Sesión de Aprendizaje 2° Noviembre

SESIN DE APRENDIZAJE 2
LEEMOS NOTICIAS ESTUDIANTES APRENDEN A PREPARAR
MOCHILAS SALVADORAS
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
Institucin Educativa:
Seccin y grado
:
Docente
:
Fecha
:
HUARAZ
N 86120
1,2,3/ UNICA
NORA ZADE MEZA BLANCO
01 DE NOVIEMBRE
PROPSITO DE LA SESIN
En esta sesin los estudiantes leern un texto comprendiendo su
mensaje.
MATERIALES /RECURSOS
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN
LA SESIN
CACIN COMUNI
RE
A
COMPETENCI
AS
Comprende
textos
escritos.
CAPACIDADES
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
INDICADORES
Localiza informacin ubicada
entre los prrafos de diversos
tipos de textos de estructura
simple, con imgenes y sin
MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO ( 20 minutos)
Se organizan en grupos leen una noticia del peridico.
Se comenta la noticia leda a nivel de aula.
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Leemos una noticia
Estudiantes aprenden a preparar mochilas salvadoras
Se acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO ( 50 minutos)
NOVIEMBRE
ANTES DE LA LECTURA
Entrega a los nios el texto.
Dialogamos.
Para qu van a leer este texto?
De qu tratar?
Las oraciones que aparecen antes y despus del titular te dan algunas
pistas?
De qu tipo de texto se trata: un cuento, una noticia o un texto
instructivo? Qu te permite saberlo?
Durante la lectura
Leen el texto en silencio y atentamente.
Qu informacin adicional sobre el texto crees que dar la noticia?
Qu palabras y frases claves escribiste en tu cuaderno para entender
mejor el texto?
Despus de la lectura
Individual
Comprobaste que el texto inform sobre un hecho noticioso?
Las oraciones que rodean al titular te brindaron informacin importante
sobre el contenido de la noticia?
Desarrollan actividades de comprensin.
CIERRE ( 20 minutos)
Realizan la Meta cognicin de sus aprendizajes:
Qu aprend?
Cmo me sent?
Para qu me sirve lo que aprend?
En qu tuve dificultades?
Cmo las super?
Actividades de extensin.
ESTIMAMOS CALCULAMOS EL REA
DATOS INFORMATIVOS
NOVIEMBRE
UGEL
:
Seccin y grado
:
Docente
:
Fecha
:
HUARAZ
N 86120
1,2,3/ UNICA
En esta sesin los estudiantes resolvern problemas de clculo de rea.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
CAPACIDADE
INDICADORES
S
Comunica
y Expresa la medida de superficie
representa
de los objetos usando como
unidad un cuadrado y material
ideas
concreto (loseta cuadrada,
matemticas.
cartones cuadrados)
Dialogamos:
Qu son reas?
Cmo calculamos las reas?
Se establece con los estudiantes el propsito de la sesin: calculamos
reas.
Se acuerda las normas que permitirn el desarrollo de la sesin.
TICAMATEM
RE
A
COMPETENCI
AS
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
forma,
NOVIEMBRE
Formulan problemas sobre actividades cotidianas.

Se sembrar pasto en la cancha de ftbol
de la escuela. En el vivero el pasto se
vende en
Cuntos cuadrados de pasto se
Se sembrar pasto en la cancha de ftbol de la escuela. En el vivero el
pasto se vende en
Cuntos cuadrados de pasto se comprarn?
Qu rea tiene la cancha?
Desarrollan actividades de comprensin del problema.

Proponen estrategias para desarrollar el problema.
Verifican sus respuestas.
Se formaliza sus aprendizajes con la participacin de los estudiantes.
El rea de una regin o

superficie es la cantidad de
figuras geomtricas que
completan o cubren la regin
Desarrollan hojas de aplicacin sobre clculo de reas con la gua del
docente.
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
1|Actividades de extensin.
NOVIEMBRE
LAS AMENAZAS NATURALES
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
Fecha
:
En esta sesin los estudiantes explicarn acerca de las amenazas
naturales.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
NAL PERSO
RE
A
COMPETENCI
AS
Acta
responsablem
ente en el
ambiente.
CAPACIDADES
INDICADORES
Evala situaciones Describe

algunas
de riesgo y propone
manifestaciones
de
los
acciones para
peligros
naturales
e
disminuir la
inducidos que afectan a las
Observan video de los desastres naturales.
Qu observaste?
Cmo estar preparado ante una amenaza natura?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Las amenazas
naturales.
NOVIEMBRE
Problematizacin
Observan la imagen.
Qu es una amenaza natural?

Cmo afecta a la poblacin?
Anlisis de la informacin
Se informan sobre el tema leyendo sobre las amenazas naturales de la
comunidad.
Responde a las preguntas:
Qu amenazas naturales puede afectar a tu comunidad?
Elaboran un resumen de lo ledo.
Comparte tus respuestas con un compaero o compaera y dialogan sobre la
importancia de tomar medidas de prevencin para evitarlos.
Dibujan las amenazas naturales de la comunidad
Toma de Decisiones
Comenta con los estudiantes sobre la importancia de lo trabajado y
orintalos a tomar algunas decisiones: Qu podemos hacer para
difundir las medidas de prevencin frente a una amenaza natural?
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
NOVIEMBRE
REPRESENTAMOS MEDIANTE EL COLLAGE LAS AMENAZAS
NATURALES
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
Seccin y grado
:
Docente
:
Fecha
:
HUARAZ
N 86120
1,2,3/ UNICA
En esta sesin los estudiantes utilizarn el collage para representar las
amenazas naturales.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
RE
A
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
ARTE
EXPRESIN
Representa
Combina materiales
ARTSTICA
situaciones
para representar
Expresa
con cotidianas o
situaciones mediante
espontaneidad
y imaginarias,
la tcnica del collage.
creatividad
sus
Dialogamos:
Qu son los desastres naturales?
Qu desastres naturales ocurrieron en tu regin?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Desastres naturales
tcnica del collage
NOVIEMBRE
Materiales
Goma
Tijera
Papel peridico
Papel de colores
Pasos a seguir
Corta, rasga diferentes formas de papel. Puedes usar tijeras o un
cter para hacer diferentes formas. Otra opcin es hacer tiras toscas
en los extremos del papel para darle ms textura o una apariencia
informal.
Corta una foto, algo que se reconozca o tan solo algo que evoque una
textura, color o sentimiento.
Pega representando el desastre natural que elijas.
Pegan sus trabajos en un lugar visible del aula.

Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
QU SON LOS MATERIALES?
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
Fecha
:
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes explicarn que son los materiales.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
Y CIENCIA
RE
A
COMPETEN
CIAS
Explica
el
mundo fsico,
basado
en
conocimiento
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
y Menciona las caractersticas de
aplica
los materiales de su entorno.
conocimientos
cientficos
y
Observan una lmina sobre los materiales
Dialogamos:
Qu son los materiales?
Cmo son los materiales?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: los materiales
En su cuaderno de Ciencia y Ambiente, los estudiantes deben dar
respuesta a las preguntas planteadas. Para ello, obtienen informacin de
la pgina 164 del libro de C. A. de 1 grado del MED.
Qu son los materiales?
Elaboran un organizador sobre el tema.
Socializan.
Realizan las siguientes actividades.
Buscan y pegan los siguientes materiales
Tela ____________________
Cuero____________________
NOVIEMBRE
Plstico_______________________
Cartn______________________
De dnde provienen estos materiales?
En qu pueden utilizar estos materiales si se reciclan?
Den dos ejemplos
Se evala mediante una prueba objetiva.
Qu aprend?
Cmo me sent?
UTILIZAMOS LA COMA
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
Fecha
:
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes usarn adecuadamente la coma al escribir
sus textos.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
CACIN COMUNI
RE
A
COMPETENCIA
CAPACIDADES
S
Produce
textos Textualiza
sus
ideas
segn
las
escritos.
convenciones de
la escritura.
INDICADORES
Usa
recursos
ortogrficos
bsicos (coma) para dar
claridad y sentido al texto
que produce.
Responden a interrogantes: Qu es la coma? En qu casos se utiliza?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: La coma
Leen un texto.
Sealan las comas.

Se organizan en grupos y buscan informacin.
Qu es la coma?
En qu casos se utiliza en el texto?
Exponen el tema de la coma.

Escriben el concepto de coma.
Desarrollan ficha de aplicacin.
Escriben un texto sobre la familia usando las comas.
Observan las imgenes y completan
las oraciones. Utiliza la coma.
NOVIEMBRE
En la florera hay
____________________
___________________________________
En la frutera venden
____________________
___________________________________
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
UTILIZAMOS SIEMPRE, A VECES Y NUNCA
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
Fecha
:
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes utilizarn las expresiones siempre, a veces
y nunca.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
TICA MATEM
RE
A
COMPETENCI CAPACIDADES
AS
Acta y piensa Comunica
y
representa
ideas
matemticam
ente
en matemticas
situaciones de
INDICADORES
Describe la ocurrencia de
acontecimientos
usando
las expresiones: siempre, a
veces, nunca.
Observan imgenes de nios haciendo diversa actividades en la pgina
152 del texto de Matemtica.
Sealan:
Con una X las acciones que realiza siempre.
Con un crculo las acciones que realizo a veces.
Con una nube las acciones que nunca realizo.
Se establece con los estudiantes el propsito de la sesin: utilizamos
siempre, a veces, nunca.
Se acuerda las normas que permitirn el desarrollo de la sesin.
Se plantea una situacin problemtica.
Verifican sus respuestas.
Elabora una lista de actividades que realiza siempre, a veces, nunca.
SIEMPR
A
NUNCA
E
VECES
NOVIEMBRE
Desarrollan hojas de aplicacin siempre, a veces, nunca con la gua del

docente.
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
LOS SISMOS
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
Seccin y grado
:
Docente
:
Fecha
:
HUARAZ
N 86120
1,2,3/ UNICA
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes los estudiantes explicarn cmo nos
afectan los sismos y cmo debemos actuar.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
NAL PERSO
RE
A
COMPETENCI
AS
Acta
responsablem
ente en el
ambiente.
CAPACIDADE
S
Evala
situaciones de
riesgo y
propone
INDICADORES
Describe algunas manifestaciones
de los peligros naturales e
personas.
Dialogamos:
Qu es un sismo?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Los sismos
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos
Se informan el sismo leyendo la pgina 108 del texto de Personal Social.
.Dibujan.
Responden:
Cmo estar preparado ante un sismo?
ANTES____________________________________________________________________
__________________________________________
DURANTE_________________________________________________________________
___________________________________________
DESPUS_________________________________________________________________
___________________________________________
NOVIEMBRE
Socializan sus respuestas

Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
CMO SON LOS MATERIALES?
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
Fecha
:
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes explicarn cmo son los materiales.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
Y CIENCIA
RE
A
COMPETEN
CIAS
Explica
el
mundo fsico,
basado
en
conocimiento
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende y aplica Menciona las caractersticas

conocimientos
de los materiales de su
cientficos
y entorno.
argumenta
Se les entrega un vaso de agua y una piedra.
Cmo son los materiales?
Describen un material que ellos mismos describen.
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Cmo son los
materiales?
Se les entrega una silla, un peridico, globo, clavo, pomo, 1 paragua o
plstico grueso.
Identifican el material con el que est hecho cada objeto.
Completan el cuadro.
RESISTE
NTE
DURO
TRANSP
ARENTE
IMPERM
EABLE
FLEXIBL
E
silla
globo
clavo
paragu
a
pomo
peridi
co
Escriben sus
Todos los objetos tienen las mismas caractersticas?
conclusiones.
NOVIEMBRE
En qu se diferencian?
Elaboran un organizador del tema con la ayuda del docente.
Desarrollan una hoja de aplicacin.
Dialogamos realizando la metacognicin.
Qu aprendiste?
Cmo aprendiste?
Para qu te sirve lo que aprendiste?
Desarrollan actividades de extensin
LEEMOS CARTELES
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
Seccin y grado
:
Docente
:
Fecha
:
HUARAZ
N 86120
1,2,3/ UNICA
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes leern carteles.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
N COMUNICACI
RE
A
COMPETEN
CIAS
Comprende
textos
escritos.
CAPACIDADE
S
Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos.
INDICADORES
Localiza informacin ubicada entre
los prrafos de diversos tipos de
textos de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura
externa de diversos tipos de
textos (titular de peridicos,
Se organizan en grupos leen una noticia del peridico.
Se comenta la noticia leda a nivel de aula.
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Leemos una noticia
Estudiantes aprenden a preparar mochilas salvadoras
ANTES DE LA LECTURA
Entrega a los nios el texto.
Dialogamos.
Para qu van a leer este texto?
De qu tratar?
Las oraciones que aparecen antes y despus del titular te dan algunas
pistas?
De qu tipo de texto se trata: un cuento, una noticia o un texto
instructivo? Qu te permite saberlo?
Durante la lectura
NOVIEMBRE
Leen el texto en silencio y atentamente.

Qu informacin adicional sobre el texto crees que dar la noticia?
Qu palabras y frases claves escribiste en tu cuaderno para entender
mejor el texto?
Despus de la lectura
Individual
Comprobaste que el texto inform sobre un hecho noticioso?
Las oraciones que rodean al titular te brindaron informacin importante
sobre el contenido de la noticia?
Desarrollan actividades de comprensin.
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
RESOLVEMOS OPERACIONES COMBINADAS
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
Fecha
:
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes resolvern problemas de operaciones
combinadas.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
TICA MATEM
RE
A
COMPETENCI CAPACIDADE
AS
S
Acta y piensa Matematiza
matemticam situaciones.
ente
en
situaciones de
INDICADORES
Identifica datos en problemas de
dos o ms etapas que combinen
acciones de juntar-juntar, agregaragregar, avanzar- avanzar,
Entregamos una tarjeta.
Responden interrogantes: Qu observan? Qu operaciones ven?
Podemos resolverlo?
La profesora canta la operacin y el estudiante que sabe la respuesta
levanta la mano, si la respuesta es la correcta, coloca una chapa encima
de la operacin, gana al nio que respondi ms operaciones.
Preguntamos: Qu operaciones hemos resuelto? Se Podr formular
operaciones de adicin, sustraccin y multiplicacin?
Comunica a los estudiantes el propsito de la sesin: Operaciones
combinadas.
Lee el problema y comenta con sus compaeros y compaeras cmo
resolverlo.
El lbum de Dora tiene 1230 figuritas.

Primero peg 500 figuritas y luego 200.
Cuntas figuritas le faltan para completar
el lbum?
Explican cmo resolvieron el problema.
NOVIEMBRE
Resolvemos operaciones combinadas en la pizarra y en sus cuadernos.

Formalizan lo aprendido con la participacin de los estudiantes.
En una operacin combinada, se resuelve primero las
multiplicaciones, luego las adiciones y sustracciones en
el orden en que se encuentran.
Resuelven ficha de aplicacin.
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
LOS HUAYCOS
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
Seccin y grado
:
Docente
:
Fecha
:
HUARAZ
N 86120
1,2,3/ UNICA
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes explicarn acerca de los huaycos.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
NAL PERSO
RE
A
COMPETENCI
AS
Acta
responsablem
ente en el
ambiente.
CAPACIDADES
INDICADORES
Evala situaciones
Describe
algunas
de riesgo y propone
manifestaciones de los
acciones para
peligros
naturales
e
disminuir la
inducidos que afectan a
Observan un video de un huayco.
Dialogamos:
Qu es un huayco?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Huaycos
Se informan el sismo leyendo la pgina 109 del texto de Personal Social.
.Dibujan.
Responden:
Cmo estar preparado ante un huaico?
ANTES___________________________________________________________________
___________________________________________
DURANTE________________________________________________________________
____________________________________________
DESPUS________________________________________________________________
____________________________________________
Socializan sus respuestas
NOVIEMBRE
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
EN QU ESTADOS
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
Seccin y grado
:
Docente
:
Fecha
:
ESTN LOS MATERIALES?

HUARAZ
N 86120
1,2,3/ UNICA
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes explicarn el estado de los materiales.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
Y CIENCIA
RE
A
COMPETEN
CIAS
Explica
el
mundo fsico,
basado
en
conocimiento
CAPACIDADES
Comprende y
conocimientos
cientficos
argumenta
INDICADORES
aplica Menciona en qu estado

estn los materiales de su
y
entorno.
Se les presenta a los estudiantes un vaso con agua, un chupete, gaseosa,
frugos.
Explican en qu estado est cada producto.
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: En qu estado
estn los materiales?.
Leen un organizador sobre los estados de los materiales.
Responden:
Cules son los estados de la materia?
Observan y escriben en qu estado se encuentra cada elemento.
Recorre su localidad y escribe en su cuaderno cinco materiales o
productos en estado slido, dos en estado lquido y uno en estado
gaseoso.
NOVIEMBRE
Dialogamos realizando la meta cognicin.
Qu aprendiste?
Cmo aprendiste?
Para qu te sirve lo que aprendiste?
Desarrollan actividades de extensin.
CONVERSAMOS
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
Seccin y grado
:
PARA ENTENDERNOS.
HUARAZ
N 86120
1,2,3/ UNICA
NOVIEMBRE
Docente
Fecha
:
:
En esta sesin los estudiantes dialogarn sobre qu medidas de
seguridad tomar ante un desastre natural.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
CACIN COMUNI
RE
A
COMPETEN
CAPACIDADE
INDICADORES
CIAS
S
Se
expresa Interacta
Interviene para responder
oralmente.
colaborativam
preguntas en forma pertinente
ente
Colabora con su interlocutor
manteniendo
dando aportes sencillos en su
Observan la imagen de la pgina 122 del texto de Comunicacin. Se
pregunta.
Sobre qu tema estn hablando los nios?
Los tres hablan sobre lo mismo?
Te parece que la conversacin es ordenada? Por qu?
Para qu conversamos?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Conversamos para
entendernos
ANTES
Forman grupos de y deciden qu medidas de seguridad pueden tomar en
su aula ante un desastre natural.
Juegan al Yan kem po para ver quin empezar la conversacin y
quines seguirn, en orden, hasta participar todos.
NOVIEMBRE
Dan respuesta a las siguientes preguntas.
Quines participarn?
Para qu lo harn?
Sobre qu hablarn?
DURANTE
Inician la conversacin saludndose. Sigan el orden que corresponde.
Cada participante dice una medida de seguridad que tomarn en el aula.
Los dems escucharn en silencio y con atencin.
Para participar deben levantar la mano y pedir la palabra.
Miran a las personas que hablan. Usan las manos o el cuerpo para
expresarse mejor.
No deben cambiar el tema durante la conversacin.
DESPUS
Comentan como realizaron la conversacin.
Respetaron sus turnos y escucharon con atencin?
Se saludaron antes de iniciar la conversacin?
Dieron las gracias a sus oyentes?
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
CONOCEMOS LOS SLIDOS GEOMTRICOS
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
NOVIEMBRE
Fecha
En esta sesin los estudiantes identificarn los slidos geomtricos.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
TICA MATEM
RE
A
INDICADORES
AS
S
Identifica elementos esenciales de
los objetos de su entorno y los
ente
en
expresa de forma tridimensional
situaciones de
con material concreto.
Observan los objetos del aula.
A qu cuerpo geomtrico se aparece la caja?
A qu cuerpo geomtrico se aparece la lata?
A qu cuerpo geomtrico se aparece el botiqun?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Conocemos los
slidos geomtrico
Conseguimos cajas, latas y otros objetos parecidos a los mostrados en
el recuadro. Elaboramos objetos para nuestra aula.
En grupos explican si ruedan o se deslizan.
Traemos al aula objetos con formas geomtricas.
Ponemos una madera inclinada y colocamos los objetos.
Dicen qu slidos geomtricos ruedan y cules no ruedan.
Adivina, adivinador qu cuerpo geomtrico soy?
6 caras cuadradas
tengo y un nombre
especial. Si piensas
con cuidado mi
nombre acertars.
Si me paras, me
quedo quieto. Si me
NOVIEMBRE
echas, me pongo
a
rodar. Si haces el
esfuerzo, mi
nombre sabrs.

Construyen slidos geomtricos.
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
LAS INUNDACIONES
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
Seccin y grado
:
Docente
:
Fecha
:
HUARAZ
N 86120
1,2,3/ UNICA
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes explicarn sobre las inundaciones.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
NAL PERSO
RE
A
COMPETENCI
AS
Acta
responsablem
ente en el
ambiente.
CAPACIDADES
INDICADORES
Evala situaciones Describe

algunas
de riesgo y propone
manifestaciones
de
los
acciones para
peligros
naturales
e
disminuir la
Dialogamos:
Qu es una inundacin?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: la inundacin
Se informan el sismo leyendo en el texto de Personal Social.
Dibujan.
Responden:
Cmo estar preparado ante una inundacin?
ANTES____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
DURANTE_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_
DESPUS_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_
NOVIEMBRE
Socializan sus respuestas.

Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
HACEMOS PLASTILINAS DE COLORES
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
Fecha
:
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes elaborarn plastilina de colores.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
CIENCIA Y AMBIENTE
RE
A
COMPETEN
CIAS
Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.
CAPACIDADE
S
Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.
Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.
INDICADORES
Presenta, con dibujos u oralmente,
ideas para caracterizar su
alternativa de solucin y sus
posibles beneficios.
Hace preguntas sobre posibles
causas del problema.
Describe cmo va a construir su
prototipo y menciona las
herramientas y los materiales que
va a usar.
Describe el funcionamiento de su
prototipo.
Dialogamos:
Alguna vez elaboraste una plastilina de colores?
Qu materiales utilizaremos?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Hacemos plastilina
fe colores.
PLASTILINA DE COLORES
MATERIALES
1 paquete de harina
Un cuarto de paquete de sal
NOVIEMBRE
Agua
1 tazn
Tmperas
PROCEDIMIENTO
Vierten la harina en el tazn
Agrguenle agua y amasen
Echen sal sobre la mezcla
Cuando la masa se haga muy pegajosa, agrguenle ms harina.
Escojan el color de tmperas que ms les guste y agrguenla a la
masa.
CONCLUSIONES
Cmo cambiaron la harina, la sal y la tmpera al mezclarse?
Qu haras para ablandar una plastilina dura?
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
CMO SE FORMAN LAS MEZCLAS?
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
Fecha
:
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes explicarn cmo se forman las mezclas.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
AMBIEN CIENCIA
RE
A
COMPETEN
CIAS
Explica
el
mundo fsico,
basado
en
conocimiento
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende y aplica Distingue una mezcla

conocimientos
homognea y heterognea.
cientficos
y
argumenta
Observan un plato de ceviche y un frasco de leja
Responden:
Qu ingredientes se utiliza en cada caso?
En cul puedes separar los ingredientes fcilmente?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Mezclas
Planteamiento del problema
Observan la imagen.
Planteamos la pregunta de investigacin.

Qu ingredientes se utiliza en cada caso?
NOVIEMBRE
En cul puedes separar los ingredientes fcilmente?
Qu son las mezclas?
Planteamiento de la hiptesis
Se pide a los estudiantes que planteen sus posibles respuestas al
problema de investigacin.
Se anota en la pizarra las respuestas.
Elaboracin del plan de indagacin
Se informan sobre el tema
Qu son mezclas?
Dan 5 ejemplos de mezclas.
Socializan sus respuestas.
Elaboran un organizador grfico con los tipos de mezclas posibles y den
un ejemplo de cada uno.
Observan: Mondongo, Alcohol, Caldo de gallina y sealan cules son
mezclas homogneas y cules son heterogneas.
Colocan en un vaso leche tibia, dos cucharadas de caf y dos de azcar.
Agiten bien.
Qu obtuvieron?
Qu cambios sufrieron los ingredientes?
Anlisis de los resultados y comparacin de hiptesis
Contrastamos con los nias y nios sus respuestas iniciales (hiptesis),
que tenan escritas en el papelgrafo, con las que han obtenido en su
investigacin, y destaca que las hiptesis pueden ser desechadas si no
coinciden con la informacin cientfica o confirmadas, si coinciden con
ella.
Estructuracin del saber construido como respuesta al problema
Responden, en el cuaderno, a las preguntas iniciales anotadas en el
papelote.
Se les gua para que puedan reestructurar sus hiptesis iniciales,
mejorando sus respuestas.
Elaboran conclusiones.
Evaluacin y comunicacin
Comunican e informan sus conclusiones.
NOVIEMBRE

Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
RESOLVEMOS PROBLEMAS CON DINERO
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
NOVIEMBRE
Fecha
En esta sesin los estudiantes resolvern problemas con billetes y
monedas.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
TICA MATEM
RE
A
INDICADORES
AS
S
Resolvemos
problemas
matemticam situaciones
monedas y billetes.
ente
en
situaciones de
con
Se les entrega monedas y billetes juegan libremente.
Calculan utilizando billetes y monedas.
Responden:
Cuntos soles hay en 4 billetes de 20?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Resolvemos
problemas con billetes.
Miguel tiene 5 billetes de 20 soles, 2
billetes de 10 soles y 4 monedas de 5 soles.
Cunto de dinero tiene?

NOVIEMBRE
Representan la situacin utilizando billetes y monedas.
Se formaliza sus aprendizajes con la participacin de los estudiantes.

docente.
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
PALABRAS SINNIMOS
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
Fecha
:
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes usarn palabras sinnimas en diversas
situaciones comunicativas.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
CACIN COMUNI
RE
A
COMPETEN
CIAS
Produce
textos
escritos.
CAPACIDADE
INDICADORES
S
Textualiza sus Usa un vocabulario de su ambiente
ideas
segn
familiar y local en diversas
las
convenciones
de
la
Dialogamos:
Qu son palabras sinnimas?
Se presenta el tema: Sinnimos
Leen las siguientes oraciones.
Necesito comprar un libro.
Yo tengo que adquirir un texto.
Qu palabras en las oraciones son sinnimas?
Deducen el concepto de sinonimia.
Se pide a los estudiantes que digan pares de sinnimos.
Proponer palabras, para que aquellos que no intervinieron digan sus
sinnimos.
NOVIEMBRE

Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
ELABORAMOS E INTERPRETAMOS GRFICOS DE BARRA
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
NOVIEMBRE
Fecha
En esta sesin los estudiantes interpretarn grfico de barras.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
TICA MATEM
RE
A
COMPETENCI
AS
Acta y piensa
matemticam
ente
en
situaciones de
CAPACIDADE
S
Comunica
y
representa
ideas
matemticas
INDICADORES
Transita
de
una
representacin a otra. Por
ejemplo de pictogramas con
equivalencias a grfico de
barras
simples,
usando
Observan un grfico de barras y responden a preguntas.
Qu es un grfico de barras?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Elaboramos e
interpretamos grficos de barras.
En vacaciones los nios del segundo grado viajarn a otras ciudades del
Per. Para decidir el lugar se realiz una votacin.
Piura
Lima
Ayacuc
ho
N
//// /
////
//// ///
de
voto
s
Elaboran un grfico de barras.
Ahora, observa la grfica y responde oralmente.
Qu ciudad tuvo ms votos?
NOVIEMBRE
Qu ciudad tiene menos votos?
Cuntos votos necesitara Lima para igualar a Ayacucho?
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
CMO NOS PROTEGEMOS
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
Seccin y grado
:
Docente
:
Fecha
:
DE LAS AMENAZAS NATURALES?

HUARAZ
N 86120
1,2,3/ UNICA
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes explicarn cmo protegernos de las
amenazas naturales.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
NAL PERSO
RE
A
COMPETENCI
AS
Acta
responsablem
ente en el
ambiente.
CAPACIDADES
INDICADORES
Evala situaciones Reconoce

y
sigue
las
de riesgo y propone
seales de evacuacin ante
acciones para
una
emergencia
e
disminuir la
identifica las zonas seguras
Leen noticias referida a amenazas naturales.
Se les preguntar: Cmo actuar en una situacin de riesgo por amenazas
naturales?
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Cmo nos
protegemos de las amenazas naturales?
PROBLEMATIZACIN
Observan la imagen
NOVIEMBRE
Se pregunta:
Qu observan en la imagen?
Qu miran las personas?
Qu deben hacer?
Cmo crees que se sienten?
Qu amenazas natural conoces?
Cmo debes actuar frente a ellas?
Anlisis de la informacin
Se informan sobre el tema.
Se organizan en grupos y averiguan como enfrentar las amenazas
naturales.
Elaboran un organizador sobre el tema.
Explican cmo actuar durante las amenazas naturales.
Desarrollan las siguientes actividades.
Cmo podra mejorar el sistema de prevencin frente a las amenazas
naturales?
Averigua la situacin del Comit de Defensa Civil en tu escuela e
inscrbete en algunas brigadas.
Averiguan qu otros desastres son comunes en tu regin, y las medidas
de prevencin que debes aplicar para enfrentarlos
Toma de Decisiones
Comenta con los estudiantes sobre la importancia de lo trabajado y
orintalos a tomar algunas decisiones: Qu podemos hacer para
difundir las medidas de prevencin frente a una amenaza natural?
Qu aprend?
Cmo me sent?
NOVIEMBRE
Cmo las super?
RESOLVEMOS SITUACIONES DE COMPARACIN
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
NOVIEMBRE
Seccin y grado
:
Docente
:
Fecha
:
N 86120
1,2,3/ UNICA
En esta sesin los estudiantes resolvern las situaciones de comparacin.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
TICA MATEM
RE
A
AS
S
ente
en
situaciones de
INDICADORES
Identifica datos en problemas de
dos o ms etapas que combinen
acciones de juntar-juntar, agregaragregar, avanzar- avanzar,
Calculas adiciones y sustracciones.
Luego del dilogo presenta el propsito de la sesin: Resolvemos
problemas de comparacin.
Juanita anota en su cuaderno las
frutas que se vende en el da.
VENTA DE
FRUTAS
Pia 23
Pltano 25
Papaya 8
Naranja17
NOVIEMBRE
Cuntas pias menos que pltanos ha vendido Juanita?

Cuntas papayas menos que naranjas vendi Juana?
Representan la situacin con material concreto.
Formalizan los aprendizajes con la participacin de los estudiantes.

docente.
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
ESCRIBIMOS CARTELES SOBRE EL SIMULACRO DE SISMO
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
Docente
:
Fecha
:
NOVIEMBRE
En esta sesin los estudiantes escribirn carteles sobre simulacros de
sismo.
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
COMUNICACIN
RE
A
COMPETEN
CIAS
Produce
textos
escritos.
CAPACIDADE
S
Planifica
la
produccin de
diversos
textos
escritos.
Textualiza sus
ideas
segn
las
convenciones
de
la
escritura.
INDICADORES
Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario,
el
tema
y
el
propsito de los textos que va a
producir.
Escribe
textos
diversos
con
temticas y estructura textual
simple en el nivel alfabtico, de
acuerdo
a
la
situacin
comunicativa
y
a
sus
conocimientos
previos;
considerando el tema, el propsito
y el destinatario.
Revisa el contenido del texto en
la
relacin a lo planificado.
Reflexiona
sobre
forma,
contenido
y
contexto
de
sus
textos
escritos.
Observan carteles
Dialogamos:
Qu es?
NOVIEMBRE
De qu trata?
Se presenta el tema: Escribimos carteles.
Planifican
Responden a preguntas:
Para qu escribir?
Quin leer el texto?
Sobre qu tema escribir?
Cmo presentar mi cartel?
Escribe
Disean su cartel con un lema adecuado sobre el derecho a la recreacin.
Revisan y reescriben.
Revisan sus carteles con la ayuda de la profesora
Editan y publican.
Escriben el cartel y decoran con material reciclado.
Ubican el cartel en un lugar visible del aula.

Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
PALABRAS ANTNIMAS
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
HUARAZ
N 86120
Seccin y grado
:
1,2,3/ UNICA
NOVIEMBRE
Docente
Fecha
:
:
En esta sesin los estudiantes utilizarn palabras antnimas en diversas
Papelgrafos
Pizarra
Plumones
Cinta masking
Cuaderno
Mota
Lpiz
Colores
LA SESIN
CACIN COMUNI
RE
A
COMPETEN
CIAS
Produce
textos
escritos.
CAPACIDADES
INDICADORES
Textualiza
sus Usa un vocabulario de su
ideas segn las
ambiente familiar y local en
convenciones de
diversas
situaciones
la escritura.
comunicativas.
Dialogamos:
Qu son palabras antnimas?
Se presenta el tema: Antnimas
Leen las siguientes oraciones.
Mariela tiene un asno.
Luisa va al campo con su burro.
Qu palabras en las oraciones son antnimas?
Deducen el concepto de antonimia.
Se pide a los estudiantes que digan pares de antnimos.
Proponer palabras, para que aquellos que no intervinieron digan sus
antnimos.
NOVIEMBRE
Qu aprend?
Cmo me sent?
Cmo las super?
RESOLVEMOS PROBLEMAS CON DINERO
Lee varias veces el problema.

Comprende lo que ellos te dicen.
Y algo muy importante. No intentes adivinar!
NOVIEMBRE
1. Jos tiene S/. 15, Santiago tiene S/. 15 y Alex tambin

tiene S/. 15. Los tres amigos se han unido para donar
este dinero a los discapacitados, cunto dinero donaron
los tres amigos?
Operacin
Respuesta
2. Mi hermano y yo fuimos al cine. Pagamos S/. 7 de entrada

cada uno, gastamos S/. 5 en refrescos; yo compr S/. 4
de dulces y l, S/. 3. Cunto gastamos entre los dos?
Operacin
Respuesta
3. Un equipo de sonido cuesta, al contado S/. 600; pero si se

paga a plazos, hay que pagar S/. 74 ms de inters. En
cunto se comprar, si se paga a plazos?
NOVIEMBRE
Operacin
Respuesta
4. Gerson tiene S/. 103, Niza S/. 50 ms que Gerson y

Allison S/. 21 menos que Niza. Cunto dinero tienen los
tres juntos?
Operacin
Respuesta
NOVIEMBRE
NOVIEMBRE

Sesión de Aprendizaje 2° Noviembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje 2° Noviembre

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje 2° Noviembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIN DE APRENDIZAJE 2

Formulan problemas sobre actividades cotidianas.

Desarrollan actividades de comprensin del problema.

El rea de una regin o

Evala situaciones Describe

Qu es una amenaza natural?

Pegan sus trabajos en un lugar visible del aula.

Sealan las comas.

Exponen el tema de la coma.

Desarrollan hojas de aplicacin siempre, a veces, nunca con la gua del

Socializan sus respuestas

Comprende y aplica Menciona las caractersticas

Para qu te sirve lo que aprendiste?

Desarrollan actividades de extensin

Leen el texto en silencio y atentamente.

El lbum de Dora tiene 1230 figuritas.

Resolvemos operaciones combinadas en la pizarra y en sus cuadernos.

ESTN LOS MATERIALES?

aplica Menciona en qu estado

NORA ZADE MEZA BLANCO

Desarrollan una hoja de aplicacin.

Evala situaciones Describe

Socializan sus respuestas.

Comprende y aplica Distingue una mezcla

Planteamos la pregunta de investigacin.

Realizan la Meta cognicin de sus aprendizajes:

Desarrollan actividades de comprensin del problema.

Desarrollan hojas de aplicacin sobre clculo de reas con la gua del

Realizan la Meta cognicin de sus aprendizajes:

DE LAS AMENAZAS NATURALES?

Evala situaciones Reconoce

Cuntas pias menos que pltanos ha vendido Juanita?

Desarrollan hojas de aplicacin sobre clculo de reas con la gua del

Ubican el cartel en un lugar visible del aula.

NORA ZADE MEZA BLANCO

Lee varias veces el problema.

1. Jos tiene S/. 15, Santiago tiene S/. 15 y Alex tambin

2. Mi hermano y yo fuimos al cine. Pagamos S/. 7 de entrada

3. Un equipo de sonido cuesta, al contado S/. 600; pero si se

4. Gerson tiene S/. 103, Niza S/. 50 ms que Gerson y

También podría gustarte