Procesos Didacticos Matematica 2015
Procesos Didacticos Matematica 2015
Procesos Didacticos Matematica 2015
DIDCTICOS DE LA
MATEMTICA
LIC. JAQUELINE LIZETTY MADRID VARGAS
ACOMPAANTE PEDAGGICO
Procesos didcticos Comprensin del
en las sesiones de Problema
matemtica
Bsqueda de estrategias
Representacin (De lo
concreto simblico)
Formalizacin
Reflexin
Transferencia
Situacin Problemtica
Al saln de cuarto grado, le ha tocado cultivar la cuarta
parte del terreno del huerto. La maestra ha visitado el
terreno y ha encontrado que es de forma rectangular y
est dividido en 8 partes iguales. Cul es la parte que les
toca?
Qu implica comprender el problema?
Leer atentamente el
problema.
Ser capaz de expresarlo con
sus propias palabras.
Explique a otro compaero
de qu trata el problema y
qu se est solicitando.
Explique sin mencionar
nmeros.
Juegue con los datos
(relaciones)
Bsqueda de estrategias
Implica hacer que el nio explor qu camino elegir para enfrentar a
la situacin.
El docente debe promover en los nios y nias el manejo de diversas
estrategias, pues estas constituirn herramientas cuando se
enfrente a situaciones nuevas.
Las fracciones
equivalentes
representan la misma
parte, pero se escriben
diferente.
Reflexin
Implica pensar en
Lo que se hizo.
Sus aciertos, dificultades y tambin en cmo mejorarlos.
Ser consiente de sus preferencias para aprender y las emociones
experimentadas durante el proceso de solucin.
Ahhh
Paco, de medio Entonces sumamos
kilo de harina, dos veces o
solo nos han multipliquemos por
salido 10 dos la cantidad de
quequitos. Pero harina. Eso lo
tenemos 20 aprendimos en la
invitados clase de
matemtica.
Pro p s ito y
ga niz ac i n Bsqueda de estrategias
or
Sab
eres Representacin (De lo
p re v concreto simblico)
Motivacin ios
Formalizacin
Evaluacin
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Gestin y Transferencia
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