PLANEACIN DIDCTICA AMPLIA

I.
DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre del docente:

rea disciplinar

Belem Ramos Cern

Ciencias Sociales y
Humanidades

Telebachillerato Comunitario
CCT
12ETK0155W
Nm.
Fecha de elaboracin:
Ciclo
Semestre: Primero
Grupo :
2015-2016
101
Agosto, 2016
escolar:
II.
IDENTIFICACIN DE COMPETENCIAS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE/CONTENIDOS
Asignaturas
Bloques
Competencias genricas
Competencias
Competencias
Objetos de aprendizaje
disciplinares
profesionales /Contenidos

Introduccin
a las
Ciencias Sociales

y II

1. Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos teniendo
en
cuenta
los
objetivos
que
persigue.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante el uso de
medios, cdigos y herramientas
apropiadas.
5.
Desarrolla
innovaciones
y
propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal
sobre
temas
de
inters
y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7.
Aprende
por
iniciativa
e
inters propio a lo largo de la
vida.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.

Identificas
el
conocimiento social en
constante
transformacin.
Sitas los procesos de
construccin de las
Ciencias Sociales a
travs de la Historia
y
relacionas
sus
efectos
con
el
presente.
Estableces la relacin
entre las dimensiones
polticas, econmicas,
culturales
y
geogrficas
de
un
acontecimiento.
Expresa
ideas
y
conceptos
sobre
la
construccin
de
la
Ciencias
Sociales
mediante
representaciones
lingsticas
o
grficas.

Nota:
Recordemos que
en el Primer
semestre no
tenemos
Competencias
Profesionales.

Construccin del Conocimiento

1. Conocimiento (definicin)
2.
Tipos
de
Conocimiento
(intuitivo,
emprico,
religioso,
filosfico
y
cientfico).
3. Humanidades
4..Ciencias formales,
Lgica
Estadstica
Matemticas
5. Ciencias fcticas
Ciencias experimentales
Ciencias sociales
6. Filosofa
Ciencias Sociales
Ciencias experimentales
Procesos de Construccin de las
Ciencias Sociales
1. Racionalismo y Empirismo
2. Revolucin Cientfica
3. Ilustracin
4. Revolucin Francesa
5. Evolucionismo y Positivismo
6. Revolucin Industrial

III

IV

1. Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos teniendo
en
cuenta
los
objetivos
que
persigue.
2. Es sensible al arte y participa
en la apreciacin e interpretacin
de sus expresiones en distintos
gneros.
5.
Desarrolla
innovaciones
y
propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal
sobre
temas
de
inters
y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10.
Mantiene
una
actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.

4. 4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
5.
Desarrolla
innovaciones
y
propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal
sobre
temas
de
inters
y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Identificas
el
conocimiento
de
las
ciencias
sociales
en
constante
transformacin.
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas y grficas.
Aporta puntos de vista
con apertura y considera
los de otras personas de
manera reflexiva para
identificar problemas de
su comunidad que puedan
ser abordados desde las
Ciencias Sociales, con
un
enfoque
de
interculturalidad y de
perspectiva de gnero.
Dialoga y aprende de
personas con distintos
puntos
de
vista
y
tradiciones
culturales
mediante la ubicacin de
sus
propias
circunstancias
en
un
contexto intercultural y
con
perspectiva
de
gnero.

mbitos
de
accin
de
ciencias sociales:
Antropologa
Ciencia poltica
Derecho
Economa
Geografa humana
Historia
Psicologa y sociologa

Identifica
el
conocimiento social y
humanista
como
una
construccin
en
constante
transformacin.
Interpreta su realidad
social a partir de los
procesos
histricos
locales, nacionales e
internacionales que la
han configurado.

las

Materialismo Histrico
Estructural-funcionalismo
Teora Comprensiva
Teora Crtica

7.
Aprende
por
iniciativa
e
inters propio a lo largo de la
vida.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
10.
Mantiene
una
actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.

Establece la relacin
entre las dimensiones
polticas, econmicas,
culturales
y
geogrficas
de
un
acontecimiento.

Descripcin general actividades

Docentes
(ICS)
A partir de una situacin
contextual
verifica
los
conocimientos previos sobre
algunos
de los conceptos
incluidos en el Bloque I.
Presenta el video de las
Series
Audiovisuales
correspondiente
a
la
Asignatura.

Presentar
diferentes
fuentes bibliogrficas a los
estudiantes para realizar la
investigacin
sobre
Conocimiento y Tipos de
Conocimiento. (Bloque II)

Evaluacin

Estudiantes
Comparte
previos

sus

conocimientos

Identifica y reconoce los tipos

de conocimiento al observar el
video
correspondiente
a
la
asignatura en los Materiales
Audiovisuales.
Investigar sobre los conceptos
de Conocimiento y tipos de
Conocimiento.
Ver los Materiales Audiovisuales
correspondientes a la Asignatura
de Introduccin a las Ciencias
Sociales Bloque II
Construir un organizador grfico
donde integre los siguientes
conceptos:
1. Racionalismo y Empirismo
2. Revolucin Cientfica
3. Ilustracin
4. Evolucionismo y Positivismo
5. Revolucin Industrial

Estrategias
/Tcnicas

Lluvia de Ideas

Mapa mental

Organizador
grfico

Tiempo
sugerido

12 Horas

Recursos
Evidencias/product
os
Pizarrn

Materiales
Audiovisual
es
Proyector
Televisin
Computadora

Texto donde definan

los
conceptos
analizados
Organizadores
grficos

Instrumentos
Registro
anecdtico

Listas de cotejo

6. Revolucin Francesa y su
influencia
en
las
Ciencias
Sociales.

(ICS)
Explicar a los estudiantes
los mbitos de accin de las
Ciencias Sociales. (Bloque
III)

(ICS)
Introducir el concepto
toma de apuntes.

de

Guiar a los estudiantes a

concluir la importancia de
aprender a tomar apuntes y
sus ventajas al desarrollar
habilidades
de
estudio
independiente.
Introducir tcnica Cornell
de toma de apuntes.
Verifica
conocimientos
previos sobre algunos
de
los conceptos incluidos en
el Bloque IV

En grupos de tres estudiantes,

dialoga e identifica problemas
de su comunidad que puedan ser
abordados desde el mbito de las
Ciencias
Sociales,
con
un
enfoque de interculturalidad y
de perspectiva de gnero.

Trabajo
colaborativo

Comparte
previos

Lluvia de Ideas

sus

conocimientos

Hojas de
registro

Ensayo

Rbrica

10 Horas

Pizarrn

Hoja para toma de

apuntes

Lista de cotejo

Ideas
Principa
les

Reflexiona sobre la importancia

de aprender a Tomar apuntes de
manera ordenada

Tcnica Cornell
para toma de
apuntes

Cuaderno de
apuntes
Proyector
Televisin
Computadora
Resumen

Comparte
previos

sus

conocimientos

Presenta
el
video
correspondiente
a
Introduccin a las Ciencias
Sociales Programa 4

Pedir a los estudiantes que

apliquen a tcnica Cornell
de toma de apuntes durante
la presentacin del video
ICS Programa 4

8 Horas

Ideas
Principa
les

Observar
los
Materiales
Audiovisuales correspondientes a
la Asignatura de Introduccin a
las Ciencias Sociales Bloque IV
Dividir la Pgina de su cuaderno
segn la Tcnica de toma de
apuntes segn el mtodo Cornell

Notas

Materiales
Audiovisual
es
Resumen

Notas

Llevar a cabo el registro de los

apuntes durante la presentacin
del video de Programa 4 de ICS.
Acompaa a los estudiantes a
analizar
los
datos
registrados en sus cuadernos
de apuntes bajo la tcnica
de Cornell

En grupos de tres estudiantes,

dialoga y
compara los datos registrados en
sus cuadernos de apuntes segn
la tcnica de Cornell

(yV)
Pedir a los estudiantes que
resuelvan
la
Evaluacin
diagnstica que se encuentra
en el Libro de Texto de
tica y Valores I, Bloque I
Pedir a los estudiantes leer
el Bloque I del Libro de
tica y Valores I

8 Horas
Resolver
la
Evaluacin
diagnstica y calificarla segn
la clave de respuestas que se
encuentra en el Apndice del
Libro.
Clase invertida
Leer
y
subrayar
las
ideas
principales del Bloque I
Conformar
4
equipos
de
estudiantes.
Cada equipo abordar uno de los
siguientes temas:

tica y Filosofa

tica y Moral

Disciplinas filosficas

Juicios de valor

Libro de
Texto

Evaluacin
Diagnstica

Libro de
Texto
Lista de cotejo
Exposicin oral
Pizarrn
Hojas de
Rotafolio

II.
IDENTIFICACIN DE COMPETENCIAS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE/CONTENIDOS
Primer tema integrador: Se trabajar de forma disciplinar los Bloques sealados en estas Asignaturas bajo la siguiente pregunta
detonadora:
Existe una relacin entre el insuficiente mercado laboral y el aumento de la delincuencia?
Asignaturas
Bloques
Competencias genricas
Competencias
Competencias
Objetos de
disciplinares
profesionales aprendizaje/Contenidos

tica y Valores I

II y III

1. Se conoce y valora a s mismo

y
aborda
problemas
y
retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas
apropiadas.
5.
Desarrolla
innovaciones
y
propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal
sobre
temas
de
inters
y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7.
Aprende
por
iniciativa
e
inters propio a lo largo de la
vida.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10.
Mantiene
una
actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales

Caracteriza
las
cosmovisiones
de
su
comunidad.
Examina y argumenta, de
manera
crtica
y
reflexiva,
diversos
problemas
filosficos
relacionados
con
la
actuacin
humana,
potenciando su dignidad,
libertad
y
autodireccin.
Define
con
razones
coherentes sus juicios
sobre aspectos de su
entorno.
Escucha y discierne los
juicios de los otros de
una manera respetuosa.
Analiza y resuelve de
manera
reflexiva
problemas
ticos
relacionados
con
el
ejercicio
de
su
autonoma, libertad y
responsabilidad en su
vida cotidiana.
Sustenta
juicios
a
travs de valores ticos
en los distintos mbitos
de su vida.

Juicio moral
El problema tico
Decisin, congruencia,
pensamiento y accin.
Autonoma
Heteronoma
Valores, tipos y jerarquas
Valores universales y
relativos
Valores objetivos y
subjetivos
Valores y antivalores
Virtudes
Libertad, igualdad,
prudencia y justicia.
Estado
Sociedad
Democracia
Obstculos de la democracia:
- Ilegalidad
- Injusticia
- Crimen organizado
- Impunidad
- Represin social
Estado de derecho y
legalidad
Derecho a la vida, a la
propiedad y a la libertad.

1. Se conoce y valora a s mismo

y
aborda
problemas
y
retos

Sita problemas sociales

que han tenido lugar en

Problemas sociales

Introduccin a las
Ciencias Sociales

VII

teniendo en cuenta los objetivos

que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas
apropiadas.
6. Sustenta una postura personal
sobre
temas
de
inters
y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10.
Mantiene
una
actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales

distintas pocas
en
Mxico y el mundo y
afectan su vida.
Interpreta su realidad
social a partir de la
influencia
de
los
problemas sociales que
existen en su localidad,
en Mxico y el mundo.
Propone
manera
de
solucionar un problema
de
su
localidad
o
desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo un
curso
de
accin
con
pasos especficos.
Valora las diferencias
sociales,
polticas,
econmicas,
tnicas,
culturales y de gnero
y su relacin con los
problemas
que
se
presentan
en
su
localidad.
Acta
de
manera
propositiva
frente
a
los
problemas
de
la
comunidad.
Construye,
evala
y
mejora distintos tipos
de argumentos, sobre su
vida
cotidiana,
de
acuerdo
con
los
principios lgicos.
Identifica
los
supuestos
de
los
argumentos con los que
se trata de convencer y
analizar
la
confiabilidad
de las
fuentes de una manera
crtica y justificada.
Evala la solidez de la
evidencia para llegar a
una
conclusin
argumentativa a travs
del dilogo.

Ejemplos:
- Mercado de trabajo para
las y los jvenes en la
actualidad.
- Situacin de los derechos
humanos de los jvenes en
Mxico y el mundo.
- Discriminacin tnica o
cultural
- Valores en los jvenes
- Machismo
- Violencia intrafamiliar

 Valora los fundamentos

en los que se sustentan
los derechos humanos y
los practica de manera
crtica
en
la
vida
cotidiana.

Descripcin general actividades

Docentes
Presentacin del caso o
situacin:
La
relacin
entre
el
insuficiente
mercado
laboral
y
el
aumento de la delincuencia.

Evaluacin
Estrategias
/Tcnicas

Estudiantes
Discusin
sobre
juicios morales

los - Lluvia
ideas

de

Ver el video de las

Series
Audiovisuales:
Problemas asociados a la
prctica de valores (
y V I Programa 2)

Se formulan preguntas y
respuestas
para
incentivar
el
razonamiento y anlisis - Estudio
para promover principios
caso
o
causas
de
la
situacin.

32 Horas

Recursos
Evidencias/productos
Pizarrn

Reporte escrito

Materiales
Audiovisuales
Introduccin
a
las
Ciencias
Sociales y
tica
y
Valores I

Ver
video Problemas
sociales en Mxico y en
el mundo (ICS Programa
7)
Coordinar lluvia de ideas.

Tiempo
sugerido

de

Libro
texto
tica
Valores I

de
de
y

Instrumentos
Lista de cotejo

Rbrica

Realizan
investigacin
sobre
el
caso,
atendiendo a la pregunta
detonadora:
Existe
una
relacin
entre el insuficiente
mercado laboral y el
aumento
de
la
delincuencia?

II.
IDENTIFICACIN DE COMPETENCIAS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE/CONTENIDOS
Segundo tema integrador: Se trabajar el bloque IV de tica y Valores I y el bloque V y VI de Introduccin a
Sociales a partir del Aprendizaje del Basado en Problemas (ABP)
Problema: la prdida de identidad cultural en la comunidad
Asignaturas
tica y Valores I

Bloques
IV

Competencias genricas

Competencias
disciplinares
Caracteriza las
cosmovisiones de su
comunidad.
Defiende con razones
coherentes sus juicios
sobre aspectos de su
entorno
Analiza de manera
reflexiva y critica las
manifestaciones
artsticas a partir de
consideraciones
histricas y filosficas
para reconocerlas como
parte del patrimonio
cultural, su defensa y
preservacin.

Competencias
profesionales

las Ciencias

Objetos de
aprendizaje/Contenidos
Multiculturalidad,
interculturalidad, diversidad
de manifestaciones culturales
en Mxico.

Introduccin a las
Ciencias Sociales

V y VI

Interpreta su realidad
social a partir de los
procesos y prcticas
sociales que han
configurado a su
comunidad, estado y pas
Interpreta su realidad
social a partir de la
funcin de las
instituciones
gubernamentales de los
mbitos local, estatal y
nacional y la manera en
que impactan su vida.
Conoce sus derechos y
obligaciones como
mexicano y miembro de
distintas comunidades e
instituciones, y reconoce
el valor de la
participacin como
herramienta para
ejercerlos en un marco de
interculturalidad y
perspectiva de gnero.

Sociedad, clase social, grupo

social, proceso social,
prctica Social
(Lengua, religin, historia
regional, cultura, identidad,
costumbre y tradicin).
Instituciones gubernamentales
relacionadas con el mbito:
poltico, econmico, salud,
cultura y educacin.

Descripcin general actividades

Docentes
Presentacin del problema
La prdida de identidad
cultural en mi comunidad
Plantear preguntas

Estudiantes
Contestar preguntas detonadoras

Evaluacin
Estrategias
/Tcnicas

Aprendizaje
Basado en
Problemas (ABP)

Tiempo
sugerido

10 Horas

Recursos
Evidencias/produ
ctos
Pizarrn

Instrumentos

Texto escrito de
comentarios.

Lista de cotejo

Definiciones

Lista de cotejo

Panel
Detonadoras en relacin al
problema
Aplicar tcnica grupal de
panel
Abordar los conceptos
relacionados con el bloque:
Cosmovisin y comunidad.

Tomar nota y redactar de forma

independiente la definicin de
los conceptos

Lluvia de
ideas.

Lectura del libro de tica

y Valores I correspondiente
al bloque IV para analizar
conceptos.
Organizar grupos de trabajo
para la realizacin de las
actividades propuestas en
el libro de tica y Valores
I correspondientes al
bloque.
Explicar la Metodologa ABP
Organizar grupos de trabajo
para exponer opiniones en
relacin al problema y las
preguntas detonadoras para
desarrollar las fases de la
metodologa ABP.

Coordinar y establecer
criterios para la entrega
del primer informe de
investigacin

Elaboracin y exposicin de
algn organizador grfico.

Libro de
tica y
Valores I

Realizar trabajo cooperativo

para la realizacin de las
actividades propuestas.

Preguntas
(ABP)

Organizador
grfico

Actividades
resueltas del
libro.

Rbrica
Portafolio de
evidencias.

sobre la Metodologa

Los equipos de trabajo debern

escribir las opiniones que
consideren ms relevantes.

Concordardiscordar

Desarrollar las fases de la

metodologa (ABP)

Registro de
desempeo de los
estudiantes.

Entrega del primer informe de

investigacin

Primer informe
parcial del avance
de la
investigacin.

Realizar los ajustes

pertinentes al primer informe.

Informa ajustado

Realimentacin del primer

informe de investigacin
Observacin y anlisis de los
audiovisuales propuestos.
Observacin de los
audiovisuales de
Introduccin a las Ciencias
Sociales y de tica y
Valores I para anlisis de
conceptos: Sociedad, cambio
social, fenmeno social,
clase social, grupo social,
proceso social. Prctica
social y globalizacin.

Lista de cotejo

Trabajo
colaborativo y
cooperativo
Organizador
grfico

Reflexionar e incorporar
elementos de los conceptos
estudiados al desarrollo de la
investigacin.

Materiales
Audiovisual
es
Proyector
Televisin
Computadora

Organizador
grfico

Lista de cotejo

Portafolio de
evidencias

Lista de cotejo

Explicar la relacin en
torno a los conceptos
estudiados y su relacin
sobre el tema de
investigacin.

Continuar el desarrollo de la
investigacin a partir de la
metodologa (ABP),
incorporndolos conceptos
estudiados.
Segundo informe
parcial del avance
de investigacin.

Entrega del segundo informe de

investigacin
Coordinar la entrega del
segundo informe de
investigacin.

Realizar los ajustes

pertinentes al segundo
informe.

Organizar la lectura del

libro de tica y Valores I
del bloque IV.

Informe ajustado
Portafolio de
evidencias
Organizador
grfico

Realimentacin del segundo

informe de investigacin

Identificar con los

estudiantes los saberes
previos sobre las
instituciones
gubernamentales y civiles
de su comunidad.

Lista de cotejo

Describen y ejemplifican
algunas instituciones
gubernamentales y civiles de su
comunidad.

Lista de cotejo

Realizar de forma individual

las actividades propuestas del
libro de tica y Valores I.
En equipos de trabajo elaborar
organizador grfico, que
plantee la relacin de estas
instituciones en el tema de
investigacin.

Portafolio de
evidencias

Tercer informe
parcial del avance
de investigacin.
Lista de cotejo

Entrega del tercer informe de

investigacin
Coordinar la entrega del
tercer informe de
investigacin.

Informe ajustado
Portafolio de
evidencias

Realizar los ajustes

pertinentes al tercer informe.
Determinacin de criterios

Realimentacin del tercer

informe de investigacin

Informe final

Rbrica

Establecer con los

estudiantes los criterios
para la entrega y
presentacin del informe
final.

Los equipos de trabajo

presentan los resultados y
conclusiones de la situacin o
problema La prdida de
identidad cultural en la
comunidad
.

Coordina los equipos de

trabajo para la
presentacin de los
resultados y conclusiones
de la situacin o problema
La prdida de identidad
cultural en la comunidad

NOTA:
Recuerda que en el modelo del Telebachillerato Comunitario los docentes podemos seleccionar y dosificar los contenidos
para una mejor articulacin por rea disciplinar.
(ICS)= Introduccin a las Ciencias Sociales
(yV)= tica y Valores I