tica y Filosofa de la Medicina

I. Identificadores del Programa

Instituto: Instituto de Ciencias Biomdicas

Modalidad: Presencial

Departamento: Ciencias Mdicas

Materia: tica y Filosofa de la Medicina

Clave: MED986414

Programa: Licenciatura en Mdico Cirujano

Crditos: 6

Nivel: Principiante

Carcter: Obligatorio

Tipo: Curso

Horas totales: 48

Teora: 48

Prctica:

II. Ubicacin
Materias antecedentes con clave: N. A.
Materias consecuentes con clave: N. A.

III. Antecedentes
Conocimientos previos necesarios para la comprensin del contenido de esta materia: Generalidades sobre Psicologa, Sociologa,
Ecologa, Filosofa y conceptos bsicos de Morfologa y Fisiologa.
Habilidades y destrezas: Lectura reflexiva y crtica, comunicacin oral y escrita, y trabajo en equipo.
Actitudes y valores: Honestidad acadmica, autocrtica, responsabilidad, respeto y disposicin para el aprendizaje.

IV. Propsitos generales

Los propsitos fundamentales del curso son: Aplicar las consideraciones ticas construidas con base en una visin que se sustente
en el paradigma de la complejidad, sobre diversas acciones emprendidas por el humano que afectan la vida en su conjunto, con la
finalidad de hacer aflorar los conflictos que los eventos humanos producen, investigndolos para establecer sus jerarquas de valores,
no solo en el presente sino a travs de la historia, para favorecer una manera de pensar abierta y libre.
Niveles de competencias bsicas
Nivel 1. Instrumentales (herramientas para el aprendizaje y la formacin)
a) Pensamiento analtico-sinttico.
b) Comunicacin verbal y escrita.
c) Toma de decisiones.
d) Competencia de procesamiento complejo para elaborar conceptos e inferencias.
e) Competencia para la elaboracin verbal.
f) Estrategias de aprendizaje.
g) Manejo de idioma extranjero (ingls).
Nivel 2. Sistmicas (relacionadas con la visin de conjunto y la capacidad de gestionar la totalidad de la actuacin)
a) Estimulacin intelectual.
b) Competencia para crear e innovar (inteligencia estratgica).
c) Desarrollo de la calidad.
d) Orientacin al logro.
e) Aplicar conocimientos a situaciones prcticas.
Nivel 3. Interpersonales (capacidades que permiten mantener una buena relacin social con los dems)
a) Sentido tico.
b) Automotivacin.
c) Diversidad y multiculturalidad
d) Comunicacin interpersonal
e) Trabajo en equipo
f) Tratamiento de conflictos / negociacin
g) Resistencia / adaptacin al entorno

V. Objetivos. Compromisos formativos

Intelectual: El estudiante construir una actitud que contribuir a una percepcin ms consciente y crtica de la realidad, a travs de la
reflexin, discusin e interaccin, buscando establecer jerarquas de valores relacionados con la salud y reconocer los cambios a travs
del tiempo, todo ello con el fin de propiciar la madurez para la toma de decisiones.
Humano y Social: El alumno edificar su aprendizaje de la tica a partir de la toma de conciencia de que el humano es al mismo tiempo
individuo, parte de una sociedad, parte de una especie, y que, por lo tanto, todo desarrollo humano debe comprender el progreso
conjunto de las autonomas individuales, de las participaciones comunitarias y de la pertenencia a la especie humana.

tica y Filosofa de la Medicina

Profesional: Adems, reconocer los factores relacionados con la prctica de la Medicina (biolgicos, psicolgicos, socioeconmicos,
espirituales) y la necesidad de comprenderlos y analizarlos conjuntamente para optimizar su relacin con el paciente, contemplando
la interdisciplinariedad como una posibilidad de solventar distorsiones provocadas por el exceso de especializacin y la consiguiente
fragmentacin del conocimiento.

VI. Condiciones de operacin

Espacio: Aula tpica
Taller: N. A.

Laboratorio: Centro de Cmputo

Poblacin: Nmero deseable: 25

Mximo: 30

Mobiliario: Mesa redonda y sillas, saln con proyector.

Material educativo de uso frecuente: Computadora y proyector

Condiciones especiales: N. A.

VII. Contenidos y tiempos estimados

Temas y tiempos
estimados

Contenidos

Actividades

ANTECEDENTES Y
FINALIDADES DEL
CURSO
2 horas

Encuadre de la materia
Contextualizar su importancia

Presentacin del curso, revisin y comentarios sobre

el contenido, la evaluacin y las polticas de la clase.
Puesta en comn de las expectativas de los estudiantes y de la metodologa de la materia.
Exploracin de los conocimientos previos de los
alumnos respecto a los contenidos del curso.
Los estudiantes formarn equipos y elaborarn una
redaccin breve acerca de la importancia de la materia, relacionndola con alguna experiencia propia.

BLOQUE I.
CONSTRUCCIN DE
CONCEPTOS
16 horas

1.1 El concepto de Medicina desde la Antropologa.

1.2 Un concepto de Medicina desde el pensamiento mdico.
1.3 Sus implicaciones sobre el concepto de mdico.
1.4 El concepto de tica profesional, el carcter
normativo del juramento hipocrtico y el surgimiento de los cdigos deontolgicos, controles
intraprofesionales y extra profesionales.
1.5 Los modelos de atencin, el autonomista y el
paternalista.
1.6 Los documentos de consentimiento informado
y de voluntad anticipada. La Biotica y sus cuatro principios.

Lectura activa por equipos de los materiales siguientes: el concepto de Medicina: una mirada antropolgica; la medicina y el mdico; tica profesional
(captulos 1 y 10 del libro de M.A. Snchez), la tica
del gnero humano (captulo VII de Los siete saberes); objetividad de los valores; valores morales; el
pensamiento ecologizado; el Juramento Hipocrtico;
y los cdigos deontolgico surgidos en el seno de la
medicina.
Elaborar un mapa conceptual con algunos documentos, una redaccin por equipo y una lista de palabras
desconocidas extradas de cada documento e investigarlas.
En sesin plenaria, los equipos expondrn sus conclusiones, interaccionando.
Aplicar los cdigos deontolgicos a las situaciones
plateadas en las pelculas. Responder cuestionarios
elaborados en base a los documentos ledos.
Exhibicin de la pelcula Wit, el Cirujano Ingls

2.1 Las preguntas fundamentales de la filosofa;

Descartes y el dualismo mecanicista; los materialistas mecanicistas; el materialismo fisiolgico; el materialismo histrico.
2.2 El problema de la conciencia.
2.3 Concepto de persona.
2.4 Problemtica de la persona en la biotica actual.

Lectura activa de los equipos de los siguientes documentos: La persona humana, salud, enfermedad y
calidad de vida, del libro de Miguel ngel Snchez
referido en la bibliografa; los captulos Ethos mdico y techn, Concepciones sobre la salud, la enfermedad y el cuerpo durante los siglos XIX y XX; los
captulos seleccionados de la obra Sobre la muerte y
los moribundos.
Discusin en equipos y luego grupal; elaboracin de
cuestionarios y sus respuestas.
Exhibicin de pelcula. Se sugiere Mar adentro y La
vida de Stephen Hawking.
Trabajo escrito donde se comparen las situaciones
mostradas en las pelculas.

2 a 4 horas para
exhibicin de pelculas

BLOQUE II. LA
PERSONA HUMANA,
EL CONCEPTO
DE SALUD DESDE
UNA PERSPECTIVA
ANTROPOFILOSFICA,
LA MUERTE Y EL
MORIR
12 horas (2 a 4 horas
para exhibicin de
pelculas).

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BLOQUE III. EL
MTODO CIENTFICO:
HISTORIA, FILOSOFA
DEL MTODO
CIENTFICO
10 horas

3.1 Importancia del mtodo para la ciencia; conceptos clave: ciencia, mtodo, nociones del
mtodo a travs de la historia. Personajes relevantes en el tema del mtodo cientfico: Aristteles, Francis Bacon, Sydenham, Descartes,
Locke, Hume, Kant.
3.2 La revolucin cientfica del siglo XX.
3.3 Ideas sobre el mtodo cientfico en la Edad
Contempornea. Inductivismo, convencionalismo, falsacionismo, positivismo lgico. Filosofa
actual de la ciencia. Caracterizacin general del
mtodo cientfico.

Lectura activa de captulos 24, 25, 26 seleccionados

del libro Historia, Teora y Mtodo de la Medicina.
Revisin rpida del texto Mtodo Experimental para
Principiantes, de Federico Arana.
Panel de expertos.
Lectura activa del captulo 5 El comienzo de la epidemia ms conocida de la obra Ah Viene la Plaga.
Discusin en equipos.
Discusin en plenaria.
Exhibicin: se sugiere un captulo de la serie Cosmos.

BLOQUE IV. DILEMAS

TICOS O BIOTICOS?
8 horas (2 horas para
exhibicin de una
pelcula)

4.1 Las cuestiones ticas actuales ms comunes: el

estatus del embrin humano desde el personalismo y desde las neurociencias; la tableta anticonceptiva del da siguiente.
4.2 La tica y la muerte, insistiendo en el tema de la
voluntad anticipada.

Por equipos se analizarn artculos que plantean

conflictos bioticos y se debatir sobre los mismos.
Cada equipo entregar por escrito sus argumentos
y conclusiones.
Exhibicin de pelcula: se sugiere La decisin ms
difcil.

VIII. Metodologa y estrategias didcticas

Metodologa Institucional:
Integracin de equipos de entre 5 y 8 estudiantes, en los cuales se establezca la interaccin, participacin, debate y discusin de los
problemas y temas que sern presentados. Para formar competencias el profesor no solo transmitir informacin sino influir en la
formacin del futuro profesional por medio de su experiencia y de sus actitudes, incluidas las de convivencia durante las actividades
de enseanza-aprendizaje.
Estrategias del Modelo UACJ Visin 2020 recomendadas para el curso:
a) Comunicacin horizontal.
b) Descubrimiento.
c) Eleccin, decisin.
d) Evaluacin.
e) Extrapolacin y transferencia.
f) Internalizacin.
g) Investigacin.
h) Problematizacin.
i) Proceso de pensamiento lgico y crtico.
j) Procesos de pensamiento creativo divergente y lateral.
k) Procesamiento, apropiacin-construccin.
l) Significacin generalizacin.
m) Trabajo colaborativo.
Competencias especficas o subcompetencias:
Para el Bloque I:
a) Utilizar adecuadamente los conceptos y terminologa correspondientes a los temas que se manejan en la asignatura.
b) Conocer y comprender el paradigma de la complejidad.
Para el Bloque II:
a) Reconocer el paradigma de la complejidad en el ejercicio de la medicina a travs de la historia.
b) Identificar y comparar los aspectos ticos en el ejercicio de la medicina a travs de la historia.
Para el bloque III:
a) Conocer las condiciones de la prctica mdica en Europa y en Mxico en el siglo XIX.
b) Reconocer el impacto de lo ideolgico, poltico y social en la enseanza y prctica de la medicina y en la relacin mdico-paciente.
Para el Bloque IV:
a) Ejercer el pensamiento complejo en la toma de decisiones ante problemas de biotica.
b) Reconocer los aspectos conflictivos en el avance cientfico.
c) Desarrollar bases que sustenten la toma de decisiones en dilemas ticos.
d) Reconocer que la toma de decisiones sobre aspectos bioticos con llevan serias responsabilidades e implicaciones.

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IX. Criterios de evaluacin y acreditacin
Criterios

Indicadores de logro

Mapa conceptual sobre los documentos: el concepto de Medicina desde la antropologa y Captulo 1 y
10 del libro Historia, Teora y Mtodo de la Medicina.
Obtener cdigos deontolgicos mdicos; obtener
diversos formatos de consentimiento informado.
Anlisis de las pelculas Wit y El cirujano ingls.

Existencia de los elementos que estructuran un

mapa conceptual.
Relacin lgica de los conceptos y formacin de proposiciones.
Aplicacin del cdigo deontolgico en las situaciones de ambas pelculas, presentarlo por escrito.
Identificar el significado real del documento de consentimiento informado.
Participacin en las discusiones grupales y plenarias. Pertinencia, claridad en la exposicin escrita y verEntrega por equipos de un ensayo por cada sesin bal del panel de expertos.
de discusin. Participacin en el panel de expertos. Resumen por escrito, completo, coherente, con correccin ortogrfica.
Redaccin donde se reconozcan semejanzas y diferencias entre las situaciones planteadas en ambas
pelculas.
Trabajo con los contenidos del bloque IV
Participacin en el debate.
Redaccin que contenga los argumentos y conclusiones.
Total

Porcentaje
Total: 30 %

Total: 40 %

Total: 30 %

100 %

Plantilla numrica

Aprendiz
Destacado
Competente
Competente destacado
70 %
80 %
90 %
100 %
Nota. La plantilla numrica se utiliza para identificar el nivel en que se encentrar el estudiante al finalizar la asignatura, de acuerdo a
su desempeo y compromiso.

X. Bibliografa:
Campbell U, lvarez Daz JA. Biotica en perspectiva. Ciudad Jurez: Universidad Autnoma de Ciudad Jurez; 2008.
Cruz-Santacruz R. El concepto de medicina: una mirada antropolgica.
Gazzaniga MS. Conferring Moral Status on an Embryo. En: Gazzaniga MS. The ethical brain. The science of our moral dilemmas.
HarperCollins Publishers; 2205.
Kubler-Ross E. Sobre la muerte y los moribundos. Grijalbo.
Lpez-Moreno S, Chapela MC, Hernndez-Zinzun G, Cerda-Garca A, Outn M. Concepciones sobre la salud, la enfermedad y el
cuerpo durante los siglos XIX y XX. En: Chapala-Mendoza MC, Contreras-Garfias ME, coords. La salud en Mxico. Mxico, D.F.:
Universidad Autnoma Metropolitana; 2011.
Lozano M. Ah viene la plaga. Siglo XXI Editores.
Morin E. El pensamiento ecologizante. Gazeta de Antropologa. 1996; 12, Texto 12-01.
Morin E. La tica del gnero humano. En: Morin E. Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro [Internet]. tr. Vallejo-Gmez M. Pars: Santillana-UNESCO; 1999. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001177/117740so.pdf
Outn-Lemus, M. thos mdico y techn. En: Chapala-Mendoza MC, Contreras-Garfias ME, coords. La salud en Mxico. Mxico,
D.F.: Universidad Autnoma Metropolitana; 2011.
Ramos S. Objetividad de los valores. En: Hacia un nuevo humanismo. Mxico: Fondo de Cultura Econmica; 1997.
Ramos S. Valores morales. En: Hacia un nuevo humanismo. Mxico: Fondo de Cultura Econmica; 1997.
Snchez-Gonzlez MA. Historia, teora y mtodo de la medicina: introduccin al pensamiento mdico. Masson. (Captulos I La medicina y el mdico; 10 Profesin mdica. tica profesional; 21 La persona humana; 23 La muerte y el morir; 24 Historia del mtodo
cientfico; 25 Filosofa del mtodo cientfico y 28 Relacin con el paciente.)
Material adicional:
Lecturas: Una muerte muy dulce (Simone de Beauvoir), La vocacin de mdico general (Alberto Lifshitz), El valor de la literatura en
la formacin de los estudiantes de medicina (Josep-E. Baos), El enemigo (Anton Chjov), La muerte de Ivn Ilich (Len Tolstoi).
Pelculas: Ganas de vivir (Dir. Mike Nichols), El cirujano ingls (Dir. Geoffrey Smith), Mar adentro (Dir. Alejandro Amenbar), Hawking (Dir. Philip Martin).

XI. Perfil deseable del docente

Mdico con experiencia en la atencin de pacientes de consulta externa y de pacientes hospitalizados; maestra en un rea afn.

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XII. Institucionalizacin
Responsable del Departamento: Dra. Beatriz Araceli Daz Torres
Coordinador/a del Programa: M. C. Jorge Ignacio Camargo Nassar
Fecha de elaboracin: junio de 2014
Elabor: M. D. B. Laura Carrillo Moreno
Fecha de rediseo: marzo de 2015
Redise: M. D. B. Laura Carrillo Moreno