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Grupo: 2PV22
SAURI TRIANA SARAI
CAPITULO 4 DOMJAN

Condicionamiento clsico: mecanismos

Pavlov abordo originalmente el tema de los factores que determina la eficacia de los
estmulos condicionado e incondicionado y esta cuestin sigue atrayendo la atencin de
los investigadores contemporneos.
Respuestas iniciales a los estmulos
Pavlov trato los criterios de eficacia de los estmulos condicionado e incondicionado en
sus definiciones de los trminos condicionado e incondicionado. El EC no provoca al
principio la respuesta condicionada, pero llega a hacerlo como resultado de su asociacin
con el EI.En contraste, el EI provoca la respuesta objetivo desde el inicio y sin
entrenamiento especial. La identificacin de posibles estmulos condicionados e
incondicionados requiere la comparacin de las respuestas provocadas por cada uno de
ellos antes del condicionamiento. Por lo que la comparacin hace que la identificacin de
los EC y EI sea relativa.
Novedad de los estmulos condicionado e incondicionado
El impacto conductual de un estmulo depende de su novedad. Los estmulos demasiado
conocidos no provocan reacciones tan vigorosas como los estmulos novedosos. Si el
estmulo condicionado o el incondicionado son sumamente familiares, el aprendizaje
avanza ms lentamente que si dichos estmulos fueran novedosos.
Inhibicin latente o pre exposicin al EC
Si un estmulo es altamente familiar no ser tan fcil asociarlo con un EI como en el caso
de un estmulo novedoso. Este fenmeno se conoce como efecto de inhibicin latente o
efecto de pre exposicin al EC.Los experimentos sobre el efecto de inhibicin latente
incluyen dos fases, en la primera se expone a los sujetos a presentaciones repetidas del
EC por si solo (Fase de pre exposicin) Pues es anterior a los ensayos de
condicionamiento pavloviano.La pre exposicin al EC lo vuelve muy familiar y carente de
relevancia particular ya que, hasta este punto, se ha presentado solo y sin consecuencia.
La pre exposicin al EC inhibe o entorpece el aprendizaje, el efecto se denomina
inhibicin latente para distinguirlo de la inhibicin condicionada. La inhibicin latente es
similar a la habituacin, pues permiten limitar el procesamiento y la atencin dirigida a los
estmulos que se presentan solos y que por ende son intrascendentes.

La inhibicin latente sesga el aprendizaje a favor de los estmulos novedosos. Cmo

advierten Lubow y Gerwitz (1995), la inhibicin atente promueve la selectividad del
estmulo que se requiere para un aprendizaje rpido.
El efecto del pre exposicin al EI
Primero se somete a los sujetos a exposiciones repetidas en que se presenta un EI solo.
Luego se empareja al EI con un EC y se supervisa el progreso del aprendizaje. Los
sujetos familiarizados con un EI antes de que se empareje con un EC muestran un
desarrollo ms lento de la respuesta condicionada al EC que los participantes para
quienes el EI es novedoso durante los emparejamientos EC.EI.Este resultado se conoce
como efecto de pre exposicin al EI.
Intensidad y notoriedad del EC y el EI
Otra variable del estmulo que es importante para el condicionamiento clsico es la
intensidad de los estmulos condicionado e incondicionado. E obtiene una respuesta
condicionada ms vigorosa cuando se emplean estmulos condicionados e
incondicionados ms intensos. La intensidad del estmulo es un factor que contribuye a lo
que en trminos generales se denomina notoriedad del estmulo. El termino notoriedad no
est bien definido, pero corresponde aproximadamente a importancia o perceptibilidad.
Relevancia o pertinencia EC-EI
Otra variable que rige la tasa de condicionamiento clsico es la medida en que el EC es
relevante para el EI.Garcia y Koelling (1966) fueron los primeros en demostrar la
importancia de la relevancia del estmulo en un experimento ya clsico. Los
investigadores llevaron a cabo un estudio con ratas de laboratorio en el cual compraron el
aprendizaje sobre la enfermedad (inducida por la irradiacin o la inyeccin de un
frmaco).
El experimento de Garca y Koelling muestra el principio de relevancia o pertinencia entre
EC y EI.El aprendizaje dependa de la relevancia del EC para el EI empleado.
Aprendizaje sin un estmulo incondicionado
El condicionamiento pavloviano tambin puede tener lugar en situaciones en que no est
presente un EI.Existen dos formas distintas de condicionamiento clsico sin un EI.Una es
el condicionamiento de orden superior y la otra es el pre condicionamiento sensorial.
Condicionamiento de orden superior
Los temores irracionales se desarrollan a menudo por medio del condicionamiento de
orden superior. El EC1 se empareja primero con el EI y llega a provocar la respuesta
condicionada. Un nuevo estimulo EC2 se empareja luego con el EC1 y tambin llega a
provocar la respuesta condicionada.
Pre condicionamiento sensorial

El pre condicionamiento sensorial implica un proceso de dos etapas. La asociacin que se

establece entre EC1 y EC2 durante la fase del pre condicionamiento sensorial por lo
regular no se manifiesta en ninguna respuesta conductual, pues ya que ninguno de los EC
se ha emparejado todava con un EI, no hay razn para responder.
Procedimiento para el pre condicionamiento sensorial. Primero EC2 con EC2 sin que est
presente un EI en la situacin. Despus EC1, se empareja con un EO y llega a provocar
una respuesta condicionada (RC).En una de prueba posterior, se encuentra que EC2
tambin provoca la RC aun cuando EC2 nunca se emparejo con el EI.
El modelo de sustitucin del estimulo
Segn este modelo, la asociacin del EC con el EI convierte l estimulo condicionado en
un sustituto del EI.El EC activa circuitos neurales que previamente solo activaba el EI y
provoca respuestas similares a las que produce el EI.
Pavlov sugiri que el condicionamiento resulta en el establecimiento de nuevas vas
neurales funcionales. En el curso de los emparejamientos repetidos de los estmulos
condicionado e incondicionado, se desarrolla una nueva conexin entre los circuitos
neurales que antes eran activados por el EC y los circuitos que previamente solo eran
activados por el EI.Una vez establecida esta nueva conexin, las presentacin del EC
tienen como resultado la activacin de los circuitos del EI,lo que a su vez genera conducta
similar a la RI.Por lo tanto, de acuerdo con el modelo de Pavlov, el condicionamiento
convierte al EC en un sustituto del EI.
Aprendizaje y homeostasis: un caso especial de sustitucin del estimulo
El concepto de homeostasis fue presentado por Walter Cannon para referirse a los
mecanismos fisiolgicos que permiten mantener la estabilidad de las funciones fisiologas.
Segn la nocin de Cannon, los mecanismos homeostticos operan por retroalimentacin
negativa.Dworkin (1993) sealo que las amenazas a la homeostasis pueden corregirse de
manera ms eficaz si estas pueden anticiparse. El condicionamiento pavloviano
proporciona el medio para dicha anticipacin regulatoria.
El modelo de condicionamiento de la tolerancia a la droga
Se dice que se desarrolla tolerancia a una droga cuando su consumo repetido retiene
cada vez menos efecto. Eso hace que se requieran dosis cada vez mayores para que la
droga produzca el mismo efecto. Tradicionalmente se consideraba que la tolerancia a la
droga era el resultado de procesos farmacolgicos. La tolerancia a la droga puede ser
resultado del condicionamiento pavloviano de procesos compensatorios homeostticosEsta perspectiva se desarrolla por Shepard Siegel.
El modelo del condicionamiento presume que cada episodio de consumo de la droga es
un ensayo de condicionamiento y se basa en la idea de la homeostasis aprendida. La
aplicacin de una droga psicoactiva ocasiona cambios fisiolgicos que interrumpen la
homeostasis. A su vez, esos cambios desencadenan ajustes compensatorios

incondicionados para contrarrestar la alteracin. Por medio del condicionamiento

pavloviano, los estmulos que acompaan a la aplicacin de la droga se condicionan para
provocar esos ajustes compensatorios.
Res puesta condicionada y sistemas de conducta
La secuencia de respuesta que inicia con la bsqueda general y trmino con la conducta
copulatoria que caracteriza al sistema de conducta sexual. Se sobrepone un
procedimiento de condicionamiento al sistema de conducta. El intervalo EC-EI determina
en qu punto se incorpora el EC en la secuencia conductual.
El efecto de bloqueo
Durante la fase 1, al estmulo A se condicione con el EI en el grupo experimental mientras
que en el grupo de control se presenta el estmulo A de manera no emparejada con el
EI.Durante la fase 2, ambos grupos son sometidos a ensayos de condicionamiento en que
el estmulo A se presenta al mismo tiempo que el estmulo B y ambos se emparejan con el
EI.
El modelo de Rescorla y Wagner
Un evento es sorprendente si es diferente de lo que se espera.Rescorla y Wagner
supusieron que el nivel de sorpresa, y por ende de la eficacia de un EI, depende de que
tan diferente sea el EI de lo que el individuo espera. Adems supusieron que la
expectativa del EI est relacionada con las propiedades condicionadas o asociativas de
los estmulos que proceden al EI.Respuestas condicionadas fuertes indican una
expectativa fuerte de que se presentara el EI,y las condicionadas dbiles sugieren una
expectativa baja del EI.
Prdida del valor asociativo a pesar de los emparejamientos con el EI
Se predice que los estmulos perdern su valor asociativo si se presentan juntos en un
ensayo de condicionamiento despus de haber sido entrenados por separado.