Paso 3 - Identificar el conocimiento profesional del docente y su desarrollo

Tutora

Katlin Fabiana Navarro

Estudiante

Lizeth Viviana López Barrios

Código

1084256736

Grupo

26

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

Escuela de ciencias de la educación ECEDU

Licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en ingles LILEI

CCAV-Pitalito

10-04-2020
 FICHA DE OBSERVACIÓN No. _1__

Observación realizada para el curso de Didáctica 517020

Nombre del observador: Lizeth Viviana Institución educativa: Institución Educativa

López Barrios Normal Superior
 
Nombre del docente titular: Beatriz Tema: Verbos Modales en Situaciones Reales
Lorena Pérez Arango contextualizadas

Fecha:19-julio- Hora de inicio: 7:43 Hora de cierre: 8: 37 Lugar:

2017 am am Salón grado 10 I.E.
  Normal Superior. 
Objetivo de la observación:

El objetivo es los utilizar los verbos modales en situaciones reales contextuales, es una

visita al médico, por lo que utilizaran vocabulario sobre síntomas al principio de la

clase se verá algo de vocabulario, gramática y unas conversaciones al final de la clase

y tarea.

¿Qué debe aprender el estudiante en el aula de clase?

Preguntas que ¿Cómo debe aprender el estudiante en el aula de clase?

orientan la
observación: ¿Qué debe saber el docente para que el estudiante aprenda?

¿Cómo se deben evaluar los procesos que se dan en el aula de clase?

Contexto de Se hiso la observación en el aula de clases del grado 10 donde son 39
observación:
alumnos 20 mujeres y 19 hombres de la institución educativa normal

superior de la ciudad de Pereira y tiene 1400 estudiantes de diferentes

condiciones sociales de la clase baja y media, es una escuela exclusiva

con necesidades especiales con africanos y indígenas, en la escuela

son 45 profesores y 5 administrativos, también tiene un programa de

 bilingüismo transcultural el objetivo desarrollar no solo habilidades

lingüísticas si no también habilidades artísticas.

Comienza con un saludo a sus estudiantes

Y preguntando ¿cómo están hoy? Y diciendo que necesita un

voluntario para que le indique la fecha, y que repitan lo que ella

escribió en el tablero, y como dinámica canta una canción como

Momento
motivación para los estudiantes, después de eso comienza con el tema
inicial:
de visita al médico usando el verbo modal, recordando los síntomas

como dolor de cabeza, fiebre, dolor estómago, vomito, tos, etc.

Actividad por la cual el estudiante entienda y recuerde lo que se le esta

enseñado.
Relato de lo La maestra inicia diciendo que van a hacer un recordéis de los síntoma
sucedido:
utilizando el verbo modal, ella les dice a los estudiantes que le dicten

los síntomas y que como se pronuncia cada síntoma y así también

trabaja vocabulario los motiva haciendo gestos para que ellos se den

cuenta que síntoma es y que le recomienda para el dolor, y para que

todos participen ella hace una dinámica que se llama papa caliente

para que todos los estudiantes participen, la maestra pide a los

estudiantes que quien quiere ser voluntarios para que pasen al tablero

y organicen los verbos modales cada uno con un porcentaje, la

maestra realiza también una dinámica de gramática, donde ellos

tenían que completar con alguno de los verbos modales que estaban en

el tablero, debían poner su significado en ingles además hace grupos

de 4 estudiantes para realizar una actividad donde tiene 3 minutos para

desarrollarla después de terminar la actividad hacen una socialización

 donde de cada grupo sacan a un integrante para leer y también este tipo de

actividades sirven para trabajar vocabulario y que todos los estudiantes

participen y se sientan en confianza con la clase, la siguiente actividad se

trata de hacer un conversatorio donde estudiantes voluntarios salen al

frente y hacen un dialogo de médico y paciente donde practican

vocabulario y los verbos modales, y para la última actividad los estudiantes

deben realizar debían leer la situación que la maestra les repartía a cada

grupo, después redactar el guion, y por ultimo grabarlo en el celular,

solo tenían cinco minutos para desarrollar la actividad, después de los

cinco minutos la maestra reviso la grabación de algunos estudiantes y

las puso en una grabadora para que los compañeros las escucharan. Y

la maestra les deja tarea y se despide agradeciendo y diciendo que se

va la próxima semana.
Lo que observe en el video fue que la maestra llego con buena energía,

preguntando y cantando lo que su didáctica hace que los estudiantes

estén activos y atentos a la clase, la clase se realizó sencilla sin medios

interpretación: audiovisuales o tecnología, solo realizando actividades donde la

maestra trabaja con los estudiantes lo que son los verbos modales,

vocabulario, gramática y lectura, y el trabajo en grupo para que los

estudiantes se sientan en confianza y participen en clase 

 FICHA DE OBSERVACIÓN No. _2__

Observación realizada para el curso de Didáctica 517020

Nombre del observador: Institución educativa: Institución Educativa

 Lizeth Viviana López Barrios Ana Eva Escobar
Nombre del docente titular: Tema: Actividades de Tiempo Libre
Jorge William Serna Pino
Fecha: 13 de julio Hora de inicio:  Hora de cierre:
de 2017 1:05 PM 2: 20 pm
Lugar: salón grado 9
   
Objetivo de la observación: generalidades de tiempo libre

¿Qué debe aprender el estudiante en el aula de clase?

Preguntas que
¿Cómo debe aprender el estudiante en el aula de clase?
orientan la
¿Qué debe saber el docente para que el estudiante aprenda?
observación:
¿Cómo se deben evaluar los procesos que se dan en el aula de clase
Contexto de En la observación se realizó en la Institución Educativa Ana Eva
observación:
Escobar, municipio de la estrella, pueblo viejo, donde los estudiante

todos son de bajos recursos y ha sido golpeada por la violencia que

hay en el país y una de las mayores problemáticas en la institución es

la drogadicción, la clase se va a realizar con el grado 9, este grado

esta formado por 30 estudiantes, 20 hombres y 10 mujeres, y la edad

oscila entre los 14 y 16 años, hay entre 2 o 3 estudiantes que son

mucho más mayores que sus compañeros y 2 o 3 estudiantes que

tienen problemas de aprendizaje, durante toda la clase los estudiantes

 estuvieron juiciosos y prestaron atención al maestro.
Al iniciar la clase el maestro llega y saluda sus estudiantes, pregunta

si alguien falto a clase, luego el maestro les recuerda a los estudiantes

que al lado del tablero están las reglas que se deben cumplir en clase y

escuela y hay que aprenderlas y el maestro las lee en el aula de clase,

después lee una frase motivacional, el maestro empieza diciendo cual

es el tema para la clase, luego de esto reparte unas fotocopias para la

actividad que son generalidades de tiempo libre y después dice que

Momento
van a ver un video, al terminar el video el docente lo vuelve a
inicial:
proyectar para que los estudiantes practiquen la pronunciación de las

actividad generalidades del tiempo libre, el maestro devuelve el video

para que los estudiantes practique vocabulario y lo siguen a él,

proyecta otro video donde se explica la forma de preguntar en ingles a

alguien, este tipo de actividades hace que los estudiantes practique

pronunciación y vocabulario y la clase sea interesante para motivarlos

aprender.
Relato de lo El maestro empieza repartiendo una fotocopias para mirar
sucedido:
generalidades de tiempo libre, pero antes de empezar a trabajar con las

fotocopias pone un video a los estudiantes donde les piden que estén

atentos a lo que van a ver en él y después de terminado en video lo

devuelve para trabajar con los estudiantes pronunciación y vocabulario

de las generalidades de tiempo libre, el segundo video donde se enseñó

la forma de preguntar a alguien sobre sus aficiones y como expresarse

para hablar de las aficiones, en este video el maestro les pide a los
estudiantes que estén atentos a escuchar y de esta manera puedan

practicar pronunciación y vocabulario, después el maestro les dice a

los estudiantes que repitan el después de el y mientras el va

repartiendo a cada estudiante la fotocopia, después el maestro le

pregunta a cada estudiante que tipo de actividades realizaban en su

tiempo libre y los estudiantes tenían que repetir lo que decía en la

fotocopia que les tocaba a cada uno esto les permite a los estudiantes

aprender vocabulario, la siguiente actividad que el estudiante debe

preguntar a uno de sus compañeros sobre sus generalidades de tiempo

libre, tenía que responder solamente yes, i, do o no i, do, el maestro

corregía si se equivocaban, el maestro les hace entender a los

estudiantes que todo lo desarrollado hasta el momento era solo la

introducción de la clase, el maestro reparte una fotocopias a los

alumnos y hace lectura de la guía, donde está el tema de la clase y las

actividades que se van hacer, el maestro explica la guía al terminar de

leer el maestro hace énfasis en que las fotocopias repartidas hacen

parte del libro de la guía, primera actividad del libro el cual consistía

en poner en la fotocopia dada por el docente la actividad dependiendo

la imagen, segunda actividad escuchar un audio donde los estudiantes

manejan la habilidad de la escuchar, el audio explica cómo se debe

pronunciar cuando se interrogaba con do y con does, los estudiantes

uno de ellos se encargaba de preguntar y el otro en responder, luego

de la participación de los estudiantes , el maestro puso otro audio que

se trataba de una conversación entre dos personas que hablaban de sus

 actividades, finalizo la clase lo cual el maestro agradeció a sus

estudiantes.
Lo que observe en el video el maestro llega a su aula de clase de los

estudiantes del grado 9  llega saludando y preguntando como están y

quien falto alguien a clase, después les recuerda a los estudiantes que

deben aprenderse las reglas del aula de clase y el maestro las lee,

Interpretación: seguido lee una frase motivacional a sus estudiantes después iniciaron

a desarrollar las actividades que el maestro tenia para la clase donde se

iba a trabajar el tema de generalidades de tiempo libre, como también

vocabulario, pronunciación y escucha, los estudiantes estuvieron muy

atentos y participaron en todas las actividades.

FICHA DE OBSERVACIÓN No. _3_

Observación realizada para el curso de Didáctica 517020

Nombre del observador: Institución educativa: Institución Educativa

 Lizeth Viviana López Barrios Rufino José Cuervo

Nombre del docente titular: Luis Alberto Tema: Descripción de personas
Sarmiento Zuluaga.

Fecha: 12 de junio Hora de inicio:  Hora de cierre:

de 2019 Lugar: salón grado 5
   
Objetivo de la observación: Aprender a describir personas a través de los adjetivos
 ¿Qué debe aprender el estudiante en el aula de clase?

Preguntas que ¿Cómo debe aprender el estudiante en el aula de clase?

orientan la
observación: ¿Qué debe saber el docente para que el estudiante aprenda?

¿Cómo se deben evaluar los procesos que se dan en el aula de clase?

La Institución Educativa Rufino José Cuervo zona centro tiene una

jornada única del grado 0 al grado 11 con una población de 1800

estudiantes los estudiantes son de la zonas más vulnerables de la

Contexto de
observación:
ciudad estrato 1 y 2 se va a trabajar con el grado 5c son 32 estudiantes

17 mujeres y 15 hombres que oscilan entre las edades de 9 a 11 años

son estudiantes juiciosos.

El maestro inicia con un caluroso saludo y preguntando como están es

muy amables con sus estudiantes y su metodología es muy buena ya

que utiliza imágenes para que ellos le digan que es en inglés y también
Momento
en manejo de juegos didácticos, proyección de videos, lo cual hace
inicial:
que los estudiantes se sientan en confianza y se anima participar en

clase y trabaja muy bien y lo que el trata de enseñar es la

pronunciación con ellos.

Relato de lo Su clase inicia realizando ejercicios de pronunciación con imágenes lo
sucedido:
cual los estudiantes levantan la mano y participan después proyecta un

video sobre los adjetivos y sus antónimos donde trabaja pronunciación

y vocabulario los alumnos participan activamente. Después hace una

actividad donde les muestra una imagen con el significado lo cual les

dice que pronuncie los estudiantes se muestran muy activos donde los

estudiantes se sienten en confianza y todos interactúan en la clase y es

 interesante para ellos el maestro tiene la atención de sus estudiantes

por lo que la clase es muy provechosa. La clase es totalmente en inglés

y sus alumnos no se quedan atrás siguen su ritmo del inglés. Y luego

siguió con una actividad donde trabajan números y animales donde el

estudiante va al tablero y intenta adivinar las parejas esta dinámica es

muy buena y provechosa para los estudiantes, la siguiente actividad se

realiza la entrega de fotocopias para que los estudiantes trabajen en

ellas en un tiempo de 5 minutos en parejas de 4 personas después

socializan lo que realizaron en las fotocopias. Y para finalizar les deja

tarea donde deben repasar con los temas que se vieron e clase.
El maestro dentro a su salón de clase donde lo que observe es que

tiene una buena metodología y su didáctica es muy buena logro tener

Interpretación: la atención y participación de sus estudiantes lo que lo hace un buen

maestro. Las herramienta que utiliza son buenas, lo que hace es que

los estudiantes se sientan en confianza y interactúen en toda la clase.

Matriz Individual

¿Qué debe aprender el estudiante en el ¿Cómo debe aprender el estudiante en el

aula de clase? aula de clase?

El aula de clases es un espacio fundamental Para lograr esto, el docente debe utilizar como
para el desarrollo del aprendizaje y de la recurso de enseñanza diferentes actividades
personalidad de los educandos, por tal razón que sus estudiantes deben desarrollar en el
este espacio debe ser agradable y debe haber transcurso de la clase. Estas tareas le ayudan
una buena comunicación en el aula, entre al profesor a tener un buen manejo de sus
docente-alumno y alumno-alumno. estudiantes y a tener un mejor resultado en el
aprendizaje de ellos. A estas actividades, se le
Las estrategias de enseñanza son aquellos
conocen como estrategias de enseñanza, las
procesos que el docente utiliza para guiar y
cuales para su implementación van a depender
organizar los contenidos que ayudarán al
de las habilidades y las falencias de los
empleo y desarrollo de un aprendizaje
educandos.
significativo. Un educador debe implementar
tácticas diferentes que apoyen y motiven al Es trascendental, que el docente tenga
alumno a adquirir un aprendizaje fructífero y definido el tema que desea enseñar en el aula
que genere un impacto positivo en el de clases y de igual manera, haber
pensamiento de cada uno de ellos. considerado las competencias que quiere
desarrollar en la misma; para así adaptar los
diferentes métodos pedagógicos que
promoverán mejor la información que será
dada a sus alumnos, influyendo también en
que los estudiantes desarrollen sus habilidades
y las coloquen en práctica.

¿Qué debe saber el docente para que el ¿Cómo se deben evaluar los procesos que
estudiante aprenda? se dan en el aula de clase?

Lo expresado requiere atención, pues, en la En relación a lo expresado, los educadores,

época actual, la humanidad vive en a través de sus modos de actuación
constante cambio, donde el sistema pedagógicos- profesionales, deben
educativo está llamado a ejercer un papel implementar estrategias que faciliten los
preponderante, a fin de contribuir a resolver procesos de reestructuración y
las crisis generada por las transformaciones personalización de la información, para
del ámbito educativo, especialmente el integrarla mejor en la estructura cognitiva, a
nuevo educador quien es actor través de técnicas como el subrayado,
corresponsable de la calidad de la epigrafiado, resumen, esquema, mapas
educación, por ello su formación académica conceptuales, cuadros sinópticos, reflexión
es importante para aplicar nuevas crítica, entre otros, las cuales deben
estrategias, métodos y técnicas que ayuden a promover la comprensión y el aprendizaje
mejorar e incrementar el nivel de significativo de los contenidos
competencia de sus estudiantes en el programáticos.
proceso de aprendizaje llevado a cabo en el
En referencia a lo expresado, el uso de
sector educativo.
estrategias participativas en el aula, debe
En el mismo orden de ideas, es importante estar orientado a promover el interés del
considerar que los estudiantes tienen el alumno e integrar el desarrollo de valores,
compromiso de aprender a aprender, para actitudes y normas, pues favorecen la
ello el docente debe ayudar a desarrollar su interacción en el aula e incrementan el
potencial intelectual y creativo, a través del aprendizaje, Vera (2005; p. 517) en su
empleo de estrategias innovadoras, de investigación, demostró que “existe una
acuerdo con las necesidades e intereses de incidencia en el rendimiento académico alto
los estudiantes para promover el aprendizaje de los estudiantes atendidos por profesores
significativo, es decir, un aprendizaje que utilizaron estrategias docentes con
comprensivo y aplicado a situaciones enfoque constructivista”, pues
académicas o de la realidad cambiante. implementaron la creatividad en la solución
de problemas en la comunidad.

De ahí que el sólo dominio de una disciplina

no aporta los elementos para el desempeño
de la docencia en forma profesional, es
necesario hacer énfasis en los aspectos
metodológicos y prácticos de su enseñanza,
así como en los sociales y psicológicos, que
van a determinar las características de los
grupos, en los cuales se va a ejercer su
 profesión.

Link infografía.

https://www.canva.com/design/DAD5LxnY7ls/BHu06F8rguzLdnQ6A8Z_Fw/edit?
category=tACFahzNhT4

Referencias

Perez, L. (9 de enero 2018) Video ECDF en el área de Inglés 2017 [Video]. Recuperado

de: 

Rodas, S. (2 agosto 2017) Video Ascenso ECDF The Friend Production Ingles  [Video].
Recuperado de: 

Sarmiento, L. (14 junio 2019). Clase de Inglés ECDF 2019 [Video]. Recuperado de:  

http://www.eumed.net/rev/ced/27/yjqc.htm
https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/blog/estrategias-de-ensenanza-
efectivas-en-el-aula-de-clase

https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/DECALOGO-DE-DID%C3%81CTICA-GENERAL-
2017/4183601.html