Neuroeducación en El Aula

E N T R E N A M I E N T O
NEUROEDUCACIÓN
GUÍA PRACTICA PARA

APLICAR NEUROEDUCACIÓN
EN TU SALÓN DE CLASES
Bienvenido a nuestro entrenamiento “Neuroeducación una guía
práctica para implementarlo en tu salón de clases”.
En este entrenamiento, te voy a compartir el método de

enseñanza que esta ayudando a los docentes a generar un
aprendizaje significativo de los estudiantes
Nuestro objetivo: generar un cambio en la

educación en América Latina
Proponemos:
El aprendizaje y aplicación en las aulas latinoamericanas de la
NEUROEDUCACIÓN, con el propósito de generar un
aprendizaje significativo en nuestros estudiantes y ayudarlos
a desarrollar los hábitos, habilidades y competencias
necesarias para el entornoprofesional del 2030.
¿Por que Neuroeducación?

Por que nos brinda el mejor modelo de enseñanza comprobado,
alineado a la biología del ser humano y la arquitectura cognitiva
del cerebro, lo que posibilita generar beneficios excepcionales
ya que alcanza una mejora significativa en el nivel de
aprendizaje de tus alumnos Apóyate en las Neurociencias para
aplicar metodologías y herramientas probadas por
diversas Instituciones Educativas líderes del aprendizaje a nivel
mundial.
Objetivos del entrenamiento
Compartirte un modelo de enseñanza basada en la
neurociencia para apoyarte a que generes aprendizaje
significativo en tus estudiantes
Comprendas los pilares fundamentales para el cerebro que
le posibiliten aprender nuevo conocimiento.
Brindarte una guía para ayudarte a aplicar la
neuroeducación en tu salón de clases.
Romper paradigmas que tenemos respecto a la educación y
aprendizaje.
Convertirte en un gestor de cambio en la educación en
Latinoamérica; y apoyarte en tu crecimiento profesional
Facilitador
Diego Carrión B.
Fundador del YetSet, un proyecto enfocado en generar un
cambio en la educación que posibilite apoyar a los docentes a
mejorar el aprendizaje de sus estudiantes y explotar al
máximo sus capacidades y talentos.
Autor del libro "Neuroeducación: Cómo generar un
aprendizaje significativo en tus estudiantes"
Conferencista e instructor para Latinoamérica en temas de
Neuroeducación, formación de equipos, neuroliderazgo y
gestión de cambio.
Consultor en temas de neuroeducación y mentalidad para
centros educativos.
Docente Universitario por más de quince años en diversas
universidades de Ecuador y Colombia.
Experto en temas de Neuroeducación, Desarrollo
Organizacional relacionado con Neuroliderazgo, Growth
Mindset, Transformación Organizacional, Gestión de
Cambio, Cultura de Innovación. Direccionamiento
Estratégico, Gestión de Cambio, y Transformación
Organizacional.
Ha ejercido cargos directivos en áreas administrativas
financieras en varias empresas públicas y privadas, además
se desempeña como consultor externo en temas de
educación, desarrollo organizacional, fortalecimiento
institucional y gestión del cambio.
Reflexión Inicial
1.¿Para qué educamos?
2.¿Qué es lo que queremos que realmente aprendan?
Recuerda buscamos
Aprendizaje desde y para la vida
¿Cómo está el aprendizaje
en Latinoamérica?
Te pregunto colega
¿Vamos a conseguir mejoras en el nivel de aprendizaje de

nuestros estudiantes, si continuamos enseñando de la
misma forma?
Neuroeducación
En este entrenamiento revisaremos los 4 pilares del modelo

de enseñanza, pero nos enfocaremos principalmente en el
pilar de Metodología.
1. Mentalidad
•Es lo que pensamos que es posible alcanzar
•Todos nuestros pensamientos, esperanzas, miedos están en

las neuronas de nuestro cerebro.
•Son las creencias profundas, actitudes y suposiciones

respecto a quienes somos en realidad.
•La mente inconsciente influye en los procesos de

pensamiento, memoria, emociones y motivación de un
estudiante.
¿Qué dice tu estudiante?
Yo puedo aprender matemáticas

Yo no puedo aprender matemáticas
Reflexión
1.¿Qué creencias tienen tus estudiantes respecto a su
capacidad para matemáticas, ciencias, música, fútbol, dibujo,
robótica, etc. ?
2.¿Estas creencias cómo afectan su aprendizaje?
3.¿Qué puedes hacer para ayudarlos?

2. Introducción a la motivación
Es el propósito que da el combustible a los estudiantes para

trabajar más duro.
La motivación humana en la escuela es importante, ya que es

el deseo intrínseco de aprender y obtener información.
La dopamina es un neurotransmisor clave para generar

motivación en nuestros estudiantes. Cuando fluye más
dopamina a estas partes de su cerebro, siente un mayor
impulso para iniciar o completar una acción, ya sean tareas
simples como levantarse de la cama o tareas complejas como
terminar un trabajo.
Reflexión
1.¿Por qué es importante generar dopamina al cerebro de tus
estudiantes?
2.¿Comprendes cómo el establecimiento de objetivos apoya la

motivación del estudiante?
3.¿Qué puedes hacer para motivarlos?
4.¿Cómo puedes generar dopamina en el cerebro de tus

estudiantes?
3. Metodología Propuesta
Se refiere a cómo generar aprendizaje en el cerebro
La neuroeducación propone un proceso específico para

facilitar al cerebro a generar aprendizaje significativo.
Se enfoca en desarrollar en el cerebro, el proceso de

enseñanza con los estímulos correctos acorde la arquitectura
cognitiva humana.
Factor crítico: Las funciones ejecutivas del cerebro

Reflexión
1.¿Por qué es importante el uso de la neuroeducación en
nuestros salones de clases?
2.¿Qué significa que el 95% del comportamiento de los

estudiantes (y toda personas) es inconsciente?
3.¿Cómo afecta la falta de atención al aprendizaje de tus

estudiantes?
4.¿Cómo docente que implica para tus sesiones de clases, la

limitación respecto a la capacidad de atención de máximo 15
minutos?
5.¿Qué pasa en el cerebro de un estudiante cuando práctica

la resolución de un tipo de
problemas matemáticos?
Reflexión "Atención"
1.¿En que momento es importante la atención del estudiante,

para el aprendizaje?
2.¿Si el estudiante se aburre y observamos que el estudiante

esta distraído, ¿como docentes nosotros debemos llamarles
la atención y solicitar que nos preste atención?
3.¿Qué necesitas para generar interés en

tus estudiantes?
4.¿Puedes usar las mismas actividades para

generar interés en distintos grupos de estudiantes?
Reflexión "Generación"
1.¿Qué es la fase de Generación?
2.¿Por qué es importante la fase de generación en el proceso

de aprendizaje en el cerebro?
3.¿Qué actividades utilizas para ayudar a tus estudiantes con

la fase de generación?
4.¿Por qué es importante el aprendizaje

colaborativo?
Reflexión "Emociones"
1.¿Cómo afecta las emociones al aprendizaje de un
estudiante?
2. ¿Qué emociones potencializan las funciones cognitivas del

cerebro?
3.¿Qué emociones limitan las funciones cognitivas del

cerebro?
4. ¿Por qué es importante para el aprendizaje, la función

ejecutiva del cerebro?
5. ¿Cómo docente que puedes hacer para regular las

emociones en tu salón de clases?
Reflexión "Espaciado"
1.¿Cómo afecta a la salud de un estudiante la falta de
descanso y sueño?
2.¿Por qué es importante dormir, al aprender?
3.¿Con que actividad de estudio podrá un estudiante

conseguir una mejor nota de un examen. A) Estudiando
seguido 6 horas la noche antes del examen o B) estudiando
40 minutos diarios durante los 6 días previos al examen?
4.¿Con que actividad de estudio podrá un estudiante

conseguir mayor aprendizaje en el largo plazo. A) Estudiando
seguido
6 horas la noche antes del examen o B) estudiando 40

minutos diarios durante los 6 días previos al examen?
5.¿Cuál es tu reflexión respecto a la importancia del sueño.

Comprendes el rol de dormir en el proceso de aprendizaje?
4. Medioambiente "Emociones"
1.¿Cuál debe tu preocupación principal para generar un aula
que genere las emociones correctas que potencializan la
función ejecutiva del cerebro?
2.¿Cómo impacta la mentalidad de tu estudiante en sus

emociones y en su nivel de aprendizaje?
3. ¿Qué es la amenaza social, pon ejemplos de amenazas

sociales que pueden aparecer en un aula?
4.¿Qué es la recompensa social, pon ejemplos de

recompensas sociales en tu aula?
5.¿Cómo mejorar el nivel de aprendizaje de tus alumnos,

desde el pilar de medioambiente?
Para mejorar el aprendizaje
de tus alumnos
•Comprende la forma en la cual se genera el aprendizaje en

el cerebro.
•Recuerda las limitaciones del cerebro racional o consciente.
•Genera atención cuando compartas conocimiento
•Permite que tus alumnos se adueñen del conocimiento. La
metacognición tiene un alto impacto en la mejora del
aprendizaje.
•Genera en el aula las emociones correctas que impulsen el
hipocampo del cerebro
•El dormir es fundamental para el aprendizaje y revisa hasta
3 veces el material con tus alumnos.
•El cerebro de tus alumnos siempre vigila todo lo que pasa a
su alrededor para protegerlos.
•Genera recompensas sociales y reduce al máximo las
amenazas sociales en el aula.
Conviértete en un Maestro de la
neuroeducación transformando tu
proceso de enseñanza en el salón de
clases, generando un aprendizaje
significativo en tus estudiantes en tan
solo 2 meses.
Neuroeducación para formadores

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En este entrenamiento, te voy a compartir el método de

Nuestro objetivo: generar un cambio en la

¿Por que Neuroeducación?

2.¿Qué es lo que queremos que realmente aprendan?

¿Vamos a conseguir mejoras en el nivel de aprendizaje de

En este entrenamiento revisaremos los 4 pilares del modelo

•Es lo que pensamos que es posible alcanzar

•Todos nuestros pensamientos, esperanzas, miedos están en

•Son las creencias profundas, actitudes y suposiciones

•La mente inconsciente influye en los procesos de

¿Qué dice tu estudiante?

Yo puedo aprender matemáticas

2.¿Estas creencias cómo afectan su aprendizaje?

3.¿Qué puedes hacer para ayudarlos?

Es el propósito que da el combustible a los estudiantes para

La motivación humana en la escuela es importante, ya que es

La dopamina es un neurotransmisor clave para generar

2.¿Comprendes cómo el establecimiento de objetivos apoya la

3.¿Qué puedes hacer para motivarlos?

4.¿Cómo puedes generar dopamina en el cerebro de tus

La neuroeducación propone un proceso específico para

Se enfoca en desarrollar en el cerebro, el proceso de

Factor crítico: Las funciones ejecutivas del cerebro

2.¿Qué significa que el 95% del comportamiento de los

3.¿Cómo afecta la falta de atención al aprendizaje de tus

4.¿Cómo docente que implica para tus sesiones de clases, la

5.¿Qué pasa en el cerebro de un estudiante cuando práctica

1.¿En que momento es importante la atención del estudiante,

2.¿Si el estudiante se aburre y observamos que el estudiante

3.¿Qué necesitas para generar interés en

4.¿Puedes usar las mismas actividades para

2.¿Por qué es importante la fase de generación en el proceso

3.¿Qué actividades utilizas para ayudar a tus estudiantes con

4.¿Por qué es importante el aprendizaje

2. ¿Qué emociones potencializan las funciones cognitivas del

3.¿Qué emociones limitan las funciones cognitivas del

4. ¿Por qué es importante para el aprendizaje, la función

5. ¿Cómo docente que puedes hacer para regular las

2.¿Por qué es importante dormir, al aprender?

3.¿Con que actividad de estudio podrá un estudiante

4.¿Con que actividad de estudio podrá un estudiante

6 horas la noche antes del examen o B) estudiando 40

5.¿Cuál es tu reflexión respecto a la importancia del sueño.

2.¿Cómo impacta la mentalidad de tu estudiante en sus

3. ¿Qué es la amenaza social, pon ejemplos de amenazas

4.¿Qué es la recompensa social, pon ejemplos de

5.¿Cómo mejorar el nivel de aprendizaje de tus alumnos,

•Comprende la forma en la cual se genera el aprendizaje en

Neuroeducación para formadores

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