Primer Grado
Primer Grado
Primer Grado
TEORA DE CONJUNTOS
Se imaginan ustedes como llevara el control de sus ventas el administrador de una tienda
comercial, la seora que vende frutas en la esquina de una calle, el seor que vende pescado en el
mercado, la seora que vende ropa en su bazar; como el cajero de un banco tendra que atender a
un cliente con tanta rapidez cuando tenga que pagarle S/. 3548 240, todo ese control obedece a
una manera de tener cada cosa en su respectivo lugar. Seguramente el cajero del banco tiene
agrupados los billetes de S/. 200, de S/. 100, de S/. 50, de S/ 10, pequeos montoncitos de S/. 5, de
S/. 2, de S/. 1, de S/. 0.50, de S/. 0.20, de S/. 0.10 para poder pagar en forma rpida y precisa el
monto a un determinado cliente.
............................................................................................................................
4. Conjunto de los das ms calurosos de la semana.
..............................................................................................................................
IDEA DE CONJUNTO
Entendemos por conjunto a una coleccin, agrupacin de objetos denominados elementos del
conjunto, los cuales (los elementos), pueden ser de naturaleza real o material (carpetas, libros,
alumnos, etc.) y abstracta o inmaterial (puntos, rectas, ideas, etc.).
As tenemos los ejemplos siguientes:
REPRESENTACIN DE CONJUNTOS
REPRESENTACIN SIMBLICA:
Generalmente a los conjuntos se los representa por cualquier letra mayscula del abecedario y sus
elementos se denotan por letras minsculas. Los elementos van encerrados entre llaves, separados
con comas cuando son letras y separados por punto y coma cuando son nmeros.
Ejemplo:
Un conjunto de sillas
Un conjunto de frutas
P = { 1; 3; 5; 7; 9 }
REPRESENTACIN GRAFICA
*
Un conjunto de jugadores
Los conjuntos se representan grficamente, haciendo uso de regiones planas, cerradas que tienen
diferentes formas: ovaladas, triangulares, rectangulares, circulares, dentro de las cuales se ubican
los elementos que le pertenecen al conjunto, y fuera, los elementos que no le pertenecen.
A esta representacin grfica de los conjuntos se llama diagramas de Venn, en honor al
matemtico John Venn, quien sistematiz su emple.
Matemticamente, la nocin de conjunto,
no est definida.
A = {2; 5; 7; 9}
5
9
f) {5} A
e) {7} B
g) 6 A
h) {2} B
A = { 1; 3; 5; 6; 8; 10 }
NUMERO CARDINAL
B = {7; 5; 3; 9; 10 }
Se denomina nmero cardinal al ltimo elemento, despus de contar los elementos del conjunto, es
decir, se refiere al nmero de elementos del conjunto. Se denota de la siguiente manera:
C = {9; 8; 5; 3; 11 }
10
3
7
Ejemplo:
A = { r, s, t, u, v, x, y, z}
11
Solucin:
Analizando el conjunto A, notamos que tiene 8 elementos, porque:
1 A
8B
10 A B
11 C
7 A
8 A C
7 B
1C
9 BC
RELACIN DE PERTENENCIA:
Para indicar que un elemento pertenece a un conjunto, se escribe el smbolo y en caso contrario
se escribe el smbolo . As tenemos:
{r, s, t, u, v, x, y, z}
1 2 3 4 5 6 7 8 N cardinal de A
Por lo tanto el conjunto A indica que tiene 8 elementos, es decir:
Car(A) = n(A) = 8
Ejemplo 1.
NUMERO ORDINAL
Se llama nmero ordinal, al nmero natural que corresponde a cada elemento del conjunto. As por
ejemplo, si contamos los elementos del conjunto A (Ejemplo 1), de izquierda a derecha, el ordinal
de los elementos ser:
1 A 1 pertenece a A
2 A 2 pertenece a A
3 A 3 no pertenece a A
4 A 4 pertenece a A.
5 A 5 no pertenece a A
6 A 7 pertenece a A
De r es 1 r es el 1er elemento.
De s es 2 s es el 2do elemento.
De t es 3 t es el 3er elemento.
Ejemplo 2.
Si B = {a; b; c; d}, entonces podemos afirmar que:
a B a pertenece a B
b B b pertenece a B
f B f no pertenece a B
c B c pertenece a B
DETERMINACIN DE CONJUNTOS:
Determinar un conjunto, es indicar o sealar en forma clara y precisa, cules son los elementos que
forman dichos conjuntos. Existen dos formas para determinar un conjunto: por extensin y por
comprensin.
POR EXTENSIN:
Un conjunto se determina por extensin cuando se indican uno por uno los elementos del conjunto. As
tenemos:
Se tiene que:
a) 1 A
c) {3} A
d) 7 A
b. S = {5; 7; 9}
T={x N/2<x<7}
Se lee: T es el conjunto de los x, tal que x pertenece a N y x es mayor que 2 y menor que 7; es decir
que esta formado por los nmeros comprendidos entre 2 y 7; As:
T = {3; 4; 5; 6 }
Ejemplo 2. Determinar por extensin el conjunto:
V = { x N / x = a +2 a < 5 }
2.
Solucin: Para determinar los elementos de V, analizamos las condiciones que presenta:
Valores
Si a = 0
Si a = 1
Si a = 2
Si a = 3
Si a = 4
x=a+2
x=0+2=2
x=1+2=3
x=2+2=4
x=3+2=5
x=4+2=6
3.
4.
3<n<8; n N y n es impar
Entonces, los valores de n son: 4, 6
Primavera
...........
Lunes
..........
10
...........
..........
Miami
...........
Buenos Aires
..........
...........
Luna
..........
Abril
...........
Per
..........
Sol
...........
A = { ............................................
B = { ..........................................
C = { ............................................
D = {x-2 / x N y 1 x 7}
D = { ...........................................
E = {x N / x + 14 = 19}
E = { ............................................
A = { ..............................................
B = {a, m, i, g, o}
B = { ..............................................
E = {16, 36}
C = { ..............................................
D = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
D = { .............................................
E = { .............................................
..........
Solucin:
Como n debe cumplir:
Marte
a) 1
10.
a) {3,4,5}
6.
b){10,12,14}
IV. {{}}
c){10,13,16}
b) 2
d) 4
e) Todas
Al expresar por extensin: B = {(2x+1) / x < 8 y x N}. Cuntos son de dos cifras?
d) {4,5,6} e) N.a.
a) 2
a) 4
7.
c) 3
b) 5
c) 6
d) 7
b) 3
c) 6
d) 5
e) 4
e) 8
EJERCICIOS PROPUESTOS N 01
1. En la figura adjunta Cuntos puntos hay en el tringulo y cuadrado a la vez pero no en el crculo?
a) 7
a) 3
8.
b) 4
c) 5
d) 6
d) N.a.
El conjunto C = { x N / 2x - 3 = 5 } es :
a) Unitario
b) Vaco
c) Tiene 2 elementos
d)Tiene 3 elementos
e) N.a.
Cuntos de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. {0}
c) 3
e) 7
2.
9.
b) 5
II. {} = {0}
3.
b) {2; 1; 4}
c) { 1 }
4.
a) {0; 3; 4}
b) 17
c) 12
d) N.a.
d) { N.a.}
b) {3; 4; 5}
d) N.a.
M x 1/ x N 2 x 8
M x 1/ x N 2 x 8
M x 1/ x N 2 x 8
M x 1/ x N 2 x 8
b)
c)
e) N.a.
d)
4.
TAREA DOMICILIARIA
1.
M
.4
.7
.1
.8
.2
1M
8M
2N
8N
(
(
(
(
.10
.6
.5
.11
10 N
7M
11 P
6P
)
)
)
)
5.
.3
.9
(
(
(
(
Observa los diagramas y escribe dentro de las llaves los elementos de cada conjunto:
A
9P
6N
5M
3N
)
)
)
)
(
(
(
(
)
)
)
)
.5
.1
.9
B = { ....................................................
.6
.3
A = { ....................................................
.4
.2
C = { ...................................................
.8
.7
2.
B
.f
.d
C
.i
.o
.f
.a .b
.e
.c
.i
.m
.d
I ....................... B
e .......................... C
m ...................... C
o....................... A
a .......................... B
o ...................... B
m...................... A
b .......................... A
m ...................... B
.m
.a
.e
.u
.b
R = { ................................................ }
.o
S = { ................................................ }
.j
S
T = { ................................................ }
P = { ................................................... }
3.
.1
.3
Q = { ................................................... }
M = { ................................................... }
.9
.4
.5
.8
M
Q
.2
.7
.6
Ejemplo:
.2
A
.18
.12
A = { ........................................................ }
.1
.6
B = { ........................................................ }
.10
.15
C = { ........................................................ }
Relacin de Inclusin. Se dice que un conjunto A est incluido en B, cuando todos los
elementos del conjunto A, estn contenidos en el conjunto B; es decir, es un subconjunto.
Simblicamente se denota: A B o tambin B A.
CLASES DE CONJUNTOS
A = { 1; 2; 3 } ; B = {1; 2; 3; 4; 5}
Se verifica que A es subconjunto de B, es decir, que el conjunto A est contenido en B.
Aplicando el Diagrama de Venn se tiene:
B
A
Ejemplo:
A = {0; 2; 4; 6...}
B.
B = {1; 3; 5; 7...}
.4
U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8...}
Es aquel conjunto que no tiene elementos o sus elementos no existen, se representa por
por {}.
Se lee :
D.
Ejemplo:
Conjunto infinito:
Es aquel conjunto en el cual no se puede terminar de contar sus elementos.
PROPIEDADES DE LA INCLUSIN
Conjunto finito:
A es subconjunto de B
A est incluido en B
A est contenido en B
B incluye a A
B contiene a A
Cuando un conjunto se encuentra incluido dentro de otro se dice que ambos son conjuntos
comparables.
Ejemplo:
M = {x/x es un pas llamado Per}
N={5}
.2
A B B A
.3
.5
Ejemplo:
.1
Si A B y B D A D
A no es subconjunto de B
A no es parte de B
A no est incluido en B
Cuando los dos conjuntos en referencia tienen algn elemento en comn, se tiene una
relacin de interseccin.
2 n ( A) 1
A = { a, e, o}
B = {i, o, u }
A
B
.a
.o
.e
No es subconjunto propio de A:
.i
3.
.u
4.
N = {5; 7; 9 }
N
.4
5.
.8
Ejemplos: A = { 2 ;4 ; 6; 8 } y
.7
6.
.9
b A
d A
Conjuntos disjuntos. Dos conjuntos son disjuntos si no tienen elemento comn alguno.
.5
.6
b B
d B
Conjuntos Diferentes. Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por lo menos un
elemento que no tiene el otro.
Ejemplos: A = { 3; 4; 5 } y B = {3; 4; 5; 6 }
6 es elemento del conjunto B, pero no es elemento A A B.
Relacin de Igualdad. Dos conjuntos A y B son iguales cuando tienen los mismos elementos.
Si: A = B
A B B A
Ejemplos:
M = { 1; 3; 5; 7 } y N = { 2x 1 / x Z ,1 x < 5}
M y N son dos conjuntos iguales.
A B
{2; 4; 6}
B={b,d}
B = { x / x es una vocal }
son coordinables
Graficando, tenemos:
.2
.4
.6
a.
e.
i.
.8
.10
o.
u.
De la definicin:
n(A)
n[ P(A)] = 2
16
conjunto vaco
conjunto con 1 elemento
conjunto con 2 elementos
4 = n (A)
Ejemplo 03:
Si: n[P(A)] = 64
Hallar; n[A B]
*
n[P(B)] = 32
n(A)
64
=2
Es importante saber que cuando todos los elementos de un conjunto, son conjuntos; recibe el
nombre de familia de conjuntos. As tenemos en el ejemplo anterior.
A, B, C, D son conjuntos de conjuntos
B, D son familia de conjuntos
n(A)
=2
6 = n (A)
5 = n (B)
n(B)
Segundo:n[P(B)] = 2
n(B)
32
CONJUNTO POTENCIA
=2
Es el conjunto formado por todos los subconjuntos de un conjunto dado. El conjunto potencia de A se
representa por P(A).
n(B)
=2
B)
n(A B)
n P A 2 n A
donde n(A) representa el nmero de elementos del conjunto A.
n[P(A B)] = 8.
Primero: n[P(A)] = 2
A = { 3; 4; {5 }; 1}
=2
n(A B)
2
*
=2
3 = n (A
Recordando
Como hay interseccin entre
entre A y B, se grafica as:
A
B)
3 conjuntos unitarios
3 conjuntos binarios
1 el mismo conjunto
1 conjunto vaco
8 subconjuntos A = 23 = 8 subconjuntos
Total
= 2n(A)
b) N = { { 1; 2} ; {4; 3}; 9 : }
Sea:
=2
Ejemplo 01:
Recordando
x
a = ay x = y
n(A)
n(AB) = 3 + 3 + 2 = 8
PRCTICA DE CLASE:
1.
7.
2.
a) 3b) 4
8.
..............................................................................................................................
Escribe 2 ejemplos de conjuntos iguales.
d) 5
e) 2
..............................................................................................................................
3.
c) 6
A = {x/ x N 1 x 6};
y C = {1; 2; 6}
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
4.
5.
.2
.6 .4
.1
.10
a) 28
b) 16
c) 32
d) 24
Cuntos subconjuntos propios tiene W?. W = {{3; 4}; {5; 6}; 0}
e) N.a.
10.
a) 3b) 4
c) 7
d) 8
e) 9
Si el conjunto A tiene 2 elementos, Cuntos subconjuntos propios tiene P(A)?
A = { .........................................................
B = { .........................................................
.5 .7
C = { .........................................................
.3
.9
9.
.8
U = { .........................................................
6.
A ........... U
B ......... U
9 ........... A
6 ............. D
D ........... U
5 ........... U
D ......... A
4 ........... A
6 ............. B
D ........... B
7 ........... D
10 ........ A
8 ........... A
6 ............. U
B ........... A
a) 3b) 4
c) 7
d) 8
e) 15
EJERCICIOS PROPUESTOS N 02
10.
1.
2.
3.
E es unitario
Slo F es vaco
c)
d)
a) 21
E y F son unitarios
E y F son nulos
1.
.......................................................................
a) 20
.......................................................................
.......................................................................
..........................................................
........................................................................
b) 21
Dado el diagrama:
c) 22
d)
N.a
y las proposiciones:
2.
a) slo I
I.
D C
I I.
B A
.3
a) A = B
B = { .........................................................
.5
c) slo II
b) {3; 4; 5}
c) {4; 4; 4}
b) 4
c) 11
B = {0}
C = {};
b) n (B) = 0
D = { .........................................................
d) N.a.
d) N.a.
3.
A ........... U
B ......... U
9 ........... A
6 ............. D
D ........... U
5 ........... U
D ......... A
4 ........... A
6 ............. B
D ........... B
7 ........... D
10 ........ A
8 ........... A
6 ............. U
B ........... A
d) 3
S = { 5; 6; 7 } .........................................................................................................
Indique lo correcto
c) B = C
C = { .........................................................
T = {m; n; p; r } ......................................................................................................
d) n (B) = n (C)
b) 5
c) 7
d) NA
4.
b) 16
10
.4
A = { .........................................................
9.
.1
.0
b) I y II
U
.7
.2
I I I. C A
.6
8.
Completa:
........................................................................
7.
d) NA
6.
c) 23
TAREA DOMICILIARIA
5.
b) 22
4.
b) 128
c) 32
d) NA
d) NA
1.
UNIN O REUNIN: La operacin de reunin entre los conjuntos A y B, son todos los
elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B.
La operacin de Reunin tiene como smbolo:
Simblicamente se denotara as:
Y grficamente as:
Para Conjuntos
Disjuntos
A B = {x/ x A x B}
Para Conjuntos
Incluidos
A
AUB
Para Conjuntos
Traslapados
A
B
AUB
Para Conjuntos
Incluidos
A
b) B A
c) A A
d) B B
AUB
A B=
A B
Para Conjuntos
Disjuntos
Para Conjuntos
Traslapados
A
B
a) A B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Grficamente:
.3
.5
.1
.2
.4
.6
AUB
b)
A B
B A = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Grficamente:
.3
.5
.1
.2
.4
.6
BUA
Hallar:
a) A B
b) B C
c) A C
Solucin:
Nota: Para desarrollar cualquier ejercicio sobre conjuntos, primeramente se debe tener el
conjunto determinado por extensin.
Primero: Determinando por extensin los conjuntos A; B y C, tenemos:
c) A U A = {2, 3, 4}
Grficamente:
A = {3;4;5};
A
.2
.3
.5
AUA
B = {-1;0;1;2};
C = { -2;-1;0;1;2;3;4}
b) B C = { -1; 0; 1; 2}
c) Hgalo Ud.
d) Hgalo Ud.
.......................................................
11
d) A B C
.......................................................
4.
Y grficamente as:
Para Conjuntos
Disjuntos
Para Conjuntos
Traslapados
A
B
Y grficamente as:
A-B
Para Conjuntos
Disjuntos
A-B
Para Conjuntos
Incluidos
A
Para Conjuntos
Traslapados
A
B
A B
A B
Para Conjuntos
Incluidos
A
A - B =
Ejemplo: Dados los conjuntos
A B
Hallar:
a) A B
b) B - C
c) C B
d) A C
Solucin:
Solucin:
A = {...........................................................................................}
B = {...........................................................................................}
12
A = {x + 3 / x N 2 x < 6}
B = {2x 1 / x N 2 x 6}
C = {x (x 1) / x N 2 x 5}
Hallar: a) A B
b) A C
A = {5, 6; 7; 8}
B = {3; 5; 7; 9, 11}
C = {2; 6; 12; 20}
C = {...........................................................................................}
Segundo: Hallamos las operaciones que se nos solicitan. (Debe hacerlo Ud.)
a) A B =
{......................................................}
a)
b)
b) A C =
{......................................................}
c)
d)
c) A B =
Luego:
{......................................................}
c) (A U B) C
{ ......................................................}
PRCTICA DE CLASE
1.
.6
B U A = { ..........................................................
.8
(C U D) U B = { ................................................
.1
A U B U D = { ...................................................
2.
.7
B U C U D = { ...................................................
C U D = { ..........................................................
.5
.2
.3
.4
A
Ejemplo: Dado los conjuntos:
b) CB
Solucin:
Determinar por extensin los conjuntos:
U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
B = {4; 5; 6; 7}
.2
B
C .4
.6
.3
c) (A B)
A = {4; 5; 6; 7}
C = {1; 6}
d) [ (A B) C ]
.1
.7
.5
B= { .........................................
D= { .........................................
D= { .........................................
C= { .........................................
D= { .........................................
C= { .................................
3.
4.
Hallando lo solicitado:
a) A = {0; 1; 2; 8; 9}
b) CB = B = {0; 1; 2; 8; 9}
c) (A B)
1 A B = {4; 5; 6; 7}
2 (A B) = {0; 1; 2; 3; 8; 9}
d) [(A B) C]
1 A B = {4; 5; 6; 7}
2 (A B) C = {4; 5; 7}
Finalmente:
[ ( A B ) C ] = {.....................................................................}
13
9.
5.
6.
Q={7}
Q = { 7 } .....
T = { 10 }
..........
..........
S={ }
R={}
T = {a,b} ........
..
N = {6; 8; 10}
a) M S
b) M N
T = {7,8,9,10 }
R = {3; 5}
a) [ (A B) (B C) ] [ C (A B) ]
c) [ (A B) C] ( C B )
c) (R M)
b) [ (A B) C] ( C A )
d) [ C - (A B) ] [ (A B) C ]
N
10.
P
S
T
7.
8.
14
C = {b, c}
D={g}
b) D C
Sean:
P = {x / 12 x < 25 ; x es mltiplo de 3 }
Q = {x / 20 x < 32 ; x es mltiplo de 6 } . Determinar y graficar P
c) (A
B) - C
a) ( P S ) T
d) ( P S ) ( S T )
b) ( P S ) T
e) ( P S ) T
c) ( S T ) ( S P )
EJERCICIOS PROPUESTOS N 03
I.
P
S
a) P U S
c) P
b) S - P
d) N. a.
5.
Efectuar ( N U R ) es :
b)
a)
2.
a) (A U B)
(B U C)
c) (A
C)
d) (A
b) (A U B) U (B
c)
d) N.a.
B) U (BUC)
B) U (B
C)
6.
3.
a)
C
7
B
3
A
a) {1; 2; 4; 6} c) {1; 2; 3; 5}
b) {2; 3; 4; 5; 6}
4
5
2
1
4.
.11
.1
.2
.4
.3
.10 .9
.7
.5
15
b) {1; 4; 5}
c) { 4 }
.8
d) N.a.
.6
Dados:
D)
a) {1; 5}
B
A
d) N. a.
R U (L
N) es:
b)
c)
d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1.
C = {4; 5}
7.
D = {6; 7; 8}
A U E;
E = {3; 4}
B U D;
.1
.4
AU E U C
C = { ..........................................................
B = {........................}
B U C = { ..........................} B
C = {........................}
e) A B
i)M
5.
A)
A continuacin se presenta algunos ejercicios para recordar estos elementos bsicos mencionados:
B = {1; 2; 3; 4}
I.
Efectuar:
c) A B
d) B A
1) 4x - (4 + x)
= ...............................................
f) M A
g) M B
h) A M
2) 20 + 5x - (10 - 4x)
= ...............................................
3) 40 - (8 + 10-x + 12-x)
e) A C
5)
d) A - C
C = {3; 4; 5; 7}
= ...............................................
c) A B
b) C
a) A U B U C
6.
(A
B)
Para resolver problemas entre conjuntos, es necesario conocer otros elementos bsicos de
matemtica tales como: Adicin y sustraccin de expresiones algebraicas, porque muchas veces
necesitamos trabajar con datos donde se utilizan variables (letras) y resolucin de ecuaciones,
porque una veces para resolver el problema se establecen ecuaciones de primer grado tanto con
una, como con dos incgnitas. Para no tener dificultades, en esta sesin repasaremos estos
elementos.
Sean los conjuntos U = {2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20}
A = {1; 3; 5} B = {10; 12; 14} C = { 2; 20}
Determine y construya su diagrama:
d) (A B)
c)
b) A U B
j) M
a) B
(A
A U B = { ..........................} A
C={.........................}
(A A B)
b)
A U B U C={ ........................} A
a)
B = { ..........................................................
.2
a) A
A = { ..........................................................
.5 .3 .6
4.
3.
II.
B) U C
f) (A B)
c) (A
= ...............................................
a- (12 - a)
= ...............................................
6) 120 - (80 - x)
= ...............................................
7) 1000 - (x - 20)
= ...............................................
8) 120 - 2a - 2b - (2a - b)
= ...............................................
2) 2x - 10 = 20
3) (x + 3)/2 = 4
B)
1) x + 1/2 = 5/2
2) 3x + 2 - x = 12
3) (12- a-b)+(18 - a - b) = 42
a) (A B) C
b) (A
C) U B
c) (B C ) U A
C
16
Ejemplos:
Segundo:
1.
U=200
C = 45
R = 53
45 - 17
17
53 - 17
36
28
P(80)
F(70)
...................................................................................................................................
10
3.
4.
J(50)
Rpta: ......................................................................
..................................................................................................................................
5.
PRCTICA DE CLASE
18 x + x + 16 x = 30
34 x = 30
Bsquet = 16
x = 30 34
FB=?
x=4
x=4
F=18
T = 30
18 - x x
1.
2.
En un restaurante donde asisten 40 personas, 19 toman solo caf, 10 caf y t, el resto solo t
Cuntos toman t?
B=16
16 - x
En una encuesta realizada en el CEPUNT a 150 alumnas con relacin a preferencias arroj lo
siguiente: 80 prefieren perfumes, 70 prefieren las flores, 50 prefieren las joyas y slo a 10 los
tres regalos. Cuntos prefieren las flores pero no las joyas ni los perfumes?
Solucin:
Primero:
P = prefieren perfumes
F = Prefieren las flores
J = Prefieren las joyas
17
3.
7.
8.
Se encuest a 120 alumnas sobre sus preferencias por el vley o la natacin; se obtuvo los
siguientes resultados:
- A la cuarta parte no le gusta el vley ni la natacin
- A la mitad les gusta natacin
- A los 5/12 les gusta el vley
Responde:
a) A cuntas alumnas les gusta el vley y la natacin?
b) A cuntas alumnas les gusta solamente el vley?
c) A cuntas alumnas les gusta solamente la natacin?
9.
En un aula de 50 alumnos; aprueban 30 de ellos, fsica 30; castellano 35, matemtica y fsica
18; fsica y castellano 19, matemtica y castellano 20; y 10 alumnos aprueban los tres cursos.
Se deduce que:
Un conjunto R tiene 40 elementos y otro conjunto S, 32 elementos. Si entre los dos tienen 58.
Cuntos elementos estn en los dos conjuntos?
4.
5.
6.
En el aula del 6to grado hay 48 alumnos: 26 gustan del arte y 28 del deporte. Si 12 gustan de
cine y deporte. Cuntos alumnos no gusten de ninguno?
a)
b)
c)
d)
10.
18
b) 25
c) 35
b) 20
d) N.a.
c) 30
b) 5
10.
A.
(a; b)
d) N.a.
c) 4
c) 35
PROPIEDADES:
1) (a;b) (b;a), a b
2) (a;b) = (c;d) a = c b = d
Ejemplo 1:
d) N.a.
Par ordenado. Un par ordenado es un ente matemtico formado por dos elementos a y b,
con un orden establecido y que se denota as:
d) N.a.
c) 6
b) 3
De 75 alumnos: los 3/5 usan reloj; 1/3 de los alumnos slo usa anteojos; los 2/5 usa anteojos y
reloj. Cuntas no usan anteojos ni reloj?
a) 5
5.
e) 65
4.
d) 70
De un grupo de 200 consumidores de pollos a la brasa a 120 no les gusta la mostaza, a 130 no
les gusta el ketchup; a 80 no les gusta ni la mostaza ni el ketchup. A cuntas personas les
gusta ambas salsas?
a) 10
3.
c) 60
EJERCICIOS PROPUESTOS N 04
En una fiesta donde haba 100 personas: 65 bailaban la salsa; 60 personas bailaban el rock.
Cuntas personas no bailaban el rock?
a) 40
2.
b) 55
d) 24
1.
2.
De 300 alumnos que salen al recreo: 90 bebieron Inca Kola, 60 bebieron Coca Cola y 10
bebieron ambas bebidas.
Cuntos alumnos bebieron slo una de estas bebidas?
3.
De 60 alumnos, 40 juegan ftbol, 36 juegan vley. Cuntos alumnos practican los dos
deportes?
4.
De 12 profesores, 8 ensean en 5to grado y 7 en 6to grado. Cuntos ensean en los dos
grados?
5.
6.
7.
8.
9.
19
Juan consume en el mes de mayo: 18 das mermelada y 7 das mermelada y jugo. Cuntos
das consume jugo?
En el mes de abril, la seorita Carolina almorz: cada 18 das y ensalada 20 das. Cuntos das
almorz caldo y ensalada?
De un grupo de 30 nios, 10 estudian computacin y arte y 25 estudian arte. Cuntos estudian
un solo curso?
Veintids camiones transportan sandas y papayas. Si 16 camiones transportan sandas y 4
transportan sandas y papayas. Cuntos camiones transportan papayas?
En el IST Williams Thompson se requiere que los estudiantes del ltimo ciclo de contabilidad
cursen matemtica, contabilidad o economa. Si se sabe que de 610 estudiantes, 400 cursan
(5;4)
(-4;2)
(;)
(-1;-5)
NOTA: Si dos pares ordenados representa un mismo punto en el plano cartesiano, entonces dichos
pares son iguales.
B.
IMPORTANTE
EL PRODUCTO CARTESIANO DE
DOS CONJUNTOS A y B
es el conjunto formados por todos los pares
ordenados (a,b) de modo que
a A y b B
se simboliza as :
A x B
Aprende:
A = {1; 2; 3}
B = {a, b}
Tienen
Observan(A) = 3 elementos
3 x 2 = 6 pares ordenados
n(B) = 2 elementos
1.
2.
3.
B
.a
.b
1.
Dados A = {x / x 3 } B = {x + 2/x y 2 x 5 }
Efecta y construye los tres grficos:
C = { a, e }
B
AxB
1
2
3
1
Diagrama de flechas
o sagital
posibilidad
PRCTICA DE CLASE
......................
b
(1;a) (1;b)
(2;a) (2;b)
a) A x B = { .................................................................................................
(3;a) (3;b)
Diagrama de flechas
Diagrama Cartesiano
3 A
Diagrama Cartesiano
o de coordenadas
RAZONO .....
Karina y Sofa deciden ir de viaje y no deciden qu medio de transporte utilizar: por avin, barco y
mnibus. Cuntas posibilidades tienen?
b) B x C = { ..
c) C x C = { .
20
3.
N = {2; 4; 6; 8}
n (M x N) = ..................................
n (M x M) =
.....................................
n (N x R) = ...................................
n (N x N) =
.....................................
n (M x R) = ...................................
n (R x R) =
.....................................
8.
a) 10
4.
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
a) n(AxB) = 120
b) n(AxB) = 99
d) n(CxD) = 60
e) n(CxD) = 70
Dados: A = {a}, B = {b}, C ={a,1} y D = {b,2}, verificar:
a) A x B B x A
Los pares ordenados (3x - 5; 1 + 2y) y (7 x ; 7x - 8y) son iguales, entonces el valor de x
es :
b)
5.
(A x B) (C x D)
a) 6
b) 3
c) 2
d) 12
e) N.a.
Los pares ordenados (3x - 5; 1 + 2y) y (7 x ; 7x - 8y) son iguales, entonces el valor de y
es :
c) A x (B C) = (A x B) (A x C)
a) 6
6.
b) 3
c) 2
d) 12
e) N.a.
d) A x (B C) = (A x B) (A x C)
e) A x (B C) = (A x B) (A x C)
a) el primer cuadrante
d) el cuarto cuadrante
7.
21
b) el segundo cuadrante
e) en el eje x
c) el tercer cuadrante
c) n(CxD) = 120
EJERCICIOS PROPUESTOS N 05
1.
Si A = {3; 4; 5; 6}
x C?
a) 10
2.
b) 6
c) 8
d) N. a.
3.
B = {4; 6; 8; 10}
b) 41
c) 111
d) N. a.
b) 165
c) 156
A = {1; 2; 3} y
Solucin:
d) N. a.
a) A x B = {(1; 2); (1; 4); (2; 2); (2; 4); (3; 2); (3; 4)}
4.
Dados A = {1; 2} B = {2; 3} Cules son los nmeros de dos cifras que se pueden formar?
a) 12; 13; 22; 23
5.
d) N. a.
Sabiendo que A x B = {(2; 3); (2; 4); (3; 3); (3; 4)}. Hallar A B
a) { 4 }
b) { 2; 3 }
c) { 2 }
d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1.
DxE
FxC
CxE
DxF
ExC
CxF
DxC
FxF
RELACIN BINARIA
En nuestro lenguaje cotidiano, es frecuente el uso de las frases tales como: depende de, familia
con, tan bueno como, es mayor que, es igual a, etc., es decir, son frasees que significan nexo,
enlace, correspondencia, etc. entre dos objetos. As tenemos:
Csar es padre de Diego,
Sofa es ms alta que Juana,
25 es menor que 28,
13 es igual a 8 + 5, etc.
g) Su grfica es:
B
1.
2.
B
4
3
2
2.
3.
4.
1
1
En el lenguaje matemtico, estas frases nos sugieren la idea de Relacin siempre que se refieran a
uno o dos conjuntos donde es posible establecer vnculos entre sus elementos mediante pares
ordenados que cumplan un criterio o condicin.
Definicin: Dado el producto cartesiano AxB, una relacin R de A en B es cualquier subconjunto de
AxB
R es una relacin de A en B R AxB
Notacin: Una relacin de este tipo se llama relacin binaria y suele denotarse as
R : A B
22
f)
Diagrama Sagital
Diagrama Sagital
FUNCIN
Una funcin es un conjunto de pares ordenados, es decir una relacin pero con una caracteristica
especial: al tomar dos pares cualesquiera de aquella, esto no tiende la misma primera componente
lo cual significa que si todos los pares de la funcin son distintos entre s su primera componente
son todas distintas.
Definicin: Dada la relacin F: A B, se dice que es una funcin si slo si para cada x A, existe
a lo ms un y B que le corresponde a travez de F.
F = {(1;2),(2;5),(3;1),(4;3),(5;1),(6;4)} ............
si es funcin
G = {(1;6),(2;6),(3;6),(4;6)} .........................
si es funcin
H = {(2;2),(3;1),(4;2),(2;5),(5;3)} ................
no es funcin
1
2
3
A 4
Ran(F) = {2 ; 0 ; 0; 1; 2} = {0 ; 1 ; 2}
Para x = a (a Dom(F) se dice que y = F (a) es un valor de la funcin y ademas el par (a ; F (a) ) es un
elemento de F.
G
2
3
4
F={(2;2),(3;4),(4;4)}
si es una funcin
1
2
3
4
A 5
4
6
F={(1;2),(2;4),(2;6),(5;6)}
..........................
PROPIEDAD
Dado un conjunto de pares ordenados F, donde (a;b) y (a;c) son de ellos:
F es una funcin b = c
Ejemplo 3: Calcular m y n para que el conjunto:
F ={(2 ; 9),(3 ; 11),(4 ; m+2),(3 ; 2m+n),(4 ; 4)}
sea una funcin.
Para una funcin, su grfica solo puede ser un trazo (continuo o discontinuo) abierto, que en
algunos casos se denomina curva.
23
F( x ) = 3x 2 ; x < - 4 ; 5]
Su grfica, como se ver ms adelante, es:
y
13
-4
-2
x
2.
-14
Sean los conjuntos: D = {6; 7; 8} y E = {2; 3; 4} con R definida por a es mltiplo de b. Hallar
a) D x E
PROPIEDADES: En el plano cartesiano, una curva corresponde a la grfica de una funcin s slo
si cualquier lnea vertical intersecta dicha grfica a lo ms en un punto.
b) La Relacin:
....
x
x
PRCTICA DE CLASE
1.
c) El conjunto de partida:
d) El conjunto de llegada:
..........................................................
e) El Dominio:
f)
g) Diagrama Sagital:
h) Diagrama Cartesiano:
El Rango:
d) El dominio
..
f) Diagrama sagital
24
c) Conjunto de llegada:
..
e) El rango:
..........
b) El conjunto de llegada
.......
.....
d) El Dominio
e)El Rango:
...........
........
f) Diagrama Sagital
g)Diagrama Cartesiano:
4.
f)
El Rango:
..
.......
g) Diagrama Sagital
h) Diagrama Cartesiano:
6.
b) La Relacin:
.......
c) El conjunto de partida
d) El conjunto de llegada:
..
......
a) 15
7.
e) El Dominio
f)
.............
.....
g) Diagrama Sagital
h) Diagrama Cartesiano:
b) 17
c) 6
d) 7
e) NA
El Rango:
R = {(1;3), (-2; 4), (3; 4), (7; -8), (6; 3)}
a) 15
8
c) 6
b) 20
c) 15
c) El conjunto de partida
d) El conjunto de llegada:
......
.......................
EJERCICIOS PROPUESTOS N 06
25
d) 7
e) NA
5.
b) 17
d) 25
e) 30
V.1.
2.
b) 7 *
e) 8
c) 6
TAREA DOMICILIARIA
1.
b)R2 = {(a, c) A x C / a = c }
c)R3 = {(b, c) B x C / b + c = 9}
d)R4 = {(c, a) C x A
3.
B = {2; 4; 6; 8}
/ c a = 1}
*
*
Para cada Relacin hallar el producto cartesiano, el conjunto de partida y llegada, el dominio
y rango, y los diagramas.
Determine cules son funciones y cules no lo son.
Son funciones:
a) R1 R3
d) R3 R4
4.
b) R1 R2
e) N.a
c) R2 R4
I.-
II.-
SISTEMAS DE NUMERACIN
III.-
IV.-
26
Sobran 2
12
Base 10
Un grupo de 10
22 (5)
Base 5
Convencin
referencial
(sub ndice)
Ejemplo:
;
no sobra nada
5, IIII,
...
. .
30 (4)
Base 4
3 grupos de 4
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
1. Del Orden
Toda cifra en el numeral tiene un orden, por convencin se enumera de derecha
a izquierda.
Ejemplo:
Lugar
1
2
3
4
Nmero
1
9
9
8
Orden
4
3
2
1
12 = 22(5) 30(4)
REGLA DE LOS SIGNOS
En una igualdad de dos numerales a mayor numeral aparente le corresponde
menor base:
Ejemplo:
32( x) 120( z)
Cumple:
z < x
Ejemplo:
ORDEN
1
2
3
4
(unidades)
(decenas)
(centenas)
(millares)
2. De la Base
Es un numeral referencial que nos indica como se agrupan las unidades de un
orden cualquiera para formar la unidad colectiva del orden inmediato superior:
Sea B una base:
Z
B
Es mayor que 1
Base : 2, 3, 4, 5, 6, ......
Ejemplo:
-
Se cumple:
q < p
3. De las cifras
Las cifras son nmeros naturales inclusive el cero, que siempre son menores
que la base en la cual son empleadas o utilizadas.
0 , 1 , 2 , 3 , 4 , ..... , (n-2), (n -1)
cifra no
cifras
significativa
significativas
Cifra mxima = n-1
Cifra mnima = 0
27
*
*
= (10)
= (11)
= (12)
= (13)
PRINCIPALES SISTEMAS DE
NUMERACION
Ejemplo:
VA (2) = 2
VA (4) = 4
VA (5) = 5
VA (3) = 3
2
3
VR(3) = 3 x 1 = 3 unidades
1
VR(5) = 5 x 10
= 5 decenas
2
VR(4) = 4 x 10
= 4 centenas
3
VR(2) = 2 x 10
= 2 millares
(unidad)
x 10
(decena)
10
x 10
10 2
10 3
Nombre (Sistema)
Binario
Ternario
Cuaternario
Quinario
Senario
Heptanario
Octanario
Nonario
Decimal (Dcuplo)
Undecimal
Duodecima
Vigesimal
Ensimal
(centena)
x 10
(millar)
de
10
100 = 1000
1 = unidad
= decenas
cuarto = centenas
unidades
millar
orden
Base n 0, 1, 2, 3, ......, n -1
n cifras
Cifras utilizadas:
0
28
0, 1, 2, . . . , (n-3),(n-2),(n-1)
Base
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
20
123(4)
Se lee: uno, dos, tres de base, 4.
123 = 1 x 102 + 2 x 10 + 3
3000204(5) = 3 x 56 + 2 x 52 + 4
210005(7) = 2 x 75 + 1 x 74 + 5
Ejemplos:
Representacin literal de numerales.
ab = a x 10 + b = 10a + b
= a x 102 + b x 10 + c
= 100a + 10b + c
Cuando las cifras son desconocidas se reemplaza por letras del abecedario, para
diferenciar de ser una multiplicacin de factores, se coloca una raya horizontal
arriba de las letras.
Ejemplo:
abc
3
2
abcd= a x 10 + b x 10 + c x 10 + d
ab ab
mnp(8)
= m x 82 + n x 8 + p
= 64m + 8n + p
4
3
2
abcde
(n) = an + bn + cn + dn + e
CASO I:
Ejemplos:
SOMOS ;
RADAR ;
RECONOCER ;
3241(7) = 3 x 73 + 2 x 72 + 4 x 7 + 1 = 1156
AMOLAPALOM A ;
CASO II: De base 10 a base diferente de 10
Mtodo: DIVISIONES SUCESIVAS
ANITALAVAL ATINA ;
ASIMARIOOI RAMISA
DESCOMPOSICIN
29
POLINMICA DE
NUMERALES
Para pasar un nmero decimal a otra base se divide el nmero por la base del
nuevo sistema de numeracin. El cociente obtenido se vuelve a dividir por la
nueva base y as sucesivamente hasta que se obtenga un cociente que sea menor
que la nueva base.
465(9) B(10)
Paso 2 :
383 B(6)
Divisiones sucesivas
B
q2
B
q3
R3
..
.
Rn
Paso 1 :
Ejemplo 1: Convertir :
383 6
5 63
3
B
qn
6
10
4
6
1
465(9) 1435(6)
Ejemplo 1
71984 B(15)
71984 15
119
4798
148
29
148
134
13
14
15
319 15
19 21
4 6
PRCTICA DE CLASE
I.
15
1
71984 = 164(13)(14)
(15)
(15) 164de
Donde: d = 13 ;
....................................................................................................................
...
02. En que lugar se encuentra la cifra 6 en el numeral 436 559?
e = 14
....................................................................................................................
...
03. Qu caractersticas tiene el numeral que representa la base de un
sistema de numeracin?
....................................................................................................................
...
B(m) ;
10
Descomposicin
polinmica
30
m n
Divisiones
sucesivas
.
....................................................................................................................
...
05. En el sistema decimal cuenta 12 palitos de fsforo y luego agrpalos de
5 en 5 y responde:
..
a) 900
..................................................................................................
a) 3301
..................................................................................................
..
a) 3301
..................................................................................................
=
..................................................................................................
..
b) 3401
c) 3402
d) 3341
e) N.a.
b) 3401
c) 3402
d) 3341
e) N.a.
b) fgf(30)
c) z(30)
d) fkf(30)
e) N.a.
b) 17 524
c) 13 673
d) 12 321
e) N.a.
c) 22 010(3)
d) 20121(3)
e) N.a.
c) A 494(c)
d) A 474(12)
e) B264(12)
d) 5111(8)
e) N.a.
c) 2151(8)
e) N.a.
a) 13031(8)
..
d) 905
a) A 494(12)
d) 23425(B =
c) 904
a) 22 011(3)
c) 12345(6 =
b) 902
a) 13 975
..
e) xynm(p
a) fqf(30)
..................................................................................................
b) 786(9
b) 2103(4)
c) 1030(4)
d) 1201(5)
e) 1042(6)
d) 23(5)
e) N.a.
b) 0,21(5)
c) 0,11(5)
TAREA DOMICILIARIA
31
b) 4376(A)
c)4763(9)
03. Indicar los Valores Absolutos y los Valores Relativos de las cifras del numeral
c) 18 456 395 784 489
50 321(8)
04. Expresar la descomposicin polinmica de cada uno de los siguientes
numerales:
a) 2011(5)
05.
Se lee: 18 billones, 456 mil 395 millones, 784 mil 489 unidades
b) 754(9)
DESCOMPOSICIN DE UN NMERO
1.
2.
Aprendemos:
95 382 647 =
3.
4.
Ejemplo:
10 Uniddades= 1 Decena
10 Decenas = 1 Unidades de Millar
10 Centenas = 1 Unidades de Millon
15
Aprendo:
a) 125 438 625
Se lee: 125 millones,
32
875 746
....................................................................................
..............
....................................................................................
..............
89
8
1
....................................................................................
..............
....................................................................................
..............
....................................................................................
..............
....................................................................................
..............
......................................................................................................
b) 123 491 784
34 256 241
38 475 000 000 003
......................................................................................................
SE LEE
.....................................................................................
......................................................................................................
.....................................................................................
.................
d) 125 003 945
......................................................................................................
.....................................................................................
El menor Nmero
De 4 cifras
.................
e) 465 396 124 549 =
De 5 cifras
......................................................................................................
De 3 cifras
.....................................................................................
De 6 cifras
.................
De 8 cifras
El nmero Menor
............................................................................................................................
De 3 cifras
De 4 cifras
De 5 cifras
........................
(3x104) + (5x103) + (2x102) + (7x101) + (5x100) =
De 7 cifras
............................................................................................................................
33
DESCOMPOSICIN
........................
(2x107) + (3x106) + (5x105) + (9x104) + (7x103)+(6x102)+(4x101)+(5x100) =
............................................................................................................................
........................
08. Escribe el nmero anterior y posterior de:
............................................ 4 498 791 ..............................................
............................................ 18 975 489 ............................................
............................................................................................................................
........................
25
1
78
4
74
2
35
45
8
12
72
9
78
02. Escribe
(
(
(
(
(
EJERCICIOS PROPUESTOS N 01
b) 30
c) 300
c) 1865
d) N.A
d) N.A
c) 101
b) 1800
c) 1900
d) N.A
05. Si a tiene 3 cifras y b tiene dos cifras. Cul es el mayor valor que puede
tener a x b?
34
d) N.A
..
03. Realiza la descomposicin exponencial:
02. Cunto suman el mayor nmero de 3 cifras pares diferentes con el menor
nmero impar de 4 cifras?
b) 1737
a) 1
= ..............................................................................
...........
= ..............................................................................
...........
= ..............................................................................
...........
= ..............................................................................
...........
= ..............................................................................
...........
..
Si a tiene 3 cifras y b tiene dos cifras. Cul es el mayor valor que puede
tener a x b?
a) 1428
95 79 70
4
5
9
00 32 46
0
5
2
05 78 46
6
5
2
00 00 34
0
0
5
00 57 24
0
2
5
los nmeros:
)
)
)
)
)
a) 3
d) N.A
16 656 100 28 178 000 7460 109 16565 101 28 154 958
1 456 128
5 389 010
25 578 100 =
16 126 476 =
3 576 126
b) 98901
c) 68703
TAREA DOMICILIARIA
Sumados
5784+
126
Suma
5910
PROPIEDADES DE LA ADICIN
8000
- 1345
6655
Minuendo
Sustraendo
Diferencia
03. Completa las siguientes tablas relacionadas con los elementos de la adicin y la
sustraccin.
8 + 3 = 11 N
Sumando
Sumando
5 951 742
296 742
865 431
6 230 400
Minuendo
7 + 8 = 8 + 7 = 15
520 346
2 000 000
Sustraendo
Diferencia
64 324
2 013 725
4 310 250
Si a y b N, entonces: a + b = b + a
Ejemplo:
Suma
52 478
25 743
16 579
56 480
42 709
47 831
( 7 + 3 ) + 5 = 7 + ( 3 + 5 ) = 15
d) Propiedad del Elemento Neutro: Cualquier nmero sumado con cero es igual
al mismo nmero. El cero es elemento neutro aditivo.
Si a N, entonces: a + 0 = 0 + a = 0
Ejemplo:
0 + 5 = 5 + 0) = 5
15 406
b = 6740
c = 1043
d = 8095
d (a + c)
(b + c) - a
a + (b + c)
(b - a) + (d - c)
(a + b) (d - c)
(a - c) + (d - b)
PRCTICA DE CLASE
01. Halla la diferencia y comprueba:
a) 8 500 1 396
b) 13 400 8 957
c) 90 000 13 458
35
= ..
b)
= ..
c)
4 350 + 0 = 4 354
= ..
d)
= ..
84 + ( 43 + 12 ) = ( 84 + 12 ) + 43
= ..
b)
( m + 54 ) + 82 = 68 + ( 54 + 75 )
b)
( n + 12 ) + 48 = 38 + 29
5.
c) 27 + ( 54 + d ) = ( 17 + 45 ) + 82
10. Si a 27 se le suma 15 y al resultado se le resta 6 Cul es el resultado final?
07. Escribe los dgitos que faltan en cada uno de los recuadros para completar las
siguientes adiciones:
11. La suma de dos nmeros es 3 672 845 y uno de ellas es 2 541 778. Cul es el
otro nmero?
a)
4
5
1
4
9
b)
5
8
6
13. Si me sacara S/. 2 800 en la lotera. Tendra 5 834. Si mi hermano tiene 936
menos que yo, y mi prima 893 menos que mi hermano y yo juntos. Cuntos
tenemos entre los tres?
08. Escribe los dgitos que faltan en cada uno de los recuadros para completar las
siguientes sustracciones:
14. Si se suma el minuendo con el sustraendo y la diferencia, se obtiene 22. Hallar
el minuendo
a)
36
15. Si 56 + n = 81
x 35 = 28. Hallar n + x
05. Un camin vaco pesa 2585 Kilos y lleno de piedras 3 358 Kilos. Cuntos Kilos
pesan las piedras que lleva el camin?
a) 673
b) 753
c) 773
d) N.A.
EJERCICIOS PROPUESTOS N 02
01. La suma de dos nmeros es 15 287 y uno de ellos es 3 984. Cul es el otro
nmero?
a) 11 303
b) 10 703
c) 10 623
d) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
01. Hallar la diferencia y comprueba:
a) 5 840 3 958
d) 41 000 38 538
338
a)
4 685 + 12 498
36 584 20 918
b)
32 187 6 943
12 458 + 11 978
a) >; =
2.
3.
b) >; >
c) <; <
c) 23 585 15
e) 7 326 3 458
f) 35 225 27
02. Efectuar:
d) N.A.
03. Resuelve:
232 17 +
19 04
c) 7 + 11 13 + 12 + 1
252
a) 6
b) 9
c) 8
d) N.A.
7435 2786
9306 4687
a) A < C < B
37
b) 12 005 9 348
896
b) C > A > B
1308 +
3546
C
c) C > B > A
d) N.A.
MULTIPLICACIN Y DIVISIN
a.1=1.a=a
5. Elemento Absorbente:
El producto de uno o ms factores por 0, es 0.
MULTIPLICACIN:
Guillermo recibe 5 soles diarios de propina. Cunto recibe en una semana?
18 x 0 ; 3 x 5 x 0 = 0
a.0=0
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 7 x 5 = 35
7 sumandos iguales
factores
4 x 9 = 36
5 x 6 = 30
a . b N
2. Propiedad Conmutativa:
El orden de los factores no altera el producto.
7 x 6 = 42 y 6 x 7 = 42 7 x 6 = 6 x 7
a.b=b.a
3. Propiedad Asociativa:
El producto de varios nmeros naturales no depende del orden en que los
asociemos.
x5 = 3
30
10
30
(a . b) . c = a . (b . c)
38
24
(3 x 2) x 5 = 3 x (2 x 5)
6
= 24 : 6
Luego podemos concluir que:
26
Divisor (D)
24
Cociente (C)
(2)
Residuo (r)
a (b + c) = ab + ac
De aqu que:
DIVIDENDO = ( DIVISOR ) . ( COCIENTE ) + RESIDUO
Cuntos das?
Cuntas semanas?
Cuntas horas?
Cuntos meses?
PRCTICA DE CLASE
01. Expresa como factores y calcula
a) 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ....................
b) x + x + x + x = .................
c) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = .....................
d) 5 + 5 + 5 = ....................
e) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = ....................
f) a + a + a = ....................
05. El auditorio del colegio de Bertha tiene 48 filas y cada fila tienen 26 asientos.
Hay 972 alumnos en el auditorio. Cuntos asientos quedan libres?
a) 276
b) 267
c) 376
d) N.A.
21
20
30
f) 6 . 5 . x = 30 . 4 ................................................................
06. Completa la analoga:
03. Completa con el nombre de la propiedad:
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN en
a.b
a.1=a
a) 7
39
b) 3
c) 4
d) N.A.
C
10 B
5 A 4
a) 70
b) 80
c) 90
d) N.A.
* 2 4
3 1 5
Calcular (3 * 4) * 2
5 6 7
a) 3
b) 6
c) 9
d) N.A.
b) 500
c) 600
d) N.A.
13. Calcula mentalmente y responde:
40
C = 524 d = 9 r= 7
C = 128 d = 6 r= 4
C = 429 d = 8 r= 5
C = 702 d = 8 r= 3
900 : 10 = ..................
9058 x 746
5965 x 248
9521 x 579
7284 x 364
48507 x 456
3945 x 896
b) (376 + 89) : 12
585 x 400
123 x 1000
895 x 30
405 x 700
584 x 1000
791 x 200
a) 5786 : 9
b) 17 613 : 309
c) 950674 : 3254
d) 3052 : 28
g) 3428 : 32
e) 8736 : 123
h) 4648 : 791
f) 47821 : 2256
i) 820052 : 5270
DESAFO MI RAZONAMIENTO
d) 9 7852 : (126 + 7)
EJERCICIOS PROPUESTOS N 03
01. Si 12A =108 y 25B = 900. Hallar B : A
a) 1
b) 100
45 : 3 = 15
c) 90
d) N.A.
b) 20
c) 17
Respuesta:
El nmero es 15
d) N.A.
03. Se reparti un premio de 460 soles entre dos estudiantes calcular lo que recibi
cada uno si el que hizo la reparticin se qued con 50 soles ms que el otro.
a) 250 y 200
b) 255 y 205
c) 260 y 200
d) N.A.
04. Si sumas las cantidades que tiene Claudia y Sergio obtienes S/. 2176 y si
divides lo que divides lo que tiene Claudia entre lo que tiene Sergio obtienes 16,
entonces Sergio tiene:
a) 128
b) 17
c) 126
d) N.A.
05. Juan, Ins y Guido viven en casas diferentes, pero los tres contiguas. Se sabe
que Ins vive en el lado de Juan y que la casa de Guido no est al lado de Ins.
Quin vive en medio de los dos?
a) Juan
01. Hallar el producto de:
41
b) Ins
c) Guido
TAREA DOMICILIARIA
d) N.A.
04. Un hombre que naci en 1911 se cas a los 25 aos, 3 aos despus naci si
primer hijo y muri cuando el hijo tiene 27 aos En qu ao muri?
42
11 x 11 = 121
11
5 x 5 x 5 x 5 = 625
Exponente
14. Cunto ha perdido un comerciante al vender 420 prendas de vestir, si
habindolas comprado a S/. 84 cada una, las remat en S/. 71 la unidad?
Base
2 =8
Potencia
EJERCICIOS PROPUESTOS N 04
b) 63
c) 61
d) N.A.
Ejemplo:
25 1 porque 25 significa
b) 24
c) 18
a) 3
b) 1
c) 2
7
7 1 porque7 significa
7
d) N.A.
03. Si se dividen el mayor entre el menor dos nmeros consecutivos mayores que
2, la suma del cociente y el residuo es:
d) N.A.
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIN:
1.
b) 302
c) 303
b) 28
c) 31
33 x 32 3 3 2 35
d) 304
a m. a n a m n
d) N.A.
05. Si tengo una caja roja con 5 cajas blancas dentro y 5 cajas amarillas dentro de
cada caja blanca. Cuntos cajas hay en total?
a) 18
2.
45 : 42 45 2 43
am : an am n
43
25
25
( 2 )
3x4
( am ) n a
4.
12
mx n
Potencia de un Producto:
Para elevar un producto a una potencia se eleva cada uno de los factores a
dicha potencia se multiplican.
Observa:
( 3 )( 2)( 5 )
( 3 ) 3 ( 2) 3 ( 5 ) 3
( a b c ) m am bm cm
PRCTICA DE CLASE
01. Aplica las propiedades de la Potenciacin en cada uno de los ejercicios:
a)
2 3. 2 2. 2 ..............................
g)
7 19 : 7 17
h)
( 6.11) 2
..........................
b)
( 5 2 ) 2 ..............................
...........................
c) ( 4 9 : 4 5 ). 4 16 ..............................
i)
(7
3 0 5
6
16
8
49
...........................
d) ( 3 5 . 315 ): 318 ..............................
j)
(14x 3) 3
...........................
e) ( 4 9 : 4 5 ). 4 16 .....................................
(2
k)
)2
07. Si F = m 8 m 6; K = ( m 4 ) 7; m 7 = 3. Hallar F + K
.............................
f) ( 5 4 . 5 10 : 5 12 ): 5 2 ......................................
l)
( 9 14 : 9 7 ):( 9 4 : 9 2 ) ..............
08. Efectuar:
5 3 x 2 2 x 260
( 3 3 4 3 5 2 ) : (6 2 3 1 )
44
81
1000
27
8 =
= 64
5
= 32
10 =
3
09. Si
2 = 64
= 343 . Hallar
x
7
= 144
= 49
3
5
10. Si :
72 53
Hallar
= 64
= 125
- 173
= 196
= 81
E 60 2 : 30 2 .
12. Si
P 10 3 500 3 1 .
si:
a7
b 4
Hallar 250 - E
Hallar N: 501
16. Resuelve:
(2 6 . 2 2 ) : 2 5
13. Si
20 2 (10 2 )
Hallar
: 4000
EJERCICIOS PROPUESTOS N 05
2 =
45
(10 8 : 10 6 )10 3
01. Si A ( 2n 3 ) 4
=8
y si
n 12 20 . Hallar 5A.
c 2
b) 2400
c) 1600
d) N.A.
b)
b) 75
2
c) 50
d) N.A.
b) 241
c) 240
d) N.A.
b) 7
c) No se sabe
d) N.A.
c) 6
d) N.A.
d) 3 5 2 8 9 3
2 2 x3 2
03. Efectuar:
a) 244
30
2
5
x 32 : 33 : 3 34
24 : 6
. 2 6 . 2 14 : 2 9 : 2 13 3 2
x 32 : 33 : 3
+ 2
: 4
+ 4
: 2
23
26
: 4 x 5 12
4
05. Efecta: a 0 b 0 c0 4 d 0
a) 1
b) 3
TAREA DOMICILIARIA
Respuesta:
a 12 : (a 3 . a . a 2 )
22 . 23 . 24
( 3 5 . 3 6 . 3 15 ) : ( 3 9 . 3 14 )
Signo radical
x 30 : (x 6 . x 5 . x )
a3 : a
25 = 5
Raz
Cantidad
subradical
( 2 8 . 2 5 ) : ( 2 10 . 2 3 )
Concluimos
02. Efecta:
a)
x5
x4
c)
3 x3
PRCTICA DE CLASE
01. Hallar:
46
a)
81
b)
c)
27
d)
e)
32
f)
1000
02. Si
27 = A
16 = P y
4 3
3 8 9 22
9 6: 2
Hallar: A x B
7 5 8
25 15: 3
400 = Q. Hallar Q : P + 13
32
81
91 5 11 13
13
M = 7 Y N 125 = 5. Hallar (M + N) : 4
04. Si
81 = 3 Y
06. Efectuar:
324 4
256
144 = B. Hallar B A - 23
47
49
05. Si
121
36
g)
03. Si
16
10
44 23
1 x 35 :
15 ( 42:
c)
d) A 2 C 2 32
4 AB
2025
196) 2
17 23 : 4
e) (B C ) 2 ( A 2) 2
25
(B C ) : A
2 (1 3 2)
2
3 x 8 ( 24 : 3 x 2 1)
(6
12) x 3 2 :
36
09.
Resuelvo:
a) ( 2
25
: 2 49
3 x 270: (3 4 3 2 ) :
3(5
08. Si
10
C 1
16 ) x 2
23 36 11 x 3 1
16 )(
27
8)2
B 34 : 32
4x9 1
b)
c)
68
121 2
48
b)
ABC
19
f)
P (7 2 3 3 ) : 19
Hallar P- 2Q
a) 7
d)
b) 6
c) 8
R 9 2 :
64 : 2) x 3 (8
125)
M (6 2 126) :
.
Hallar 3R 2M
a) 16
e)
b) 14
c) 15
d) N.a.
c) 244
d) N.a.
81
a) 242
b) 246
72 x 5 22 x 5
b) 17630
06. Si a = 17
b = 13
a) 159
g)
32
18
15
a) 535
49
b) 525
d) N.a.
c) 139
d) N.a.
121
EJERCICIOS PROPUESTOS N 06
01. Si A 15 (42 : 196)2
B
c) 17480
23 x 7 42 : 2
TAREA DOMICILIARIA
Resolver:
01.
252 169
02.
d) N.a.
256
169 x 4 6 2 5 2 3 x 3
: 3
d) N.a.
03. Si
( 3 7 ) 2 19
Q 92 3(9 2 7) 218
48
81 120 : 23
03.
3 5
16 x 2 2 : 2
49
Aprendo:
04. 12 3 x 5 : 15
05.
25
16
1 10 x 2 3 : 2 2
06. ( 2 x 2) 2
16
3x2 6 6 3
49 : 7
25 6 2 3 ( 24 : 6 2 x 5 ) 8
07.
6 x 10
08.
10
09.
16 12 14 ( 26 18)11 11 x 2
10.
48 : 28 2 2 5 : (11 3 2 ) ( 23 5 ) : 3 2
3x3 9 9 3
3x5 15 15 3
8 x 3 2 ( 2 0 3) 8 9 2 5 x 8
3x7 21 21 3
3x9 27 27 3
MLTIPLOS Y DIVISORES
Con una pieza de cinta de 24 metros. Puede Milagros obtener cortes iguales de 3m
cada uno?
Recuerda:
(6)
6 es divisor de 54
Cules son los divisores de 16?
Mltiplo de
a
54
b
Divisor de
Dividimos:
6 x 16
16
2x8
4x4
D(16) 1;2;4;8;16
PRCTICA DE CLASE
01. Escribe par o impar para completar cada enunciado
a) La suma de dos nmeros pares cualquiera
50
es ........................................................
divisor de a.
es ....................................................
A B .......................................................................
es ....................................................
A B .......................................................................
n(A) =
.................................................................................................................................
..
.................................................................................................................................
..
A x / x 80; x es miltiplode 9
.................................................................................................................................
..
51
n (A B) =
......................................................................
n (A - B) =
.....................................................................
.......................................................................
n (A B) = ......................................................................
.................................................................................................................................
..
.................................................................................................................................
..
n (B) = .......................................................................
A B .......................................................................
es ...................................................
.................................................................................................................................
..
B .......................................................................
B x / x 65; x es mltiplode 12
A .......................................................................
es .....................................................
05.
B x / x 5 Y 20 x 60 determina
.................................................................................................................................
..
es ...............................................
04.
09. Si A x / x 3 y 23 x 50
D(9)
D(12)
D(24)
D(28)
a) 2
b) 3
c) 4
d) N.a.
c) 168
d) N.A
b) 350
TAREA DOMICILIARIA
D(40)
01. Si
x N /x 4
Q x N /x 6
R x N /x 5
P
y 30 x 60
y 30 x 70
y 30 x 60
n ( P ), n ( Q ), n ( R ), n ( P Q )
Sd (35) = ...................................................
n ( P Q ), n ( P R ), n ( Q R )
Sd (42) = ...................................................
02. Si
A x N / x D( 36)
Sd (30) = ...................................................
B x N / x D(48)
Sd (25) = ...................................................
C x N / x D(25) Hallar
d) N.a.
c) 4
d) N.a.
b) 3
b) 388
c) 838
52
EJERCICIOS PROPUESTOS N 08
b) 14
n ( A ), n ( B ), n ( C ), n ( A B ), n ( A C ), n ( A B )
03. Contesta las siguientes preguntas:
.................................................................................................................................
..
a) 28
d) N.a.
TEORA DE LA DIVISIBILIDAD
D= d + r
PRINCIPIOS DE LA DIVISIBILIDAD:
n n n
Ejm:
36 + 45 = 81
D = d - r
9 + 9 =9
Ejemplos:
o
b)
n n n
Ejm :
61
72 - 16 = 56
61
8 = 8
03.
48 x
5 = 240
N=a
N= b
6 x 5 = 6
o
n
Ejm :
53
61 = 9 -2
n xk n
Ejm :
d)
61 = 9 + 7
c)
N = MCM(a, b)
64
N= a+r
= 1296
N = b +r5
Ejemplos :
N = MCM(a, b) + r
N=8
N = MCM(8,12) = 24
N = 12
5.
N = 20 + 5
325 125 475 123450 246825 son divisibles por 25 pues el nmero formado
con sus 2 ltimas cifras son mltiplos de 25 son ceros.
N = MCM(20,30b) +5 = 60 + 5
N = 32 + 5
n=9
Ejemplo 2:
6.
21.b 35
0
7.
3.b 5
0
1.
2.
3.
4.
54
b5
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
(7 x3).b 7 x5 xk
8.
a b c d e f g h 7
Si
31 231231
()
()
()
entonces
a b c d e f g h 13
OTRA FORMA:
Un nmero es divisible por 7 si al nmero se le quita y resta la ltima cifra
multiplicado por 2 as sucesivamente y al final se debe de obtener un mltiplo
de 7.
Ejemplos:
9.
Si
11
3 143143
1
()
()
( )
entonces
h (3g + 4f + e) + (3d + 4c + b) - 3a =
13
OTRA FORMA
Un nmero es divisible por 13 si al nmero se le quita y resta la ltima cifra
multiplicado por 9 as sucesivamente y al final se debe de obtener un mltiplo
de 13.
*
*
55
(
(
)
)
c) 0 es mltiplo de 7.
(
)
d) 308 es mltiplo de 4.
(
)
e) 111 es divisible por 3.
(
)
f) 1050 es divisible por 125.
(
)
g) 4 + 6 es un nmero par.
(
)
h) 15 11 es un nmero impar.
(
)
02. Responda a las siguientes preguntas:
a) Qu es la divisibilidad?
b) Qu entiende por criterios de divisibilidad?.
c) Puede un nmero ser divisible por 10 y no por 5?, Por qu?
d) El producto de 6 x 30 x 5, es divisible por 4?, Por qu?.
06. Completa una tabla y adems marca con una aspa los casilleros respectivos
(la flecha se lee es divisible por)
b) 1 y 11
c) 2 y 8
d) 1 y 99
e) N.a.
11
18
21
a) 1; 3 y 9
b) 3; 9 y 11
d) slo 9
e) N.a.
33
II) 3
25
Son ciertas:
17
a) slo I, II y III
d) todas excepto I y Vi
125
485
c) 9 y 11
III) 1
IV) 9
V) 11
VI) 7
521
b) 2; 3; 4; 5 y 6 c) 1; 2; 3; y 6
d) 2 y 5
e) 1; 3; 7 y
127
130
333
a) 1; 2; 3 y 4
56
b) 1; 2; 3 y 5
c) 1; 2; 3 y 6
d) 1; 2; 3; 4; 6
e) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
01. El producto de dos nmeros consecutivos es siempre divisible por:
02. El nmero de la forma (3a) (4a) es siempre divisible por:
03. Cul es le valor de "a" para que 3253
a sea divisible por 8?
04. Hallar el mayor valor de "a" para que 3a2a5 sea divisible por 3.
05.
RESTOS POTENCIALES
Se llaman restos potenciales de un entero "E" respecto a un mdulo "m" al residuo
que deja cada una de las potencias naturales de "E" al ser divididos entre el
mdulo "m".
Ejemplo: Calcular los restos potenciales de 3 respecto al mdulo 5.
Solucin:
0
30 =
31 =
32 =
33 =
34 =
35 =
36 =
37 =
0
0
0
0
0
0
0
+1
+3
+4
g=4
+2
+1
+3
+4
+2
5
3E =
5
0
5
0
+1 E=
+3 E=
+4 E=
+2 E=
0
0
0
+1
+2
+3
57
+r
+3=
5
Por tanto :
+r
0
+r
r=3
04. Hallar el residuo que resula de dividir 155 154 entre 8.
ECUACIONES DIOFNTICAS
Son aquellas ecuaciones insuficientes en las cuales los coeficientes y las variables
son nmeros enteros.
Ejemplo: Determine los valores de "x" e "y" sabiendo que son nmero enteros:
4x + 7y = 225
Resolucin: Criterio: Divisibilidad por 4
4x + 7y
0
= 225
3y =
4
0
3(y-3)=
+1
3y - 1 - 8 =
y-3=
+1
3y - 1 =
y=
+ (4+3)y =
08. Cuantos nmeros de 3 cifras mltiplos de 9 existen de tal manera que la cifra
central sea igual a la suma de las laterales .
4
+3
Luego y = 3
12. Compre vacas, cerdos y ovejas que cuestan: s/.70 000, s/.50 000, s/.30000,
respectivamente, gastando en total s/. 1 290 000. Si compr doble numero de
cerdos que ovejas. Cuntos animales compr en total?
a) 23
b) 28
c) 30
d) 25
e) NA
EJERCICIOS PROPUESTOS N 10
01. Cul es el residuo de dividir 260 entre 7?
PRCTICA DE CLASE
01. Cul es el residuo de dividir 260 entre 7?
58
a) 1
b) 6
c) 5
d) 2
e) N.A
b) A, B y D
c) B, C y D
03. Mara va al mercado con S/. 22,590, compra papayas a 770 soles cada una,
naranjas a 910 soles cada una y manzanas a 1430 soles cada una . Si compra la
mayor cantidad posible de manzanas; cuantas frutas compro en total, si gasto
todo su dinero .
a) 7
b) 8
c) 9
d) 4
b) 21
c) 20
e) NA
d) 32
e) 33
b) 8
c) 9
1 ;....; P 1
P
3
11
13
17
19
23
29
31
37
41
43
47
53
59
61
67
71
73
79
83
89
97
101
103
107
109
113
127
131
137
139
149
151
157
163
167
179
181
191
193
197
199
1 ;3
2
e) N.a.
d) 10
e) 11
TAREA DOMICILIARIA
01. Cul es el residuo de dividir 1230 entre 7?
Son dos o ms nmeros que tienen como nico divisor comn a la unidad.
Ejemplo 1
Nmero
Divisores
10
1 ; 2 ; 5 ; 10
21
1 ; 3 ; 7 ; 21
10 y 21 son PESI
Nmeros primos entre si dos a dos (PESI 2 a 2)
1 ; 2 ; 4 ; 8
9 :
1 ; 3 ; 9
Observacin
A. Dos nmeros enteros consecutivos siempre son PESI.
59
c) Se multiplica los divisores hallados por las diferentes potencias del segundo
factor primo.
Para saber si un nmero dado es primo o no, se deben seguir los siguientes pasos:
c. Aplicar las condiciones de divisibilidad del nmero por cada uno de estos
nmeros primos.
16
12
24
48
x3
10
20
40
80
x5
15
30
60
120
240
3x5
853
29 , . . .
Ejemplo:
24
2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , 17 , 19 , 23 , 29
c) Cmo 853 no es divisible por ninguno de estos nmeros entonces podemos
afirmar que es un nmero primo.
2 ; 3
4 ; 6 ; 8 ; 12 ; 24
La
Divisores
Divisores
Unidad
Primos
Compuestos
DESCOMPOSICION CANONICA
(Teorema fundamental de la Aritmtica o Teorema de Gauss)
Todo nmero entero mayor que uno (compuesto) se puede descomponer como el
producto de sus factores primos elevados a exponentes enteros positivos, dicha
descomposicin es nica.
D (24) =
DP = 2
Nmero de
Divisores
divisores de 24
Primos
DC = 5
Divisores
compuestos
factores primos.
D 24 D P D C 1 2 5 1 8
D(N) D P D C 1
ESTUDIO DE LOS DIVISORES DE UN NMERO
60
Ejemplo:
03. Descomponer cannicamente 770 e indicar los factores.
720 = 24 x 32 x 51
D(720) = (4+1)(2+1)(1+1)
D(720) = 5 x 3 x 2 = 30
5.
6.
7.
SD(N)
A 1 1 B 1 1 C 1 1
x
x
A 1
B1
C 1
a)
b)
c)
d)
e)
Ejemplo:
240 = 24 x 3 x 5
SD(240)
24 1 - 1 31 1 - 1 51 1 - 1
x
x
744
2- 1
3-1
5-1
8.
Importante:
Todo nmero que tenga un nmero impar de divisores es un nmero cuadrado
perfecto.
9.
Ejemplo:
1,3,9 ;
D(9) = 3.
SD(240) = 744
El
El
El
El
El
El
nmero
nmero
nmero
nmero
nmero
nmero
de
de
de
de
de
de
divisores.
divisores pares.
divisores impares.
divisores mltiplos de 3.
divisores mltiplos de 21.
divisores que terminan en cero.
b) 3
c) 4
d) 5
e) N.A
a) 4
D(36) = 9
Divisores
b) 5
c) 2
d) 3
e) N.A
b) 45
c) 18
d) 36
e) N.A
12. De los divisores de 180, hallar la suma de los que sean mltiplos de 6.
a) 432
PRCTICA DE CLASE
a) 2000
b) 5200
c) 7200
61
c) 682
d) 316
e) N.A
13. Cuntos ceros se debe poner a la derecha de 9 para que el resultado tenga
239 divisores?
a) 5
b) 528
b) 8
c) 10
d) 16
e) N.A
14. Cuntas veces hay que multiplicar por 8 el nmero 300 para que el resultado
tenga 126 divisores?
a) 5
b) 8
c) 10
d) 16
e) N.A
b) 8
c) 4
d) 6
e) N.A
a) 7040
b) 8100
a) 1248
b) 624
c) 720
d) 814
e) N.a.
02. Calcular la suma de todos los nmeros primos que existen entre 30 y 50.
a) 142
b) 199
c) 172
d) 184
e) 190
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
c) El nmero de divisores
e) 4
04. Cuntas veces debemos multiplicar 5 al nmero 12, para que el producto
tenga 24 divisores?
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
b) 8
c) 10
d) 12
e) 15
b) 8
c) 7
d) 5
e) 4
b) 14
c) 16
d) 18
e) 15
Para que un nmero sea el MCD de dos o ms cantidades debe reunir las
siguientes condiciones:
b) 16
c) 18
d) 13
e) 11
b) 10
c) 12
d) 14
e) 9
b) 12
c) 16
d) 19
TAREA DOMICILIARIA
62
e) 20
MCD
Bn
PESI
Observacin: Si a cada uno de los nmero de un conjunto de ellos se divide
entre su MCD, los cocientes obtenidos son nmeros PESI.
A = 2 6 x 3 5 x 54
B = 2 4 x 5 3 x 72
MCD ( A ; B ) = 24 x 53
1. DESCOMPOSICIN SIMULTNEA
- 15
- 15
- 15
- 5
- 1
2
2
3
5
MCM
MCM ( 20 ; 15 ) = 22 x 3 x 5 = 30
2. POR DESCOMPOSICIN CANNICA
Ejm:
Calcular el MCD (380, 220)
Cocientes
1
A = 2 6 x 35 x 5 4
B = 2 4 x 53 x 7 2
380
220
160
60
40
20
160
60
40
20
MCD
MCM ( A ; B ) = 26 x 35 x 54 x 72
Residuos
MCD(380, 220) = 20
Propiedades:
An
Propiedades:
1. El MCM nunca es menor que uno de los nmeros.
2. Si el mayor de los nmeros es mltiplo de los otros entonces el MCM ser ese
nmero mayor.
3. El MCM de dos nmeros PESI es el producto de dichos nmeros.
4. Todos los mltiplos comunes de varios
n es divisor comn de A y B
o
Na
63
N MCM(a, b)
20 - 12 - 16
Nb
4 - 12 - 48
N a r
o
N MCM(a, b) r
9 - 24
N b r
MCM
6 - 8 - 10
9 - 15 - 18
48 - 6 - 192
A x B = MCD x MCM
Ejemplo :
MCD (24, 36) 12
MCM (24, 36) = 72
24 x 36 = 12 x 72
6 - 12 - 18
12 - 20
12 - 18 - 9
14 - 21 - 28
a) Si A y B son Pesi
MCD (A, B) = 1
MCM(A, B) = A x B
b) Si A =
B
MCD(A, B) = B
MCM(A, B) = A
PRCTICA DE CLASE
6 - 10 - 18
64
24 - 18 - 9
9 - 15
80 - 30
12 - 8 - 9
5-4
03. En cada caso observa bien los nmeros y halla directamente el MCM:
MCM (6 y 36) = ............................... MCM (5, 15 y 60) = ...............................
MCM (7 y 63) = ............................... MCM (7, 63, 21) = ...............................
Hallar A + B
B 33 81: 9
12. Si A 4x 49 3x22
B 32 42 12
C 121 100 9 .
Hallar:
65
MCM (B, C)
MCM (A, B)
MCD (A, B)
MCD (B, C)
EJERCICIOS PROPUESTOS N 12
7x 3
3
2( x 2) ;
z
6
2z
9
3 . Hallar:
b) 3
c) 5
d) N.A
b) 6
c) 3
d) N.A
5x+3<4x+7
2x
3
x
2
4x9<2x+3
b) 5
c) 3
d) N.A
b) 20
c) 60
d) N.A
b) 540
c) 150
d) N.A
x1
3x
4
06. Juan participa en una carrera y antes de llegar a la meta pas al segundo atleta.
En qu lugar lleg Juan?
a) Primero
b) Segundo
c) Tercero
d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
01. Hallar el MCM de:
03. Cul es el mayor nmero que puede dividir a la vez a 72, 120 y 1080?
36, 45
20, 36, 80
16, 36, 72
02. Hallar el MCD de:
36 48
144 80
04. Claudia va a la gimnasia cada 4 das, Krizia cada 5 das y Diana cada 10 das. Si
los tres se encuentran el 2 de agosto. en qu fecha se encontraron
nuevamente?
12 30
4 10 18
20 50 70
66
05. En un saln hay 30 alumnos y en otro saln 36. Si se forman grupos del mismo
nmero de alumnos en ambos salones. Cul ser el mximo nmero de
alumnos que podr tener este grupo?
11. La suma de dos nmeros es 27. Si uno de ellas es 12. Cul es el producto de su MCM
por su MCD?
07. Una abuelita tiene 3 nietas. Una lo visita cada 12 das, otro la visita cada 15
das y el otro cada 20 das, si casualmente se encuentran las tres en un mismo
da. Cunto tiempo despus se volvern a encontrar las tres juntas?
EJERCICIOS PROPUESTOS N 13
01. Hallar la suma del MCD de 18 y 24 con el MCM de 6 y 27
a) 50
b) 40
c) 60
d) N.A
a) 144
b) 186
c) 120
d) N.A
b) 60
c) 80
d) N.A
04. La suma de dos nmeros es 30. Si uno de ellos es 2/3 del otro, hallar el
producto del MCM por MCD de los nmeros.
a) 600
09. Tres lneas de microbuses salen de un mismo paradero inicial. De la primera
lnea salen microbuses cada 2 horas, de la segunda salen microbuses cada hora
y de la tercera cada hora con 12 minutos. Si a las 6:00 a.m. salen los tres
juntos. A qu hora volvern a salir al mismo tiempo?
67
b) 60
c) 500
d) N.A
05. Halla el menor nmero que al ser dividido por 12, 18 y 36, siempre tiene como
residuo 6
a) 36
b) 42
c) 38
d) N.A
3
4
TAREA DOMICILIARIA
01. Katherine va al mercado cada 6 das y Rosa cada 7 das Cada cuantos das
coinciden?
02. Tres lneas de autobuses salen juntas del terminal terrestre a las 06 horas. Si la
1ra lnea sale cada 15 minutos, la 2da cada 18 minutos y la 3ra cada 24
minutos. A qu hora volvern a salir juntas nuevamente?
04. De las 138 clases de matemtica al ao, un alumno asisti a un nmero de ellas
que es mltiplo de 6, 7 y 9. A cuantas clases no asisti?
NUMERADOR Y DENOMINADOR
unidad.
Dividendo
Numerador
Divisor
Denominador
06. Cul es la mayor longitud que debe tener una cinta mtrica para medir
exactamente longitudes de 90m y 108m?
07. El MCM de 2 nmeros es 630. Si su producto es 3780 Cul es su MCD?
08. Cul ser la mayor longitud posible de una medida con la que se puede
calcular, exactamente dimensiones de 240 ; 180 y 600 m ?
Se representa as:
NMEROS FRACCIONARIOS
Sabias qu ...
y en la recta numrica
5/8
CLASES DE FRACCIONES
Recordamos:
Una fraccin expresa una o ms partes iguales de la unidad.
3/4
Unidad
La mitad se ha dividido en 4 partes iguales de las cuales se han tomado 3 partes
(Regin Sombreado) que como fraccin se escribe:
68
3 7 9
; ;
4 8 13
Fracciones
Comunes
Fracciones
Decimales
7 25 38
;
;
10 100 1000
Fracciones
Propias
3 8 23
;
;
5 15 54
Fracciones
Impropias
Fraccin Igual
a la Unidad
Fracciones
Homogneas
Fracciones
Heterogneas
Nmero Mixto
3 15 32
;
;
2 8 18
5 38 122
;
;
5 38 122
1 13 4
;
;
7 7 7
4
9
11
5
5 3 17
; ;
9 5 9
3
13
1 ;5
8
24
3
10
5
2
Fracciones Equivalentes:
Si se divide o se multiplica el numerador y el denominador de una fraccin por un
mismo nmero distinto de cero se obtiene una fraccin equivalente a la fraccin
dada.
x2
x3
.................................................
7
14
42
=
=
3
6
18
.................................................
x2
x3
..
:4
:2
.................................................................................................................................
..
48
12
6
=
=
96
24
12
:4
:2
.................................................................................................................................
PRCTICA DE CLASE
..
13
.................................................................................................................................
..
06. Escribe 5 fracciones iguales a la unidad:
.................................................................................................................................
14
..
.................................................................................................................................
..
69
.................................................................................................................................
..
.................................................................................................................................
1
8
..
.................................................................................................................................
..
13
1
5
7
9
16
23
40
25
12
12
15
39
48
13
125
13
450
34
24
120
20
50
12
13
35
39
49
TAREA DOMICILIARIA
01. Representa en forma grfica y en la recta numrica las fracciones:
7
6
15
13
8
11
25
3
70
124
13
45
7
72
8
01.
2 1
3 2
4
9
02.
3 2
4 3
2 3
5 10
1
5 ;
9
8
13
24
1
45
12
5
;9
10
3
8
7
12
14
6
FRACCIONES COMPLEJAS
Fraccin compleja es aquella cuyo numerador o denominador, o ambos son
quebrados.
Ejemplo:
1
1
1
1
5
1
5 = 5 = 1
15
15
15
1
3
3
4
1
1
03.
1
5
1
=
=
15
3
3
1
1
2
1
9
4 14
2
2
4 4
9 9 28
1
1
1
1
9
2
2
2
2
1
9
04.
3 2
x
2 5 31
1 1
2
x
3 2
1
05.
PRCTICA DE CLASE
Simplificar:
71
1
1
1
1
2
06.
07.
5 4
:
9 3
1 5
3 x
3 7
3 5 3
x
4 6 5
2 7
1 x
7 5
08.
10.
11.
1
3
1
3
1
1
1
3
12.
13.
Tena 360 soles. Gast los 2/9 y regal los 3/5. Cunto me queda?
4
1
09.
1
4
1 2 1
3 5 30
23
30
14. El granjero Arturo tiene 1200 aves. Si los 5/8 del total son pollos, los 8/9 de lo
que falta para el total son gallinas y el resto son pavos Cuntos pavos tiene?
72
EJERCICIOS PROPUESTOS N 14
01. Efectuar: 3 x + 1 = 7/5
a) 2/15
01.
b) 3/15
c) 1/5
d) N.A
1
2
1
1
b) 1/8
5 1
03. Resuelve:
a)
c) 7/8
d) N.A
263 2
b)
232 3
c)
262 3
02.
d) N.A
04. Simplificar
a)
13 7
05. Efectuar
a)
5
6
1
2
b)
2 3
:
de los
3 2
c)
262 3
de 72
c)
262 3
TAREA DOMICILIARIA
73
d) N.A.
03.
232 3 263 2
b)
52 3
232 3
d) N.A
3
4 15
1
2
32 5
4
6 12
1
6
1
2
04.
a
b
..........................................
36
81
..........................................
..........................................
343
....
02.
14
3
03.
04.
11
32
an
bn
1
4
5
108
05.
10
PRCTICA DE CLASE
01.
74
Efectuar:
..........................................
..........................................
8
125
.........................................
a
b
Si
POTENCIACIN Y RADICACIN DE
FRACCIONES
a
..........................................
1
1
Si
1
3
7 1 1
5 4 1 x 36
36 18 72
1
78
2
3
05.
06.
1
2
27
1000
......................................
25
11.
07.
3
5
6
5
16
08.
2 x
14.
1
4
33
24
1
16
7
12
1
9
9 3
7
16.
75
x 2
8
13.
15.
10.
64
09.
3 x
3
x
3
12.
7
729
1
8
17.
18.
19.
20.
3 3
x1
3
8
18
4
9
1
27
3
4
02. El pap de Yosefin compr los 7/8 de una finca y vendi 5/6. Qu parte le
qued?
7
9
03. Nestor vendi 3/8 de su terreno y luego vendi 5/16 Qu parte le queda?
2
1
21.
9
1
1
16
1
3
22.
1
1
16
76
06. Fiorella ha ledo 3/5 de un libro. Qu parte del libro le falta leer?
12. A que fraccin le falta 1/2 para valer 5/8?
07. Viviana lee 5/8 de un cuento y al da siguiente lee 2/8 Qu parte del libro le
falta leer?
13. Mara compra 3/4m de cinta roja y 4/5 de cinta blanca. Si gasta 7/20. Cunto le
queda?
452
08. Un jardinero corta 3/7 del csped de un parque. Qu parte del csped le falta
cortar?
15. Tengo una varilla de fierro de 26m de longitud que debo dividir en pedazos
iguales de
31
09. Hay 3/4 de una torta y Giorgio se come 1/4. Cunto queda?
16. Se reparti
10. Camin 3/11 Km y regres. Cunto camin?
77
cada uno?
17. Si en
112
EJERCICIOS PROPUESTOS N 15
minuto se lee una pgina de un libro. Cuntas pginas se
01. Si A 5
leern en 60 minutos?
a)
8
B 2 . Hallar A + B
3
23
6
b)
21
6
c)
25
6
d) N.a.
02. Carmen recibe de regalo tres bolsas con azcar. La primera bolsa contiene
11
21
Kg. Y la tercera
31
De azcar le regalaron?
18. Repart
1825
31725
a) 7Kg.
b) 8 Kg.
c)
81
retazo de
a) 31m
109
10
d) N.a.
151
m y despus
63
m Sobra un
b) 33m
Kg.
c) 32m
41
Kg. el lunes,
d) N.a.
82
Km el martes, 10 Km el jueves y
32
construye en 20 das?
a) 23 Km
metros de pared
b)
19
49
Km
c)
2319
c)
44 1
24
Km
d) N.a.
41
b)
44 2
b) 36 Kg
22
d) N.a.
07. Los 2/7 de los 3/8 de los 12/21 de la tercera parte de 294 es:
78
d) N.A
b) 4
c) 5
d) N.A
c) 67
d) N.A
b) 57
09. Luisito cra 70 aves entre patos, gallinas y pavos. Los 2/5 del total son patos, los
3/7 son gallinas. Cuntos pavos cra Luisito?
a) 10
b) 12
10. Efectuar
c) 11
d) N.A
c) 83
d) N.A
de 72 ms 2/5 de 80
a) 82
b) 86
TAREA DOMICILIARIA
32
horas, Enrique
53
11
24
23
, el martes $
55
, el mircoles $
7 1 y el jueves
12
. Cunto tengo?
4227
421
162
53
y despus recib
222
aos, Juan
61
79
09. En un colegio hay 324 alumnos y el nmero de alumnas es los 7/18 del total.
Cuntos varones hay?
INTRODUCCIN HISTRICA
La primera consideracin sobre el nmero entero negativo no llega en el
mundo occidental sino hasta el siglo XVI como consecuencia de la solucin de
ecuaciones algebraicas. En oriente, en cambio, durante el siglo IV ya
manipulaban nmeros positivos y negativos en los bacos usando bolas de
diferentes colores.
El matemtico alemn Kronecker afirm: El nmero natural lo cre Dios y
todo lo dems es obra de los hombres. Si nos remitimos a tiempos remotos
podemos encontrar que nuestros antepasados utilizaban los nmeros, segn
su necesidad, cul era el contar los animales que posean, la cantidad de
grano que almacenaban, etc. para lo cual era suficiente el conjunto de los
nmeros
naturales. Posteriormente el hombre ha ido ampliando sus
necesidades en la utilizacin de los nmeros y se ha visto en la necesidad de
ampliar el conjunto de los nmeros naturales, como veremos ms adelante.
JUSTIFICACIN PARA LA EXTENSIN DEL CONJUNTO DE LOS NMEROS
NATURALES
Por lo aprendido, en el mdulo anterior: N = {0; 1; 2; 3; 4; 5;........}; cuya
representacin en la semirecta es:
1.
37 29 = 8
25 25 = 0
12 56 = -44
37 = 8 + 29
25 = 25
12 = -44 + 56
.....
Se concluye:
80
Z = {a-b/a; b N
a > b}
1; 2; 3; 4; 5;....... }
a = b}
a < b}
Z = { ...; 4; 3; 2; 1; }
1.4. Conjunto de los nmeros enteros
Al conjunto de los nmeros enteros se denota por Z, siendo sus
elementos todas las diferencias de nmeros naturales, es decir, la
reunin de los conjuntos antes mencionados, cuya notacin son:
+1 +2 +3 +4 .....
3.
-3
-2
-1
+1 +2 +3 +4 .....
POR COMPRENSIN
Z = Z- U {0} U Z
POR EXTENSIN
ORIGEN
Z = { ..... ; 3; 2; 1; 0 ; 1; 2; 3; ; ......}
COROLARIO
..... -4
-3
-2
-1
+1
+2
+3
+4 .....
Luego:
N Z
4.
-2 y 2 son # Z opuestos.
VALOR ABSOLUTO: | |
El valor absoluto de un nmero es la distancia de dicho nmero al origen.
|a| se lee: valor absoluto de a.
Recuerda
REPRESENTACIN GRAFICA DE Z
a ; si: a > 0
Z
|a| =
-15
N
Ejemplos:
|7| = 7; (7 > 0)
|0| = 0
|-7| = 7; (-7 < 0)
2.
0
A la derecha de cero se ubican a distancias iguales, los nmeros enteros
positivos.
81
0 ; si: a = 0
- a; si : a < 0
ORIGEN
..... -4
-3
-2
-1
|3|
..... -4
ORIGEN
-1
+1
+2 +3
+4 .....
-2
-1
+1
+2 +3
+4 .....
-3
-2
-1
-4
-3
-2
-1
+1
+2 +3
+4
+5 .....
Propiedad 2:
Propiedad 3:
Propiedad 4:
..... -4
.....-5
ORIGEN
-3
5, a qu nmeros enteros
Solucin:
X representa a todos los nmeros enteros cuyas distancias al
origen son iguales o menores que 5.
..... -4
+1 +2 +3 +4 .....
nmeros enteros:
Solucin:
X representa a todos los nmeros enteros cuyas distancias al
origen son menores que cinco.
-2
-1
-3
-2
+1 +2 +3 +4 .....
..... -4
-3
Propiedad 5:
+132
+127
........
+132
+19
........
+7
|-7|
........
|7|
-11
........
-27
........
-38
........
-16
-124
........
-178
........
-26
-18
........
18
+1 +2 +3 +4 .....
PRCTICA DE CLASE
A continuacin proponemos una serie de ejercicios que te permitirn plasmar
lo aprendido en la sesin. ADELANTE.
01. Colocar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
10. Escribe el signo >, = <. Segn corresponda en los espacios punteados.
.
04. Determine el valor absoluto de:
|-5| =
.......................
|+5| =
.......................
|-7| =
.......................
|0| =
.......................
|-50| =
.......................
|-16|+|-5| =
.......................
|-7| - |3| =
.......................
|-233|+|+10| =
.......................
a) 15
........
-7
g) |-5|
........
|5|
b) 20
........
+20
h) |-12|
........
|-18|
c) 12
........
-12
i) |-15|
........
|+12|
d) -32
........
20
j)
........
-9
e) 1
........
k) -32
........
-1
f) 0
........
11
l) |0|
........
|-3|
b) ......................................
c) ......................................
d) ......................................
e) ......................................
f) ......................................
01. Dados los siguientes nmeros enteros: -5 ; -12 ; -1 ; -18. determine el
mayor de ellos.
.....-5
-4
-3
-2
-1
+1
+2 +3
+4
+5 .....
.........................
R es acero es
.........................
M a cero es
.........................
B es acero es
.........................
E a cero es
.........................
Q a cero es
.........................
83
EJERCICIOS PROPUESTOS N 17
a) -18
b) -5
c) -12
d) -1
b) -15
c) -8
d) -1
b) -3
c) 5
d) -8
b) 1
c) 2
d) 3
b) 3
c) 2
d) -8
.....-5
-4
-3
-2
-1
+1
+2 +3
+4
+5 .....
b) 12 ; 13 ; +14 ; -7 ; -10 ; -1 ; 0
E a cero es
.....................
H a cero es
.....................
I a cero es
.....................
B a cero es
.....................
A a cero es
.....................
J a cero es
.....................
E al punto J
.....................
C al punto F
.....................
F al punto J
.....................
A al punto J
.....................
B al punto H
.....................
C al punto I
.....................
I.
b = c.
Se concluye: .................................
Se concluye: .................................
Se concluye: .................................
.........
g)
|15|
.........
|-15|
b) 2
.........
h)
|-21|
.........
|-8|
c) 5
.........
-60/-12
i)
|-1|
.........
|2|
d) 32
.........
23
j)
53
.........
-999
e) 03
.........
810
k)
-39
.........
f) 0
.........
-58
l)
|10|
.........
|-31|
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
SITUACIONES
+15
-21
+52
+127
+89
+32
-10
-75
-46
-89
SUMANDO
ALGEBRAICAMENTE
(+15) + (+32) = +47
(-21) + (-10) = -31
(+52) + (-75) = -23
(+127) + (-46) = +81
(+89) + (-89) = 0
EFECTO
Gan
Perdi
Perdi
Gan
Ni gan Ni perdi
1. Para sumar nmeros enteros que tienen el mismo signo, se suman sus
valores absolutos y el signo del resultado es el mismo que el de los
sumandos.
Ejemplos:
(+15) + (+32) = +15 + +32
= +47
(-21) + (-10) = -21 + -10
= -31
2. Para sumar nmeros enteros de distinto signo, se restan los valores
absolutos de los nmeros dados (el mayor menos el menor) y se
coloca al resultado el signo del nmero del mayor valor absoluto.
Ejemplos:
(+52) + (-75) = +52 + -75 = -23
(+127) + (-46) = +127 + -46 = +81
De los ejemplos anteriores podemos extraer la siguiente conclusin:
a) Cuando sumamos enteros de igual signo, el resultado es otro nmero
entero del mismo signo.
FORMA PRCTICA
(+ ) + (+ ) = +
1.
el
operador
+15 + 32 = +47
2.
(-25) + (-10)
Suprimimos
(-15) + (+7) = -8
el
operador
a, b Z
FORMA PRCTICA
(+52) + (-75)
Suprimimos
el
operador
parntesis.
+52 - 75 = -23
2.
+127 + -46
Suprimimos el operador.
127 - 46 = +81
(a b) Z
(- ) + (+ ) = ?
Transformando la sustraccin
en adicin:
(+39) + (+58) = +97
-25 - 10 = -35
1.
2) (+39) (- 58)
parntesis.
(+ ) + (- ) = ?
(a b) Z
parntesis.
(- ) + (- ) = -
II.
(+15) + (+32)
Suprimimos
a, b Z
+8
(-32)
(+18)
+ (+32)
50
(+7)
(+7)
(+7)
(+7)
-14
[ (-11) (-32) ]
[ (-11) + (+32) ]
(+21)
+
(-21)
Solucin:
Expresando las sustracciones como adiciones:
(+4)
a)
+ (-17)
(-13)
(+5)
(-8)
+ (+7 10 8) = +7 10 8
+ (+21)
b)
(+13)
OTRA FORMA:
(+15) + (-11) (+17) + (+5) (-21)
Luego tenemos:
- 15 + {7 29 [-16 (8 3 5 + 7)] 4}
- 15 + {7 29 [-16 8 + 3 + 5 - 7)] 4}
- 15 + {7 29 + 16 + 8 3 5 + 7 4}
- 15 + 7 29 + 16 + 8 3 5 + 7 4
+15 + 5 + 21 11-17
+41
+4 17
28
-13
-15 29 3 5 4 + 7 + 16 + 8 + 7
+ 5
-56
-8 + 21
13
Solucin:
Suprimimos el parntesis (signo colector ubicado en la parte ms interna);
efectuando antes las operaciones del interior, lo mismo aplicamos con el
corchete y llave.
PRCTICA DE CLASE
01. Resuelve :
a)
4 +
3=
b)
d)
5 3
f)
-15 + {7 29 [-16 (8 3 5 + 7) 4}
c)
7
- 15 + {7 29 [-16 (+7)] 4}
e)
4 6
-23
-15 + {7 29 [-23] 4}
-15 + {7 29 + 23 4}
03. Efectuar: 20 15 + 8 12 + 4 8 + 16 30
-15 3
-18
OTRA FORMA
5 12 + 6 4 + 9 1 + 14
04. Efectuar: 6 4 + 8 + 3 + 5
05. Efectuar: 5 + 8 12 + 4 + 5 13 + 7 11 + 16
06. Efectuar: +13 + 6 + +2 + 8
86
38
+
-18
13
-3
(no se observa
07. Efectuar: +4 + +3 + 5 + 7 + 10 + +9
08. Efectuar: 4 7 6 + 8 9 +5
09.
10.
11.
12.
Efectuar:
Efectuar:
Efectuar:
Efectuar:
3 6 8 + 4 12
+4 + 6 7 + 5 3 + 8 +5 10
(20 5) + (6 + 18)
7 (+3 4 2)
13. Efectuar: +4 + 5 (3 2)
(-24) + (-24) + (-24) + (-24) + (-24) + .... + (-24) = 100 x (-24) = (100) (-24)
= - 2400
100 veces
EJERCICIOS PROPUESTOS N 18
01. Cuntos enteros hay comprendidos entre -4 < x < 2?
a) 4
b) 5
c) 6
b) 124m
c) 214m
d) N.a.
b) -2
c) 2
d) N.a.
b) 24
c) 26
d) N.a.
05. Si la suma de tres nmeros es -20 y dos de ellos son -9 y -13 Cul es el
otro nmero?
a) 1
b) 2
c) -2
(+a)(+b) = +p
(-a)(-b) = +p
d) N.a.
(-a)(+b) = -p
TAREA DOMICILIARIA
Resuelve:
(+a)(-b) = -p
4 + (3 +6) (+4 + 8)
(2 7) (1 2) + (31 + 1)
+12 6 +7 5
8 + 5 2 + 4 3
6 + -4 6 + 5 + 4 + +6
+6 + 4+ 5 + +8 + 4 + 8
(-2)(-3)(5)(- 4) = - 120
b) Si el resultado del conteo es un nmero par, el resultado ser positivo (+).
Ejemplo:
87
Para dividir dos nmeros enteros del mismo signo se dividen sus valores
absolutos del primero por el segundo, y se antepone al cociente el signo
ms (+).
Ejemplos:
(+16) (+4) = +4
(-54) (-3) = +18
2.
Para dividir dos nmeros enteros de distintos signos se dividen sus valores
absolutos del primero por el segundo, y se antepone al cociente el signo
menos (-).
Ejemplos:
(+52) (-4) = -13
(-16) (+2) = -8
Recordar:
Al dividir dos nmeros enteros:
- Del mismo signo, el cociente es positivo.
- De distinto signo, el cociente es negativo.
Observaciones:
Simblicamente:
*
Si D, d, q Z;
D
d
= q D = dq
0
0
;
0
15 32
*
17
0
Cociente (c).- Es el nmero de elementos que resultan para cada una de las
partes indicadas por el divisor.
72
0
a
a / b a b
b
__ ; / ; estos signos representan al operador de la divisin leyndose como
entre.
88
Carecen de sentido
PRCTICA DE CLASE
01. Completa el cuadro:
X
11. Efectuar: (+ 3 6 + 2) x 5 =
+2
+4
+5
12. Efectuar: +6 ( 1 + 2 +4 5) =
13. Efectuar: ( 3) ( 2) + 8 : ( 2) =
+8
9
+4
17. Efectuar: 2 x 3 2 x
+3
+ 60
720
06. Efectuar:
07. Efectuar:
54 : 6
4 9 . 0 0
b) Asociativa
c) Elemento Absorbente
d) N.a.
03. Efectuar: ( 7) (+ 3) ( 2)
3 x
EJERCICIOS PROPUESTOS N 19
a) Elemento Neutro
+ 360
05. Efectuar:
+ 10
+ 120
32
180
b) M N
c) N P
d) slo P
03. Antonio, que colecciona llaveros, les dijo a sus amigos Ana y Jos: Si
agrupo mis llaveros en grupo de 11 me sobran 7; y si los agrupo en
grupos de 23 me sobran 3. Cuntos llaveros tengo si son ms de 50 y
menos de 100?
144
6
a) 95
2 3 2
1 3
08. Efectuar:
2 3 4
2 3
09. Efectuar:
2 8
4
89
+6
b) 86
c) 96
d) 99
b) 26
c) 24
d) 15
d)
nmero
TAREA DOMICILIARIA
Resolver:
01. 60 : ( 2 x 3 x 5)
02. 200 :
5 x
10 48 :
08.
12 x [ 6 10 x ( 2
3)]
03. (+ 12 + 8 4) : + 4
09. 5 + 3 x 8 (4 1 x 5)
10. (8 3) x 4 1
11. ( 13 + 6) x ( 3) + 4 x ( 1)
12.
bn = P
9
18
6
Potencia (resultado)
Ejemplos:
2
(7)
= (+7)(+7)
2
(7) = +49
2 veces
=
(+3)
(+3) (+3) (+3) (+3)
(3)
(3)
5 veces
= (-2) (-2) (-2) (-2) (-2) (-2)
(2)6 = +64
6 veces
= (-3)(-3)(-3)
(3)3 = -27
(2)
(3)
= +243
3 veces
Por lo mostrado en los grupos anteriores, es preciso tener en cuenta las
siguientes reglas:
1) Si la base es positiva y el exponente cualquier nmero natural, el
resultado es positivo:
Ejemplo:
(5)4 = + 625
(5)4 = + 216
(5)4 = - 128
Es decir:
2.
b
P b
b: raz ensima (b Z)
n: ndice (n N, n > 1)
P:
radicando
o
b : base
n : exponente
P : potencia
subradical.
(P Z)
3.
27 3
Porque (3)3 27
32 2
Porque (3)3 27
Nota:
3125 5
8 2
4.
Porque (3)3 27
Simblicamente:
64
n
16 2
cantidad
9 3
82
= 64
- 8 (8)2 = 64
P b bn P
64 - 64
Ejemplos:
PASAJE DE EXPONENTE E INDICE DE UN MIEMBRO A OTRO
(2)6 64
64 2
3
27 (3) (3) 27
3125 5
(5)5 3125
91
Porque (3)
16 2 Porque (2)4 16
Por definicin:
p b
Ejemplo:
3
b)
bn p
x 5
x = 53 = 125
Por definicin
p b
Ejemplo:
5
= 32
x = 5 32 = 2
PRCTICA DE CLASE
06. Efectuar:
01. Efectuar:
a)
4 3
b)
c)
d)
12
e)
07. Efectuar:
b)
a)
6 5
b)
2 4
3 3
f)
g)
h)
50 : 10
: 33 2 4
5 3 22 x 3 9
27
25
05. Efectuar:
92
16
32 x 9 3
34 159
8 64 125
2 3 5
64
: 23 : 4
03. Efectuar: M
04. Efectuar:
144 4 3 : 32
9 5 3 3 3 2
2
32 3 64
2
8 3 27
27 3 1 : 3 8 9 3 2 2 3 2 3
121 3 4 : 27
34 x 2 3 62 . 3 2 2 4
d)
c) 3 2 2 3
e)
9 x 6 : 3 5 2 2 2
c)
02. Resolver :
9 2
27
a) 7 3 4 2 3 6
12 5
d)
Efectuar:
64 . 2 3 : 16 4
TAREA DOMICILIARIA
2 5
e)
10 2
f)
8 5
: 2 4
g)
40
5 x 7 2 : 5 2
h)
3 3 : 27
i)
2 3 2
j)
32
6 x 102 52 x 2
36
27
27 x 5 3
27
5
32
1 : 1 2