: Aljibe.
    Notas: Boletn Electrnico de Investigacin de la Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C.
    Volumen 6. Nmero 1. 2010. Pg. 197-199.
    http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/85_motivar_en_el_aula.pdf

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    El trmino motivacin tienen su origen en la palabra latina motus que significa movimiento y referido al
    hombre, agitacin del espritu y sacudida, es por tanto, un constructo hipottico usado para explicar el
    inicio, direccin, intensidad y persistencia de la conducta dirigida hacia un objetivo (Good y Brophy,
    1990
    3
    ).

    Las tcnicas, dinmicas y desarrollos de estrategias estn ordenados siguiendo la siguiente agrupacin: (i)
    La desmotivacin y los virus informticos, (ii) la varita mgica de la motivacin, (iii) principios bsicos del
    profesor motivador, (iv) captando la atencin, (v) motivar la participacin, (vi) motivar durante la accin,
    (vii) el grupo motivador, (viii) la automotivacin, (ix) motivar el esfuerzo, (x) gua de excelencia para
    profesores motivadores.

    A lo largo de estos captulos se desprenden una serie de consejos que seguidamente sintetizamos:

    La desmotivacin es a la educacin lo que los virus informticos son al mal funcionamiento de un
    ordenador.
    Entre las habilidades de un profesor motivador esta estimular las iniciativas y creatividad de su
    alumnado, mantener la expectacin sobre lo que suceder en la clase, intentar conectar con el centro
    de inters del alumnado, controlar la voz y el contacto visual, dominar el espacio del aula...
    La motivacin como todos los procesos tiene y pasa por varias fases, la primera de ellas es captar la
    atencin. Para la consecucin de este objetivo ser necesario detectar el estado carencia de nuestros
    alumnos. No se trata slo de que el alumno exprese lo le falta sino de hacerle ver que lo que les falta
    por aprender y que sientan la necesidad de conocerlo, de acercarse a ello. Se trata de que se
    interesen por un tema, una exposicin.
    Es importante conocer y detectar el liderazgo e influencia que sobre el grupo tienen ciertas personas,
    para luego emplear su apoyo como estrategia para motivar y dinamizar al resto.
    Es importante conocer ciertas dinmicas de trabajo que ayudarn a desarrollar la personalsima tarea
    de educar y ensear: mesa redonda, simposio, panel, foro, debate dirigido, entrevista colectiva,
    seminario, Philips 6/6 y discusin.
    Es importante al trabajar con grupos humanos desarrollar dinmicas que favorezcan la cohesin y la
    reflexin sobre el propio ser y hacer del grupo.
    Adems, es importante trabajar capacidades para que la persona se automotive (motivar el
    autodescubrimiento, hacer frente a miedos irracionales, autodominio personal, confianza, seguridad
    personal, imaginacin, aceptacin de debilidades...).
    Desarrollar habilidades para motivar el esfuerzo. No podemos olvidar que el estudio requiere un
    esfuerzo vital para cualquier alumno o alumna.
    Finalmente, se desarrollan una serie de tcnicas que son imprescindibles para la excelencia como
    agente motivador de un grupo humano.



    3
    Good, T. y Brophy, J.E. (1990). Psicologa educacional. Mxico: Interamericana.
    Bellido, J.G. (2005). Motivar en el aula. El arte de hacer que hagan. Mlaga: Aljibe.
    Notas: Boletn Electrnico de Investigacin de la Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C.
    Volumen 6. Nmero 1. 2010. Pg. 197-199.
    http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/85_motivar_en_el_aula.pdf

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    La presentacin de todas las tcnicas y dinmicas ofrece un mismo esquema: temas, agrupacin,
    duracin, material necesario e indicado para. Todas estas tcnicas pretenden ser una ayuda para el
    educador, el cual debe adaptarlas a la particularidad, sensibilidad y singularidad de su alumnado.

    La motivacin es necesaria para la produccin de aprendizajes significativos a largo plazo, es decir, para
    el dominio de una disciplina Lo que se aprende debe contactar con las necesidades del sujeto, de modo
    que el estudiante se interese por la relacin entre sus necesidades y los contenidos del aprendizaje.

    Se trata de conseguir un comportamiento determinado y persistente del alumno. Se quiere, adems, que
    tal comportamiento transcienda lo momentneo y se proyecte en el futuro. Para ello se ha de propiciar que
    el estudiante controle su propia produccin, logrando que el aprendizaje sea motivador por s mismo, lo
    cual es muy complejo, tal y como reconoce el Catedrtico de Psicologa Evolutiva Manuel Garca Cabero.

    Este manual puede ser un excelente manual para padres, maestros y educadores en el interesados en
    conocer tcnicas y estrategias concretas; as, como para todos aquellos grupos humanos, que previo a su
    crecimiento personal, deban desarrollar este aspecto -la motivacin- en definitiva, la fuerza que todo lo
    mueve.

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