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    Taxonomia de Bloom

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    Daniel Rospigliosi
    El documento presenta la taxonomía de Bloom, la cual clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles jerárquicos: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Cada nivel implica habilidades más complejas que el anterior e involucra procesos mentales como recordar información, comprender conceptos, aplicar conocimiento a nuevas situaciones, analizar partes y relaciones, generar nuevas ideas y juicios valorativos.

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    El documento presenta la taxonomía de Bloom, la cual clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles jerárquicos: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Cada nivel implica habilidades más complejas que el anterior e involucra procesos mentales como recordar información, comprender conceptos, aplicar conocimiento a nuevas situaciones, analizar partes y relaciones, generar nuevas ideas y juicios valorativos.

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    taxonomia de bloom

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    El documento presenta la taxonomía de Bloom, la cual clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles jerárquicos: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Cada nivel implica habilidades más complejas que el anterior e involucra procesos mentales como recordar información, comprender conceptos, aplicar conocimiento a nuevas situaciones, analizar partes y relaciones, generar nuevas ideas y juicios valorativos.

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    TAXONOMIA DE BLOOM

    NIVEL HABILIDADES

    Observacin y recordacin de -Identificar -Definir -Repetir


    Informacin; conocimiento de fechas, -Recoger -Citar -Manifestar
    CONOCIMIENTO lugares; ideas principales,; dominio de -Sealar -Listar -Contar
    la materia. Todo lo que se necesita es -Examinar -Expresar Informar
    traer a la mente la informacin -Reconocer -Nombrar -Describir
    apropiada. -Tabular -Referir
    Entender la informacin; captar el -Traducir -Representar -Explicar
    significado; trasladar el conocimiento -Asociar -Interpretar -Ejemplificar
    a nuevos contextos; interpretar -Transformar -Cambiar -Demostrar
    COMPRENSIN hechos; comparar, contrastar; -Estimar -Discutir -Evidenciar
    ordenar, agrupar, inferir las causas -Ilustrar -Distinguir -Predecir
    predecir las consecuencias. -Resumir -Parafrasear

    Hacer uso de la informacin ; utilizar -Relacionar -Clasificar -Completar


    mtodos, conceptos, teoras, en -Clasificar -Construir -Concretizar
    situaciones nuevas; solucionar -Desarrollar -Aplicar -Mostrar
    APLICACION problemas usando habilidades o -Experimentar -Calcular -Emplear
    conocimientos -Usar -Demostrar -Modificar
    -Resolver -Precisar -Manejar

    Encontrar patrones; organizar las -Contrastar -Derivar -Separar


    partes; reconocer significados -Dividir -Clasificar -Categorizar
    ANALISIS ocultos; identificar de las partes -Comparar -Detectar -Ordenar
    permite analizar la relacin entre -Seleccionar -Analizar -Diferenciar
    stas.
    Es unir partes diferentes formando un -Producir -Especificar -Formular
    todo, implica la produccin de una -Reordenar -Argumentar -Seleccionar
    comunicacin, una operacin o un -Transmitir -Combinar -Inferir
    conjunto de relaciones abstractas, -Generalizar -Modificar -Adaptar
    asimismo comportamientos creativos -Modificar -Desarrollar -Integrar
    SNTESIS para la formulacin de patrones o -Formular -Concluir -Codificar
    estructuras. -Proponer -Reescribir
    Es utilizar ideas viejas para crear otras
    nuevas; generalizar a partir de datos
    suministrados; relaciona conocimiento
    de reas diversas.
    Comparar y discriminar entre ideas; -Validar -Emitir juicio -Medir
    dar valor a la presentacin de teoras; -Juzgar -Decidir -Estimar
    EVALUACIN escoger basndose en argumentos -Verificar -Establecer -Recomendar
    razonados; verificar el valor de la -Valorar Rangos -Predecir
    evidencia; reconocer la subjetividad -Decidir Criticar -Graduar

    Lic. YANET ROSARIO PACHECO ANICAMA


    ESPECIALISTA DE EDUCACION BSICA ESPECIAL
    DRE- Ica.

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