PROGRAMA SENSORIAL

La educacin sensorial es de vital importancia, porque slo a travs de las sensaciones

se llega a los conceptos y a las definiciones de las cosas. La riqueza de estmulos
sensoriales beneficia al pensamiento, a la inteligencia y al lenguaje del nio. Las
funciones superiores dependen de la educacin de los sentidos. Y se desarrollan las
capacidades perceptivas y sensoriales y subsanar los dficits que estos nios tienen .Por
esto es conveniente estimular y ejercitar los sentidos, a fin de mejorar el mundo cognitivo
del nio.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA:

-Mejorar las capacidades sensoriales del nio
-Potenciar el desarrollo cognitivo a travs de una buena educacin sensorial
-Mejorar los dficits sensoriales que tienen la mayora de estos nios
-Lograr rapidez en la transmisin sensorial y en las respuestas motoras
-Favorecer los aprendizajes bsicos a partir de la educacin de los sentidos
CRITERIO DE INCLUSION:

Nios que pertenecen al servicio de rehabilitacin del HNDAC

Nios que hayan llevado terapia ocupacional en forma individual
Nios que asisten con orden de terapia para el taller de sensorial
Nios con adecuada tolerancia y tiempo de espera para realizar una actividad
Nios con dficits en el rea motora, el rea cognitiva, emocional.
CRITERIO DE EXCLUSION:
Nios que por necesidades especiales se especifique que no es adecuada en ese
momento.
Nio que no asisten a terapia ocupacional del HNDAC
Nios que tienen poca tolerancia a la frustracin.
Nios con problemas severos de motricidad gruesa.

TALLER: Consiste en:

Grupos: 3
Edades:
-3-5 aos
-6-8 aos
-9-12 aos
Cantidad de nios por grupo: 3 4 nios
Horario:
Viernes de:
-3:00 a 3:30 pm
-3:30 a 4:00 pm
-4:00 a 4:30 pm
-4:30 a 5:00 pm
Nmero de sesiones: 4 sesiones

PROGRAMA SENSORIAL DEL GRUPO DE 3 A 5 AOS

SESIN
1

Descripcin de
la actividad

Objetivos

Materiales

Duracin

TEMPERATURAS
Comenzar por exponer
gradualmente el cuerpo
del
nio
a
las
sensaciones
trmicas
contrastadas, poniendo
en
contacto
progresivamente
las
diferentes partes del
cuerpo: manos,
pies,
brazos, piernas... en los
distintos medios como el
fro por ejemplo.

-Mejorar la tolerancia
a distintas
sensaciones trmicas.

-Alcohol

5 min

-Cremas
-Aceite

TEXTURAS
Hacer ejercicios de
tocar, pisar, rodar, sobre
un tapiz, confeccionado
con diferentes texturas
para que el nio pueda
tomar consciencia de las
diferentes partes de su
cuerpo.

-Fomentar el contacto
y reconocimiento tctil
a travs del cuerpo.

-Esponjas
-Tapices de distinto
material

SONIDOS
Con latas, botellas de
plstico
o cajas
pequeas, rellenas de
piedras, cascabeles u
otros elementos.

6 min

5 min
-Tomar consciencia de
la fuente sonora y
localizarla.

- Objetos sonoros.
-Panderetas

LUCES
En un ambiente de poca
luminosidad, podemos
guiar la atencin del
nio, de menor a mayor
intensidad, recorriendo
la direccin de cada luz.

-Tomar conciencia y
buscar la fuente
luminosa.

-Linternas
-Luces de colores

8 min

HAMACA
Sentar al nio sobre la
hamaca
e
ir
balanceando de un lado
a otro, observando el
control de su cuerpo en
cada direccin. Se le
puede
agregar
una
instruccin
(sacar
o
poner un objeto)

-Estimular
vestibularmente a los
cambios de posicin y
su relacin del nio
con su entorno.

-Hamaca

5 min

RAMPEAR
Sobre un Cojichon, se le
indica al nio como
pasar de un lado a otro
rampeando
o
arrastrndose.
Puede
llevar aros, figuras u otro
material que se le
indique
PISCINA
Colocamos
al
nio
dentro de una piscina de
pelotas, la cual deber
buscar y sacar el objeto
que
se
encuentre
escondido y colocarlo en
una cesta. El terapeuta
puede indicar la forma o
color del objeto.
CILINDRO
Dentro de un cilindro en
posicin
horizontal,
colocando al nio lo
hacemos girar mientras
se traslada de un
extremo a otro.

LLEVAR PELOTAS DE
COLORES
En un ambiente cerrado
con las luces apagadas
el nio agarrar una
pelota con luces y las
trasladar por un tnel
arrastrndose
para
arrojarla y pegarla en el
espejo. Luego de ello
regresar a su lugar
para esperar su turno.

- Estimular
propioceptivamente al
nio es decir a los
diferentes tipos de
texturas, la posicin
de sus msculos y el
sentir la posicin de
su cuerpo.

-Cojichon

- Estimular tctil y

-Pelotas

propioceptiva mente al
nio

-Objetos comunes

-Reconocer, entre uno

o dos objetos, formas
tamaos, pesos

-Estimular
multisensorialmente al
nio.

-Aros, figuras, etc.

7 min

7 min

-Cesta

-Cilindro

5 min

-Reconocer los
cambios de posicin.
-Mejorar su atencin.

-Estimular visual y
propioceptivamente al

-Pelotas de colores.

6 min

nio.
- Lograr mayor fuerza
muscular.
- Mejorar estabilidad al
realizar movimientos.
-Mejorar su
planeamiento motor.

PLATAFORMA
Sobre la plataforma se
sienta el nio y lo
balanceamos en plano
horizontal, mientras se le
indica una orden. Como
por ej: retirando ganchos
de una cortina.

-Estimular
vestibularmente al
nio.

-Plataforma

-Mejorar su atencin.

-Ganchos

GOLPEAR EL GLOBO

-Desarrollar
conocimiento de
esquema corporal.

Distribuidos
por
el
espacio. Cada uno con
un globo. A una orden se

8 min

-Mejorar seguimiento
de rdenes.

-Globo

5 min

va nombrando diferentes
partes del cuerpo y ellos
deben golpear el globo
con
dicha
parte,
intentando que no caiga
al suelo.

-Mejorar atencin

ADIVINA
Sentados en el medio se
coloca una sbana de
forma que tape los
brazos de los nios. Se
introduce un objeto bajo
la sbana, sin que lo
vean ellos. Se lo deben
ir pasando de mano en
mano. Una vez que el
objeto ha recorrido el
camino,
tienen
que
adivinar, en voz alta y
por orden, de qu objeto
se trata.

-Lograr discriminacin
tctil.
-Mejorar
concentracin

-Sbana o tela
-Objetos de distintas
formas

DE PIE A PIE
Sentados en crculo,
descalzos se utiliza una
pelota. Cada pelota ha
de dar la vuelta lo ms
rpidamente posible de
la siguiente manera: el
primero la sujeta con los
pies y la pasa a los pies
del siguiente, sin que la
pelota toque el suelo. Si
cae, vuelven a empezar

5 min

6 min
-Mejorar
discriminacin tctil

-Pelota mediana

-Mejorar esquema
corporal
-Estimular tctilmente
al nio

COLOCANDO AROS
Cada nio debe llevar un
cono y luego ir
colocando al lado
derecho e izquierdo.
Luego colocarse a una
distancia y empezar a
lanzar aros. Como
mnimo 4 aros
acertados.

-Mejorar control
postural

-Conos

6 min

-Aros

-Lograr seguimiento
de rdenes
-Mejorar tolerancia a
la frustracin

CARRERA SENTADOS
Marcamos una lnea de
salida y otra de llegada
separadas por unos
metros. Se colocan
sentados en el suelo,
tras la lnea de salida. A
la seal, avanzan con el
movimiento de las
nalgas. No pueden
apoyar las manos en el

-Mejorar ajuste
postural
-Estimular tctil y
propioceptivamente al
nio

-Ninguno

6 min

suelo.
CORRE, CORRE LA
MONEDA
Sentados en crculo con
los ojos cerrado y con
las palmas de las manos
hacia arriba de cada
manera que cada
alumno coloque su
palma derecha sobre la
palma derecha de su
compaero de la
izquierda. Se trata de
pasar rpidamente una
moneda. La moneda
pasa de la palma
derecha de cada nio o
nia a la palma derecha
de su compaero de la
izquierda. Se pueden
introducir ms de una
moneda.

-Estimulacin auditiva.

-Monedas

-Discriminacin tctil.

-Tarro con una

ranura

7 min

PROGRAMA SENSORIAL DEL GRUPO DE 6 A 8 AOS

SESIN
1

Descripcin de
la actividad

Objetivos

Materiales

Duracin

PELOTA DE LUCES
Llevar de un extremo a
otro, con las luces
apagadas lanzando una
pelota arriba y dando
una
palmada
ir
caminando
de
un
extremo a otro. Como
mnimo
colocar
4
pelotas.

-Mejorar atencin.
-Estimular visualmente
al nio

-Pelotas de luces

5 min

-Batea

CUERPO CON
GLOBOS
El nio deber pasar con
un globo dentro de la
ropa e ir pasando por
un circuito sin dejar que
el globo se reviente o se
le caiga, si se le cae
regresa al inicio del
circuito. Debe de pasar
al menos 3 globos.

-Mejorar esquema
corporal
-Brindar estimulacin
tactil

-Globos

6 min

PASANDO EL PUENTE
Cada nio debe pasar
de un extremo a otro con
un aro en la mano, subir
por un camino, bajar
saltando y al llegar al
extremo colocar el aro y
regresar rodando por el
piso.

-Brindar estimulacin
tctil, vestibular y
propioceptiva

-Aros

7 min

-Mejorar atencin.

SALTANDO
El nio debe pasar sobre
unos aros colocados en
el piso con ambos pies
juntos, llevando una caja
y colocndolas de menor
a mayor tamao al otro
extremo y de la misma
manera regresar por el
camino hasta terminar
con todas las cajas.

-Discriminacin de
tamaos y formas.
-Brindar estimulacin
propioceptiva y tctil

7 min
-Cajitas

ESPUMANTE
Cada nio sentado en
un
bloque
deber
colocarse espuma y
empezar a jugar con
ambas
manos
realizando figuras de
acuerdo a lo que se
vaya pidiendo realizar,
sin mancharse la ropa.

-Mejorar esquema
corporal

-Espuma de afeitar

5 min

-Ninguno

5 min

-Pito

7 min

-Lograr y/o mantener

la bilateralidad
-Brindar estimulacin
tactil

PERA O PLTANO
Deben imaginarse que
tienen una pera en la
mano derecha y un
pltano en la mano
izquierda. Cuando el
profesor dice "pera", se
han de llevar la mano
derecha a la boca,
cuando dice "pltano",
se llevan la izquierda.
Cambios rpidos y
repeticiones.

-Mejorar la lateralidad
-Reconocimiento de
esquema corporal

A PITAZOS
Cada nio debe estar
con los ojos vendados
llevando una ficha y
pasar de un extremo a
otro caminando al
sonido del pito se
agachar y se
incorporar con un salto.

-Reconocer y
discriminar formas,
figuras, profundidad y
fondo.
-Mejorar atencin y

-Ficha
-Caja

Y al final del camino

colocar la ficha en una
caja.

concentracin.

ARRASTRADOS
Debe de llevar cada uno
una pelota de uno a otro
extremo arrastrndose o
rampeando y regresar
de espaldas del mismo
modo.

-Brindar estmulos
tctiles y
propioceptivos.

-Pelota

7 min

-Mejorar seguimiento
de rdenes.

PELOTA Y ESPEJO
Con las luces apagadas
cada nio pasar un
circuito
y
en
una
determinada
distancia
debe lanzar una pelota
que tiene chupones
hacia el espejo de tal
manera
que
quede
pegada sobre l. Y
Regresar
para
colocarse detrs de su
compaero.
CRUZANDO
CONOS

-Brindar estmulos

-Pelota

tctiles, visuales.

7 min

-Regular fuerza
muscular.
-Mejorar tiempo de
espera.

LOS

Dos
nios
deben
colocarse espalda con
espalda y empezar a
llevar un globo entre los
dos hacia una canasta
del otro extremo sin que
el globo se caiga. Y
regresar por una cinta
que se encontrar en el
piso haciendo equilibrio.

-Brindar estmulos
tctiles y vestibulares.

-Conos

8 min

-Globos
-Reforzar esquema
corporal

-Canasta o batea

GIRADOS
Cada nio debe pasar
por la colchoneta
caminando como oso
llevando un gancho de
un extremo a otro,
colocarlo en un cordel al
otro extremo y regresa a
su lugar rodando con
ambos brazos a los
costados.

-Mejorar coordinacin
culo manual

-Ganchos

5 min

-Brindar estmulos
tctiles y vestibulares.

PASANDO LA PELOTA
Se coloca uno detrs del
otro el primero pasar la
pelota encima de la
cabeza al otro, el ultimo
ir corriendo adelante y

-Facilitar
relaciones
comunicacin

las
de

-Realizar tipos
desplazamientos

de

-Pelota

5 min

pasar la pelota por

entre sus piernas, luego
el siguiente ultimo lo
pasar por lado de la
cintura y luego el
siguiente ultimo por el
otro lado de la cintura.

-Adoptar movimientos
de ritmo y tiempo

ARRIBA Y ABAJO

Los nios deben estar

atento de pie a la voz de
arriba se quedan de pie
y la voz de abajo se
agachan el que est
distrado pierde.

-Brindar estmulos
auditivos

Ninguno

5 min

-Mejorar atencin

SENTADOS
De un extremo a otro se
colocarn sentados en la
colchoneta, tras la lnea
de salida. A la seal,
avanzan con el
movimiento de las
nalgas. No pueden
apoyar las manos en el
suelo y van llevando un
aro con ambas manos.

-Mantener adecuado
control postural

-Aros

7 min

-Brindar estmulos
tctiles y
propioceptivos.
-Mejorar atencin

CIRCULOS
MUSICALES

Cada nio escuchar

una msica y deben
caminar alrededor de los
crculos
que
se
encuentran en el centro
de
ellos
y
al
interrumpirse la cancin
cada uno se sita en un
crculo. Se ir quitando
un crculo en cada
msica hasta que quede
solo uno.

-Crear una conciencia

y un respeto a la
presencia y al espacio
de los dems

7 min

-Globos

6 min

-Favorecer postura y
equilibrio

ARRODILLADOS
Cada nio debe pasar
de rodillas llevando un
globo de un extremo a
otro. Y regresar
saltando con ambos pies
para darle la posta a su
otro compaero.

-Aros

-Incrementar fuerza y
tono muscular
-Mejorar coordinacin
motora gruesa

PROGRAMA SENSORIAL DEL GRUPO DE 9 A 12 AOS

SESIN

Descripcin de

Objetivos

Materiales

Duracin

la actividad
1

REPTILES
Desde la posicin de
acostado tras la lnea de
salida,
arrastrar
el
cuerpo auxilindose de
brazos hasta llegar a la
lnea final llevando un
cono. Luego regresar
girando con el cuerpo en
la colchoneta.

-Organizar la
capacidad de los
movimientos.

-Conos

6 min

-Aros

6 min

-Mejorar la disposicin
del espacio y el
tiempo

SOBRE LA PELOTA
Colocarse en decbito
prono sobre la pelota
hacindola
rodar
apoyndose
en
los
brazos trasladar aros
de un extremo a otro.

-Mejorar control
postural y equilibrio
-Controlar
movimientos motores
gruesos.

SALTADOS
Con un pie ir saltando
sobre unos aros que
estn en el piso luego
cruzamos un obstculo y
llegando al extremo
lanzar un cono a un
barril, luego regresar
pasando el obstculo y
saltando con el otro pie.

-Mantener la
coordinacin
visomotriz

-Aros

7 min

-Mantener equilibrio y
postura

DERRIBALOS
El nio pasar por un
circuito creado y al final
del camino tendr una
pelota con vasos que
tendr que derribar, vale
un tiro por cada pasada,
debe derribar todos los
vasos.

-Mejorar coordinacin
viso manual

-Vasos de plstico

6 min

-Pelota
-Mejorar lateralidad
-Incrementar y/o
modular la fuerza
muscular

VENDAS Y PELOTITAS
Con una venda empezar
pasndose la venda por
todo el cuerpo, luego
irn rampeando hacia el
extremo para traer una
pelota pequea con una
cuchara en la boca y
regresan
caminando
hasta el inicio.

-Incrementar la
coordinacin
visomotriz

-Venda

-Mantener un
adecuado control
postural

-Pelotitas

-Mejorar coordinacin

-Vasos

7 min

-Cuchara

ARMADOS
El nio debe pasar por
un
camino
angosto

7 min

saltando con ambos pies

llevando vasos de una
base de 5 y as regresar
para terminar de armar
la torre.

motora gruesa.

-Cinta maskyntape

-Mantener
coordinacin
visomanual.

LANZADOS
Pasar con una pelota de
trapo lanzndola hacia
arriba y dando una
palmada esquivando los
obstculos, dejarla en
una batea y luego
regresar de espaldas
arrastrndose con los
pies.

-Lograr disociacin de
movimiento

-Pelota de trapo

7 min

-Batea
-Mejorar equilibrio

PASANDO LAS
CANICAS
El nio pasar de
rodillas por una lnea en
el piso luego llegar al
extremo y embocar una
canica en una caja que
tendr un agujero y que
se encontrar a una
distancia de l. Y
regresar
caminando
con los ojos cerrados.

-Mejorar coordinacin
ojo mano.

-Canicas

5 min

-Cajita
-Mantener control
postural.
-Brindar estmulos
propioceptivo y tctil

ESCUCHA EL PITO
Cada nio debe estar
con los ojos vendados
llevando una ficha y
pasar de un extremo a
otro
caminando
al
sonido del pito se
agachar
y
se
incorporar con un salto.
Y al final del camino
colocar la ficha en una
caja.

-Mantener la
coordinacin motora
-Brindar estmulos
auditivos y
propioceptivos

-Pito

7 min

-Fichas
-Caja

MIRA LOS CRCULOS

Cada nio escuchar
una msica y deben
caminar alrededor de los
crculos que se
encuentran en el centro
de ellos y al
interrumpirse la cancin
cada uno se sita en un
crculo. Se ir quitando
un crculo en cada
msica hasta que quede
solo uno

-Brindar estmulos
auditivos y tctiles
-Mantener
coordinacin motora

-Aros

6 min

ENCESTANDO
Un nio debe pasar por
un tnel luego de ello
con una pelota en la
mano tirarla a un barril y
regresar por un camino
alto y saltar.

-Favorecer la
disociacin de
movimientos

-Pelota

6 min

-Costal

7 min

-Brindar estmulos
tctiles y vestibulares

ENCOSTALADOS
Cada nio debe ir dentro
de un costal llevando
una pelota. Luego
regresar esquivando en
zigzag los conos con el
costal en su mano y
darle al siguiente
compaero. Cada nio
debe colocar al menos 4
pelotas.

-Mantener equilibrio y
postura

-Conos
-Regular fuerza
muscular en miembros
inferiores

-Pelotas

OSOS LIBRES
Pasar de un extremo a
otro caminando como
oso llevando un aro en
el cuello y luego en el
extremo usar un hula
hula en la cintura y
regresar para darle la
posta
al
siguiente
compaero.

-Lograr disociacin de
movimientos.

-Aro

6 min

-Hula hula

-Mejorar esquema
corporal

GIRADOS
Cada nio debe pasar
por
la
colchoneta
caminando como oso
llevando un gancho de
un extremo a otro,
colocarlo en un cordel al
otro extremo y regresa a
su lugar rodando con
ambos brazos a los
costados.

-Mejorar coordinacin
ojo mano.

-Ganchos

6 min

-Mantener equilibrio y
control postural

TRASLADO DE AROS
Cada nio debe pasar
de un extremo a otro con
un aro en la mano, sobre
una lnea marcada en el
piso, y al llegar al
extremo colocar el aro y
regresar rodando por el
piso.

-Brindar estmulos
tctiles, vestibulares y
propioceptivos.

PALABRAS

-Estimular la memoria
a corto plazo.

El nio se situar en un
extremo y debe recoger

-Aro

6 min

-Hojas bond

8 min

-Mejorar control
postural

-Mantener esquema

unas letras y formar la

palabra al otro extremo
despus de haber
pasado por un circuito

corporal.
-Mejorar nociones de
profundidad, figurafondo.

-Plumn