Ensayo Leer y Escribir en La Escuela Primaria
Ensayo Leer y Escribir en La Escuela Primaria
Ensayo Leer y Escribir en La Escuela Primaria
ndice
Introduccin
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Referencias:
Daz, I. (2001). La enseanza de la lectoescritura. Recuperado de:
http://home.conqui.net/lectoescritura.pdf
Castillo, L. (2013). La metodologa utilizada por los docentes y su relacin con el
desarrollo de las destrezas en lectoescritura. Grado de Licenciada en Ciencias de la
Educacin. Universidad Nacional de Loja. Ecuador.
Ferreiro, E. y Gmez, M. (1991). Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura
Escritura. Mxico: Siglo XXI editores.
Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela, lo real, lo posible y lo
necesario. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Lerner, Roberto. El fracaso escolar. Recuperado de
http:// youtube/yy Dq62S o E
Lozano, L. y Gmez, L. (2003). Programa informtico de acceso a la
lectoescritura en una escuela para todos. En Revista gora
Digital
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Apndice 1
Organizador grfico:
Leer y escribir en la escuela primaria
Mtodos de acceso a la
lectoescritura: M,m
1.- Programa
informtico de lectoescritura en
una escuela para todos.
2.- Mtodo de
formacin para la correccin de
dificultades en el desarrollo.
3.- Desarrollo de la
lectoescritura: Adquisicin y
dominio.
Hiptesis:
Los mtodos de lectoescritura no son
los responsables de que el nio fracase
en su intento de aprender a leer y
escribir
Alternativas:
Conclusiones:
Compromiso docente verdadero, real y tangible
Capacitacin pertinente sobre lectura y escritura a docentes
Elaboracin de planes y programas por maestros frente a grupo
Atencin a la diversidad
Hacer hincapi en las fortalezas de los alumnos, no en las debilidades.
Resultados tangibles del aprendizaje de los alumnos
Sancionar a docentes que no cumplen con los lineamientos de trabajo establecidos
Referencias:
Daz, I. (2001). La enseanza de la lectoescritura. Recuperado de: http://home.conqui.net/lectoescritura.pdf
Castillo, L. (2013). La metodologa utilizada por los docentes y su relacin con el
desarrollo de las destrezas en lectoescritura. Grado de Licenciada en Ciencias de la
Educacin. Universidad Nacional de Loja. Ecuador.
Ferreiro, E. y Gmez, M. (1991). Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Mxico: Siglo XXI editores.
Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela, lo real, lo posible y lo
necesario. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Lerner, Roberto. El fracaso escolar. Recuperado de
http:// youtube/yy Dq62S o E
Lozano, L. y Gmez, L. (2003). Programa informtico de acceso a la
lectoescritura en una escuela para todos. En Revista gora Digital
Psicologa y Educacin, 1-12. Recuperado de:
http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/05/05articulos/monografico/
html_5/lozano.htm
Montealegre, R. y Forero, L. (2006). Desarrollo de la lectoescritura: adquisicin y
dominio. En Revista Acta Colombiana de Psicologa, 25-40. Recuperado de
http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/acta/pdfs/v9n1/art_02_acta_15.pdfditorial
Murillo, M. (2013). El fracaso escolar en primer ciclo de la Educacin General Bsica
Costarricense. rea lectoescritura. En Revista Kina de Artes y letras,
Ortiz Hernndez, H. (2014). Mtodo de acceso a la lectoescritura. Mxico: UPAEP.
Solovieva, Y. y Quintanar, L. (2008). Mtodo de formacin para la correccin de dificultades en el desarrollo. En Revista Cuadernos Hispanoamericanos de
Apndice 2
Psicologa, Vol. 7 No. 2, 93-102. Recuperado de:
http://www.uelbosque.edu.co/sites/default/files/publicaciones/revistas/cuadernos_hispanoamericanos_psicologia/volumen7_numero2/articulo_1.pdf
Los mtodos de acceso a la lectoescritura no son los responsables que los alumnos de primaria no
aprendan a leer y escribir.
Evidencia:
Los autores de distintos mtodos de acceso a la lectoescritura demuestran en sus estudios de caso
y estadsticas mencionadas; que su mtodo funciona.
Los autores consultados expresan que las razones del fracaso escolar son multifactoriales.
Garanta:
Siguen instaladas viejas ideas que son parte de la lentitud de sistema para reaccionar, una de las
tendencias es regalarle el fracaso a la familia o al nio y no asumir la responsabilidad de que
todos los nios pueden y deben aprender. (E. Ferreiro, entrevista, 2008)
Tres conjuntos de factores inciden en el fracaso escolar: El contexto familiar, el contexto escolar
y el desempeo escolar, entre otros (Murillo, 2013, p. 145).
Ferreiro en entrevista de 2008 declara: Si los docentes no leen, son incapaces de transmitir el
placer de la lectura
Respaldo:
Los trabajos realizados por Marielos Murillo en 2013, los de Mara Luzdelia Castillo Quevedo en
2013, la entrevista realizada en Espaa en 2008 a Emilia Ferreiro y la entrevista dirigida al Psic.
Roberto Lerner, expresan que son tres factores los que inciden en el fracaso escolar: el contexto
familiar, el contexto escolar, el desempeo escolar, la escaza revisin de metodologas, el que los
docentes no sean lectores, entre otros.
Cualificador modal:
Probable
Reserva:
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A menos que continen llevndose a cabo viejas prcticas y los maestros se sientan cobijados
por los miembros del SNTE
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