5/10/2016

ElespaoldeAmricaRafaelLapesa

Original:http://www.elcastellano.org/america.html

ElespaoldeAmrica
RafaelLapesa
Problemasgenerales
Laslenguasindgenasysuinfluencia
Elelementonegroafricano.Lashablascriollas.Afronegrismos.Elpapiamento
Elandalucismodelhablahispanoamericana.Elseseo(histricamente,ceceo)
OtrosmeridionalismospeninsularesenelespaoldeAmrica
PosiblesdialectalismosdelespaolnorteoenAmrica
Elvoseo.Eliminacindevosotros
Otrosfenmenosmorfolgicosysintcticos
Vocabulario
Vulgarismoynormaculta

Problemasgenerales
CuandodecimosespaoldeAmrica,pensamosenunamodalidaddelenguajedistintaaladel
espaolpeninsular,sobretododelcorrienteenelNorteyCentrodeEspaa.Sinembargo,esa
expresinglobalagrupamaticesmuydiversos:noesigualelhablacubanaquelaargentina,nila
deunmejicanooguatemaltecoqueladeunperuanoochileno.Pero,aunquenoexista
uniformidadlingsticaenHispanoamrica,laimpresindecomunidadgeneralnoest
injustificada:susvariedadessonmenosdiscordantesentresquelosdialectalismos
peninsulares,yposeenmenorarraigohistrico.Mientraslasdiferenciaslingsticasdedentrode
Espaahantenidoenellasucunayulteriordesarrollo,elespaoldeAmricaesunalengua
extendidaporlacolonizacinystaseinicicuandoelidiomahabaconsolidadosuscaracteres
esencialesysehallabaprximoalamadurez.Ahorabien,lollevaronaIndiasgentesde
abigarradaprocedenciaydesigualculturaenlaconstitucindelasociedadcolonialtuvocabida
elelementoindgena,que,obienaprendilalenguaespaola,modificndolaenmayoromenor
gradosegnloshbitosdelapronunciacinnativa,oconservsusidiomasoriginarios,con
progresivainfiltracindehispanismosdurantemsdecuatrocenturias,laconstanteafluencia
deemigradoshaintroducidoinnovacionesysilaconvivenciahahechoqueregionalismosy
vulgarismossediluyanenuntipodeexpresinhastaciertopuntocomn,lascondicionesenque
todosestosfactoreshanintervenidoencadazonadeHispanoamricahansidodistintasy
explicanlosparticularismos.ElestudiodelespaoldeAmricaest,portanto,erizadode
problemascuyaaclaracintotalnoserposible,sinconocerdetalladamente,ademsdela
procedenciaregionaldelosconquistadoresyprimeroscolonosdecadapashoyexploradaen
buenaparte,sudefinitivoasentamiento,susrelacionesconlosindioseldesarrollodel
mestizaje,lasinmigracionesposterioresylaaccindelaculturaydelaadministracindurante
elperodocolonialyelsigloXIX.Mientrastanto,ofrecemosallectorunresumendelosdatos
quehoyseposeenydelascuestioneslingsticashastaahorasuscitadas.

Laslenguasindgenasysuinfluencia
LasrelacioneshistricasylingisticasentreelespaolylosidiomasaborgenesdeAmrica
respondenalasmsdiversasmodalidadesquepuedenpresentarseenelcontactodelenguaso,
conterminologamsvieja,peromsexacta,enlosconflictosdelenguasydecultura.Existen
fenmenosyproblemasdesuperstrato,influjodelalenguadominantesobreladominadaen
nuestrocaso,penetracindehispanismosenelnahua,enelzapoteco,enelquechua,enel
guaran,etc.Hayhechosyproblemasdeadstrato,mutuainfluenciaentrelenguascoexistentes,
yaporbilingismoendeterminadoterritorio,yaporvecindaddelasreasrespectivasentran
aqudesdeelsimpletrasvasedeelementosfonticos,morfosintcticosolxicosdeunalenguaa
otra,hastalaformacindelenguashbridas.Sedan,porltimo,manifestacionesyproblemasde
substrato,influjodeunalenguaeliminadasobrelalenguaeliminadoramediantesupervivenciade
caracteresyhbitosqueactandemanerasoterraa,avecesenestadolatentedurantesiglos.
Claroestquetodofenmenoatribuiblealaaccindeunsubstratohatenidoqueserensu
origenfenmenodeadstrato,porlocualsonmuyborrososloslmitesentreunayotracategora.
Entodosloscasossetratadehechosdetransculturacin.Paramayorcomplejidad,lasituacin
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deunaslenguasindiasrespectodeotrasnofuedeparidadantesnidespusdelaconquistapor
losespaoleslosdosgrandesimperiosprehispnicos,elaztecayelincaico,habanimpuesto
respectivamenteelnahuayelquechuaapueblossometidosquehablabanantesotraslenguas.
Juntoalaslenguasgenerales,comoconquistadoresymisionerosllamaronalasmsextendidas,
huboyhayinfinitaslenguastribalesquesubsistenpordebajooalmargendeaqullas.
2.Lasprincipaleszonasbilingesylasdominantesocasiexclusivamenteamerindiasse
extiendenhoysincontinuidadporelSurdeMjico,porGuatemala,HondurasyElSalvador,la
costadelPacficodesdeColombiaalPer,lassierrasyaltiplanosdelosAntes,lasselvasde
Orinoco,Amazonasysusafluentes,elChaco,Paraguay,regionescolindantesargentinasyel
readelaraucanoenChile,conalgunapenetracinenArgentinaperohaymultituddepequeas
zonasdispersasportodaHispanoamrica.Elnmerodelenguasyvariedadeslingsticas
amerindiaseselevadsimo:sloparaAmricadelSuralrededordedosmiltribusynombresde
dialectospuedenserinventariadosen23seccionesquecomprenden173grupos.Nopocasde
estaslenguashandesaparecidoaseltanodeSantoDomingoyPuertoRicoas,ms
recientemente,lasquesehablaronenlasregionescentralesdelaArgentina.En1959se
pudieroncomprobarlascaractersticasdelvilelalenguadelChacooyndolasaunaviejecita
india,ltimahablantecalificadadeaquelidioma.Frentealaslenguasextinguidasyaoenvas
deextincinresaltalapujanzadeotras:enprimerlugarelquechua,extendidoporelSurde
Colombia,Ecuador,Per,partedeBoliviayNoroesteargentino,conmsde4millonesde
hablantesydeclaradocooficialenelPerdesdehacepocosaoslesigue,conmsdedos
millones,elguaran,quegozadecarcteroficial,juntoalespaol,enelParaguayyqueadems
sehablaenpartedelNordesteargentinovieneacontinuacinelnhuatlonahua,laprincipal
lenguaindiadeMjico,concercade800.000usuariosotrostantoscuentaelmayaquichdel
Yucatn,GuatemalaycomarcasvecinaselaimaradeBoliviayPeryelotomdeMjicotienen
aproximadamentemediomillncadaunoelzapoteco,tarascoymixteco,tambinmejicanos,y
elaraucanodeChileyzonaslimtrofesargentinasalcanzande200.000a300.000.Entotal,
puedencalcularseenmenosde20millonesloshablantesdelenguasamerindias,peromuchosde
ellossonbilingesen1950,estadsticasmejicanasreferidasatodalanacincifrabansloenun
3,6%delapoblacinelnmerodequienesignorabanelespaol,mientrasquelosbilinges
llegabanal7,6%yloshablantesexclusivosdeespaolsumaban88,8%.Lasproporcionesson
muydistintasatendiendosloalSurdelpas,encuyoestadodeOaxacahablabalenguasindias
el48,4%deloshabitantes,el43,7enQuintanaRooyel63,8enYucatn,ydondelos
monolingesvernculosllegabanal13,7%enChiapas,al17,5enOaxaca.Enigualfechaelcenso
delParaguayregistrabaun40%queslohablabaguaran,un55%bilingeyun5%slo
hispanohablanteporentoncestambinenlareginSurdelosdepartamentosperuanosde
Ayacucho,ApurimacyCuzcoel98%delapoblacinhablabaquechuael80%nohablaba
espaol,losbilingeshacanel18%yloshispanfonosquedesconocanelquechuanopasaban
del2%.Dentrodelbilingismohaydistintosgrados,desdeelconocimientoincipientedelespaol
hastasuempleoconelmismodominioqueeldelalenguaverncula.
3.Silapropagacindelcastellanoobedeciengranpartealapresinuniformadoraejercidapor
losrganosdelpoderestatal,laconservacindelaslenguasindgenassedebe,engranparte
tambin,alapolticalingsticaseguidaporlaIglesiaparalaevangelizacindelosindios.
Ambastendenciaschocaronyseinterfirieronlargamente:enlosprimerostiemposdela
colonizacinprevalecilaimposicincastellanistaperoen1580FelipeIIdispusoquese
estableciesenctedrasdelaslenguasgeneralesindiasyquenoseordenasensacerdotesqueno
supieranlasdesuprovinciaenigualsentidosepronuncien1583eltercerConcilioLimense.
Losmisioneros,queyaanteshabancompuestoartesdelenguasnativasparaevangelizaren
ellas,intensificarontalactividad,especialmentelosjesuitas.Losqueregentabanlascoloniasdel
Paran,alSurestedelParaguay,evitaroncuidadosamenteelespaolparaquelosindiosno
contrajesenlosviciosdelacivilizacineuropeabienesverdadqueellargoaislamientoprevioy
lafaltademujeresespaolashabandadolugarallalaindianizacindelosmestizos.Frenteal
indianismodelaIglesia,elConsejodeIndiasalegabaen1596laabigarradamultiplicidaddelas
lenguasaborgenesyladificultaddeexplicarbienenellaslosmisteriosdelafecristiana,porlo
quesehadeseadoyprocuradointroducirlacastellanacomomscomnycapaz.Apesarde
queelreyanotaquenoparececonuenienteapremiallosaquedexensulenguanatural,el
virreydelPerdaenesemismoaordenesconminatoriasparaquemisionerosycaciquesse
valganslodelcastellano.Lacontiendaprosiguihastaqueen1770,expulsadosyalosjesuitas,
unaRealCduladeCarlosIIIimpusoelempleodelespaol.Peromientrastantolosmisioneros
aleccionadosenlasctedrasdelenguasgeneralesindgenashabancontribuidoeficazmentea
questassemantuvieranyextendiesensudominiogeogrficoasdifundieronelquechuaenel
SurdeColombiayelNoroestedeArgentina.Despusde1770seenseabanconjuntamenteel
espaolyelquechuaentierrastucumanas,yelgeneralBelgranohubodeusarelguaranensus
cartasalasgentesdelNordesteargentinoyParaguayparaquesesumaranalacausa
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independentista.Ahorabien,laextensindelaslenguasgeneralesnofuesoloobrade
eclesisticos,sinoconsecuenciadetodoelprocesodelaconquistaycolonizacin.EnelsigloXVI
losespaolesquedesdeMjicofueronaestablecerseenYucatnyAmricaCentralllevaron
consigomultituddepalabrasnahuasalascualesestabanyaacostumbrados,yfavorecieronla
propagacindelnahuaacostadelmayayotraslenguasdentrodeestemarcosesitaelhecho
dequecantaresalodivinoenlalenguadelosaztecascoadyuvasenadifundirlaenTabasco.
4.Esmuydiscutidoelposibleinflujodelaslenguasindgenasenlapronunciacindelespaolde
Amrica.SumsdestacadopaladnfueRodolfoLenz,quien,estudiandoelhablavulgardeChile,
llegaafirmarqueeraprincipalmenteespaolconsonidosaraucanos.Perosutesishaido
perdiendoterrenoenrealidad,casitodosloshechosalegadoscomopervivenciaoresultadode
lafonticaindiacorrespondenafenmenossimilaresatestiguadosenEspaaoenotrasregiones
deAmricay,portanto,eslgicosuponerquehayahabidodesenvolvimientosparalelosdentro
delespaol,sinnecesidadderecurriralsubstratoindio.Conformehamejoradoelconocimiento
delapronunciacinhispnica,normalydialectal,hasidorechazadoelsupuestoaraucanismode
lasfricativas[b],[d],[g],delpasode/s/finala[h],delaexistenciade[j]bilabialpor/f/
labiodentalydeotrosrasgosqueLenzcreacaractersticosdeChile.Mstardesehademostrado
quelaconversinde/r/y/r/enfricativasasibiladasochicheantes,sealadatambincomo
araucanismo([rto],[tro],[pondr],delapronunciacinchilenaogauchesca),esunproceso
derelajacinespontneaqueseregistraencasitodaAmricayenNavarra,Aragn,Alavay
Rioja.Tampocosedebenasubstratoindiociertasparticularidadesquesondesarrolloautctono
deposibilidadeslatentesenlosfonemasespaoles:enChilelaarticulacindeg,jortogrficas
ante/e/,/i/nocorrespondealavelar/X/castellananialaaspiracinfarngeadela[h]
meridional,puessepronunciacomo[y]sordamediopalatalysueledesarrollaracontinuacin
unaespeciede/i/semiconsonante([yfe]o[yjfe]jefe,[muyr]o[muyjr]mujer)
paralelamentelaarticulacindela/g/ante/e/,/i/noesvelar,sinofricativamediopalatal
sonora,mshaciaelinteriordelabocaymsestrechaquela/y/normalespaola,pero
semejanteaella([yra]guerra,[iyra]higuera).Aprimeravista,eldoblecambiorecuerdael
desplazamientoanlogode[c]y[g]enlatnvulgarypareceatribuiblealasimpleatraccin
ejercidaporlavocalpalatalsiguientesinembargo,lasgrafaslimeasmexior,dexiara,
moxierede1559ylapronunciacinmediopalatalopostpalataldelajengranpartedeAmrica
hacenpensarquela[y]chilenarepresentaungradointermedioenlaevolucindela/s/
prepalataldelespaolantiguohastasusresultadosmodernosvelaresofarngeos.Esegrado
intermedioseconservenChileantevocalpalatal,mientrasqueanteotrasvocalesla[y]
continusuproceso,hacindosepostpalatal([X])ante/a/ypostpalatalovelarante/o/,/u/
([Xro]jarro,[dexa]deja,[Xo]).Taldistribucindealfonoshubodeinfluirenla
palatalizacinnodocumentadahastapocarecientedela/g/seguidade/e/,/i/.Porltimo
nocabeexplicarcomoaraucanismolaconversindelgrupo/dr/en/gr/(piegra,vigrio,pagre,
lagrilloenChile,Argentina,UruguayyParaguay)sedaenzonastanalejadasdeAraucocomo
sonNuevoMjicoyMjico,dondeseoyenmagremadre,lagrarladraryestoaconseja
considerarloproductodesimpleequivalenciaacstica,comolospeninsularesmgano,dragea,
prpagopormdano,gragea,prpado.
5.Tambinhansidoobjetodepolmicapresuntasmanifestacionesdeinfluenciaindgenaenel
espaolhabladoenotrasreasamericanas,especialmenteenlastierrasaltas.Elfenmenode
mayoralcanceeslacaducidaddelasvocales,sobretodotonasyenvecindaddeuna[s]
prolongadaytensa:caracterizaalespaolmejicano(palabrs,viejitviejecito,passtpase
usted,escarritsesoscarritos,etc.),peroseregistracongranintensidadenelhabla
ecuatoriana(ests,cuants,criocscreoques),enlosaltiplanosdePeryBolivia(Pots)
y,conmenorpujanza,enColombia(sseorasseora,vistavisita,ssenta)aunquetanto
elnahuacomoelquechuaabundanenconsonantesimplosivastensas,nosehallegadoaprobar
quesuestructurasilbicahayaoriginadolaomisindevocalesenelespaoldelaszonas
correspondientes.Sehaafirmadoqueenelespaoldelastierrasaltassehanintroducido
fonemasdelenguasvernculas:unodeellosesla/s/prepalatal,eliminadadenuestroidioma
desdelossiglosXVIyXVII,peroexistenteenMjicoyregionesandinasahorabien,slo
apareceenvocablosdeprocedenciaamerindia,yaunenellosalternaconadaptacionesala
fonologahispnica(mixiote/misiote[albumendelapencadelmaguey,Xochimilco,
pronunciado[socimlko]o[socimlko],enMjicoenEcuador,osotaspeciedeabarca,queen
Bolivia,ArgentinayChilehapasadoaojotauosota).Lomismosucedeconlaafricada/s/de
topnimoscomoTepotzotln,Cointzioaunquelagrafarespondaalaarticulacinnahua,la
pronunciacinmejicanausuales[teposxotln],[kwnco],conigualacomodacinqueenlos
sustantivoscomunestzapotl>zapote[sapte],tzikli>chicle.Untercerfonemanahua,
elrepresentadocontl,notieneenelespaolmejicanosuoriginalarticulacinunitariaafricada
lateralsorda,puessepronunciacomosucesinde/t/+/l/sonoralapeculiaridadmejicana
consisteenlaabundanciaconqueestasecuenciaapareceenlosprstamoslxicosdelnahua,en
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quepuedefigurarenposicionesqueenespaolgeneralseraninslitas(tlapalera,cenzontle,
nhuatl),yenque,intervoclica,seapoyaenteraenlavocalsiguiente(Acatitla,Ocotln,en
indigenismosatlntico,atleta,enhelenismoscultos),mientrasqueenotrospasesdominao
existe,sinserexclusiva,laparticindisilbicaatlntico,atleta.Enningunodelostrescasosse
hanintroducidonireintroducidofonemasenelsistemaconsonnticohispanoamericanopor
influjoindio,aunqueellxicoytoponimaprimitivosgocendeestatutogrficoyfontico
especial.Sehasupuestoorigennahuaparalasustitucindela[r]implosivapor[r],fenmeno
minoritarioenhablantesmejicanos,yparalaasibilacindelasdosvibrantesen[r]y[r],no
infrecuentesenellosperoarrte,cuerrpo,corrtar,etc.,abundanenladiccindeargentinos,
gallegos,asturianos,leonesesycastellanosviejoslaasibilacindelasvibrantesestmuy
extendidafueradeMjicoyelnahuacarecede/r/yde/r/.EntierrasaltasdeAmricayenel
Yucatnlaarticulacinde/b/,/d/,/g/,esoclusivaenposicionesdondeelusogeneralhispnico
laspronunciafricativas(liebre,neblina,hierbas,sirven,deuda,verdad,orgullo,galgo,nubes,
caballos,desvel)aunquenohay/b/,/d/,/g/ennahua,mayayucateconiquechua,salvoen
prstamosdelespaol,podrapensarsequeloshablanteshispanizadosdeestaslenguashubieran
dadoalostresfonemasadquiridoslaarticulacinoclusivapropiade/p/,/t/,/k/,queleseran
familiaresperoenlamayoradelosejemplosalegados/b/,/d/,/g/sonpostconsonnticas,
procedende/p/,/t/,/c/latinasoseagrupancon/r/o/l/siguientesentalescondicionesel
espaoldehacia1600conservabalaoclusindela/b/(constaaspararbol,desabrido,hablar,
toable),loquehacesuponerigualcomportamientoparala/d/yla/g/:parecetratarse,pues,
deunarcasmo,aunqueenciertoscasosnodebaexcluirselaposibleaccindelsubstratoo
adstrato.Porltimo,enPuertoRicodominahoylapronunciacinvelardela/r/,atestiguada
asimismoenTrinidadyenzonascosterasdeVenezuelayColombia:unoslahanatribuidoa
indigenismotano(indemostrableporlatempranadesaparicindeestalengua),otrosa
afronegrismodelosesclavosperolavelarizacindela/r/seexplicasuficientementecomo
procesoespontneodentrodelsistemaconsonnticodelaslenguasromances,conparalelosen
francsyportugus,yparecedebersucrecimientoenPuertoRicoacircunstanciashistricasde
laislaantesydespusde1898.
6.Nopuederechazarsedeplano,sinembargo,lainfluenciadelashablasindgenasenotros
casos.ElPadreJuandeRivero,queescribehacia1729unahistoriadelasmisionesenelinterior
venezolano,seexcusadesusincorreccionesdiciendo:Noespequeoestorboelpocousodela
lenguacastellanaqueporacseencuentra,puesconlanecesidaddetrataraestasgentesen
susidiomasbrbaros,sedebeninsensiblementesusmodostoscosdehablaryseolvidanlos
propios.Dondemsseevidenciaelinflujoindgenaesenlapoblacinbilingeperosushbitos
seextiendenavecesentrequienesyanohablanlenguasprimitivas.Elmayaposeeunasletras
heridas,estoes,oclusivasoafricadassordascuyocierreesmuytensoyvaseguidode
aspiracin(p,t,k,ch,tz)losyucatecospronuncianasaveceslasoclusivassordas
espaolasen1930decauninvestigadorquealorelespaoldelosmayas,serecibecon
frecuencialaimpresindeestaroyendohablarencastellanoauncomerciantealemn,
especialmenteenpalabrascomoppaker(=pagar),khiero(=quiero),tthanto(=tanto)
descripcionesyespectrogramasposterioresconfirmanlasubsistenciadekase,kal,sak,
terreno.EnlaSierraecuatorianayenelPeryBoliviaandinoslosindiosyelpuebloiletrado
confundenacadapaso/e/con/i/y/o/con/u/(mevedamivida,manticamanteca,mesa
misa,pichupecho,dolsoradulzura,tribultrbol,etc.)porqueelquechuayelaimaraslo
tienentresvocalesuna/a/,unapalatalyotravelarconalfonosdediferenteaberturasegn
lossonidosinmediatos.DesdeelEcuadorhastaelNortedelaArgentinaindiosymestizosaplican
aformasagudasyesdrjulasespaolaslaacentuacinparoxtonadelquechua(hcer,nis,
rroz,sabdo,pajro,arbles).Esprobablequelaconservacindela/l/enelespaolde
regionesandinashayatenidoapoyoenlosadstratosquechuayaimara,yaqueambaslenguas
poseenelfonemapalatallateralsonorotambinlotieneelaraucano,circunstanciaquedebide
contribuiraqueelespaoldelNorteySurdeChileloarticulasetodavalateralenlasprimeras
dcadasdenuestrosiglo:hoysloquedaenrinconesaisladosdelSur,barridoporelyesmoen
elrestodelpas.EnelespaoldelParaguayydelNoroesteargentinola/y/essiempreafricada
ysinrehilamiento([myo],[ya],[ye]),deacuerdoconlafonologaguaran,quetieneun
fonema/y/sinelalfonofricativodelespaolpeninsular.Asimismopareceresponderainflujo
guaranlaarticulacinalveolarqueenelParaguaysedaalasdentalesespaolas/t/y/d/.No
podemosaquexaminarotroscasosdeinfluenciaindgenaquesehandefendidocondiversa
aceptabilidad.
7.Muyprobableesquesemantengancaracteresprehispnicosenlaentonacin
hispanoamericana,tandistintadelacastellana.LaentonacinelespaoldeAmrica,muyrica
envariantes,prodigasubidasydescensosmeldicos,mientraslacastellanatiendeamoderarlas
inflexiones,sostenindosealrededordeunanotaequilibrada.Cabeadmitirinflujoseigual
procedenciaenelritmoelhabla:elmejicanoabrevianerviosamentelasslabastonas,mientras
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elargentinosedetieneconmorosidadantesdelacentoyenlaslabaquelolleva,yelcubanose
mueveconlentitud.Ahorabien,estasimpresionescarentesdevalidezdoctrinalnecesitan
someterseaestudioscomparativosrigurosos.Hastahacepoconosehananalizado
cientficamentelasestructurasmeldicasyrtmicasdelashablashispanoamericanashoyse
empiezaacontarconinvestigacionesprometedoras.Esperemosquenotardeenhacerseel
cotejoentreloscomportamientosdelaslenguasindiasylosdelespaolderegionesbilinges.
8.Enlamorfologa,salvoenzonasbilinges,escaseanenelespaoldeAmricalosrestos
indgenas.Indudablementeloeselsufijoeca,ecodeazteca,tlascalteca,yucateco,
guatemalteco,queprocededelnahua/catl/ycuyacapacidaddeformargentiliciosno
rebasaloslimitesdeMjicoyelNortedeAmricaCentral.Conlfueidentificadoporalgn
estudioso,elmorfemaindicadordedefectosqueapareceencacarecocacaraado,picadode
viruelas,chapanecoachaparrado,birecotorcido,virado,bizco,tontuneco,zonzoneco
tontaina,zonzo,yotrosusualesenMjicoyCentroamrica.Acasopornoestarprobadoque/
catl/seempleeconestesentido,sehaapuntadomstardequeelecopeyorativode
defectospuedevenirdeotrosufijo,/ic/o/tic/,queennahuasirveparaformar
adjetivos.Sinembargo,lejosdeldominionahua,enArgentinayChile,existenchulleco,chuyeco
torcido,patecopiernicorto,patulecopatizambo,petecopersonadepocaestatura,enEspaa
fullecogordo,hinchado(enelBierzo),vano,huero(Salamanca),llobecolobezno,diableco
(Asturiasoccidental),yenportugusabundanlosdiminutivosydespectivosformadosconeste
sufijoporotraparteningnadjetivoamericanodedefectoanadeecoaraznahua.En
Arequipa(Per)yenelNoroesteargentinoelmorfemaposesivoquechua/i/seposponea
vocablosespaolesencasosdefuertevalorexpresivo,comolosvocativosviday,viditaymi
vida,mividita,agelaymiabuela.Elsufijodiminutivo/la/,quechuatambin,eselorigende
la,ldevidala,vidalita,usadasenlasmismasregionesdelasierraargentinaenla
ecuatoriana,/la/hapasadoa/za/(miguaguazamiguagita,minio).Enlalenguamixtaque
sehablaenelParaguayseaplicanaelementoslxicosespaolesmorfemasguaranescomoel
diminutivo//(patronpatroncito),elsignodeplural/kuera/(vinieronsusamigokuera),
elderealidadpretrita/ku/(sunoviakulaguefuesunia,suexnovia,/ce/como
posesivodeprimerapersona(chamigo,cheDiosamigomo,Diosmo).TantoenParaguay
comoenCorrientesyMisionesseusalapartculainterrogativaguaranpa(esaIsabelle
conocepa?conoceaesaIsabel?).Haycalcossintcticoscomovoyacomprarparami
vestidomivestidofuturo,yotrabajtodoyaheacabadodetrabajar,mihermanoesalto
comoeldeJuan(Paraguay)vengadarviendovengaaver(SurdeColombiayEcuador),
pobresiendotambin,norobaapesardeserpobre(sierraecuatoriana),demitosu
amigoamigodemito(Per),etc.EnEcuador,PeryBoliviaelverbosecoloca,por
influenciaquechua,alfinaldelafrase:YtlorecomiendasaLuis?S,seor,hombrebueno
esElalmadetaitaamograndecreoqueestpenandoArrastrandocadenasparece.En
lospasesandinosestasconstruccionesnoalcanzanalusogeneral,limitadasalosambientes
bilinges.Comoenquechuayaymara,elespaolhabladoenPuno(SurestedelPer)yenLaPaz
distinguenlaaccinqueelhablantehapresenciadooconocidodirectamenteylaquesloconoce
porreferenciasparralaprimerausanelperfectocompuesto(Puno)oelsimple(LaPaz)
mientrasqueparalasegundasevalendelpluscuamperfecto:assehamuertoesagallina,
hoydallegsumamdelimplicanunyolohevisto,adiferenciadesehabacadodesu
nido,hoydahaballegadosumamdel,quesuponenundicenque.Notabledifusinhan
logradointerjeccionescomoachachay(EcuadoryColombia),achalay(Noroesteargentino),de
valorponderativoyorigenquechua.
9.Lacontribucinmsimportanteyseguradelaslenguasindgenasestenellxico.Los
espaolesseencontraronanteaspectosdesconocidosdelanaturaleza,quelesofrecaplantasy
animalesextraosaEuropa,ysepusieronencontactoconlascostumbresindias,tambin
nuevasparaellos.Avecesaplicarontrminoscomonspero,pltano,ciruelaarbolesyfrutas
queseasemejabanalosqueenEspaatienenesosnombres,ollamaronlenalpumaytigreal
jaguar.Perodeordinariosevalierondepalabrastomadasalosnativos.Elmsantiguoy
principalncleodeamericanismosprocededeltano,lenguadeltroncoarahuacohabladaen
SantoDomingoyPuertoRico:siendolasAntillaslasprimerastierrasquesedescobrieron,fue
alldondelosconquistadoresconocieronlanaturalezayvidadelNuevoMundo.Tanassoncanoa,
cacique,boho,maz,batata,carey,tiburn,yucaaprendidasenlaEspaola(hoySanto
Domingo),algunasvocestanasseextendierondespusaotrasregionesamericanas,como
sucediconmaz,cacique,hamaca,piragua,butaca.Elnahuaproporcionaguacate,cacahuete,
cacao,chocolate,hule,petate,nopal,petaca,jcara,tiza,tomateyotraselquechuaalpaca,
vicua,guano,cndor,mate,papapatata,pampa,carpatoldoyalgunasmsdeorigen
guaransonmandiocayomb.Escrecidsimoelnmerodepalabrasindgenasfamiliaresen
AmricaydesconocidasenEspaa:aslosarahuacosajpimientoyiguanaciertoreptil
comestiblelosnahuasguajolotepavoosinsonteciertopjarocantorlosquechuaschina
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mujerindia,chacragranja,choclomaztierno,corrientesentodaAmricadelSurlos
guaranestucn,and,yaguar,taperacasaenruinas,ruinasdeunpuebloelaraucano
malnirrupcinoataquedeindios,etc.
Laadopcindelxicoaborigenempezenlosaosmismosdelosdescubrimientosyprimeras
instalacionesdeespaoles:elDiariodeColnrecogevocestanascomoyasedijo,el
historiadorynaturalistaFernndezdeOviedo(15351557)empleaomencionamsde500
americanismos,cantidadexplicableporladescripcindelaflora,faunayetnografadelNuevo
Mundo.Notodoestecaudaleraconocidoporlosconquistadoresycolonos:BernalDazdel
Castillousaochentaytantos,JuandeCastellanos155,yelcorpusdedocumentacinmunicipaly
judicialreunidoparaelLxicohispanoamericanodelsigloXVIdePeterBoydBowmancontiene
229,incluyendoderivadoscomomaizal,conuquerocultivadordeunconucoohuerta,cacicazgo,
etc.Enelespaolpeninsularlaincorporacinfuemenor:elDiccionariodeAutoridades(172639)
slodacabidaaunos150.EncambioAntoniodeAlcedo,ensuVocabulariodelasvoces
provincialesdelaAmrica(1789),conexperienciadirectadelasociedadvirreinal,rene400
aproximadamente.Viendolaslargaslistasdepalabrasquenutrenlosdiccionariosde
indigenismospublicadosenlosltimoscientocincuentaaospodrasacarselaimpresindeque
elcontingenteamerindiotieneenellxicodeHispanoamricaimportanciamuysuperiorala
realperoengranparteserefiereatcnicasagrcolasoartesanas,vestidoycostumbresque
vandesapareciendooestnlimitadosalapoblacinindiamuchosindigenismosslovivenen
unacomarcaoprovincia,ignoradosenelrestodelpasrespectivo.Ascomohastapoca
recienteloslexicgrafoshispanoamericanospusieronsuafnendarrelievealaaportacin
aborigen,hoydaprefierenaquilatarsuvigenciaefectiva.

Elelementonegroafricano.Lashablascriollas.Afronegrismos.Elpapiamento
1.Lasecularimportacindeesclavosnegrosprocedentesdefricaesenlademografa
hispanoamericanaunfactorcuyasconsecuenciaslingsticashayquetenermuyencuenta.La
poblacinnegraconstituyeuncontingentedealtoporcentajeenlasAntillas,litoralcontinentaldel
CaribeycostadelPacficodesdePanamhastaelNortedelEcuadorperodurantelapoca
virreinalhuboesclavosdelmismoorigenenotraspartes.Comolatratadenegrosfueiniciada
porlosportuguesesenelsigloXVycontinuensusmanoslargotiempo,elinstrumentopara
entenderseconlosesclavoshubodeserenunprincipiounlenguajemixtodeelementos
africanosyportuguesesestosltimosfueronsustituidospocoapocoporsusequivalentes
espaoles.Laspostrerassupervivenciasdelcriolloespaolparecenserelhablabozalquese
usabaentrenegrosdePuertoRicoenelsiglopasadoytodavaentrelosdeCubaamediadosdel
actual,yelislotecriollodeSanBasiliodePalenque,enelNortedeColombia,cercade
CartagenadeIndias,elgranmercadodeesclavosenotrotiempo.Negroscimarronesevadidos
en1599hanconservadoallsulenguamixta,deestructuragramaticalsimplificadsimay
esquemasilbicodeconsonante+vocal,sinconsonantesimplosivas.Haynoticiasdeotros
ncleoscriolloespaolesenelPalenquedePanamy,extinguidos,eneldeEcuadorenel
Choc,enlastierrasbajascosterasdelPacficocolombiano,elcriolloespaolsubsisteeneluso
internodecomunidadesnegrasqueeneltratoconotrasgentesempleansindificultadelespaol.
Fueradeestosresiduosaislados,lapoblacinnegrahispanoamericanahablaelespaolcoloquial
decadapasavecesconnotablesarcasmos,comoenLozaAldea(PuertoRico),dondepervive
elfuturohipotticocantare,pudiere.Sinembargoallmismolaindicacindelgneroen
sustantivosreferentesapersonaserefuerzaenfrmulascomohijomacho,hijamujer,nieta
hembra,amigoshombres,segnhbitodelcriolloportugusqueentroncaconelbant.Enel
castellanohabladopornegrosenelOccidentedeColombiaseusasincarcterenfticouna
negacinantesdelverboyotraalfinaldelafrasenegativa(ellanoviveaquno,yonos
no),comoenelcriollodeSanBasiliodePalenqueyenlenguasdelfricanegra.
2.Ellxicodeorigenafricanoincorporadoalespaolgeneral,aldeHispanoamricaoaldelas
Antillascomprendenombresdeplantasyfrutos(malanga,banana),comidasybebidas(funche,
guarapo),instrumentosmusicalesydanzas(bong,conga,samba,mambo),sustantivosdiversos
(macuto,bembelabiogrueso,burundangarevoltijo),algnadjetivo(matungodesmedrado,
flaco),algnverbo(angotarseponerseencuclillas),etc.Talvezseandeigualprocedencia
mucamocriado,camareroysufemeninomucama,extendidosdesdeelBrasilalRodelaPlata
yPer.Lainseguridadsobrelaetimologadepalabrasquesetienencomoafronegrismosesmuy
grande:FernndezdeOviedocreaqueameeravozllevadaaAmricaporlosnegrospero
comoaparecerepetidamenteenelDiariodeColn,esnecesariosuponerqueelAlmirantela
habaaprendidoenlasCanarias,dondelaplantaabunda,aunqueelorigenremotodelvocablo
puedaarrancardelfricaecuatorial.Sehademostradoquemacandbrujera,presunto
afronegrismo,essencillamenteelmismomacandadartimaaqueseusaenMurcia,
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emparentadoconampliafamilialxicapeninsular.Sobrelaimportanciaefectivadelvocabulario
negroafricanoenelespaoldelasAntillashahabidoopinionesponderativasyrestricciones
crticassemejantesalasemitidasrespectoalosindigenismos.
3.CasoespecialdelenguacriollaeselpapiamentodeCurazaoeislasinmediatas,pertenecientes
aHolandaapartirde1634,aunqueconbrevedominiofrancseinglsentre1795y1802.Auna
basecriollaafricanoportuguesasehanaadidoabundanteshispanismoscomoconsecuenciade
haberseinstaladoenCurazaogentesnumerosasprocedentesdelasAntillasespaolasyde
Venezuela.Finalmenteelholands,lenguaoficialenlostressiglosymedioltimos,hadejado
tambinsuhuella.Elpapiamento(nombrequederivadepapearparlotear,charlar,verbo
corrienteenportugus,perousadoyaporBerceo)sehaextendidoatodaslasclasessociales
curazoleas,cuentaconprensaytienecultivoliterario.

Elandalucismodelhablahispanoamericana.Elseseo(histricamente,ceceo)
1.ElespaolquepasaAmrica,enlosprimerostiemposdelacolonizacin,nopodadiferir
muchodelquellevaronaOrientelossefardes.Peromientraseljudeoespaolqued
inmovilizadoporelaislamientoybajolapresindeculturasextraas,elespaoldeAmrica,
quenoperdinuncasucomunicacinconlametrpli,experimentlamayoradeloscambios
acaecidosenlaPennsula.Enprimerlugarsufrilatransformacinconsonnticaconsumadaen
elsigloXVI.Laslabiales/b/y/v/,quetodavaerandistintasenlapronunciacindealgunos
conquistadoresycolonosdeChile,seconfundieronpronto.Lassibilantessonoras/z/,/z/y/z/
(escritasrespectivamentez,syg,j)seensordecieronyseconfundieronconsus
correspondientessordas/s/,/s/y/s/(co,ssyxgrficas)yla/z/y/s/representadascon
g,jyxdejaronsuarticulacinprepalatalylaretrajeron,comoenEspaa,mshaciadentrode
laboca.Dentrodeestaslneasgenerales,elespaoldeAmricaseseparadeldeCastillaen
rasgoscomunesconeldelMediodadeEspaa:elresultadodelascuatrosibilantespico
alveolaresydentalesantiguasesunsolofonema,una/s/dearticulacinmuyvaria,peroms
cercana,engeneral,delaandaluzaquedela/s/castellanaynortea.Enextensaszonas
americanasla/s/implosivaseaspiraypasaporlasmismasalteracionesulterioresqueenla
mitadmeridionaldeEspaa.EnlamayorpartedeHispanoamricala/l/sehadeslateralizadoy
sehafundidoconla/y/.EnelCaribeycostasdelPacficosetruecan,vocalizanopierdenla/r/
yla/l/implosivas.reaparecidanoigualtienelapronunciacindelajcomo[h]aspirada.
Porltimo,enelambientersticodemuchasregionesseaspirala[h]procedentede/f/latina
([hrto]o[xrto],[hablr]o[xablr].
2.Estaseriedecoincidenciashahechopensardesdeantiguoenunafuerteinfluenciaandaluza
sobreelespaoldeAmrica.Sinembargoentre1930e1952huboilustresdefensoresdeuna
tesiscontraria,segnlacuallosfenmenoshispanoamericanosseranparalelosalosdel
Mediodaespaol.Peronodescendientesdeellos.Secreaentoncesquelasfechasdelseseoy
ceceoandalucesylaspeninsularesdelyesmo,aspiracindela/s/yneutralizacinde/r/y/l/
implosivaseranmuyposterioresalasquehoyconocemos.Seargatambinquelaconquistay
colonizacindeHispanoamricanofueronobraexclusivadeandaluces,niaundeandalucesy
extremeosdemanerapredominante,sinoquecontribuyerontodaslasregionesdeEspaa,en
especiallasdosCastillasyLen,siendoasimismoconsiderableelnmerodevascos.Unas
primerasestadisticas,lasdeHenrquezUrea,parecanrotundamentefavorablesal
antiandalucismo,puesarrojabanqueenelsigloXVIlosandalucessobrepasaronenpocola
tercerapartedeltotaldeemigrantesreuniendoandaluces,extremeosymurcianos,la
proporcinllegabaal49,1por100.Unnuevocmputo,queoperaconunamasadocumentaltres
vecesmayorqueladeHenrquezUreaytieneencuentalasvariacionesdelosporcentajesalo
largodeltiempo,hacambiadoporcompletoelaspectodelacuestin:enlosprimerosaosdela
colonizacin,entre1493y1508,el60por100delosquepasaronaIndiaseranandalucesyen
eldeceniosiguientelasmujeresdelreinodeSevillasumaronlosdosterciosdelelemento
femeninoemigrado.Esdecir,queduranteelperodoantillanoseformenlasislasrecin
descubiertasunprimerestratodesociedadcolonialandaluzada,quehubodeserimportantsimo
paraelulteriordesarrollolingsticodeHispanoamrica.Lassucesivasoleadasdepobladoresno
cambiaronlasituacin,puesentre1520y1579elporcentajedeandalucessuperel33%ylas
andaluzasmantuvieronholgadamayoraenlacrecienteemigracinfemenil.Entrelasciudades
espaolasSevilladioelmximocontingente,agrandistanciadelasdems.AdasequeSevilla
yCdizmonopolizarondurantelossiglosXVIyXVIIelcomercioyrelacionesconIndias.Enun
momentoenquelapronunciacinestabacambiandorpidamenteaambosladosdelAtlntico,
Sevillafueelpasoobligadoentrelascoloniasylametrpoli,demodoqueparamuchoscriollos
lapronunciacinmetropolitanaconquetuvieroncontactofuelaandaluza.Finalmentehayque

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tenerencuentaelinflujocanario,tantoenlacontribucindemogrficacuantocomoenlaceentre
AmricaylaPennsula.
3.LarevolucinfonticadelsigloXVIcoincidienAmricaconlasedimentacindelalengua
importada,que,generalizandooeliminandolosdiversosregionalismos,seencaminabahaciaun
tipocomn.All,losqueprocedierandeToledo,ExtremadurayMurciadistinguiranalprincipio
lassibilantespicoalveolares/s/(siete,passar)y/z/(casa,peso)entresyenoposicinalas
dentales/s/(cinco,caar)y/z/(hacer,vezino),tambindiferenciadasunadeotra.Castellanos
viejos,montaeses,asturianos,gallegosyleoneseshabraneliminadolassonoras,pero
opondransu/s/picoalveolarsordadesiete,passar,casa,pesoaladental(oyainterdental/
/decinco,caar,aer,vecino.Losvascossesearancon/s/ocecearancon/s/.Ylosandaluces
eliminaranlasalveolaresreemplazndolasporlasdentales/s/y/z/,distinguiendo
primeramente,comoeneljudeoespaol,lasorda/s/([sjte],[pasr],[snko],[kasr])dela
sonora/z/([kza],[pzo],[hazr],[vezno])despuesquedslolaarticulacinsorda.La
variedadnosupona,comoenlaPennsula,reparticingeogrfica,sinomezclayanarqua,ya
queencadapuntosereunangentesdedistintoorigen.Laconvivencianivellosparticularismos
generalizandolareduccindelascuatrosibilanteshistricasaunsolofonema,/s/convexa([s])
oplana([s]),nocncavacomola/s/delNorteyCentropeninsulares.Yavimos(925)cmo
estasolucin,extensinatlnticadelaandaluza,sedocumentaprofusamenteenelNuevoMundo
desde1521y1523.Mstarde,laantologatituladaFloresdevariapoesa(Mjico,1577),
ofreceensumanuscritooriginalcerenos,anias,auzentejuntoasiervacierva,asertaste,
alcansastebienesverdadqueenellapredominanloslricossevillanos,loquehacesuponer
fuerarecogidaporunandaluz.Peronoesforzosatalhiptesis,yaqueelpoetaFernnGonzlez
deEslava,nacidoalparecerenTierradeCampos,escribedesupuoyletraenMjico(1574)
mezmes,desisis,profein,concejoconsejo,eigualaensusrimassyzfinales,algunavez
intervoclicas.EslavahugodecontagiarsedelseseoceceoenelNuevoMundoelcontagioera
inevitablecuandoconquistadoresyemigrantesnocastellanosconvivanenlastravesasoen
tierrafirmecongentescomoaquellostrespilotosconquieneshizoBernalDazdelCastillouno
desusviajes:elmsprencipalsedezaAntndeAlaminos,naturaldePalos,yelotrose
dezaCamachodeTriana,yelotrosellamavaJoanlvarezelmanquillo,naturaldeGelva,o
comoaquelcapitnLuisMarn,naturaldeSanlcar,queeeabaunpococomosebillano.En
NuevaGranadahayconstanciadeuncapitnyunfrailecastellanosviejosydeunpredicador
aragonsqueafinesdelsigloXVIoyaenelXVIIcontrajeronallelceceo,documentadoen
aquelreinodesde1558ypracticadoen1586porindiosquemuyprobablementehabanaprendido
elcastellanocontalpronunciacin.Hacia1600elcronistaperuanomestizoFelipeHuamanPoma
deAyalaescribecomienso,acas,corasones,seremonias,tezorero,fiezta,zueos,zoberbia,
etc.Trasestaabundanciadetestimoniosnopuedesorprenderqueen1688elhistoriadorLucas
FernndezPiedrahitaescribamas,maisal,sinagaydigadeloshabitantesdeCartagenade
Indiasquemaldisciplinadosenlapurezadelidiomaespaol,lopronunciangeneralmentecon
aquellosresabiosquesiempreparticipandelagentedelascostasdeAndaluca.Hacialamisma
fecha,laescritoramejicanaSorJuanaInselaCruzequiparabaesesyzetasenalgunasesus
rimas.
4.Otrodelosargumentosqueconmsinsistenciasehaesgrimidocontraelandalucismoenel
tratamientohispanoamericanodelassibilantessealabacomopropiodeAmricaelseseo,
entendidocomopronunciacindecyzcon[s]convexaoplana,mientrasconsiderabaajenoala
diccinamericanaelceceoopronunciacindelasconunasibilanteparecidaala[].Hoy
sabemosquetantoelllamadoseseoandaluzidnticoalhispanoamericanocomoloque
modernamenteseentiendeporceceosonmerasvariedadesdeloquedesdeelpuntodevista
histriconoessinoceceo,pronunciacindelasantiguassyssalveolaresconarticulaciones
propiasdeyzdentales.Perolaobjecincarecedefundamentoaundandoaceceoelmismo
sentidoquelosobjetantes,puesaunquemenosextendiaqueenlaAndalucaOccidental,la
sibilanteciceadasehareconocidoendiversospuntosdePuertoRicoyColombia,ascomoen
zonasruralesdelaArgentinaesfrecuenteenElSalvadoryHonduras,muycomnentrelas
clasespopularesdeNicaraguaybastanteenlascostasdeVenezuela.

OtrosmeridionalismospeninsularesenelespaoldeAmrica
1.Elhallazgodeunas600cartasdeespaolesque,instaladosenlasIndias,queranllevaralla
susmujeresyotrosparienteshaanticipadodemanerasensacionallasprimerasdataciones
americanasdefenmenosquesecreanmuchomstardos.Estnescritasensumayorparte
porandalucesdeescasaculturayprocedendelasmsdiversasregionesdelaAmricavirreinal.
Lasquehastaahorasehancitadocomodeintersporsusandalucismosvandelao1549al
1635.Labsquedaenotrascoleccionesdocumentaleshacontribuidotambinaanticipar
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testimonios.Paralelamente,lainvestigacinespaolahadocumentado,paratodosestos
fenmenos,precedentesenelMediodapeninsular,algunosdeloscualesremontanalossiglosX
yVII.AunqueenelcaptuloXIII(92,y93)dimoscuentadelosnuevosdatossobresu
aparicinescritaenAmrica,hayquerelacionarlosahoraconlosregistradosenelhablaactual
porladialectologahispanoamericanaybuscarsolucinparaloscontrastesquesurjan.
2.ElyesmoeselrasgomeridionalespaolqueenAmricatieneextensinmscercanaaladel
seseo,aunquesinllegarageneralizarsecomoste.AtestiguadoenEspaadesdelapoca
mozrabe,enMjicodesde1527,enelCuzcodesde1549,etc.(931),motivafinesdelsiglo
XVIIcomposicioneshumorsticasdelpoetaJuandelValleCaviedes,naturaldePorcuna(Jan),
peroradicadoenLima.Durantealgntiemposecreyverenellaselprimertestimoniodel
yesmohispnicohoysuinterslingsticoselimitaaprobarqueInesiya,hayo,bosquejayo,
maraviyasuscitabanultracorrecionesaller,ballo,desmallo,seguramentenoslogrficas
entonces.Enlaactualidadla/l/esdeusonormalyprestigiosoenunafranjainteriorde
ColombiaquecomprendelasciudadesdeBogotyPopaynpersisteapoyadaporinflujodelas
lenguasindgenas,comoyasehadicho(1276)enlaparteSurdelasierraecuatoriana,en
ampliaszonasdelastierrasaltasycostameridionaldelPer,casitodaBolivia,partedelas
provinciasargentinasdeSanJuanylaRioja,y,adems,enlaslimtrofesconelParaguayyen
todoestepasdondeconnotaindependenciafrentealyesmorehiladoporteoenelSurdeChile
quedanfocosaislados.EnelNorteyCentrodelasierraecuatorianala/l/nosearticulacomo
fricativalateral,sinocentralrehilada,[y]o[z]mediopalatalelrehilamientoladistinguedela
/y/,oponiendocazecalle,estrezaestrellaamayo,saya,con/y/sinrehilarenla
pronunciacinvulgarla[z]llegaaensordecerseen[s].Laoposicinentre/z/(</l/)y/y/seda
tambinenlaprovinciaargentinadeSantiagodelEstero.
Enlasregionesyestaselresultadocomne/l/y/y/ofrecevariantes:apartedela[y]fricativa
normal,existeotramsabierta,cercanaala[i]semivocaly[j]semiconsonante,queenNuevo
Mjico,NorteySureMjicoygranparteeAmricaCentralllegaadesaparecerentrevocales,
sobretodoencontactocon//acentuada(gayina>gana,siya>sa),perotambinendetae
detalle,ceboacebolla,etc.enSanLuis(Argentina),arroto,medata,sema,cucho,estrea,
aqueoymuchosmslaprdiaseregistraaisladamenteenotrospuntos.Elrefuerzocon
rehilamientosedaenOaxaca(Mjico)yesgeneralycaractersticodelRodelaPlata(Uruguay
yprovnciasargentinaseEntreRos,SantaFe,BuenosAires,LaPampaytodaslas
meridionales)elprestigiodeBuenosAiresloirradiahaciaelinterior,extendindoloaciudades
comoTucumn,SaltayJujuy.YaexistaafineselsigloXVIIIyduranteelXIXhayrepetidos
testimoniosdel,entreotroseldelclebrearquelogofrancsMaspero(1872).Juntoala[z]
sonoradeladiccinporteaconsolidada,estcundiendoconpujanzacrecientelasorda[s](case
calle,aserayer).
3.La/s/finaleslabaopalabrasemantieneconfuertesilboytensinenelNorteymeseta
mejicanos,enregionesaltasdeAmricaCentral,ColombiayEcuador,casitodoelPer,la
mayorpartedeBoliviay,dentrodeArgentina,enzonasdelasprovinciaseJujuy,Saltay
SantiagodelEsterolainfluenciacultahaimpuestocomonormaenBuenosAiresyprovinciasdel
Suruna/s/menostensa,aunqueenambientespopularesabundenlaaspiracinolaprdida,
desestimadasenotrosnivelessociales.EnChilela/s/finaldeslabaescomnmente
semiaspiradaenelhablaculta,quelaaspiramuchasveces,ydeltodoaspiradaomudaenla
lenguapopular.EnelrestodeHispanoamricaesgenerallaaspiracin(ehcuela,bohque,
otroh),queseasimilaconfrecuenciaalaconsonantesiguiente(mihmo>[mmmo]o[mmmo])
yaveceslequitasonoridad(rehbalar>[rejjalr]>[rejalr],mhbarato>mfarato,dihguhto
>dihuhtoo[dixhto),etc.).Cuandolaaspiracindesapareceenfinaldepalabra,ladistincin
entresingularypluraloentrelasegundaytercerapersonasverbalessehaceenalgunospases
oregionesconigualprocedimientoqueenandaluzorientalymurciano,estoes,mediante
diferenciasdetimbreyduracinenlasvocalesfinaleselhechoseharegistradohastaahoraen
PuertoRico(sing.campofrenteacampqcamposdiseicefrenteadisedices),enlosLlanos
eBoliviayenUruguay(libro,diente,sing.,libro,diente,pl.,obientodo,lacasa,sing.,frentea
todo:,la:casa:,pl.),peroseguramenteseencontrarenotrasreas.Comoenelseseoyel
yesmo,laprioridadendocumentaralteracionesdela/s/correspondeaEspaaconelSofonifa
ddeFernandoColn,queobligaasuponerlargaevolucinpreviaenAmricaestnregistradas
desde1556.
EnNuevoMjico,ColombiayentrelascapassocialesinferioresdeChileydeotrospases,la
sustitucinde/s/poraspiracinsepropagaala/s/intervoclica(paharpasar,cahahcasas,
nohotrohnosotros)yalainicial(hiempresiempre),comoenlashablasruralesdelaSierrade
GatacacereayocasionalmenteenAndaluca(cahinocasino,ehoeso).
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4.Laneutralizacinde/r/y/l/implosivasosuomisinseencuentranatestiguadasenEspaa
desdelossiglosXIIyXVyenAmricadesde1525y1560respectivamente.Pesealariquezade
ejemplosantiguos,estosfenmenosnoconstituyenhoyrasgogeneraldelespaolamericano:
alcanzanprincipalmenteaterritoriosinsularesycosteos,dejandolibreelinteriordeMjico,del
EcuadorydelPer,BoliviayArgentina(salvoaregindelNeuqun,derasgosfonticos
chilenos,dondeenelhablaruralseoyenargn,arquien,rtimo).ComoenEspaa,hay
reparticingeogrficadevariedades,oalmenosdepreferenciasporunasuotras:dentrodela
inseguridaddelasinformaciones,parecequeenlarelajada(argo)yescaseaelinverso(calbn),
favoritoenlasAntillas.SinembargoenCubahahabidojuegosdepalabrascomounhombrede
malaspurgasyenlapronunciacinvulgarchilenasedanolol,mujel,querel.Laprdidaenfinal
depalabraseprodigaentodaslasregionesconfundidoras(compr,confes,col,Migu)enlos
infinitivosesmuyfrecuenteenlaguarantica.Lavocalizacinen[i],registradaenCuba,Santo
Domingo,PuertoRicoyColombia(cuaicual,vueivovuelvo,taidetarde,poiqueporque,
aiguienalguien)figurayaenLopedeRuedayseencuentraenMurcia,AndalucayCanarias.
5.Lapronunciacindexyg,jantiguascomo[h]aspiradaconstaenEspaadesde1519yen
Amricadesde1558,segnyavimos(927).HoyesnormaenlasAntillas,NuevoMjico,
extremoNortedeMjicoyparteseptentrionaldelapennsuladeCalifornia,costasmejicanasdel
EsteySur,Yucatn,AmricaCentral,Panam,Colombia,Venezuela,costadelEcuadorylitoral
norteodelPer.ElrestodeHispanoamricapronunciauna[X]menosvelarquelacastellana,
postpalatal[X]omediopalatal[y]ante/e/,/i/(v.1274).La[h]aspiradaprocedentede/f/se
conservaconmayoromenorintensidadyenvariablenmerodecasosenelespa]nolvulgary
rsticodetodaAmrica.Supronunciacinseatienealadelaj:[hur],[hmbre],[hedr]donde
sonnormales[huntr],[dehr],[hnte],pero[Xur],[Xmbre]o[Xmbre],[Xedr]o[yedr]
dondesedice[Xuntr],[dexr]o[dexar],[Xnte]o[ynte].
6.DeloexpuestosedesprendequeenlasAntillasyregindelCaribeesdondemsse
estrechanlassemejanzasfonticasconelhabladeAndaluca,sindudacomoconsecuenciadel
predominiomigratorioandaluzduranteelsigloXVIydelacontinuarelacinconCanarias.Ms
difcilsepresentalacuestinenelContinente:elhabladelasaltiplaniciesseaproximaalade
Cacstillamuchomsqueladelosllanosycostas,dondeestnmsacentuadaslassemejanzas
conAndalucaenlasmesetas,comosehaindicado,subsistela/s/implosiva,noseconfunden
nipierden/r/y/l/finalesdeslabaopalabray,salvoenColombiayAmricaCentral,lajse
pronunciafricativaoral,noaspiradafarngea.Paraexplicarestareparticinsehasupuestoque
loscastellanosseinstalaranenlastierrasaltas,mientrasquelosandalucesycanarios
preferiranlasllanurasyellitoral,buscandounosyotroselclimamsafnaldelasregiones
espaolasdedondeprocedan.Entantonoseencuentreconfirmacinhistricaparatal
posibilidad,hayquepensarenelefectolingsticodeladoblevisitaanualdelaflotaquesalade
pueertosandalucesyaellosregresabaysobretodoenelinflujoculturaldelasciudadesde
MjicoyLima,importantescentrosdelavidauniversitariayadministrativadurantelapoca
colonial.Yaen1604,BernardodeBalbuenaalabaladiccindeMjico,dondesehablael
espaollenguaje/mspuroyconmayorcortesanalacomediaurbanadeRuizdeAlarcnes
ejemplodecorrecconyrefinamiento.LainfluenciadeLimaseextendiatodoelvirreinato
peruano,delqueformabaparteBolivia.Adaseque,comoenestascomarcasabundabala
poblacinindia,lacualusabasuslenguasnativas,elespaoldebidehacerseallaristocrticoy
purista,mientrasqueenlasllanuraslavidadispersayrudadeloscolonizadoresfavorecisu
divorciodellenguajecorrecto.

PosiblesdialectalsmosdelespaolnorteoenAmrica
Lascoincidenciasfonticasdelespaolamericanocondialectospeninsularesnorteosno
alcanzanaunconjuntodefenmenoscomunes,comosucedeconlosmeridionalismos,nicuentan
contanfuertesapoyosparaestablecerrelacindedependencia.Sinembargoaparece
significativoelcasodelasarticulacionesasibiladasderyrr([r]y[r],ascomoladelgrupo/tr/,
pronunciadocomounaafricadaconoclusinalveolaralaquesigueuna[r]fricativaysorda:
todoellosedaenlaRiojaespaola,NavarrayVascongadas(1184),yendiversaszonas
americanas.LamsextensaycontinuacomprendeChile,elinterioryNortedelaArgentina,
OestedeBolivia,conentrantesenelSurdePer,yeldominioguarantico,consucentroenel
Paraguay.DentrodeestaampliazonaestlaprovinciaargentinadelaRioja,cuyacapitalfue
fundadaen1591porelgobernadordeTucumnJuanRamrezdeVelascoconelnombredeTodos
losSantosdelaNuevaRiojaunodesusroseselRioja,yunadesussierras,ladeVelasco.No
debeolvidarsequeenChilefuealtalaproporcindecastellanosviejosentre1540y1559,
sumadosalosvascos,superaronelnmerodelosandalucesPorloquerespectaalParaguay,
losmsdestacadosyprestigiososdesusprimeroscolonizadoresparecenhabersidocastellanos
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viejosyvascossudiccinpuedemuybienhabersidoelpuntodepartidadela/l/aquetanto
apegotieneelespaolparaguayoyquenoexisteenguaranydesusintaxispuedetambin
arrancarellesmonormalenaquelpas,excepcincasinicaenelusopronominal
hispanoamericanoEnVascongadas,Navarra,CastillalaVieja,RiojayAragntienengran
arraigolosvulgarismoscido,pis,mestro,pior,tiatro,cuete,tanextendidosportodala
AmricacontinentalymenosenlasAntillas,dondeelandalucismoesmsintenso.

Elvoseo.EliminacindeVosotros
1.Comoyasehadicho(954),enlaEspaadel1500teraeltratamientoquesedabaalos
inferiores,oentreigualescuandohabamximaintimidadenotroscasos,aundentrodela
mayorconfianza,sehacausodevos.Algeneralizarsevuestramerced>ustedcomo
tratamientoderespeto,trecobrterrenoacostadevosenelcoloquiofamiliar,hasta
eliminarloduranteelsigloXVIIyquizpartedelXVIII.Lascortesvirreinalesadoptarony
difundieronestoscambiosenlasformasdetratosocial,quehoysonlasnicasvigentesencasi
todoMjico,enlamayorpartedelPeryBoliviayenlasAntillas,dondeinfluylaaccin
culturaldelaUniversidaddeSantoDomingo,ascomolamayorduracindeladependencia
polticarespectoaEspaa.PeroenArgentina,Uruguay,Paraguay,AmricaCentralyelestado
mejicanodeChiapasdominaelvosenlaconversacinfamiliarconintensayespontnea
vitalidadenPanam,Colombia,Venezuela,Ecuador,Chile,zonasnorteasySurdelPer,as
comoenelSurdeBolivia,alternantyvos.
2.Vosconcuerdaordinariamenteconformasverbalesqueensuorigenfuerondeplural:
imperativossindfinal(cant,pon,ven),usadosenEspaahastaelsigloXVII,ypresentesde
indicativosindiptongoenladesinencia(ands,tens,sals,sos),desechadosaquduranteel
XVIperoconelverbosiempreensingularhayvostienes,vossabesenelNortedelPery,
alternandoconelplural,enBogot,EcuadoryChile.Enelpresentedesubjuntivosevacilaentre
vossalgs,vossoltsyvossalgas,vossueltes,vospuedas,matizadosenelusobonaerenseen
elfuturocontiendenvossabrsyvossabrs,enelperfectovosmatastesyvosmatastey
existenmultituddeformasambivalentesqueenelespaolgeneralmodernopertenecen
exclusivamentealsingular(das,desests,ests,vasveseras,cantabas,ibas,tenas,
pudieras,querras,etc.),peroqueenlaAmricavoseantesonresultadoconjuntodelsingulary
delosantiguospluralesda(d)es,de(d)es,esta(d)es,este(d)es,va(d)es,ve(d)es,ra(d)es,
cantva(d)es,iva(d)es,tena(d)es,pudira(d)es,querra(d)es(v.962).Quedanformascon
diptongodesinencial(teni(s),habli(s),pondri(s),comai(s),vierai(s),etc.)enislotesde
Colombia,enunreaextensaalNoroestedeVenezuelayenChile(vostomi(s),comai(s),
comierai(s)),reliquiashoyvulgaresdeunusoqueantaodebideserelmsdistinguido.El
mantenimientodevosnovaacompaadoporeldeosyvuestro,quehandesaparecidoen
Amrica:alvosnominativoytrminodepreposicincorrespondentecomopronombreafijoy
tuyo,tucomoposesivos(vostevolvs,vostomstudinero,guardteloqueestuyo,sentte).
3.Lagnesisdelvoseoamericanoescomplicada.Enelespaolmedievalsedaconfrecuenciael
pasodeltratamientodevosaldet,oviceversa,enunamismafraseoenfrasesinmediatas:en
elCantardeMioCidseencuentrayamientraquevisquiredesbiensefarlotomientras
vivereis,lotuyosaldrbien,converboenpluralyposesivodeunposeedor,antecedentedel
primerejemploamericanoconocido,queesunfatelovosdeBernalDazdelCastillo.Hasta
elsigloXVIIIabundancambioscomoeldelAmadisvosdigoquesiquieresfazercomodezs.
TambinhayenEspaadurantelaEdadMediaysigloXVIcasosenquevosconcuerdacon
formasverbalesequvocas(dam[dadme]vos,enJuanRuizvos,queerastanbuenoen
laDemandadelSantoGrial).PeroenEspaadesaparecieronlasambigedadesconla
generalizacindedad,erais,ibais,cantabais,tenais,pudierais,querrais,mientrasqueenlas
regionesamericanasalejadasdelascortesvirreinalesseimpusierondamevos,voseras,vos
ibas,etc.,deigualmodoqueseformunsoloparadigmapronominalconvos,te,tuyo.En
Espaa,elpuntillosocuidadopordistinguirmaticesdetratamientoimpidiquelasconfusiones
entretyvosllegaranacrearnormaenlajovensociedadcolonialprevaleciunsentidoms
igualitario.
4.Comoelandaluzoccidentalyelcanario,elespaoldetodaAmricahaeliminadoladistincin
entrevosotrosyustedes,empleandoustedestantoparaeltratamientoderespetocomoparael
deconfianza.LadiferenciaconAndalucaestribaenqueenAmricaelverboestsiempreen
tercerapersona(ustedeshacen,ustedessesientan),sinlasmazcolanzasustedeshacis,ustedes
ossentais.Vosotros,osyvuestrosloexistenallcomoexpresinretricaymuyreverencial.

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5.Eldesusodevuestrohaacarreadounreajusteenelsistemadelosposesivos.Su,suyo,cuya
excesivacargadevaloresdalugaratantasanfibologas,tiendenaevitarlassignificando
exclusivamentedeusted,mientrascundendeustedes,del,deella,deellos,deellas:estuvo
ayerenlacasadeustedes,nove,patrn,quelesgustadarqudehaceralasmujeresde
ellos?,lemataronenlapropiacasadel.Tambinnuestrosehallaendecadencia,sustituido
frecuentementepordenosotros:Laspenasylasvaquitas/siguenunamismasenda:/las
penassondenosotros,/lasvaquitassonajenas.

Otrosfenmenosmorfolgicosysintcticos
EnlamorfologaysintaxiselespaoldeAmricamantienearcasmos,perotambinlleva
adelanteinnovacionesqueenelpeninsularestnmenosdesarrolladas,oiniciaporsucuenta
otrasindependientes.
1.Enlospasesoregionesdondela/s/finalllegaaperderse,sucadaoriginaimportantes
cambiosenlosmorfemasnominalesdenmero:stepuedeindicarsemediantediferenciasde
timbreocantidadenlasvocalesfinales,campo/campo,casa/casa:(v.1303)ensordeciendola
consonanteinicial,labota/lajota,lagayina/lahayinaolaxayinaoponiendoausenciao
presenciade/e/final(</es/),mujer/mujere,rbol/rbole,papel/papelevalindosedel
artculouotrosdeterminativosantepuestosanombresmasculinos,elpeje/lepeje,eseperro/eso
perrooseexpresanicamenteconelmorfemaverbaldenmero,lacosatbuena/lacosatn
buena.TodoestoocurreigualenelMediodadeEspaayenCanariasperoenelespaol
dominicanoelvulgarismo,extendidoenlosltimosdeceniosanivelessocialesanteslibresdel,
haidomslejos:porunapartehacreadonuevosalomorfosdeplural,comoelsepospuestoe
gallnase,muchchase,csase,procedentedelaoposicincrucruz/cruse(s),sof/sofase(s),
pie/piese(s),lapi/lpise(s),ocomolaaspiracino/s/protticasdehamigoamigos,soho
ojos,cuyoorigenesla/s/deartculosydeterminativosenplural,peroantepuestasa
sustantivosquenolosllevan(ochohestudiante)porotrapartelaconcordancianumricasufre
graveyfrecuentequebranto:losrayosdelsolseibanhaciendocadavezmsdbil.
Enespaasesuelepreferirelsingularcuandovariossujetosrealizanlaaccinverbalconel
mismomiembro,instrumento,etc.,respectivo,ocuandolaaccinafectaavariosobjetosenla
mismaparteopertenenciadecadauno(pidieronlapalabralevantandoelbrazo,doblaronla
rodilla,aquellasquejasnospartanelalma).Peroenotrotiemposeusmselplural:doa
SolexclamaenelPoemadelCidcortandos[cortadnos]lascabeas,mrtiresseremosns.
EnelespaoldeAmricaabundamuchoelplural:lospeonesmovieronlascabezasyse
miraronlospaisanossequitaronlossombrerosyvolvieronabeberhastaqueseles
hincharonlosvientres.EnArgentina,ChileyElSalvadorprobablementeenotrospases
tambinsubsisteelplurallascasasconelvalordelacasa,comoenespaolmedievaly
clsico.Hayalgnejemploargentinodelospalaciosporelpalacio.Msextensintienenlos
camposelcampo,lospagoselpagolaexpresinporestospagoseshoycorrienteenEspaa.
Encuantoalgnero,sienEspaaseforjanamenudoterminacionesfemeninasparanombres
queporsuformaescapanaladistincingenrica(huspeda,comedianta,bachillera),o
masculinasparalosterminadosen/a/(modisto),endistintospasesdeAmricasedice
antiguallo,hipcrito,pleitisto,feroza,serviciala,federala,sujeta,bromisto,pianisto,etc.Enlos
sustantivospostverbalesesdenotarlapreferenciaamericanaporelvuelto,elllamado,segn
usoespaolclsico,envezdelavuelta(deunacantidadsuperioralprecio),lallamada,
normaleshoyenlaPennsula.Noobstante,lossufijosadaeidasonenAmricamuy
productivosennombresdeaccinyefecto(atropelladaatropello,insultadainsulto,conversada
conversacin,asustadasusto,encogidacontraccin,conseguidaconsecucin,logro,
obtencin,etc.)desconocidosenEspaa.Delossufijosdiminutivosespaoles,illo,eteen
apenasseempleancomotalesenAmrica:abundan,s,enderivadoscuyanocinnoesla
mismadelosprimitivoscorrespondientes(tinterilloabogadopicapleitos,frutillafresa,
conventillocasadevecindad,gallinetagallodeplumajeparecidoaldelagallina,volantn
cometa)elquetieneverdaderavitalidadparaformardiminutivosesito,usadocongran
profusin(patroncito,ranchito,platita,ahorita>auritayorita,allicito,yata)einclusorepetido
parareforzarlaexpresividad(ahoritita,toditito).EnesterefuerzoelhabladelasAntillasyCosta
Rica,ascomoladelosindiosdelEcuador,aadeicoalprimerito(chiquitico,hijitico,toditico
>tuitico,ahoritica),porloqueloscostarricensesrecibendelosdemscentroamericanosel
dictadodehermaniticosoticostambinseagregaicoapalabrasencuyaltimaslabahayuna
/t/(zapatico,latica,potrico,ratico),ysinella,enlosantropnimosantillanosJuanico,
ManuelicotoiticoseusaademsenVenezuelayChile,ytodico,juntoatodito,enEcuadorLa
insercindeinfijosnosedasiempreenlosmismoscasosqueenEspaa(viejito,cuentito,
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mamacita,indiecito,rubiecita,farolcito).Elaumentativoazoseprodigaconvalorponderativoy
afectuoso(amigazo,lindazo,paisanazo)ydesdeMjicoaChileyelRodelaPlataseemplea
paraformarsuperlativos(venacansadazo,lamujerestabaenfermaza,conlapocaza
riquezaquetena).
EladjetivoseusacomoadverbioconmsfrecuenciaqueenEspaa:nosbamosair
suavecitoqulindohabla!,fcilsevahoydelacapitalaFlores,caminabanlento.
2.DesdeCentroamricahastaelPerelhablavulgarempleaelpronombreyocomotrminode
preposicin:elmalserparayo,serierondeyo,legustababailarconyo,loqueayo
megusta.Enlalenguaescrita,l,ellaysusplurales,referidosacosas,aparecensin
preposicinconmsfrecuenciaqueenEspaa:LasfumarolasdeCerroQuemadoson
numerosasyabundantes.Ellasemanandegrietas,Yelrbolpoderosofuecomido/porla
niebla,ycortadoporlaracha./lsostuvounamanoquecayderepente.Elneutroellose
conservaenSantoDomingoyPuertoRicocomosujetoimpersonal(elloesfcilllegar,ello
haydulcedeajonbol?),comorefuerzodeafirmacionesynegaciones(perotnoestuviste?
Ellosparecequevacomotristeelamigo.Ellono),comoexpresindevago
asentimiento(quieresbailar?Ellobueno)oevasiva(quremedioshanadministrado
ustedesalnio?Eyo,dotol).EnlasAntillas,PanamyVenezuelaelpronombresujetose
interponeamenudoentreelinterrogativoyelverbo:qutdices?,porquustedquiere
quelascosassucedanas?,cmottellamas?,dndeyoestoy?enelRodelaPlata:
porquvosquersqueyojuegue?,porquusteddicequeyosoyelculpable?tal
estructurainterrogativaexistatambinenelNortedeLenyPalencia,abundaenCanarias,se
encuentraennuestrosclsicos(noquierasquesedescubraquinteres,Celestina,actoXII)
ycuentaconprecedenteslatinos(quidtuhominises?,Plautonamquidegodestudiis
dicam?,Cicern).
Conformealusoandaluzyenoposicinalcastellano,elespaoldeAmricaemplea
normalmentelospronombresle,lo,laysuspluralesconsuvalorcasualoriginario.Noesque
faltenejemplosdeleacusativomasculinoydeladativofemeninoreferidosapersona,pero
estnenexiguaminora.Seexceptanelhablaecuatoriana,quesevaledele,lesparadativoy
acusativomasculinoyfemenino(leencontracostada),ylaparaguaya,queusaleparalos
doscasos,sindistinguirsingulardeplural.Eldativoleporlesestmuydifundidoportoda
Hispanoamrica,igualqueenEspaa,sobretodocuandoanunciaorepiteotramencinelobjeto
indirectoenlamismafrase(lecambiabaelalpistealoscanarios,acuntasmuchachasle
habrdichoustedeso!).Porelcontrario,cuandoenlacombinacinselo,selavaindicadopor
mediodeseunobjetoindirectopluralnoreflexivo,esfrecuenteaadiruna/s/alsegundo
pronombreparaexpresarlapluralidadaqueserefiereelprimeroinvariable:concarioselos
digo,recuerdenlconcuidado(Hernndez,VueltadeMartnFierro,4747)esopascomose
losdigoaustedes,laadvertenciaselashizoatodos.AbundamsqueenEspaalamencin
redundanteelobjetodirectomediantepronombre(SantoslamiraRosa,ellaloamabaa
Andrs)perosedatambinlaomisintotaldelobjetodirecto,quesedejasobreentendido
(leprendisteelcaboevelaaSanAntonio?Nos,yoledijeaPepayoselodijeles
quitamoslacargaalasbestias?Lesquitamosselaquitamos).Porltimolospronombres
afijosterminadosenvocaltomanla/n/finaldelasterceraspersonasdepluralverbalescuando
seposponenaellas,nosloendemendenme,delendinerodenle,sintesenosintensen,
vulgarismoscorrientestambinenEspaa,sinoademsenhgalnhganlo,mremeln
mrenmela,etc.,delRodelaPlata.
Elposesivoseanteponealnombreenvocativosdondeelespaolpeninsularsueleposponerlo
(escuche,miamigo,venac,mihijito).Muycorrienteesemplearelposesivocon
adverbios,sustituyendoadem,deti,del,etc.(delantesuyo,encimanuestro,ensudetrs
pordetrsdel,noebodecirnadadelensudelante).EnzonasdeColombia,Ecuador,
BoliviayNoroestedeArgentinaseconserva,comoenlaislacanariadeLaPalma,el
interrogativocyo:estassillascyasson?,cyaesestacasa?,cyoeseste
sombrero?.
3.MuyextendidaestenAmricalapersonalizacindelosverbosimpersonaleshaberyhacer
suobjetodirectoseconvierteensujetoyelverboconciertaconl:hubierondesgracias,
habansorpresas,hicieronseissemanas,yhastaenlaclasehabemoscuarenta
estudiantes,quineshaynadentro?.Seconstruyencomoreflexivosenfermarse,soarse
soar,devolversevolveraunlugarysusinnimoregresarse,losdosltimosacausadesu
empleotransitivoconotrosignificado(meregresaronlosdiezpesospagadosdems)para
tardarsedemorarsehayprecedenteenlasGlosasEmilianenses,tardarsanporinplir.Como
encastellanoantiguoyhoyenGalicia,Asturias,LenyCanarias,elperfectosimpleaparece
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dominantementeenloscasosdondeelespaolgeneralelaPennsulaprefiereelcompuesto:
Buenosdas.Cmopaslanoche?.SinembargoenelhablacultadeSanJuandePuertoRico
yenladelaciudaddeMjicoaumentaconintensidadcrecienteelusodelperfectocompuesto.
EnelNoroesteargentinoypartedeBoliviaseempleaelcompuestohastaencasosqueentoda
Espaarequierenelsimple:Cuandolevistoantesdeayer,dabamiedo,ymadichoqueno
salira.Vine,hice,etc.,presentanenfticamentecomounhechoconsumadoloqueseproyecta,
ofrece,esperaotemeparaelfuturo:Paraelmircolesprximo,yalomand(conmenor
expresividadsehubieradichoyalohabrmandado)otrasvecessustituyealpresente,como
ennosfumospornosvamosoenlaexclamacinyaestuvo!poryaest!.Mayorarraigo
queenEspaatiene,entrodelnivelliterario,viniera,hicieraporhabavenido,habahechoo
porvino,hizo.Comoimperfectoesubjuntivo,laformaenrasehaimpuestosobrehiciese,
viniese,tuviese,cantase,casiexcepcionalesenelcoloquiosubsiste,juntoalcondicional,enla
consecuenciaelperodohipottico(noleguardararencorsivinieraapedirmeperdnpronto),
segnusocaractersticodelespaolclsicotambinarrancandelaEdadMediaysiglosXVI
XVIIexpresionesdesiderativascomometragarlatierra!,mecondenara!(Omatador
demifijocruel,/matarasam,dexarasal!,JuandeMena,Laberinto,205)conellasse
conectanlasderuegoomandato,sobretodoenmostraciones:vierascuntomepreocupopor
tuhermano.Lacapacidadinvasoradelaformaralepermitesustituiralperfectodesubjuntivo
(quienlovierasalir,quelodigaquienlohayavisto)y,consentidodecontingenciaoduda,al
condicionaloalpresentedeindicativo(quhiciera?,quhara?oquhago?adnde
furamosestanoche?adndeiramos?,adndepodemorir?).Comopostpretrito,engran
partedeSuramricatienefuertecompetidorenelpresentedesubjuntivo,conrupturadela
tradicionalcorrespondenciadetiempos:enlaconversacinargentinayenescritoreschilenos,
bolivianosyecuatorianosseregistranfuiaverlaparaquemepresteunlibro,elenfermo
seguahablandosinqueningunoleescuche,eraprecisoqueseaunhombredeporvenir,le
informarondelopeligrosodeseguiradelantesinunguaquesorteeloshoyosigual
discordanciasehallasiglosantesenBernalDazdelCastillo.Muyinteresanteeslaconservacin
delfuturohipotticocantare,viniereenPuertoRico,SantoDomingo,NortedeColombia,
VenezuelaySierradelEcuadorpervivetambinenCanariasycorrespondealamsantigua
expansindelespaolatlntico.
4.Lasperfrasisseextiendenacostadelfuturo:hedecontar,vaadecirrestringenelusode
contar,dir,inclusoparaindicarlaaccinprobable:vamospronto,hijita,quelosbebshan
deestarllorando.EnColombiayCentroamricaseproducelasustitucindelfuturoporvay+
elpresente:noselevante,porquevaysecae.Sinsentidodefuturo,laperfrasis
panhispnicavayledicetodo,fuiyabrlaventanaalternaconotrasmenosgenerales,
comoagarryledije,llegymepeg(sta,peculiardeChile).Decarcterinceptivo,
sinnimasdeecharseoponersea+infinitivo,sondiceagritar,agarracaminar,selarga
llorar,cogiainsultarme.Saberseusaconelvalordesolerymandarsesevacacasiesentido
anteinfinitivosqueexpresanmovimiento(mndeseentrarentre,semandacambiarselarga,
semarcha).Lasperfrasiscongerundiocompitenconlasformassimples,muchasvecessin
diferenciaapreciableenelsignificado:cmolevayendo?sedaalladodecmoleva?,y
vengoviniendojuntoalnormalvengo.Tambinsevacadesentidolaperfrasiscolombiana
acabarde+infinitivo:cmoleacabadeir?equivalesinmsacmoleva?.Laantigua
expresinimpersonaldizque,indicadoradequeelhablanterepitenoticias,rumores,traiciones,
etc.,deorigenimpreciso,sobreviveenlasformasdizque,desque,isque,esque,yque,no
desconocidas,peromenosfrecuentes,enEspaa(dizqueporarribatodoloarreglabana
ltigo,Yadesqueestnformandoloscomits,Ustisquenesesitapeones,suocupacin
yqueesbrujearcaballos).Laconstruccinesentoncesquelleg,esporustedquelodigono
faltaentextosclsicoscastellanosyestvivaengallegoenAmricaesfrecuentsimaytiene
unarraigopopularqueenmuchasocasioneshacepensarenarcasmomsqueenimitacin
artificiosadelfrancscestalorsqueodelinglsitsbecauseofyouthatIamsayingthatpero
enmultituddecasosesevienteelgalicismooanglicismo.
5.Algunasobservacionessobreadverbios,preposicionesyconjunciones:siempretiene,adems
desussignificadoscomunesconelespaolpeninsular,eldeporfin,alcabo:siemprefueron
alcineanoche?,siempresaldrdelaciudadmaana?.Lafraseadverbialnomsha
ampliadosussentidos,tomando,apartedelrestrictivo(austednomssolamenteausted)
otrosintensivosoenfticoscomoenallnomsallmismo,hablenomshabledeunavez,
decdaseahablar.EnAmrica,recinseempleasinparticipio,conelsignificadotemporalde
ahoramismo,entoncesmismo,apenas,encuanto,luegoque:recinhabamosllegado
apenashabamosllegadotambinsecombinaconotrosadverbios:recinentoncessala/la
ordendehacerlareunin(MartnFierro).Cmonoesformadeafirmacinmuygeneralizada.

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Preposiciones:en1580escribeSantaTeresa:DesdelJueveselaCenamediounacientedelos
grandesquehetenidoenmivida,deperlesaycoraznasanticipaunusoactualamericano:
enMjico,AmricaCentralyColombiadesdeyhastaseempleanenindicacionesdetiemposin
susrespectivasreferenciasoriginariasalmomentoinicialdeunaaccinoaltrminodeella:
desdeellunesllegelluneslleghastalasdocealmorcalasdocevolverhastaque
paseelinviernocuandopaseesteusodedesdeseregistratambinenCuba(dengeo
dengue)yPuertoRicoeldehastaenVenezuelayChile.
Lainterjeccinapelativache!,tancaractersticahoydelcoloquiorioplatensecomodel
valenciano,entroncaindudablementeconelce!tanrepetidoenlaliteraturapeninsulardesdeel
sigloXValXVII.

VOCABULARIO
1.EllxicogeneralamericanoabundaenpalabrasyacepcionesqueenEspaapertenecenslo
allenguajeliterarioohandesaparecido.Caractersticoeselusodelindo,comoenelespaol
peninsulardelsigloXVII,enlugardebonitoodehermoso.PropiasdelSiglodeOroyolvidadaso
decadentesenEspaasonbravoirritado,livianoligero,pollerafalda,recordardespertar,
esculcarregistrar,escudriar,aguaitarvigilar,acechar,escobillacepillo,barrialbarrizal,
vidrieraescaparate(v.985n.91),prolijominucioso,esmerado,retarreprender,reir,
afligirpreocupar,inquietarymuchasms.Comoeradeesperar,abundanlosandalucismos:
entreotrosamarraratar,caldereterocalderero,frangollnelquehacelascosasdeprisay
mal,guisoguisado,jumayjumeraborrachera,limosneropordiosero,oaexcremento,
pantencementerio.Tambinesimportantelacontribucincanaria,sobretodoenlospases
delCaribe:atacarsesentirseafectadoporundoloroenfermedad,ensoparmojar,dejarhecho
unasopa,botaratemanirroto,despilfarrador,cerrerotosco,inculto,retrado,parejeroelque
setomaconfianzasindebidas,mordidamordiscoyotrosmuchos.Grancantidaddevoces
americanasprocedeelOestepeninsular:leonesismossegurossonandancio,carozo,fierro,
furnia,lamber,peje,piquininogalleguismosolusismos,bosta,cardumen,lajamuyprobables
occidentalismos,botararrojar,soturno(ambosexistentesenCanarias),fundo,buraco,pararse
estardepie,etc.Noebesorprenderlaimportanciadeestacontribucinlxicaoccidental:el
contingentedelosextremeos,leonesesyasturianosquepasaronaAmricahasta1579fueel
segundoennmero,casidosterciosdeldeandalucesymuysuperioraldecastellanosviejos,
vascosynavarrosjuntostngaseencuentaademsquecasiel80%deandalucesprocedade
Sevilla,Huelva,Cdizysusprovincias,adondellegan,atravsdeExtremadura,muchos
leonesismos,yqueleonesismosylusismosabundanenellxicocanario.
2.Desdefechamuytempranaseobservancambiossemnticosquemuestranlaadaptacindel
vocabularioespaolalascondicionesdelavidacolonial.YaenlaEspaola,primerainstalacin
delosconquistadores,nacieronestanciagranja,quebradaarroyo,apartedelaaplicacinde
nombresespaolesalafaunayfloradeAmrica.Muyimportanteeslahuelladelas
navegacionesenellxicohispanoamericano:ellenguajemarineroprocedeelempleodeabra
puertodemar(<francshavre)paradesignarelpasoentremontaas,ascomoeluso
metafricodefleteporcaballomazamorragalletaseaplicalospuchesdemazquehacan
losindioslosviajerosseembarcaneneltrem,ensenadaequivaleacercado,corralyplayaa
espaciollano,porejemplo,eldestinadoalaparcamientodeautomviles.Cambiosespeciales
hantenidoendiversospasesveredaacera,pramollovizna,inviernotiempolluvioso,verano
tiempodespejado,volcncorrimientoetierras,derrumbamiento,enCentroamricamontn
(unvolcndemaz).Laadquisicineacepcionesobscenashacequeenunasreassean
palabrasvitanasnopocasqueenelrestodelmundohispnicomantienensulimpieza:cogeres
malsonanteenArgentina,Mjico,VenezuelayCubaacabar,enArgentina,ChileyNicaragua,por
lomenosconchaenArgentina,picoenChile,bichoenPuertoRicoporcontrapartida,alOeste
delAtlnticoseempleansinreferenciasexualalgunasqueenEspaalatienen.Eleufemismo
suscitaentodaAmricausostraslaticiosparaeludirlaexpresindirectadelodesagradableo
temible:ultimar,perjudicar,dejarindiferentesustituyenamatarmorenoanegro,trigueoa
mulatoenArgentinaserecomiendatranspirarporsudarlafrecuenciaefrasesofensivasal
pareoalamadreelinterlocutorhahechoqueenmuchaspartesseempleenpapymamfuera
elmbitofamiliar.Lajergahamponaesdistintaencadapasyrecibediferentesnombres:en
Mjico,hastahacepoco,sirigonzaenPer,replanaenChile,coaellunfardorioplatenseha
adquiridomayorinfluenciaenellenguajepopularyhasidoobjetodemsestudios.
3.Laformacindenuevaspalabrasesmuyactivayponeenjuegotodoslosrecursosdela
derivacin.Haysufijosfecundsimos,comolaterminacinverbalear>iar(difuntiarmatar,
cueriarazotar,uatiarhurtar,carniarmatarreses)ycomoada,queapartedenombresde
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accin(vase1331),formanumerososcolectivos(caballada,carnerada,potrada,muchachada,
criollada,paisanada).Laaficinporelneologismosedaentodaslasesferassociales,desdeel
hablagauchescahastalaliteraturaenlosperidicosaparecensesionarcelebrarsesin,vivar
darvivas,vitorear,etc.Todasestasparticularidades,juntasalaabundanciadevoces
indgenas,danfisonomaespecialallxicoamericano.
4.ElextranjerismoesmuyabundanteenelRodelaPlata,comoconsecuenciadelainmigracin
degentesdetodoslospases,principalmentedeitalianos.EnlasAntillas,NuevoMjico,Mjico,
AmricaCentralyPanamelinflujoanglosajnhaintroducidomuchasvocesinglesas(overol
mono,trajedefaena<overall,chompacazadora<jumper,clochepedaldel
embrague<clutch,troquecamin<truck,aplicacinsolicitud<application,
etc.).Ylaorientacinfrancesaquedominenlaculturaamericanaduranteelsiglopasadoha
dejadobuennmerodegalicismos(masacre,usina,rol,etc.).

Vulgarismoynormaculta
1.Apartedelaspeculiaridadesantesenumeradas,elvulgarismoamericanotiene
manifestacionesdeigualcarcterquelasdelhablapopularyrsticaespaola:prencipio,
dispierto,sospirarbeilebaile,painepeineenriedo,ruempapiasopedazo,tuava,una
rastraelea,mald,mercaujaaguja,meustamegustajuerzafuerzajunsin,funcin
grfano,virgelaviruelageno,trigunal,agelodino,vitoria,Madalena,aspeito,defeuto
traiba,oiba,etc.Perduranarcasmoscomoagora,asperar,atambor,cuistin,emprestar,niervo,
melecina,muncho,cauto,ublar,udo,silguero,tiseras,anque.
Elhiatotieneadesaparecer,conlasconsiguientesalteraciconesdeacentoytimbreasse
confundenlossufijosearyiar(pasiar,guerriar),loqueoriginaultracorreccionescomo
desprecear,malicear.Muchoarraigomuestrandesplazamientosacentualescomopis,ido,dura
ahora,trido,contrido.En1720,cuandoellimeodonPedrodePeraltaBarnuevoacentuaba
asenlosversosdesuRodoguna,talesdislocacionesnodisonarangrandementedellenguaje
cultodelametrpoli,quetambinlasadmita.EnEspaahubodespusunareaccinapoyada
porlafuerzaelatradicinliterariaysedetuvieronorechazaronlaspronunciacionesbul,ci,
mestro,rido,mientraselespaolvulgardeAmricasiguiusandolasformascon
desplazamientoacentualydejquesteafectaratambinalasdelimperfecto(criaocriba
crea,hiahua,ciacaa,triamostraamos)aunentreamericanosilustradosdealgunos
pasesseoyensinresisteatro,golpear,quealpeninsularlesuenantiatro,golpiar.Porel
contrariolanormacultaamericanarechazavulgarismosqueenEspaagozandeindulgenciao
nosesientencomotales:lapronunciacinaoporadoesdemasiadoplebeyaenMjicoy
Argentina,dondeelusonormalevitaomitirla/d/yanlarefuerzaconespecialtensin
(desgraciaddo)enArgentina,paranosuprimirdescuidadamentela/d/finalenpar,bond,se
llegaadecirparet,bondat.Laacentuacinpeninsulargravedeamonico,policico,cardico,
austricoesinaceptableparaodoscultosargentinosacostumbradosalosesdrjulosamonaco,
policaco,cardaco,austraco.Noesexactohablardemayoromenorvulgarismoaunladouotro
delOcano,sinoedeterminadasdivergenciasdenormadentrodeunanormageneralcomn.
TantoenAmricacomoenEspaalosdialectalismosyvulgarismostoleradosenlaconversacin
nopasanalaescrituradegentesmedias,ymenostodavaalaproduccinliteraria,salvoen
obrascostumbristasodeambientepopular.Frentealcriteriodelibertadyabandonoselevanta
poderosamenteelafndecorreccin.EncincuentaaoslasenseanzasgramaticalesdeBello
lograronaminorarelvoseoentrelasclasescultivadasdeChile.
2.LaextensindelespaolenAmricaysusulterioresdivergencias,tantointernascomo
respectoaldeEspaa,hanhechopensarrepetidamenteenunfuturosemejanteala
fragmentacindellatnvulgar.Perolascircunstanciasdenuestroidiomaydenuestrotiempono
soncomolasdelaRomaniaenelsigloV,Nohallegadoaafectaralaunidaddelsistema
lingsticoningunadelasdiferenciasexistentesentreelhablaamericanaylaespaola,nientre
ladeunosyotrospaseshispnicosdelNuevoMundo.Encuantoalporvenir,losmediosde
comunicacinactualesaseguranlacontinuidadeintensificacindeintercambiocultural,tanto
dentrodeAmricacomoconEspaa.Sehandisipadolosmutuosrecelosqueacompaarony
siguieronalaemancipacin:lasquefueroncoloniasreconocenlaexcelsalaborcivilizadorade
nuestrosantepasados,tambinsuyosenEspaacrecelaestimaporlavigorosapersonalidadde
lasnacioneshermanasylaconcienciadelvalorinstrumentalehistricodelahermosalengua
comneslamejorgarantacontraelresquebrajamientodesuunidad.Nosedebendesor,sin
embargo,lasvocesdealertaquehanadvertidopeligrosdefisura:lasdivergenciasfonticas,
gramaticalesy,sobretodo,lxicasseranunafuerteamenazasinosetratasedecontenerlas
meianteunesfuerzodecooperacinybuenavoluntad.
http://lrc.salemstate.edu/aske/courses/readings/El_espanol_de_America_Rafael_Lapesa.htm

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5/10/2016

ElespaoldeAmricaRafaelLapesa

http://lrc.salemstate.edu/aske/courses/readings/El_espanol_de_America_Rafael_Lapesa.htm

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