Toma de Decisiones Futbol
Toma de Decisiones Futbol
Toma de Decisiones Futbol
ORIGINAL
EVOLUCIN DE LA TOMA DE DECISIONES Y LA
HABILIDAD TCNICA EN FTBOL
DECISION MAKING AND SKILL DEVELOPMENT
IN YOUTH FOOTBALL PLAYERS
Gonzlez-Vllora, S.1; Garca-Lpez, L.M.2 y Contreras-Jordn, O.R.3
1
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1. INTRODUCCIN
Tal y como afirman French y McPherson (2004), existe una demanda de estudios
que analicen los cambios en el conocimiento bsico, la toma de decisiones y los
patrones motores durante la juventud. La mayor parte de los estudios realizados se
preocupan por el rendimiento de los adultos (French y McPherson, 2004). En cuanto
al estudio de la toma de decisiones, este no puede considerarse un proceso
normativo y lineal (Newell, Liu y Mayer-Kress, 2003), pues tanto la toma de decisiones
como los aspectos que influyen sobre la misma (conocimientos previos, nivel de
habilidad, etc.), interactan con los diferentes factores limitantes de cada modalidad
deportiva (Arajo, Davids y Hristovski, 2006). A continuacin se expone un ejemplo
con el deporte objeto de estudio en este trabajo, el ftbol. El xito en un pase no
slo depende de la capacidad de ejecucin del sujeto, sino tambin de su capacidad
de aguantar la presin psicolgica del partido o del adecuado estado del terreno de
juego. Adems de los factores individuales y contextuales, tienen gran relevancia los
factores propios de la tarea que aborda el individuo. En este sentido, cada contexto
de decisin es diferente en s mismo, y los deportes de carcter abierto estn sometidos
a continuos cambios que modifican la problemtica planteada. Siguiendo con el ejemplo
anterior, una situacin de uno contra uno nada tiene que ver si se realiza cerca de
la propia portera o si se realiza cerca de la portera contraria. Las condiciones de
presin, espacio para jugar el baln, nmero de jugadores a los que poder pasar,
variarn de una situacin a otra.
Este enfoque del entrenamiento de la toma de decisiones es el fundamentado
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- Juego de 3 vs. 3 = Ftbol A-7 (32 x 22 m), reas de meta: 5 x 9 m, porteras: 140 x
105 cm (sin portero).
- Juego de 5 vs. 5 = Ftbol A-7 (52 x 40 m), reas de meta: 9 x 19 m, porteras:
140 x 105 cm (sin portero).
- Juego de 7 vs. 7 = Ftbol A-7 (64 x 44 m), reas de meta: 11 x 24 m, porteras: 6 x 2
m (con portero).
Todos los partidos analizados constaron de dos periodos de 4 minutos con 3
minutos de descanso.
La herramienta analiz como los jugadores responden ante los diferentes
contextos o problemas tcticos que se les plantean durante el juego. Por esto, al anlisis
de las variables de toma de decisiones y ejecucin de la habilidad, se aadi la
adecuacin a los contextos propuestos por Bayer (1992): mantener la posesin del
baln (Pp1A), progresar hacia el objetivo (Pp2A) y conseguir el objetivo (Pp3A). A
continuacin se presenta un ejemplo de un jugador que tiene la posesin del baln y
dos compaeros libres a los que pasar, uno adelantado y otro retrasado. Segn las
investigaciones realizadas hasta el momento, un pase realizado a cualquier compaero
libre de marca sera una decisin correcta. Sin embargo, esto obvia el contexto de
juego. En los deportes de invasin, siempre que exista la oportunidad, se debe de
progresar hacia la meta con el objetivo de aproximarse a la consecucin del gol. Por
tanto, las dos decisiones en el pase no tienen la misma calidad. Este es uno de los
objetivos principales del estudio, pues no se pretende medir la toma de decisiones y la
habilidad de forma aislada, sino que el fin es analizarlas en funcin del contexto tctico
en el que se originan y compararlo con el comportamiento que realizan. Las
novedades ms relevantes de la HERJ son (ver tabla 1):
1. La modificacin del ftbol A-11 atendiendo a las caractersticas del nio.
2. Se contextualiza las acciones de juego por medio de la aplicacin de los principios
de ataque (Bayer, 1992): Mantener la posesin del baln (1A), progresar hacia el
objetivo (2A) y conseguir el objetivo (3A).
3. Se evalan los cuatro roles del juego: jugador atacante con baln y sin baln, jugador
defensa a atacante con baln y a atacante sin baln.
4. Se han incluido elementos tcnico-tcticos individuales que no han tenido especial
consideracin en otros estudios, para observar si tienen peso en el aprendizaje,
tales como: fijar, blocaje, entrada, despeje o interceptacin.
Se evala el ataque como la defensa, para analizar la relacin entre ellos.
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473
Pp
Sit
Apl
1A1A
Pp
Sit
Apl
1ANo
Pp
Sit
Apl
2A2A
Pp
Sit
Apl
2ANo
Pp
Pp
Sit
Sit
Apl
1A
3A3A
Pp
Sit
2A
Pp
Sit
3A
Pp
Sit-Apl
Total
Pp
Sit-Ap
Total
Ex
475
Par de
categoras
analizadas
Principios tcticos
Prebenjamn
con
Benjamn
Prebenjamn
con
Alevn
U de Mann Whitney
Sig. asinttica
Sig. exacta
(bilateral)
[2*(Sig. unilateral)]
0,015
0,000
0,000
0,027
0,012
0,001
0,002
0,016
0,014
0,000
0,000
0,025
0,094
0,001
0,002
0,114
Prebenjamn
con
Infantil
0,000
0,010
0,000
0,000
0,101
0,000
Benjamn
con
Alevn
0,004
0,015
0,000
0,000
0,044
0,011
0,014
0,000
0,000
0,043
Benjamn
con
Infantil
0,006
0,000
0,001
0,000
0,001
0,030
0,000
0,008
0,022
0,000
0,013
0,000
0,000
0,032
0,000
0,083
Alevn
con
Infantil
0,034
0,000
0,004
0,000
0,010
0,034
0,000
0,047
0,000
0,101
476
Par de
categoras
analizadas
Elementos tcnico-tcticos
Prebenjamn
con
Benjamn
Tiro Td Total
Tiro Ex Total
Conduccin Ex 2A
Conduccin Ex Total
Desmarque Td 2A
Desmarque Ex 2A
Desmarque Td Total
Desmarque Ex Total
Marcaje JDaAcB Td
Marcaje JDaAsB Td
Marcaje JDaAsB Ex
Prebenjamn
con
Alevn
Pase Td Total
Tiro Td Total
Conduccin Ex 2A
Blocaje JDaAcB Ex
Prebenjamn
con
Infantil
Benjamn
con
Alevn
U de Mann Whitney
Sig. asinttica
Sig. exacta
(bilateral)
[2*(Sig. unilateral)]
0,044
0,045
0,004
0,014
0,002
0,012
0,003
0,029
0,002
0,000
0,049
0,013
0,001
0,029
0,018
0,052
0,052
0,003
0,014
0,001
0,011
0,002
0,029
0,001
0,000
0,048
0,039
0,001
0,035
0,022
Pase Td 2A
Pase Td Total
Tiro Td Total
Conduccin Td 1A
Conduccin Ex 1A
Marcaje JDaAcB Td
Blocaje JDaAcB Ex
Marcaje JDaAsB Td
Marcaje JDaAsB Ex
0,049
0,023
0,001
0,016
0,039
0,001
0,014
0,015
0,011
0,172
0,058
0,001
0,024
0,073
0,001
0,014
0,013
0,009
Tiro Ex Ppi 3A
Tiro Ex Total
Desmarque Td 1A
Desmarque Td 2A
Desmarque Ex 1A
Desmarque Ex 2A
Desmarque Td Total
Desmarque Ex Total
Entrada JDaAcB Ex
Interceptacin JDaAsB Td
0,007
0,047
0,025
0,000
0,015
0,001
0,000
0,001
0,047
0,012
0,009
0,069
0,051
0,000
0,026
0,000
0,000
0,000
0,056
0,011
477
Benjamn
con
Desmarque Td 2A
Desmarque Ex 2A
0,032
0,011
0,040
0,010
Infantil
Desmarque Td Total
Marcaje JDaAcB Td
Entrada JDaAcB Ex
Interceptacin JDaAsB Td
0,036
0,047
0,027
0,041
0,040
0,115
0,030
0,040
Alevn
con
Infantil
Conduccin Td 1A
Desmarque Td 1A
Desmarque Ex 1A
Desmarque Td Total
Desmarque Ex Total
Ayuda JDaAsB Td
0,028
0,021
0,010
0,034
0,022
0,016
0,048
0,046
0,020
0,034
0,022
0,018
478
480
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