Tarea III de Didactica General
Tarea III de Didactica General
Tarea III de Didactica General
Asignatura:
Didctica General
Tema:
Temas diversos
Facilitadora:
POLONIA YSBERTA NUEZ ESPINO
Participante:
Yower Gernimo Cancn
Matricula:
16-7420
Carrera:
Didctica de las Lenguas Extranjeras
Fecha:
25/01/2017
Proceso de enseanza-aprendizaje.
para
el
que
se
Constructivismo
Ideas bsicas
El aprendizaje es un proceso
activo en el cual el aprendiz
construye nuevas ideas o
conceptos basados en sus
conocimientos anteriores. Lo
importante es el proceso no
el resultado.
El
aprendiz
selecciona
y transforma informacin,
construye hiptesis y toma
decisiones basndose en una
estructura cognitiva.
El sujeto posee estructuras
mentales
previas
que
se modifican a travs del
proceso de adaptacin.
El sujeto que conoce es el
que construye su propia
representacin
de
la
realidad.
Se construye a travs de
acciones sobre la realidad.
El aprendiz aprende "cmo"
aprende
(no
solamente
"qu" aprende).
El aprendiz debe tener un
rol activo.
Principios
El
currculum
deber
organizarse en forma de
espiral
para
que
el
estudiante construya nuevos
conocimientos con base en
los
que
ya
adquiri
anteriormente.
La tarea del educador es
transformar la informacin
en un formato adecuado
para la comprensin del
estudiante.
El maestro debe motivar al
alumno
a descubrir principios por s
mismo.
Disear
y
coordinar
actividades o situaciones de
aprendizaje
que
sean atractivas
para
los
educandos.
Motivar, acoger y orientar.
el
pensamiento
Proponer conflictos
cognitivos.
Promover la interaccin.
Favorecer la adquisicin de
destrezas sociales.
Validar los conocimientos
previos de los alumnos.
Valorar
las experiencias
previas de los alumnos.
Implicaciones
pedaggicas
(rol del alumno)
Proponer soluciones.
Escuchar
tanto
a
sus
coetneos como al maestro
o facilitador.
Desarrollo
Conocimiento
Se
produce
al
construir nuevas
ideas o
conceptos con base en
los conocimientos
adquiridos
con
anterioridad
Aprendizaje
Se
da
a
travs
de
la construccin; aprender
es construir.
Motivacin
Necesidad
de
que
lo
aprendido sea significativo
Relacin escuela-familia: se
Liderazgo: el
regular
de
auto
observacin, para evaluar si los objetivos
planteados por la escuela se han cumplido en un
periodo especfico.
Evaluacin
porqu
alumno
actual
Para nadie es desconocido el hecho de que la
relacin profesor - alumno ya no es semejante a
aquella
que
imperaba
en
el sistema educativo
ste
ltimo
colabore
activamente
en
la
de un "producto" vendido
ayuda
del
profesor,
aunando
relacionando
encauzando
stas
en
pro
de
su
caractersticas
de
estos
nuevos
educandos.
Sin lugar a dudas, el alumno descrito anteriormente
es el que encontramos a diario en nuestras aulas,
un alumno que muchas veces se nos torna difcil
controlar y motivar, un estudiante que en reiteradas
ocasiones nos sorprende con informacin que para
nosotros es desconocida, un educando que nos
maravilla con sus habilidades en el manejo de
tecnologas. Y tambin, un alumno que no sabemos
comprender porque ignoramos la procedencia de
sus actitudes, la causa de su comportamiento y el
origen de sus intereses.
alumnos
del computador[5]
han
y
poderosa: Internet.
crecido
su
Esta
el
alero
herramienta
ms
idea,
bajo
aunque
parezca
de
nuestros
alumnos
pasividad,
por
tanto,
educacin compleja.
demandan
tambin
una
humanas es
el pensamiento crtico,
la
el lugar
intuicin
donde
reflexiva,
la
ha
creado
en
el
personas
caos,
aptas
para
para
anular
lo
nacido
bajo
esta
concepcin
de
vida?
son
seres activos,
con
intereses
de
enseanza
aprendizaje,