JUSTIFICACIN DEFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD

Descripcin del problema.

El trastorno de dficit de atencin e hiperactividad (TDAH) es uno de los
trastornos ms comunes en la niez y puede continuar hasta la adolescencia y
la edad adulta. Los sntomas incluyen dificultad para concentrarse y prestar
atencin, dificultad para controlar la conducta e hiperactividad (actividad
excesiva).
Se propone ayudar e investigar ms acerca de este problema en los nios y
como de qu forma se les puede ayudar.
Los cientficos no estn seguros cuales son las causas del TDAH, aunque
muchos estudios sugieren que los genes tienen un rol importante. Como
sucede con otras enfermedades, el TDAH es probablemente el resultado de
una combinacin de factores. Adems de la gentica, los investigadores estn
tratando de encontrar posibles factores medioambientales y estn estudiando
de qu manera las lesiones cerebrales, la nutricin y el entorno social podran
contribuir al desarrollo del TDAH.
Los tratamientos disponibles en la actualidad se centran en reducir los
sntomas del TDAH y mejorar el funcionamiento. Los tratamientos incluyen
medicamentos, diferentes tipos de psicoterapia, educacin o capacitacin, o
una combinacin de tratamientos.
La investigacin sobre el TDAH atraviesa una interesante etapa. La expansin
del conocimiento en el mbito de la gentica, las imgenes del cerebro y la
investigacin conductual estn conduciendo a un mejor entendimiento de las
causas del trastorno, cmo prevenirlo y cmo desarrollar tratamientos ms
eficaces para todos los grupos etarios.
El NIMH ha estudiado los tratamientos para el TDAH en nios en edad escolar
a travs de un estudio a gran escala y de largo plazo denominado: Estudio de
Tratamiento Multimodal en Nios con el TDAH (MTA por sus siglas en ingls).
El NIMH tambin financi el Estudio del Tratamiento de Nios Preescolares con

TDAH (PATS, por sus siglas en ingls), en el que participaron ms de 300 nios
en edad preescolar a quienes se les haba diagnosticado el TDAH.
El estudio descubri que las dosis bajas del estimulante metilfenidato son
seguras y eficaces para los nios en edad preescolar, pero estos son ms
sensibles a los efectos secundarios del medicamento, incluso, presentan tasas
de crecimiento ms lentas que el promedio. Por lo tanto, los nios en edad
preescolar que toman medicamentos para el TDAH deberan ser supervisados
de cerca.

MARCO REFERENCIAL
Definicin Conceptual
El Trastorno por Dficit de la Atencin denominado con las siglas TDA, es un
trastorno que se presenta en las personas desde los primeros aos de vida y
puede durar incluso hasta la adultez. Se caracteriza por una dificultad o
incapacidad para mantener la atencin voluntaria frente a determinadas
actividades, tanto en el mbito acadmico, como cotidiano. Por ende las
relaciones sociales se ven afectadas por el hecho de que es muy difcil para
una persona con estas caractersticas, seguir reglas o normas rgidas de
comportamiento. Con relacin a su etiologa, hasta el da de hoy, no hay
claridad en el tema y son muy variadas las teoras que tratan de explicarla, sin
duda lo que si es importante destacar es que existen causas de orden
gentico, otras que se desarrollan en el periodo de embarazo y otras
generadas despus del parto. Existen fuertes evidencias que la presencia de
un desorden fisiolgico a nivel de unos neurotransmisores llamados
Catecolaminas, en el sistema nervioso central, sera una de las causas ms
aceptadas. Se cita adems que el TDA tambin puede ser causado por
factores sociales. El porcentaje de la poblacin, que es afectado est entre un
3 a un 5 %, con una prevalencia mayor en los varones en una relacin de 1:4
con respecto a las mujeres. Asimismo, un alto porcentaje de las personas que
lo poseen, continan hasta adultos con los sntomas. El TDA no conoce

limitaciones, ocurre en todos los niveles sociales, culturales, econmicos y

raciales.
La sintomatologa que caracteriza a este sndrome puede ser muy variada,
uno de los sntomas ms comunes que se evidencian en el TDA tiene una
relacin con el alto nivel de actividad motora que presentan algunas personas
y que es conocido como hiperactividad, el que se entrelaza con otro sntoma
frecuente, la impulsividad, reflejada principalmente en la toma de decisiones,
en la realizacin de varias actividades, en juegos, deberes escolares, etc.
El medio escolar es donde se realiza la principal actividad en la vida de los
nios; por tanto el TDA puede ser un motivo de dificultades acadmicas y
escolares; desencadenar problemas emocionales y conductuales, dificultades
para relacionarse con los compaeros y estrs familiar.
Es indispensable esclarecer si los problemas manifestados son un reflejo del
problema principal o son debidos a otra cuestin, pues al disear un plan de
tratamiento es fundamental conocer e identificar todos los problemas clnicos.
GENERALIDADES DEL TRASTORNO
El TDA

es el trastorno neuropsiquatrico que se diagnostica con mayor

frecuencia en la edad infantil hoy en da. El TDA se presenta en un 5 a 15% de

la poblacin de nios sanos. La edad en que se manifiestan los sntomas del
TDA es muy variable. Normalmente los sntomas aparecen entre los 3 y 5 aos
de edad y se exacerban cuando estos pequeos entran al ltimo ao de
preescolar o al primer ao de primaria.
El Trastorno de Dficit de Atencin es un conjunto de manifestaciones clnicas
que afectan el aprendizaje. El TDA es un sndrome porque abarca un conjunto
diferenciado de signos y sntomas en cada paciente. Se han descrito tres
subtipos de TDA; el inatento, hiperactivo y mixto. (Mdico, 2004)

MARCO TERICO
El presente estudio terico realiza una revisin sobre la psicopatologa del
dficit atencional e hiperactividad, el cual se cataloga como un trastorno que se

manifiesta crnicamente. Se inicia antes de los 7 aos y puede en un 75% de

los casos perdurar hasta la vida adulta.
Nios

que

maduran

ritmos

diferentes

tienen

personalidades,

temperamentos y niveles de energa diferentes. La mayora de los nios se

distraen, actan impulsivamente y se esfuerzan para concentrarse en un
momento u otro. A veces, estos factores normales pueden confundirse con el
TDAH. Los sntomas del TDAH generalmente aparecen a una temprana edad,
generalmente entre los 3 y 6 aos, y dado que los sntomas varan de una
persona a otra, el trastorno puede ser difcil de diagnosticar. Primero, los
padres pueden notar que su hijo pierde el inters en ciertas cosas antes que
otros nios o parece estar constantemente "fuera de control". Con frecuencia,
los maestros son los primeros en notar los sntomas, cuando un nio tiene
dificultades para seguir normas, o con frecuencia se asla en el saln de
clases o el patio de recreo.
No existe una sola prueba que pueda diagnosticar que un nio padece del
TDAH. Por lo contrario, un profesional de la salud con licencia necesita reunir
informacin sobre el nio, su conducta y su entorno. Primero el pediatra o
especialista de la salud mental intentar descartar otras razones para los
sntomas. Por ejemplo, ciertas situaciones, eventos o afecciones de la salud
pueden causar conductas pasajeras en un nio que parece tener el TDAH.
Entre ellos, el pediatra y el especialista determinarn la salud fsica y
emocional.

El THDA generalmente comienza en la niez pero puede continuar en la

adultez. Es el trastorno de la conducta ms comnmente diagnosticado en los
nios. Este trastorno se diagnostica mucho ms frecuentemente en nios que
en nias.
Es un problema de no ser capaz de concentrarse, ser hiperactivo, no ser capaz
de controlar el comportamiento o una combinacin de stos. Para diagnosticar
estos problemas como trastorno de hiperactividad con dficit de atencin

(THDA), deben estar por fuera del rango normal para la edad y desarrollo del
nio.
Los estudios sugieren que existe un vnculo potencial entre el consumo de
tabaco y alcohol durante el embarazo y en el TDAH en los nios.
No hay claridad sobre la causa del THDA. Una combinacin de factores
genticos y medioambientales probablemente interviene en el desarrollo del
trastorno. Los estudios imagen lgicos sugieren que los cerebros de los nios
con trastorno de hiperactividad con dficit de atencin (THDA) son diferentes
de los cerebros de nios sin este trastorno.

Los sntomas de THDA encajan en tres grupos:

No ser capaz de concentrarse (desatencin o falta de atencin)
-

Sntomas de falta de atencin:

No logra prestar atencin cuidadosa a los detalles o comete errores por

descuido en el trabajo escolar, tiene dificultad para mantener la atencin en
tareas o juegos, parece no escuchar cuando se le habla directamente.
No sigue instrucciones y no logra terminar el trabajo escolar, los deberes u
obligaciones en el lugar de trabajo.
Tiene dificultad para organizar sus tareas y actividades.
Evita o le disgusta comprometerse en tareas que requieran esfuerzo mental
continuo (como las tareas escolares).
Con frecuencia pierde juguetes, tareas escolares, lpices, libros o herramientas
necesarias para las tareas o actividades.
Se distrae fcilmente.
Se muestra a menudo olvidadizo en las actividades diarias.

Ser extremadamente activo (hiperactividad)

-

Sntomas de hiperactividad:

Juega con las manos o los pies o se retuerce en su asiento.

Abandona su asiento cuando lo que se espera es que se quede sentado.
Corre y trepa excesivamente en situaciones inapropiadas.
Tiene dificultad para jugar o trabajar en forma silenciosa.
A menudo est "en movimiento" o acta como si fuera "impulsado por un
motor".
Habla excesivamente.
No ser capaz de controlar el comportamiento (impulsividad)
-

Sntomas de impulsividad:

Emite respuestas antes de que termine de escuchar la pregunta.

Tiene dificultades para esperar su turno.
Se entromete o interrumpe a los dems (irrumpe en conversaciones o juegos).
Pruebas y exmenes.
Algunos nios con THDA tienen principalmente el tipo de trastorno de
desatencin. Algunos tienen principalmente sntomas impulsivos e hiperactivos.
Otros tienen una combinacin de diferentes tipos de sntomas. Aquellos con
sntomas ms que todo de desatencin se dice que tienen el trastorno de dficit
de atencin (TDA). Ellos tienden a ser menos perturbadores y es ms probable
que no se les diagnostique el THDA.

La mayora de los nios con THDA tiene al menos otro problema de salud
mental o del desarrollo. Este problema puede ser un trastorno del estado de
nimo, de ansiedad o de uso de sustancias; una discapacidad de aprendizaje;
o un tic. Un mdico puede ayudar a determinar si estas otras afecciones estn
presentes.
El tratamiento del trastorno de hiperactividad con dficit de atencin (THDA) es
una cooperacin entre el mdico y el paciente. Si el paciente es un nio,
participan los padres y usualmente los profesores.
Es primordial establecer metas especficas y apropiadas.
Iniciar la terapia farmacolgica y/o la psicoterapia.
Los psicoestimulantes (tambin conocidos como estimulantes) son los
frmacos que ms comnmente se utilizan para el THDA. Aunque estos
frmacos se denominan estimulantes, realmente tienen un efecto tranquilizante
en las personas con este trastorno.
La psicoterapia tanto para el nio como para la familia, si es relevante, puede
ayudarles a todos a entender y controlar las sensaciones estresantes
relacionadas con el THDA. Un tipo comn de terapia para el THDA se llama
terapia conductual, esta tiene como objetivo ayudar a un nio a cambiar su
conducta. Puede implicar ayuda prctica, como ayudar a organizar tareas o
completar el trabajo escolar, o superar eventos emocionalmente difciles. La
terapia conductual tambin le ensea al nio cmo monitorear su propia
conducta. Aprender a darse elogios o premios por actuar de una manera
deseada, como controlar la ira o el pensar antes de actuar, es otro de los
objetivos de la terapia conductual. Los padres y maestros tambin pueden
expresar comentarios positivos o negativos para ciertas conductas. Asimismo,
normas claras, listas de tareas y otras rutinas estructuradas pueden ayudar que
un nio controle su conducta.
Para los casos leves de THDA, la terapia conductual sola (sin medicamentos)
a veces puede ser eficaz.
Sugerencias para ayudarle a un nio con THDA:

Comunicarse regularmente con el profesor del nio.

Mantener un horario diario constante, que incluya horas regulares para las
tareas, las comidas y las actividades al aire libre. Haga cambios al horario con
anticipacin y no a ltima hora.
Limite las distracciones en el ambiente del nio.
Constate que el nio consuma una alimentacin saludable y variada, con
bastante fibra y nutriente bsica.
Mantenga reglas claras y constantes para el nio.
Los tratamientos pueden aliviar muchos de los sntomas del trastorno, pero no
existe cura. Con tratamiento, la mayora de las personas que padecen del
TDAH pueden tener xito en la escuela y vivir vidas productivas. Los
investigadores estn desarrollando tratamientos e intervenciones ms eficaces
y usando nuevas herramientas como imgenes cerebrales, para comprender
mejor el TDAH y encontrar maneras ms eficaces de tratarlo y prevenirlo.
Los tratamientos incluyen medicamentos, diferentes tipos de psicoterapia,
educacin o capacitacin, o una combinacin de tratamientos.
El tipo ms comn de medicamento que se usa para tratar el TDAH se
denomina "estimulante". A pesar de que puede parecer poco inusual tratar el
TDAH con un medicamento que se considera un estimulante, en realidad, tiene
un efecto calmante en los nios con el TDAH.
Los medicamentos para el TDAH reducen la hiperactividad y la impulsividad y
mejoran

la

capacidad

para

concentrarse,

trabajar

aprender.

Los

medicamentos tambin pueden mejorar la coordinacin fsica.

El trastorno por dficit de atencin con hiperactividad es el trastorno
neuroconductual ms frecuente en la infancia.
Entre el 5 y el 10% de los nios en edad escolar sufren de trastorno por dficit
de atencin con hiperactividad.

En algunos casos, los sntomas persisten en la adolescencia y en la edad

adulta

Sin la identificacin y el tratamiento adecuado, el TDAH puede tener graves

consecuencias como fracaso escolar, estrs familiar, depresin, problemas con
las relaciones, abuso de droga, delincuencia, riesgo de lesiones accidentales y
fracaso laboral.
De un tercio a la mitad de los nios con THDA continuarn teniendo sntomas
de falta de atencin o de hiperactividad-impulsividad como adultos. Los adultos
con THDA con frecuencia son capaces de controlar su comportamiento y de
disimular sus dificultades.
El trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH) es una de las
alteraciones
Neuroconductuales ms frecuentes en la infancia y la adolescencia,
caracterizado por
Sntomas de desatencin, hiperactividad e impulsividad. La sintomatologa
suele ser ms notoria en el inicio de la etapa escolar, produciendo un gran
impacto en el desarrollo social, emocional, acadmico y recreativo.
CONTEXTO
Comunidad
Para poder hacer un anlisis acerca del dficit de atencin, es necesario
analizar el contexto de las escuelas y de los alumnos que viven en distintas
comunidades y al mismo tiempo se ven inmersos e influidos dentro de su
comunidad.
El contexto en el que vive, aprende y se desarrolla vitalmente cada persona
est constituido por individuos (las familias, los vecinos, el mismo alumnado,
etc.) con conocimientos, valores y vivencias distintas. As, se busca tambin la
relacin entre lo que se aprende fuera y dentro de la escuela (intentando que
haya un acuerdo bidireccional entre familia y escuela). Es comn que las

escuelas estn dentro de distintas culturas que, aunque son semejantes, no

sern nunca las mismas lo que tiene un importante reflejo en la manera de
comportarse, de convivir, de hablar, etc., en cada alumno.
La investigacin, se lleva a cabo en la Escuela Adolfo Lpez Mateos, ubicada
en la Unidad Santa Cruz, Tlaxcala-Santa Ana Chiahutempan, en quinto grado
de educacin primaria

Nombre

Oficial: unidad

Cabecera: Santa

Ana

Santa

Cruz.

chiautempan

Entidad: Tlaxcala
Significado

del

Nombre: Santa

Ana

chiautempan: "en la orilla de la Cinega"

Territorio
El Municipio de Chiautempan se localiza en la regin centro sur del estado de
Tlaxcala, colinda al norte con el Municipio de Contla de Juan Cuamatzi, al sur y
oriente con el Municipio de San Francisco Tetlanohcan y al poniente con el
Municipio de Tlaxcala.
Se ubica en el Altiplano central mexicano a 2,300 metros sobre el nivel del mar,
en el eje de coordenadas geogrficas entre los grados 19 minutos latitud norte
y 98 grados 12 minutos longitud oeste; su superficie es de 77.17 Km2, el 1.9%
del total del territorio Estatal.

Actividades Econmicas

Economa

La agricultura sigui siendo la actividad ms importante, realizada con las

tcnicas de riego y de humedad ya conocidas desde la fase Tezoquipan
La cermica del periodo temprano de tipo monocroma
Las figurillas de barro

Comercio
La industria manufacturera; en segundo comercio y en tercer lugar la
rama de otros servicios excepto Gobierno y por ltimo el resto
distribuidos en sus diferentes ramas como la agricultura y ganadera,
construccin, servicios de salud entre otros.

Localidades:
San Bartolom Cuahuixmatlac, San Pedro Muoztla, San Pedro Tlalcuapan,
San Pedro Xochiteotla, San Rafael Tepatlaxco, Santa Cruz Guadalupe, Santa
Cruz Tetela, Texcacoac, Xaxala y San Antootla.
Colonias:
Colonia Chalma, Colonia Industrial, Colonia El Alto, Tepetlapa Ro de los
Negros, Colonia Reforma Guadalupe Ixcotla.

Escuela
La escuela Primaria Adolfo Lpez Mateos, se encuentra ubicada en la Unidad
Santa Cruz, Tlaxcala-Santa Ana Chiahutempan, en quinto grado de educacin
primaria, con una clave de centro de trabajo 21DPR0988V.

META
Profundizar el conocimiento sobre el trastorno de dficit de atencin e
hiperactividad (TDAH), en un grupo de nios, padres y profesores mediante un
diagnstico y asesora oportuna, identificando los factores de riesgo que
provoca dicho trastorno e impide el desarrollo pleno de los alumnos.
OBJETIVOS
Identificar las principales caractersticas y factores de hiperactividad,
impulsividad e inatencin en los nios que impide su aprendizaje.
Lograr que los alumnos mantengan la atencin por periodos cortos,
realizando tareas fciles y sencillas apoyados por sus profesores.
Hacer consciente al alumno de sus xitos, logrando mantener su
autoestima alta.
Lograr una plena integracin entre padres, profesores y alumnos que
ayude a mejorar este tipo de conducta en el aula.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
American Psychiatric Association (2000). Manual diagnstico y
estadstico de los trastornos
Mentales DSM IV-TR. Barcelona: Masson.
Kirby, E. y Gimley, L. (1992). Trastorno por dficit de atencin: estudio
y tratamiento. Mxico:
Limusa Noriega.
PSIENCIA. REVISTA LATINOAMERICANA DE CIENCIA PSICOLGICA 4(1)
5-11

PSIENCIA. LATIN AMERICAN JOURNAL OF PSYCHOLOGICAL SCIENCE

INVESTIGACIN ORIGINAL | RESEARCH PAPER
Liliana Bakker1
Josefina Rubiales2
AUTOCONCEPTO EN NIOS CON TRASTORNO POR
DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD

MARTNEZ-LEN. Psicopatologa del ADHD)

Aguilar, G. (2002). Problemas de la conducta y emociones del nio
normal. Planes de ayuda para padres y maestros. Mxico DF: Trillas.
Martnez-Len, Nancy Consuelo
Psicopatologa del trastorno por dficit atencional e hiperactividad
International Journal of Clinical and Health Psychology, vol. 6, nm. 2,
mayo, 2006, pp. 379-399
Asociacin Espaola de Psicologa Conductual. Granada Espaa.