Planeacion Abierta y Flexible
Planeacion Abierta y Flexible
Planeacion Abierta y Flexible
La planeacin de la zona escolar es una herramienta que posibilita que la supervisin tome
decisiones y proporcione los apoyos necesarios en los procesos de mejora iniciados en las
escuelas. Adems contribuye a la organizacin y programacin de las acciones acadmicas
y administrativas que deben realizarse en un plazo establecido. Por tanto, es el eje que
orienta la accin acadmica de la supervisin.
La planeacin que se haga en torno a la zona se establecer en un plan de accin que se
sustenta en un diagnstico o evaluacin inicial.
Caractersticas de la planeacin
La elaboracin del plan de accin de la zona escolar tiene como fundamentos el
reconocimiento y comprensin de los principios filosficos y bases legales de la educacin
bsica, as como los propsitos educativos, los enfoques de enseanza, los planteamientos
centrales de la poltica educativa nacional y estatal del nivel escolar que atiende la
supervisin y las implicaciones de stas en las funciones que desarrollan los directores,
docentes y la propia supervisin escolar.
De la misma manera, este referente es de utilidad durante y al final de la ejecucin del plan
de accin, por lo que se considera punto de partida y llegada al mismo tiempo.
Las caractersticas particulares de la planeacin de zona que mantienen una congruencia
con el enfoque acadmico de la supervisin y la mejora escolar son las siguientes:
Abierta y flexible, porque considera que la dinmica de las escuelas y sus procesos son
variables y demandan del equipo de supervisin atencin oportuna y eficaz ante
dificultades y necesidades, por lo tanto, es un instrumento que no est cerrado ni acabado,
sino que se reconstruye durante su ejecucin; en consecuencia, debe considerar un margen
de accin para que se realicen ajustes a lo programado inicialmente. Adems es flexible, ya
que posibilita la integracin de nuevos materiales producidos al interior de la zona o fuera
de ella, revisa su pertinencia y opta por aquellos que aporten al logro de los objetivos
trazados en el plan de accin; un insumo para este ejercicio son los resultados del
seguimiento y evaluacin de lo planeado. Esta prctica permite brindar apoyos y la
asistencia acadmica diferenciada a las escuelas, relacionados con los ritmos y necesidades
pedaggicas de directores y docentes.
Prctica y contextualizada, ya que se constituye a partir de estrategias y actividades
operables, factibles para la escuela y la zona, debido a que aporta elementos para el
desarrollo profesional y la mejora de la calidad del logro educativo. Para el diseo de stas,
reconoce la importancia de las necesidades (de directores, docentes, alumnos y padres de
SEP. 2006. Orientaciones tcnicas para fortalecer la accin acadmica de la supervisin, Mxico, DGDGIE, SEP, pp. 40,-42