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    Sesiones Relaciones Interpersonales Solidarias PDF

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    Este documento describe una actividad de tutoría para adolescentes que busca promover la confianza mutua y las relaciones interpersonales solidarias. Los estudiantes se dividen en grupos, uno con los ojos vendados que es guiado, otro que se interpone en su camino, y otro que los guía. Luego discuten cómo se sintieron y concluyen que las relaciones positivas requieren comprensión y solidaridad, y que dar y recibir un buen trato permite desarrollar la confianza mutua.

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    Este documento describe una actividad de tutoría para adolescentes que busca promover la confianza mutua y las relaciones interpersonales solidarias. Los estudiantes se dividen en grupos, uno con los ojos vendados que es guiado, otro que se interpone en su camino, y otro que los guía. Luego discuten cómo se sintieron y concluyen que las relaciones positivas requieren comprensión y solidaridad, y que dar y recibir un buen trato permite desarrollar la confianza mutua.

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    Este documento describe una actividad de tutoría para adolescentes que busca promover la confianza mutua y las relaciones interpersonales solidarias. Los estudiantes se dividen en grupos, uno con los ojos vendados que es guiado, otro que se interpone en su camino, y otro que los guía. Luego discuten cómo se sintieron y concluyen que las relaciones positivas requieren comprensión y solidaridad, y que dar y recibir un buen trato permite desarrollar la confianza mutua.

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    Este documento describe una actividad de tutoría para adolescentes que busca promover la confianza mutua y las relaciones interpersonales solidarias. Los estudiantes se dividen en grupos, uno con los ojos vendados que es guiado, otro que se interpone en su camino, y otro que los guía. Luego discuten cómo se sintieron y concluyen que las relaciones positivas requieren comprensión y solidaridad, y que dar y recibir un buen trato permite desarrollar la confianza mutua.

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    SESIN

    RELACIONES
    INTERPERSONALES
    SOLIDARIAS

    Tutora
    para el bienestar
    de l@s adolescentes

    Sesin
    Relaciones
    interpersonales solidarias1
    QU BUSCAMOS?
    Que las y los estudiantes vivencien y valoren la conianza mutua
    y las relaciones interpersonales solidarias.

    MATERIALES
    Pauelos para vendar los ojos.

    DESTINATARIOS
    Estudiantes de 3er grado de educacin secundaria
    (VII Ciclo de EBR)

    PRESENTACIN

    15 minutos

    Solicitamos a nuestros estudiantes que se dividan en tres equipos; uno


    ms grande y dos con la mitad de integrantes del primero, de acuerdo al
    tamao de la clase (por ejemplo, un grupo de 16 y dos de 8) :
    El grupo ms grande debe vendarse los ojos con un pauelo, y caminar
    por toda el aula.
    El segundo grupo debe desplazarse por el aula desordenadamente interponindose en el camino de los que estn vendados.
    1. Adaptado de MINEDU (2007) Manual de Tutora y Orientacin Educativa, Sesin 4.1, p. 130-131.

    El tercer grupo tratar de guiar a sus compaeras o compaeros vendados.


    Las carpetas se colocarn como obstculos para los que estn vendados.
    Explicamos que parte de los que estn vendados sern guiados por un
    compaero o compaera, que le ir advirtiendo sobre los obstculos o la
    gente que se les vaya cruzando para que no se tropiecen. Los otros que
    no pueden ver tendrn que iarse de su sentido de orientacin y de algn
    compaero que pudiera guiarlo para no tropezar con los objetos y el resto
    de la gente.
    El grupo que pasear desordenadamente por el aula ir cruzndose en el
    camino de quienes estn vendados, pero sin tocarlos.

    DESARROLLO

    40 minutos

    Indicamos a las y los estudiantes que se sienten en forma ordenada y


    debatan sobre cmo se han sentido con relacin a lo vivenciado, para lo
    cual plantearemos las siguientes interrogantes:
    Los que no estaban vendados, cmo se sintieron al ser obstculos en el
    camino de sus compaeras y compaeros que no podan ver?
    Cmo se sintieron quienes no podan ver y no tenan ayuda?
    Cmo se sintieron quienes no podan ver y tuvieron ayuda?
    Cmo se sintieron los que pudieron ayudar?
    Un o una estudiante anotar todas las respuestas en un papelote y/o
    pizarra para luego leerlas en voz alta.

    CIERRE

    20 minutos

    A partir de las repuestas, los y las estudiantes deben llegar a algunas


    conclusiones, que recogeremos en un cuaderno de notas y/o apuntes, y

    a su vez iremos enunciando y reforzando algunas ideas centrales, tales


    como:
    Las relaciones interpersonales pueden ser positivas y constructivas
    cuando se dan en un ambiente de comprensin y solidaridad.
    Cuando se da y se recibe un buen trato, es posible desarrollar la conianza
    mutua.

    DESPUS DE LA HORA DE TUTORA


    Solicitamos a los y las estudiantes que deben pensar otras acciones
    para promover las relaciones de conianza mutua y la accin
    solidaria, y deinir a su vez cmo pueden llevarse a cabo, para
    que la presenten en la siguiente reunin.

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