Plani Leccion Luna.4

Planificacin: Leccin Luna
Fecha: 19 de agosto 2016
Primer Da (maysculas)
Objetivo:
- Desarrollar e lenguaje oral.
- Ampliar el conocimiento.
- Conocer el uso de mayscula.
- Conocer el fonograma, reconociendo palabras que lo contengan.
1. Lectura de cuento (10 minutos)
(esta actividad puede ser al principio o al final de
la clase)
Nombre del cuento:

______________________________________________________
2. Correccin de tarea (5 minutos)

preparacin dictado n19
1. mantequilla
2. paquete
3. sexto
4. experimento
5. gimnasia
6. las gemelas tocan el saxofn.
Mientras profesora revisa tarea le pide a los alumnos que lean en forma
individual y en voz alta preparacin de dictado.
3. Dictado n19 (10 minutos)
Profesora le indica a los alumnos que deben dar vuelta su cuaderno por la
parte de dictados.
Los alumnos marcan lnea de escritura con un punto cada tres lneas (se
cuentan dos hacia abajo y se marca el tercer cuadrado con un punto).
En el primer punto de la lnea de escritura escriben dictado 19
Luego en los dems puntos de escritura escriben los nmeros del 1 al 7.
La profesora dicta la primera palabra y la repite una vez, cuando
prcticamente todos los nios han terminado dicta la siguiente palabra y
as sucesivamente.
Al dictar la oracin se debe dictar la oracin entera, e indicar a los nios
que deben escribir 5 palabras.
Ejemplo; ____ ______________ ___________ ___ ________ .
Una vez que se ha terminado el dictado los alumnos cierran su cuaderno y
los semaneros los recogen.
4. Lectura diaria (20 minutos)

Objetivo: Identificar da a da el avance de lectura en el curso,
verificando el ritmo de aprendizaje.
Profesora proyecta lectura diaria.

Se realiza lectura individual a 4 nios para que la lean desde su banco una
palabra de cada columna y una oracin.
Se registra la lectura del alumno, se realiza lo mismo con los tres alumnos
que faltan.
Lectura de las palabras y oraciones a nivel de curso.
trax
eximido
exquisito
ltex
mximo
excavadora
fax
anexo
excelente
mixto
exigir
auxilio
1. ximena y flix se fueron de excursin al campo
ayer en la tarde.
2. la tarea que realizamos en el colegio era muy
exigente, pero nos felicitaron porque estaba
excelente.
3. el taxista manejaba su taxi a alta velocidad, por
este motivo le sacaron un parte.
4. el doctor exager con el resultado de mi examen
a las rodillas.
Se registra la lectura del alumno.

Lectura de las oraciones a nivel de curso.
5. Motivacin: (20 minutos)

Objetivo: Ampliacin de vocabulario y conocimiento del mundo.
Materiales:
Presentacin de video de cancin de Pin Pon: El gatito
blanco. (YouTube, un gatito blanco)
Actividad
Se indica que como ellos ya saben hoy comenzaremos el estudio de una

nueva leccin. Por lo tanto es muy importante que estn atentos. Tambin
se les dice que comenzarn con el tercer cuaderno en donde
aprenderemos las letras maysculas.
Comentan a nivel de curso que significa para ellos letras maysculas.
Se les dice que nuestra nueva leccin es la leccin Luna que tiene la
particularidad que esta palabra est escrita al inicio con mayscula. Se les
comenta que las letras maysculas son letras mams, es decir son
ms grandes.
Los alumnos ven la presentacin de dicha cancin.
Una vez que han observado el video de la cancin el gato blanco, se les
vuelve a poner la cancin, para que ellos vayan dramatizando la letra de la
cancin.
Posteriormente los alumnos responden a preguntas tales como:

-
De qu color era el gato?

Por qu el gato se enoja con los nios?
Por qu el gatito podra retar a los nios?
Segn las imgenes como aparece la luna? (llena)

Has observado alguna vez la Luna
La luna, es siempre igual?
Qu sabes de la Luna?
Trabajo en sus cuadernos

Se les indica que la leccin que comenzarn a estudiar ser la leccin
Luna.
Observan cartel de presentacin de la leccin.
Semaneros reparten los cuadernos
Profesora les dice que tienen que abrir su cuaderno en la pgina 5.
Los alumnos deben describir e identificar las distintas fases dde la luna.
Pintan as fases de la luna.
Mientras trabajan la profesora escribe en cada cuaderno, con letra ligada
la palabra generadora Luna.
6. Lectura de nuevas palabras (20 minutos)

Objetivo: Leer palabras que incorporen el uso de mayscula en estudio.
Profesora hace nfasis del uso de maysculas en inicio de oraciones,

despus de un punto y slo en nombres propios de: personas,
apellidos, ciudades, marcas y pases.
Se les solicita a los alumnos que mencionen nombres de personas, pases,

ciudades, apellidos y marcas de algunos productos, que comiencen con la
letra L.
Profesora va escribiendo en la pizarra listado con los sustantivos propios

que los nios han mencionado
Nombres; Lucia, Laura, Loreto, Lorenzo, Lidia, Leonardo, Leticia, Luis,
Leonel,
Lorena..
Apellidos; Lira, Lpez, Lillo, Loyola, Lizama, Lara, Lazo, Leiva, Leon.
Pases; Libia, Lituana, Luxemburgo
Ciudades; Lima, Londres, Linares, Lampa, Lebu, Lanco.
Marcas; Lider, Lan, Lux, Loncoleche.
Una vez realizado este listado de sustantivos profesora los lee.
Luego los alumnos leen lista de sustantivos.
Posteriormente los leen los alumnos.
Se les explica a los alumnos que todas estas palabras que ellos acaban
de leer y mencionar, se escriben con maysculas.
Una vez que se han ledo las palabras escritas en la pizarra, los alumnos
sacan su silabario y lo abren en la pgina 38.
Escuchan lectura realizada por la profesora.
Se realiza lectura de texto con todo el curso, luego por filas, solo
mujeres, solo hombres, para terminar con todo el curso.
Profesora se pasea por la sala mientras se realiza la lectura para verificar
que los alumnos estn siguiendo la lectura con su dedo.
7. Tarea (5 minutos)
Objetivo: Reforzar lo aprendido en clases.
Lee las siguientes palabras y oraciones.
Lucas Luca Lorena Lisboa Libia Loa.
1.
2.
3.
4.
Lima es la capital de Per.

Leonardo fue a visitar a su ta Leticia que vive en la ciudad de Linares.
La amiga de Lorenzo tiene una hija que se llama Luana.
Lus y Luisa estn haciendo una rica torta e chocolate para todos sus
amigos.
5. La mam de Lia le est tejiendo una hermosa bufanda.
Evaluacin
Dictado N 19
1.
2.
3.
4.
5.
6.
mantequilla
paquete
sexto
experimento
gimnasia
las gemelas tocan
el saxofn.
Control N
________
Lectura Formal N 5
Escriba el nombre de los nios a evaluar.
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Planificacin: Leccin
Luna
Segundo da (mayscula)
Objetivo: Conocer, realizar y practicar caligrafa de letra mayscula en

estudio.
(esta actividad puede ser al principio o al final de la
clase)
Nombre del cuento:

______________________________________________________
2. Revisin de tarea (5 minutos)

Lee las siguientes palabras y oraciones.
Lucas Luca Lorena Lisboa Libia Loa.
1.
2.
3.
4.
5.
Lima es la capital de Per.

Leonardo fue a visitar a su ta Leticia que vive en la ciudad de Linares.
La amiga de Lorenzo tiene una hija que se llama Luana.
Lus y Luisa estn haciendo una rica torta e chocolate para todos sus amigos.
La mam de Lia le est tejiendo una hermosa bufanda.
Mientras profesora revisa tarea le pide a algunos alumnos que lean por
turno y en voz alta las palabras y oraciones de la tarea.
3. Prueba N7: (15 minutos)
La profesora reparte las pruebas boca abajo, una vez que se los entrega a
todos los nios, les pide que lo den vuelta y escriban su nombre.
Cuando todos los nios han escrito su nombre se da la instruccin del

primer tem, en donde tienen que leer cada palabra y luego escribir al lado,
en cuadricula dada, el artculo que corresponda un una - unas unos.
Si es necesario indicar en la pizarra con un ejemplo.
Una vez que han terminado tem 1 se comienza con el nmero 2.
Se les indica que deben observar la imagen y luego crear una oracin con
ella y escribirla en el espacio indicado.
Una vez que todos los alumnos han terminado se comienza con el tem tres.
Profesora les indica que ahora deben completar las oraciones con las
palabras del recuadro segn corresponda. Recordarle a los nios que
primero deben leer todas las oraciones y las palabras del recuadro.
La profesora retira los controles una vez que todos los nios han
terminado, no se recogen de a uno para evitar desorden, a los nios que
terminan primero se les pide que revisen sus respuestas.

Objetivo: Identificar da a da el avance de lectura en el curso,
verificando el ritmo de aprendizaje.
Se realiza lectura individual a 4 nios, para esto la profesora saca adelante

a cada uno de los alumnos para que lean en forma individual, y se registra
su lectura.
Luego se pide leer a todo el curso, las oraciones.

1. Laura y Lidia fueron al supermercado Lider.
2. Leonardo y Lily son amigos desde muy
pequeos.
3. El circo de la esquina tiene un len llamado
Leopoldo.
4. La amiga de Lorena tiene una hija que se
llama Laura Lira.
5. Repaso (5 minutos)
Ubicar lmina de la leccin Luna en un lugar visible para todos los

alumnos.
Poner nfasis en que estamos estudiando las lecciones con maysculas y

que de ahora en adelante se escribirn con maysculas: Nombres,
apellidos, pases, ciudades, marcas. Se utilizar mayscula al iniciar una
oracin y despus de un punto.
Se escribe en la pizarra cuadriculada la letra mayscula en estudio con su

minscula para que los alumnos las identifiquen y vean las diferencias.
6. Caligrafa (35 minutos)

Objetivo: Practicar caligrafa de la letra en estudio.
Verbalizacin
Se escribe la palabra generadora Luna en el pizarrn, con letra manuscrita,

destacando con un color diferente las letras L
Los nios identifican cada sonido con su grafema correspondiente.
Bajo la palabra Luna se escriben la letra L tambin con manuscrita.
Los alumnos deducen los movimientos que la componen, guiados por la
profesora.
(Cerrito, bajo por la lnea dos, doy la vuelta y salgo)
Realizan movimientos de la letra L con su dedo en el aire, en la mesa, en la

palma de la mano, etc, siempre verbalizando los movimientos.
Escritura
Semaneros reparten los cuadernos

Profesora borra lo escrito anteriormente y marca la lnea de escritura en
la pizarra cuadriculada.
Le indica a los nios que deben marcar lnea de escritura en la pgina 6 de

su cuaderno.
Luego la profesora escribe en el primer punto de la lnea de escritura la

letra L en letra script y le pide a los nios escribir en su cuaderno con letra
ligada, una sola vez.
Profesora va corrigiendo alumno por alumno para dar el pase a continuar la
lnea.
Una vez todos revisados, la profesora escribe en el pizarrn con letra script
el resto de la caligrafa del da.
Profesora va revisando y corrigiendo alumno por alumno. Si hay dudas
generalizadas de la escritura de una letra en unin con las vocales, se
sugiere mostrar la caligrafa cursiva correcta.
2
1
1
1
1
1
1
lnea
lnea
lnea
lnea
lnea
lnea
lnea
de
de
de
de
de
de
de
L
l
Loreto
Lpez
Linares
Lider
Lus lee junto a Lorenzo y a Laura.
Una vez finalizada la caligrafa, se les comenta que desde ahora las
maysculas las destacaremos con un color diferente (a eleccin), es
decir, cada vez que escriban una palabra con maysculas deber
repasar la letra mayscula con el lpiz de color.
Escribir dos corridas de L, una corrida de Leonardo, Lima, Loa.
Escribir una vez cada oracin.
1.- Los alumnos miran un esqueleto.
2.- Luisa fue al supermercado Lder porque haba una oferta espectacular.
3.- Loa, es un ro que se ubica en la zona norte.
Recuerda escribir las maysculas con color.
Evaluacin
Dictado N ________
Control N 7
Planificacin: Leccin
Tercer Da
Objetivo:
Lectura Formal N 5
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Luna
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Desarrollar escritura espontnea y lectura comprensiva y aplicar lo

aprendido en las actividades de la leccin en estudio.
Desarrollar la habilidad para escribir copias que incluyan mayscula,
dictados y composiciones ms largas.
(esta actividad puede ser al principio o al final de la clase)
Nombre del cuento:

______________________________________________________
2. Revisin de tarea (10 minutos)

Escribir dos corridas de L, una corrida de Leonardo, Lima, Loa.
Escribir una vez cada oracin.
1.- Los alumnos miran un esqueleto.
2.- Luisa fue al supermercado Lider porque haba una oferta espectacular.
3.- Loa, es un ro que se ubica en la zona norte.
Recuerda escribir las maysculas con color.
Mientras la profesora revisa tareas le pide a algunos alumnos que lean las
oraciones de la tarea.

Objetivo: Identificar da a da el avance de lectura en el curso, verificando el
ritmo de aprendizaje.

Se realiza lectura individual a nios, para esto la profesora saca adelante a cada
uno de los alumnos para que lean en forma individual, y se registra su lectura.
Luego se pide leer a todo el curso, las oraciones.
1. Leticia y Luca viajaron a Lota en su auto nuevo.
2. La familia Lira est viviendo en Lima.
3. Los nios le cantan a la Luna llena.
4. Lus y Luisa estn haciendo una torta para su
abuelo.
4. Repaso (5 minutos)
La profesora recuerda lo visto la clase anterior, poniendo nfasis en la caligrafa de letra L

mayscula. Verbalizacin.
5. Actividades (40 minutos)
Objetivo: Aplicar lo aprendido respecto de uso de la mayscula y el fonograma

en actividades de comprensin lectora.
Semaneros reparten los cuadernos.

Se les indica a los alumnos que se trabajar en las pginas 7, 8 y 9.
Se le pide a algunos alumnos que lean oraciones en voz alta.

Profesora les recuerda que se escribe con mayscula al comienzo de una oracin,
en los nombres de personas, pases, ciudades, marcas.
Recordar que las maysculas las deben realizar con color.

Una vez revisada la actividad, se les dice que se trabajar en la pgina 10.
Los alumnos observan y comentan lmina.
Luego crean oraciones en forma oral sobre lo observado.
Se les indica que ahora deben crear y escribir una oracin segn la lmina
observada.
Algunos alumnos leen oraciones creadas.
Se recogen los cuadernos.
Semaneros recogen los cuadernos.
Inventa una oracin con los dibujos dados.
Recuerda que debes comenzar escribiendo con mayscula.

Evaluacin
Dictado N ________
________________________
_
________________________
_
________________________
_
________________________
_
________________________
_
Control N
________
Lectura Formal N 5
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

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Planificacin: Leccin Luna

Fecha: 19 de agosto 2016

1. Lectura de cuento (10 minutos)

(esta actividad puede ser al principio o al final de

Nombre del cuento:

2. Correccin de tarea (5 minutos)

3. Dictado n19 (10 minutos)

4. Lectura diaria (20 minutos)

Profesora proyecta lectura diaria.

Se registra la lectura del alumno.

5. Motivacin: (20 minutos)

Se indica que como ellos ya saben hoy comenzaremos el estudio de una

Comentan a nivel de curso que significa para ellos letras maysculas.

Los alumnos ven la presentacin de dicha cancin.

Posteriormente los alumnos responden a preguntas tales como:

De qu color era el gato?

Segn las imgenes como aparece la luna? (llena)

Trabajo en sus cuadernos

6. Lectura de nuevas palabras (20 minutos)

Profesora hace nfasis del uso de maysculas en inicio de oraciones,

Se les solicita a los alumnos que mencionen nombres de personas, pases,

Profesora va escribiendo en la pizarra listado con los sustantivos propios

Una vez realizado este listado de sustantivos profesora los lee.

Luego los alumnos leen lista de sustantivos.

Posteriormente los leen los alumnos.

Escuchan lectura realizada por la profesora.

Lima es la capital de Per.

Fecha: 22 de agosto 2016

Objetivo: Conocer, realizar y practicar caligrafa de letra mayscula en

1. Lectura de cuento (10 minutos)

(esta actividad puede ser al principio o al final de la

Nombre del cuento:

2. Revisin de tarea (5 minutos)

Lima es la capital de Per.

3. Prueba N7: (15 minutos)

Cuando todos los nios han escrito su nombre se da la instruccin del

Si es necesario indicar en la pizarra con un ejemplo.

Una vez que han terminado tem 1 se comienza con el nmero 2.

4. Lectura diaria (25 minutos)

verificando el ritmo de aprendizaje.

Profesora proyecta lectura diaria.

Se realiza lectura individual a 4 nios, para esto la profesora saca adelante

Luego se pide leer a todo el curso, las oraciones.

Ubicar lmina de la leccin Luna en un lugar visible para todos los

Poner nfasis en que estamos estudiando las lecciones con maysculas y

Se escribe en la pizarra cuadriculada la letra mayscula en estudio con su

6. Caligrafa (35 minutos)

Se escribe la palabra generadora Luna en el pizarrn, con letra manuscrita,

Realizan movimientos de la letra L con su dedo en el aire, en la mesa, en la

Semaneros reparten los cuadernos

Le indica a los nios que deben marcar lnea de escritura en la pgina 6 de

Luego la profesora escribe en el primer punto de la lnea de escritura la

Fecha: 23 de agosto 2016

Desarrollar escritura espontnea y lectura comprensiva y aplicar lo

1. Lectura de cuento (10 minutos)

(esta actividad puede ser al principio o al final de la clase)

Nombre del cuento:

2. Revisin de tarea (10 minutos)

3. Lectura diaria (20 minutos)