Este documento presenta un diagnóstico cualitativo de la ortografía para alumnos de primaria. Incluye materiales como hojas para maestros y alumnos, así como una clave de corrección. El diagnóstico evalúa aspectos ortográficos como vocabulario, reglas ortográficas, homófonos y signos de puntuación. El objetivo es identificar las dificultades ortográficas específicas de cada alumno.
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Este documento presenta un diagnóstico cualitativo de la ortografía para alumnos de primaria. Incluye materiales como hojas para maestros y alumnos, así como una clave de corrección. El diagnóstico evalúa aspectos ortográficos como vocabulario, reglas ortográficas, homófonos y signos de puntuación. El objetivo es identificar las dificultades ortográficas específicas de cada alumno.
Este documento presenta un diagnóstico cualitativo de la ortografía para alumnos de primaria. Incluye materiales como hojas para maestros y alumnos, así como una clave de corrección. El diagnóstico evalúa aspectos ortográficos como vocabulario, reglas ortográficas, homófonos y signos de puntuación. El objetivo es identificar las dificultades ortográficas específicas de cada alumno.
Este documento presenta un diagnóstico cualitativo de la ortografía para alumnos de primaria. Incluye materiales como hojas para maestros y alumnos, así como una clave de corrección. El diagnóstico evalúa aspectos ortográficos como vocabulario, reglas ortográficas, homófonos y signos de puntuación. El objetivo es identificar las dificultades ortográficas específicas de cada alumno.
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EL DIAGNSTICO CUALITATTIVO
DE LA ORTOGRAFA EN LA EDUCACIN PRIMARIA
Jess Prez Gonzlez
Francisco Galera Noguera Mara Luisa Prez Caado
DIAGNSTICO CUALITATIVO DE LA ORTOGRAFA
EN EL CICLO III DE LA EDUCACIN PRIMARIA
Material para el diagnstico
1. Hoja del/de la maestro/a 2. Hoja de respuestas 3. Clave de correccin
Validez El contenido ortogrfico representado en esta prueba corresponde al que figura en el rea de Lengua Castellana y Literatura del currculum prescriptivo. Estos han sido los aspectos ortogrficos que hemos tenido en cuenta: a. Vocabulario propio del Ciclo con dificultad ortogrfica (no siguen regla ortogrfica): Palabras con b Palabras con v Palabras con h Palabras con x Palabras con cc Nmeros cardinales Nmeros ordinales b. Ortografa reglada Verbos acabados en bir G en final de slaba Verbos terminados en ger, gir La slaba gen Palabras empezadas o terminadas en aje, eje Verbos sin g ni j en infinitivo Verbos sin b ni v en infinitivo Verbos sin ll ni y en infinitivo Ha seguida de participio, a seguida de infinitivo H intercalada Plural de voces acabadas en y Plural de voces acabadas en z Tilde diacrtica Ortografa del imperativo Signos de puntuacin y signos auxiliares c. Homfonos y parnimos Las fuentes utilizadas para la seleccin del vocabulario propio del ciclo con dificultad ortogrfica han sido:
Vocabulario bsico para la E.G.B. MEC.
Vocabulario comn, de Garca Hoz. Diccionario Escolar de la RAE. El universo de los vocablos, del que hemos extrado al azar el 30% de ellos, ha sido ste: 60 palabras con b 70 palabras con v 56 palabras con h 50 palabras con x 20 palabras con cc Nmeros cardinales Nmeros ordinales
Gente Construyes Biznieto Cacahuete Porvenir Cuarenta y tres Escribe 11 Alabar Deshacer Vendimia Origen Seleccin Escribo Malhechor Veleta Ciento diecisiete Coleccin Percibimos Ahora Avispa Dirigente Redaccin Vivirs Ha estudiado bien Diverso Treinta Produccin Recibes Vengo a verte Mantuvimos Escribe 8 Reaccionar Sirvo Ha escrito un texto Sostuvo Escribe 100 Instrucciones Estuvo Ir a saludarte
Escribe el plural de estas palabras
122. Rey
reyes
123. Buey
bueyes
124. Jersey
jersis
125. Barniz
barnices
126. Feliz
felices
127. Voz
voces
Completa estas frases eligiendo una palabra de cada par. Hazlo como en el ejemplo. t - tu
He cogido tu libro
128. l - el
Su amigo ha venido con l
129. D - de
Llegamos muy cansados de la playa
130. An - aun
No hemos terminado an de jugar
131. Quin - quien
Quin quiere colaborar?
132. Dnde - donde
Los dej donde estaban
133. Cundo - cuando
Hasta cundo tenis vacaciones?
134. S - si
No s si aprobar
135. Ms - mas
Quiero ms pescado
Pon tilde a las palabras que deban llevarla
136. JOS
137. Mesa
138. CRDOBA
139. ANA
140. Sbado
Tacha las palabras que estn mal escritas
141. Por favor, callaros
142. Nias, levantaos ya
143. Dadme el reloj
144. Hijos, respetar a los animales 145. Idos de aqu inmediatamente
Escribe los signos de puntuacin (punto, interrogacin, exclamacin, dos
puntos, puntos suspensivos, coma, comillas, parntesis, raya, guin) que faltan en estos textos. Ejemplo: Juan dijo: Os recuerdo vuestros trabajos en Lengua, Msica... 146.
- Alto! -grit el polica- Qu haces ah?
- Uf! Qu miedo! Qu quiere usted?
147. Ya estamos en junio y el calor es insoportable. En nuestra ciudad, las clases van a terminar pronto. Antes de marcharnos de vacaciones, nos despediremos de los compaeros. 148.
- Por qu has llegado tarde?
- Pues... es que... yo no saba que... - Dice un refrn: A quien madruga...
149. Querida amiga:
Te escribo para decirte... Adems, Julio tiene tres buenos amigos: Mara, Pedro y t. Tambin te recuerdo aquel dicho: Antes de entrar, dejen salir. 150. Al llegar al cine, nos dijo el portero: Hay que esperar una hora. Despus, a la salida, nos pidi la opinin sobre la escena titulada: El nio y su madrastra. 151. Cervantes (1547-1616) naci en Alcal de Henares (Madrid). 152. Antonio, el cartero, pregunta por ti. Quiere saber si es correcta la fecha de tu telegrama: Madrid, 2 de junio de 1999. Tambin quiere saber si sirve la direccin: Avenida de Levante, 25. Ya sabemos sumar, restar, multiplicar y dividir. 153. Iremos en el tren Madrid - Sevilla para ver el partido Betis - Barcelona. 154. - Vienes conmigo, Marta? - No puedo. - Por qu? - Estoy invitada este martes al cumpleaos de mi primo. - Bueno. Otro da ser.
Completa estas frases eligiendo una palabra de cada par. Como en el
ejemplo. Habra - abra
Jess abra la puerta.
155. Vello
- bello
El vello sale en los brazos
156. Onda
- honda
Esa piscina no es muy honda
157. Asta
- hasta
Llegaremos hasta tu casa
158. Hierva - hierba
Jugaremos en la hierba
159. Votar
- botar
Voy a votar en las prximas elecciones
160. Oveja - abeja
Me encanta la miel de las abejas
161. Gira
- jira
La rueda gira alrededor de su eje
162. Tubo
- tuvo
Luisa tuvo un pequeo accidente
163. Poyo
- pollo
Me gusta comer pollo frito con patatas
DIAGNSTICO ORTOGRFICO Hoja de respuestas Ciclo III. Educacin Primaria Centro..................................................................................... Alumno,a.............................................................
Completa estas frases eligiendo una palabra de cada par. Hazlo como en el ejemplo. t - tu
He cogido tu libro
128. l - el
Su amigo ha venido con ........
129. D - de
Llegamos muy cansados ...... la playa
130. An - aun
No hemos terminado ........ de jugar
131. Quin - quien
.................. quiere colaborar?
132. Dnde - donde
Los dej ............... estaban
133. Cundo - cuando
Hasta .................. tenis vacaciones?
134. S - si
No s ..... aprobar
135. Ms - mas
Quiero ........ pescado
Pon tilde a las palabras que deban llevarla
136. JOSE
137. Mesa
138. CORDOBA
139. ANA
140. Sabado
Tacha las palabras que estn mal escritas
141. Por favor, callaros
142. Nias, levantaos ya
144. Hijos, respetar a los animales
143. Dadme el reloj
145. Idos de aqu inmediatamente
Escribe los signos de puntuacin (punto, interrogacin, exclamacin, dos
puntos, puntos suspensivos, coma, comillas, parntesis, raya, guin) que faltan en estos textos. Ejemplo: Juan dijo: Os recuerdo vuestros trabajos en Lengua, Msica...
147.
- Alto -grit el polica- Qu haces ah
- Uf Qu miedo Qu quiere usted
147. Ya estamos en junio y el calor es insoportable En nuestra ciudad, las clases van a terminar pronto Antes de marcharnos de vacaciones, nos despediremos de los compaeros. 148.
- Por qu has llegado tarde?
- Pues es que yo no saba que - Dice un refrn: A quien madruga
149. Querida amiga
Te escribo para decirte... Adems, Julio tiene tres buenos amigos Mara, Pedro y t. Tambin te recuerdo aquel dicho Antes de entrar, dejen salir. 150. Al llegar al cine, nos dijo el portero: Hay que esperar una hora . Despus, a la salida, nos pidi la opinin sobre la escena titulada: El nio y su madrastra . 151. Cervantes 1547-1616 naci en Alcal de Henares Madrid. 152. Antonio el cartero, pregunta por ti. Quiere saber si es correcta la fecha de tu telegrama: Madrid 2 de junio de 1999. Tambin quiere saber si sirve la direccin: Avenida de Levante, 25. Ya sabemos sumar restar multiplicar y dividir. 153. Iremos en tren Madrid Sevilla para ver el partido Betis Barcelona. 154. Vienes conmigo, Marta? No puedo. Por qu? Estoy invitada este martes al cumpleaos de mi primo. Bueno. Otro da ser.
Completa estas frases eligiendo una palabra de cada par. Como en el ejemplo. Habra - abra
Jess abra la puerta.
155. Vello - bello
El.............. sale en los brazos
156. Onda - honda
Esa piscina no es muy .................
157. Asta - hasta
Llegaremos .............. tu casa
158. Hierva - hierba
Jugaremos en la ................
159. Votar - botar
Voy a ............... en las prximas elecciones
160. Oveja - abeja
Me encanta la miel de las ..................
161. Gira - jira
La rueda ............. alrededor de su eje
162. Tubo - tuvo
Luisa ............. un pequeo accidente
163. Poyo - pollo
Me gusta comer .............. frito con patatas
DIAGNSTICO ORTOGRFICO Clave de correccin Ciclo III. Educacin Primaria Centro..................................................................................... Alumno,a.............................................................
3. Palabras con h 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 61 66 71 76 81
No
4. Palabras con x 4 9 14 19 24 29 34 39 44 49 54 59 64 69 74
No
5. Palabras con cc 94 99 104 109 114 119
No
6. Nmeros cardinales 78 88 98 108
No
7. Nmeros ordinales 89 113 118
No
1. Verbos acabados en bir
95 100 105 110 115
No
2. g en final de slaba 3 13 23 33
No
3. Verbos terminados en ger, gir
43 53 63 73
No
4. La slaba gen 83 93 103
No
5. Palabras emepezadas o terminadas en aje, eje
8 18 28 38
No
6. Verbos sin g ni j en infinitivo
48 58 68
No
A. Vocabulario propio del ciclo con dificultad
ortogrfica
Errores aspecto
Fecha.......................
B. Ortografa reglada
No
8. Verbos sin ll ni y en infinitivo
1 79 84
No
9. Ha seguida de participio; a seguida de infinitivo
106 111 116 121
No
10. h intercalada 86 91 96 101
No
11. Plural de voces acabadas en y
122 123 124
No
12. Plural de voces acabadas en z
125 126 127
No
13. Tilde diacrtica
128 129 130 131 132 133 134 135
No
14. La tilde en las maysculas
136 137 138 139 140
No
15. Ortografa del imperativo
141 142 143 144 145
No
1 0 1 1 0 0 1 0 2
S S S S S S S S S S
No No No No No No No No No No
No
7. Verbos sin b ni v en infinitivo
2 112 117 120
16. Signos de puntuacin:
- interrogacin y exclamacin: 146 - punto: 147 - puntos suspensivos: 148 - dos puntos: 149 - comillas: 150 - parntesis: 151 - coma: 152 - guin: 153 - raya: 154 C. Homfonos y parnimos 155 156 157 158 159 160 161 162 163
Normas de aplicacin Una vez cumplimentados los datos de identificacin, se dice: En la hoja de respuestas que os he entregado hay unos nmeros. Yo os voy a dictar unas palabras. Cada palabra deber escribirse al lado de un nmero. Cuando yo os dicte la palabra nmero 1, vosotros la escribiris al lado del nmero 1. Cuando yo os dicte la palabra nmero 2, la escribiris junto al nmero 2... El/la maestro/a ir dictando cada palabra dos veces, con naturalidad, sin forzar ni artificializar la pronunciacin, conservando incluso las peculiaridades fontico-fonolgicas dialectales. Caso de apreciarse cansancio, puede hacerse una pausa.
Normas de correccin Procedimiento A: 1. Utilizar primero la Hoja de respuestas, en la que se har lo siguiente: -
Rodear en color los nmeros cuyas palabras han sido mal escritas. En el caso de la separacin de slabas, contar las palabras cuyas slabas no hayan sido correctamente separadas. Contar el nmero de errores en la escritura de maysculas.
2. Pasar a la Clave de correccin y proceder as:
-
Rodear en color los mismos nmeros ya rodeados en la Hoja de respuestas.
Poner en los parntesis de la derecha el nmero total de errores por aspecto ortogrfico.
Procedimiento B: Utilizando simultneamente la Hoja de respuestas y la Clave de correccin, proceder as: -
Sobre cada aspecto ortogrfico de la Clave de correccin, comprobar en la Hoja de
respuestas si aparece error en los nmeros que comprende el aspecto en cuestin. Se rodean en color esos nmeros tanto en la Hoja de respuestas como en la Clave de correccin. Contar el nmero total de errores por aspecto y escribirlo en el parntesis de la derecha.
Interpretacin cualitativa de los resultados
La intencin bsica de esta prueba es posibilitar el conocimiento de las dificultades ortogrficas en el Ciclo I de Educacin Primaria. Nos interesa, sobre todo, el diagnstico cualitativo de los aspectos ortogrficos que integran la prueba. La primera necesidad, pues, es establecer un criterio de dominio del aprendizaje de los aspectos ortogrficos de la prueba. Nosotros sugerimos el 75%. Lo que significara que cosideraramos aceptable el aprendizaje de todo aspecto ortogrfico cuyo 75% de items fuese escrito correctamente. En la Clave de correccin el criterio figura en la columna de Errores tolerados. La misma interpretacin cualitativa de los resultados nos permitir estudiar ms minuciosamente el tipo o los tipos de disortografa que puedan aparecer (Prez Gonzlez, 1996), permitindonos, de este modo, hacer la recuperacin oportuna.
BIBLIOGRAFA Bigas Salvador, M. (1996). La enseanza de la ortografa. Aula de Innovacin educativa, n 56, pp. 6-8. Camps et al. (1990). La enseanza de la ortografa. Gra. Barcelona. Carrillo Gallego, M S. y Marn Serrano, J. (1996). Desarrollo metafonolgico y adquisicin de la lectura: un programa de entrenamiento. Ministerio de Educacin y Ciencia. CIDE. Madrid. Defior Citoler, S. (1996). Las dificultades de aprendizaje.Un enfoque cognitivo. Ediciones Aljibe. Archidona. Mlaga. Diccionario Escolar de la Real Academia Espaola (1996). Espasa Calpe. Madrid. Garca Hoz, V. (1953). Vocabulario usual, comn y fundamental. C.S.I.C. Madrid. Jimnez Gonzlez, J.E. y Ortiz Gonzlez, M del R. (1995). Conciencia fonolgica y aprendizaje de la lectura: teora, evaluacin e intervencin. Editorial Sntesis. Mendoza Fillola, A. (1988). La enseanza de la ortografa. En Garca Padrino, J. y Medina Padilla, A.: Didctica de la lengua. Anaya. Madrid. Prez Gonzlez, J. (1976). Programacin, evaluacin y recuperacin de la ortografa en la EGB. Revista Vida Escolar, n 181-182. Prez Gonzlez, J. (1978). Niveles ortogrficos en Educacin General Bsica. Tesis Doctoral. Resumen en revista Espaola de Pedagoga, n 141. Prez Gonzlez, J. y Caado Gmez, M L. (1987). Diagnstico y tratamiento de las dificultades ortogrficas en el Ciclo Inicial de la EGB. Min. Valladolid. Prez Gonzlez, J. y Caado Gmez, M L. (1987). Diagnstico y tratamiento de las dificultades ortogrficas en el Ciclo Medio de la EGB. Min. Valladolid. Prez Gonzlez, J. (1988). Didctica de la ortografa. Min. Valladolid. Prez Gonzlez, J. y Caado Gmez, M L. (1990). Ortografa. La Calesa. Valladolid. Prez Gonzlez, J. (1996). La disortografa. Revista Magisterio Avemariano. Granada. Mayo. Rosa Sensat (1979) Vocabulario bsico infantil. Bibliograf. Barcelona. Vocabulario Bsico en la EGB. (1989). MEC/Espasa Calpe. Madrid.
