Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 45 vistas

    Cuánto Ha Cambiado La Educación Especial

    Cargado por

    StephanieMartinezBustos
    La educación especial ha cambiado significativamente a lo largo del siglo XX. Inicialmente se consideraban las discapacidades como inherentes al individuo e inmodificables, llevando a la segregación de los estudiantes. Más adelante se empezó a cuestionar esta visión y a reconocer la influencia de factores sociales y culturales. En la actualidad se promueven las escuelas inclusivas y se asume que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades, deben tener acceso a una educación de calidad.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Cuánto Ha Cambiado La Educación Especial

    Cargado por

    StephanieMartinezBustos
    45 vistas2 páginas
    La educación especial ha cambiado significativamente a lo largo del siglo XX. Inicialmente se consideraban las discapacidades como inherentes al individuo e inmodificables, llevando a la segregación de los estudiantes. Más adelante se empezó a cuestionar esta visión y a reconocer la influencia de factores sociales y culturales. En la actualidad se promueven las escuelas inclusivas y se asume que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades, deben tener acceso a una educación de calidad.

    Descripción original:

    Título original

    Cuánto ha cambiado la educación especial (2).docx

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    La educación especial ha cambiado significativamente a lo largo del siglo XX. Inicialmente se consideraban las discapacidades como inherentes al individuo e inmodificables, llevando a la segregación de los estudiantes. Más adelante se empezó a cuestionar esta visión y a reconocer la influencia de factores sociales y culturales. En la actualidad se promueven las escuelas inclusivas y se asume que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades, deben tener acceso a una educación de calidad.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    45 vistas2 páginas

    Cuánto Ha Cambiado La Educación Especial

    Cargado por

    StephanieMartinezBustos
    La educación especial ha cambiado significativamente a lo largo del siglo XX. Inicialmente se consideraban las discapacidades como inherentes al individuo e inmodificables, llevando a la segregación de los estudiantes. Más adelante se empezó a cuestionar esta visión y a reconocer la influencia de factores sociales y culturales. En la actualidad se promueven las escuelas inclusivas y se asume que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades, deben tener acceso a una educación de calidad.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    ! Cunto ha cambiado la educacin especial!

    Desde la concepcin de idiota profundo (1886) subnormal severo (1962) al nio con dificultades de
    aprendizaje (1981) ha tenido que pasar mucho tiempo. Sin embargo, los cambios ms importantes se han
    producido en el siglo XX
    La educacin especial nace impulsada por los movimientos sociales se ha ido incorporando poco a poco en el
    sistema educativo ordinario, facilitando la integracin de los alumnos con algn tipo de discapacidad. Actualmente
    se parte de un enfoque interactivo donde es la escuela la que asume la responsabilidad ante los problemas de
    aprendizaje de sus alumnos.
    Aqu tenemos que abordar un nuevo concepto el de escuelas inclusivas que nacen como defensa de los derechos
    de integracin y supone el desarrollo de una reforma profunda en los centros docentes.
    En la primera mitad del siglo XX, se considera que las deficiencias tienen un carcter orgnico, es decir inherentes
    al individuo, y por lo tanto inmodificables. En esta poca se abusa del uso de los test de inteligencia y as se lleva a
    cabo la segregacin de los alumnos que no las superaban a los centros especficos, considerndose esta como la
    mejor alternativa.
    Ya en los aos cuarenta y cincuenta, se llevan a cabo importantes cambios, se empieza a cuestionar la supuesta
    incurabilidad de las discapacidades, se siguen teniendo muy en cuenta los test de inteligencia pero ahora se acepta
    la influencia de factores sociales y culturales.
    Los cambios en los aos sesenta y setenta, esta influencia de factores sociales y culturales toma ms fuerza y los
    centros docentes tienen la obligacin de favorecer el desarrollo de los alumnos con alguna caracterstica
    deficitaria. Tambin se tiene en cuenta el papel del alumno como agente activo en su aprendizaje, se critica la
    psicometra.
    El llamado informe Warnock en 1978 supone el paso definitivo a lo que hoy se conoce como alumnos con

    necesidades educativas especiales, aqu queda explcita la idea de que los fines de la educacin son los mismos
    para todos los nios y nias, cualesquiera sean los problemas con que se encuentren en sus procesos de
    desarrollo y, en consecuencia, la educacin queda configurada como un continuo de esfuerzos para dar respuesta
    a las diversas necesidades educativas de los alumnos para que estos puedan alcanzar los fines propuestos. A
    partir de estos argumentos, en forma progresiva el objetivo de esta modalidad educativa comienza a dar un giro en
    el sentido que no slo se trata de optimizar los avances en el desarrollo de la persona en funcin de su
    discapacidad, sino tambin y especialmente de proporcionar un conjunto de apoyos y recursos que han de
    implementarse en el sistema educativo regular para dar respuesta educativa adecuada y favorecedora del mximo
    desarrollo global.
    Este cambio de perspectiva incide en una concepcin ms amplia de la Educacin Especial que se asocia con la
    accin educativa a las personas de todas las edades y en mbitos educativos formales y no formales. Poco a poco,
    las visiones que consideran la Educacin Especial y la Educacin General como realidades separadas comenzarn
    a confluir entendiendo que la educacin especial debe ponerse al servicio del alumnado para satisfacer sus
    necesidades educativas especiales, destacando su papel en el estudio y anlisis de los procesos de enseanza
    aprendizaje de esta poblacin.

    También podría gustarte