La Estimulación Temprana y El Trabajo en Equipo

La Estimulacin Temprana y el Trabajo en Equipo .
Principios Bsicos
La Estimulacin Temprana es un conjunto de tcnicas y actividades, bajo un
mtodo con base cientfica, siendo aplicada en forma sistmica y secuencial.
Colabora para evitar dficits en el desarrollo.
Se interviene a partir de una evaluacin del nio y una valoracin de su medio
socio-afectivo, y se establecen objetivos y estrategias a ser utilizadas.
Estas estrategias son visibles a la valoracin y a la intervencin de las
desviaciones del desarrollo que se presenten, sin desconocer al nio como un
todo en su entorno socio-afectivo.
Segn el diagnstico de la situacin del beb y/o del nio se establece el
tratamiento. Son las movilizaciones activas asistidas, adecuadas al nivel de
desarrollo del nio las que nos permiten abordar las respuestas generadas por
l.
Las intervenciones son implementadas desde un mtodo que recoge lo aportes
de las disciplinas teraputicas como la fonoaudiologa, la terapia ocupacional y
la psicologa. Siempre dentro de un modelo interdisciplinario.
TRABAJO EN EQUIPO INTERDISCIPLINARIO
La Atencin Temprana se fundamenta sobre los principios cientficos de
Pediatra, Neurologa, Psiquiatra, Pedagoga, Fisioterapia, Lingstica, etc., y
tiene como finalidad ofrecer a los nios con alguna discapacidad o riesgo de
padecerla un conjunto de acciones optimizadoras y compensadoras, que
faciliten su adecuada maduracin en todos los mbitos y que les permita
alcanzar el mximo nivel de desarrollo personal y de integracin social.
La atencin adecuada al nio con dificultades en su desarrollo y a su familia no
es tarea mdica, ni psicolgica, ni educacional, de manera independiente, sino
que, al tratarse de una combinacin de alteraciones en el desarrollo, el nio, a
veces
necesita de
varias especialidades que trabajen en estrecha
colaboracin.
Se hace necesaria, por lo tanto, la creacin de equipos multidisciplinares que
incluyan, adems de psiclogos, mdicos y educadores, a diversas personas
especializadas en las reas de terapia fsica, rehabilitacin del lenguaje y
asistencia social.
Los profesionales que forman parte de los equipos interdisciplinares precisan
de ciertos requisitos:
- formacin especializada en E.T. despus de la formacin universitaria, que les
proporcione conocimiento cientficos sobre este tema
- especial predisposicin vocacional y actitudinal, ya que trabajan con seres
humanos en unas circunstancias especialmente complejas
- apertura y flexibilidad para trabajar en equipo
Las particularidades de la E.T. y la necesidad de trabajar en equipo, hacen
necesaria una formacin especfica y comn, a la que debe llegarse a travs
de cursos de especializacin a los que pueden acceder licenciados, tcnicos,
otros, que procedan de los mbitos universitarios de la salud, la educacin y
los servicios sociales.
Concretamente podemos encontrarnos con mdicos, psiclogos, pedagogos,

maestros, fisioterapeutas, logopedas, enfermeros, trabajadores sociales,
terapeutas ocupacionales, etc.
Disciplinas vinculadas a la Estimulacin Temprana

EQUIPO MDICO
Resultan de gran importancia las valoraciones mdicas desde todas las
especialidades que puedan favorecer al tratamiento y los avances del nio.
Para que la Estimulacin logre los objetivos propuestos es fundamental
descartar cualquier dficit sensorial, as como algn trastorno neurolgico.
Es as que se requiere trabajar en conjunto con Neurlogos, Fisiatras,
Pediatras, Otorrinos, Traumatlogos, Psiquiatras y Genetistas, entre otros.
TERAPIA OCUPACIONAL
La terapia ocupacional tiene por objetivo mejorar la calidad de vida de un
individuo ayudndolo a elegir, organizar y concretar las actividades diarias.
De este abordaje pueden beneficiarse los pacientes cuya funcin cotidiana y
participacin social estn limitados por disfuncin fsica o psicosocial,
discapacidades del desarrollo, de aprendizaje, envejecimiento, o ambiente
sociocultural inadecuado.
KINESIOLOGA
Desde sta rea se tiene en cuenta la funcin motora, evaluando y
estableciendo los tratamientos especficos para favorecer al sistema motor,
durante el desarrollo motor, la postura y la marcha.
Desde la evaluacin, se permiten establecer habilidades motoras en sus
diferentes niveles.
Establecido el diagnstico, se abordan los dficits motores, las
compensaciones, el equilibrio, los mecanismos posturales, otros.
Establecido el diagnstico, se abordan los dficits motores, las
compensaciones, el equilibrio y los mecanismos posturales de base para
adecuar el tratamiento a las necesidades que presentan las caractersticas
observadas.
Se interviene desde la modalidad de facilitacin, aprendizaje, reaprendizaje,
reorganizacin o sustitucin, adaptacin o compensacin.
El tratamiento teraputico, procura la normalizacin del tono muscular y trata
de establecer y realizar acciones preventivas de trastornos del movimiento y
las deformidades msculo-esquelticas.
FONOAUDIOLOGA
Interviene en los aspectos funcionales y estructurales del lenguaje y la
deglucin
Reconoce los dficit del lenguaje oral, en todos su componentes o subsistemas
: lenguaje expresivo, comprensivo, sintctico y pragmtico.
Implementa estrategias para la organizacin y el desarrollo de la Funcin
Lenguaje y deglucin.
PSICOLOGA
En esta rea se tienen en cuenta principalmente el desarrollo social, emocional

y conductual del nio.
Interviene con abordajes y programas especficos, para cada tipo de necesidad
y segn las variables individuales de cada proceso teraputico.
Se encarga tambin de orientar en los programas interdisciplinarios, y de
brindar orientacin familiar.
Posibilita comprender, y mejorar el dficit y los desrdenes cognitivos,
participa en las decisiones de los instrumentos del hacer teraputico, y en la
eleccin de estrategias adecuadas.
PSICOPEDAGOGA/ DOCENTES
Esta disciplina tiene como tarea la realizacin de una evaluacin que permita
establecer un diagnstico de las dificultades que comprometen o pueden
comprometer el aprendizaje.
El profesional de esta disciplina ser el nexo entre las exigencias escolares y la
evolucin del paciente, atendiendo el nivel escolar en el cual se encuentre y
las dificultades presentes.

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