DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018 - 2027”

FICHA DE MONITOREO A LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES DE IIEE PÚBLICAS DE

EBR y EBA DE LA REGIÓN LIMA
Descripción de alternativas:
Sí Cuando cumple totalmente lo expresado en el ítem y de acuerdo
a las referencias o precisiones señaladas.
No Cuando no cumple totalmente lo expresado en el ítem y no está
de acuerdo a las referencias o precisiones señaladas

ASPECTO ITEMS ALTERNATIVAS DE REGLAS INDICACIONES REFERENCIAS /

RESPUESTA PRECISIONES

A. PLANIFICACIÓN 1. Cuenta con la planificación a. Sí Marca una

CURRICULAR curricular anual: b. No alternativa

2. La planificación curricular anual a. Las necesidades Depende del Marca 1 o más

contiene: educativas de los ítem 1 alternativas según
estudiantes. alternativa “a” corresponda
b. Las características
socioculturales de los
estudiantes.
c. Las características
lingüísticas de los
estudiantes.
d. Organización de las
experiencias de
aprendizaje (unidad,
proyecto, otro) para cada
mes y/o bimestre
3. Cuenta con la planificación de a. Sí Marca una
las experiencias de aprendizaje b. No alternativa
(unidad, proyecto, otro):
4. La planificación de las a. Situación significativa Depende del Marca 1 o más
experiencias de aprendizaje b. Propósitos ítem 3 alternativas según
(unidad, proyecto, otro) c. Enfoques transversales alternativa “a” corresponda
contiene: d. Secuencia de actividades
e. Evaluación
5. La planificación de las a. Sí Depende del Marca una
experiencias de aprendizaje b. No ítem 3 alternativa
(unidad, proyecto, otro) alternativa “a”
considera adaptaciones para
atender a los estudiantes:
6. Las adaptaciones en la a. Sí Depende del Marca una
planificación de las b. No ítem 5 alternativa
experiencias de aprendizaje alternativa “a”
(unidad, proyecto, otro)
atienden a la diversidad y
diferencias de los estudiantes:
7. Cuenta con la planificación de a. Sí Marca una
la sesión o actividad de b. No alternativa
aprendizaje:
8. La planificación de sesión o a. Título Depende del Marca 1 o más
actividad de aprendizaje b. Propósitos de aprendizaje ítem 7 alternativas según
contiene: c. Evidencia alternativa “a” corresponda
d. Criterios de evaluación
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ARCF/DRELP
APRR/DGP
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Av. Independencia s/n - Santa María - Huaura (km. 151.5 - Panamericana Norte - Margen Este / Plazuela Sta. María)
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e. Tiempo
f. Secuencia didáctica
g. Instrumento de evaluación
9. La planificación de sesión o a. Sí Marca una
actividad de aprendizaje b. No alternativa
considera el uso de recursos y
materiales:
10. La planificación de la a. Cuadernos de trabajo Depende del Marca 1 o más
sesión o actividad de b. Cuadernos de ítem 9 alternativas según
aprendizaje considera el uso autoaprendizaje alternativa “a” corresponda
de los siguientes recursos y c. Textos del MINEDU
materiales como soporte d. Tableta
pedagógico: e. Otro
B. ENSEÑANZA 1. El docente comunica el a. Sí Marca una
PARA EL propósito de la sesión o b. No alternativa
APRENDIZAJE actividad de aprendizaje:
2. El docente comunica los a. Sí Marca una
criterios de evaluación b. No alternativa
empleando un lenguaje que
corresponde al estudiante en
la sesión o actividad de
aprendizaje:
3. El docente promueve en a. Sí Marca una
consenso la elaboración de b. No alternativa
las normas de convivencia
en la sesión o actividad de
aprendizaje:
4. El docente promueve el uso a. Sí Marca una Es Sí, cuando se
de los materiales educativos b. No alternativa observa el uso efectivo
en los estudiantes en la de los materiales
sesión o actividad de educativos durante la
aprendizaje: sesión o actividad de
aprendizaje.
5. El docente promueve el uso a. Cuadernos de trabajo Depende del Marca 1 o más
de los siguientes materiales b. Cuadernos de ítem 4 alternativas según
educativos en la sesión o autoaprendizaje alternativa “a” corresponda
actividad de aprendizaje: c. Textos del MINEDU
d. Tableta
e. Otro
6. El docente desarrolla a. Sí Marca una Es “Sí”, cuando la
actividades que se orientan b. No alternativa orientación que brinda
al logro del propósito de la el docente se
sesión o actividad de relaciona directamente
aprendizaje: con el propósito
establecido en la
sesión o actividad de
aprendizaje.
7. El docente involucra a los a. A todos los estudiantes o Marca una La alternativa
estudiantes en las más del 90 % alternativa seleccionada
actividades de aprendizaje: b. A la gran mayoría más de responde al porcentaje
75 % de los estudiantes que
c. Al menos la mitad de los han asistido y se
estudiantes 50 % encuentran presentes
d. Menos de la mitad durante las
actividades de
aprendizaje en el día
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del monitoreo que se

realiza al docente.
Rúbrica: Involucra
activamente a los
estudiantes en el
proceso de
aprendizaje
8. El docente realiza a. Resuelve problemas Marca 1 o más Rúbrica: Promueve el
actividades para desarrollar retadores alternativas según razonamiento, la
el razonamiento cuando el b. Formula hipótesis corresponda y si creatividad y/o el
estudiante: c. Realiza inferencias es ninguno marca pensamiento crítico
d. Extrae conclusiones la alternativa “f”
e. Establece relaciones
lógicas
f. Ninguno
9. El docente realiza a. Genera nuevos Marca 1 o más Rúbrica: Promueve el
actividades para desarrollar conceptos alternativas según razonamiento, la
la creatividad cuando el b. Produce soluciones corresponda y si creatividad y/o el
estudiante: originales es ninguno marca pensamiento crítico
c. Crea productos de la alternativa “e”
manera libre y singular
d. Establece nuevas
asociaciones entre ideas
y/o conceptos conocidos
e. Ninguno
10. El docente realiza a. Asume una postura Marca 1 o más Rúbrica: Promueve el
actividades para desarrollar fundada alternativas según razonamiento, la
el pensamiento crítico, b. Argumenta sobre la base corresponda y si creatividad y/o el
cuando el estudiante: de un análisis previo, es ninguno marca pensamiento crítico
respecto de un tema o la alternativa “c”
concepto, situación o
idea.
c. Ninguno
11. El docente monitorea a los a. Sí Marca una Rúbrica: Evalúa el
estudiantes: b. No alternativa progreso de los
aprendizajes
para retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar
su enseñanza
12. El docente cuando a. Es activo y destina al Depende del Marca una Rúbrica: Evalúa el
monitorea a los estudiantes: menos 25% del tiempo de ítem 11 alternativa progreso de los
la sesión alternativa “a” aprendizajes
b. Es ocasional y/o destina para retroalimentar a
menos de 25% del tiempo los estudiantes y
de la sesión adecuar
su enseñanza
13. El docente realiza la a. Sí Marca una Rúbrica: Evalúa el
retroalimentación: b. No alternativa progreso de los
aprendizajes
para retroalimentar a
los estudiantes y
adecuar
su enseñanza

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14. El tipo de retroalimentación a. Por descubrimiento o Depende del Marca 1 o más Rúbrica: Evalúa el
que brinda es: reflexión, cuando el ítem 13 alternativas según progreso de los
docente hace preguntas alternativa “a” corresponda aprendizajes
reflexivas, guiando a sus para retroalimentar a
estudiantes para que los estudiantes y
descubran por sí mismos adecuar
cómo mejorar su su enseñanza
desempeño o identifiquen
errores.
b. Es descriptiva, cuando el
docente da información
para que sus estudiantes
mejoren sus trabajos,
respuestas o cumplan la
tarea encomendada.
c. Elemental, cuando el
docente les dice sí o no
es correcta la respuesta o
el procedimiento (no da
más información) o bien
les brinda la respuesta
correcta.
d. Incorrecta, ofrece
información errónea o
señala algo correcto
cuando este es incorrecto
o viceversa.
15. El docente interactúa con a. Amable Marca 1 o más Rúbrica: Propicia un
sus estudiantes en la sesión b. Respetuoso alternativas según ambiente de respeto y
o actividad de aprendizaje, c. Cordial corresponda proximidad
siendo: d. Empático
a. Distante
16. El docente regula el a. Sí Marca una Rúbrica: Regula
comportamiento de los b. No alternativa positivamente el
estudiantes: comportamiento de los
estudiantes
17. El docente utiliza a. Promueve la Depende del Marca 1 o más Rúbrica: Regula
mecanismos formativos: comprensión o reflexión ítem 16 alternativas según positivamente el
sobre la utilidad de las alternativa “a” corresponda comportamiento de los
normas de convivencia. Sí no tiene estudiantes
b. Ofrece reforzamiento ninguno solo
social al buen marcar “f”
comportamiento (aplauso
y felicitaciones)
c. Establece o recuerda
oportunamente las
normas de convivencia.
d. Es un modelo de buen
comportamiento para el
estudiante.
e. Dirige sutilmente y de
buena manera la atención
hacia un ejemplo positivo
de comportamiento.
f. Ninguno

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18. El docente utiliza a. Dirige la atención hacia el Depende del Marca 1 o más Rúbrica: Regula
mecanismos de control comportamiento negativo. ítem 16 alternativas según positivamente el
externo: b. Advierte sobre las alternativa “a” corresponda comportamiento de los
sanciones que conllevará Sí no tiene estudiantes
un mal comportamiento. ninguno solo
c. Da órdenes en forma marcar “f”
impositiva, de manera
explícita o implícita,
apelando a su condición
de autoridad.
d. Controla o limita
excesivamente el actuar
de los estudiantes.
e. Da un premio material por
el buen comportamiento.
f. Ninguno
19. El docente utiliza a. Sanción Depende del Marca 1 o más Rúbrica: Regula
mecanismos de maltrato: desproporcionada y ítem 16 alternativas según positivamente el
severa alternativa “a” corresponda comportamiento de los
b. Amenaza con aplicar Sí no tiene estudiantes
sanciones severas ninguno solo
c. Grita, intimida y humilla marcar “f”
d. Insulta y agrede
e. Castiga físicamente
f. Ninguno
C. PARTICIPACIÓN 1. El docente participa en las a. Sí Marca una Es “Sí”, cuando el
EN LA COMUNIDAD reuniones de trabajo b. No alternativa docente ha registrado
EDUCATIVA colegiado institucional: su asistencia en todas
las reuniones de
trabajo colegiado o ha
registrado su firma en
el cuaderno de actas.
2. El docente realiza reuniones a. Sí Marca una
con los padres de familia y/o b. No alternativa
tutores familiares (en EBA
con el COPAE):
3. Las reuniones que realiza a. Mensuales Depende del Marca 1 o más
con los padres de familia y/o b. Bimestrales ítem 2 alternativas según
tutores familiares (en EBA c. Trimestrales alternativa “a” corresponda
con el COPAE) son: d. Semestrales
4. Las reuniones que realiza a. Los avances y dificultades Depende del Marca 1 o más
con los padres de familia y/o del aprendizaje de los ítem 2 alternativas según
tutores familiares (en EBA estudiantes alternativa “a” corresponda
con el COPAE) son b. Organización de
informativas para abordar: actividades
c. Rendición de cuentas del
trabajo realizado
d. Procesos y resultados
educativos logrados
e. Otros

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ARCF/DRELP
APRR/DGP
ROAO/EPR
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