UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

GUA DISEO MICRO CURRICULAR

PROGRAMA ANALTICO DE LA ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. FACULTAD: FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

1.2. CARRERA: PARVULARIA
1.3. ASIGNATURA: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES e INCLUSIN
1.4. CDIGO DE ASIGNATURA: 703
1.5. CRDITOS: 3
1.6. NMERO DE HORAS: 48
1.7. SEMESTRE PARALELO/S: SEPTIMO A
1.8. EJE DE FORMACIN PROFESIONAL
1.9. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
1.10. PROFESOR COORDINADOR DE
MSc. Moises Logroo G.
ASIGNATURA:
PROFESORES DE LA
1.11. MSc. Moises Logroo G.
ASIGNATURA:
CORREO ELECTRNICO
1.12. [email protected].
INSTITUCIONAL:
1.13. PERODO ACADMICO: Marzo agosto 2017
105 Psicologa Educativa
205 Psicologa del 105
Desarrollo Infantil 205
1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas: Cdigos:
501 tica Profesional 501
603 Necesidades 603
Educativas Especiales I

701 Orientacin a la
1.15. CORREQUISITOS Asignaturas: Cdigos: 701
formacin docente

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
Necesidades Educativas especiales e inclusin tiene la finalidad de orientar a los futuros profesores
de educacin inicial sobre las bases conceptuales para la atencin a la diversidad social, cultural,
tnica de las necesidades educativas especiales y su inclusin en el sistema educativo regular.
El tratamiento de esta disciplina tendr la posibilidad de sensibilizar, reflexionar y repensar en la
atencin a los estudiantes en funcin de su ritmo de aprendizaje, adaptacin al ambiente escolar y
estabilidad fsica y emocional.
Los contenidos centrales que aborda la disciplina son: la diversidad de las capacidades diferentes, la
integracin y la evaluacin de las necesidades educativas especiales

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3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Analizar el marco conceptual que sustenta el estudio de las necesidades educativas especiales en
forma crtica y reflexiva y su importancia en el contexto educativo

Valorar el estudio de las necesidades educativas especiales con la finalidad de ser atendidas
mediante la aplicacin de herramientas metodolgicas que garanticen el derecho al buen vivir

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de

aprendizaje del perfil de egreso de la carrera)
Identifica y contextualiza las necesidades educativas especiales en educacin inicial
Caracteriza las NEE

5. UNIDADES TEMTICAS CONOCIMIENTOS

I UNIDAD: CONCEPCIONES DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. RETRASO MENTAL,

discapacidad cognitiva o discapacidad intelectual Y SUPERDOTACIN
II UNIDAD: DISCAPACIDAD SENSORIAL
III UNIDAD: TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

CAPACIDADES ACTITUDES
Se expresa con propiedad Colaborativo
Trabaja en equipo y se integra Respetuoso
Observa contextos socioeducativos Responsable
Tiene compresin analtica y sntesis Mente abierta
Formula juicios crticos coherentes Creativo
Categoriza situaciones reales Crtico
Argumenta puntos de vista Reflexivo
Precisin conceptual y terminologa Organizador
Aplica procesos de investigacin accin Razonador

6. Metodologa:

Con la aplicacin del enfoque Socio Histrico Cultural que sustenta el proceso de formacin
profesional en la institucin educativa, se aplican estrategias metodolgicas y didcticas que
fomenten el pensamiento crtico y generen un aprendizaje autnomo, activo - participativo,
fundamentado en la actitud investigativa.

Entre las estrategias metodolgicas que se aplica estn:

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). - Parte del planteamiento de un problema de la
realidad socioeducativa y el trabajo acadmico de la asignatura en funcin del desarrollo
del proyecto.

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Aula Invertida. - Este proceso consiste en investigar y adquirir conocimientos del tema
antes de la clase por parte del estudiante; durante la clase, el estudiante comparte la
informacin y el docente consolida el aprendizaje.
Investigacin Accin. - Consiste en un estudio de la realidad que consolida un
diagnstico; luego planifica y desarrolla un proyecto orientado a solucionar un problema
especfico del contexto estudiado.
Otras tcnicas especficas que se utilizar en el desarrollo de la asignatura son: revisin
documental, lectura crtica, organizadores grficos, exposiciones, grupos de discusin,
video foro, entre otras.
Aplicacin de las LAS LESSON STUDY y EL PRCTICUM

7. Escenarios de aprendizaje:

El trabajo acadmico de la asignatura se desarrollar en los siguientes escenarios:

Aula de clases
Instituciones de Prctica; Comunidades de Vinculacin.
Bibliotecas
Internet
Escenarios reales (instituciones educativas, comunidades)

8. Evaluacin de Resultados:

EVALUACIN DURANTE PERODO ACADMICO (sobre 20 puntos)

PONDERACIN
COMPONENTE PUNTOS
Parcial Total
Diseo y aplicacin de tcnicas e instrumentos de
20%
recoleccin de informacin (presenciales y autnomos)
Enfoques y modelos de investigacin y protocolos
10% 70% Sobre 20
(presenciales y autnomos)
Planificacin del PIS (Portafolio) 20% puntos
Ejecucin y sistematizacin del PIS (Portafolio) 20%
Avance y Resultados del proyecto integrador de saberes 30% 30%
TOTAL 100% 20 p.

SLABO DE LA ASIGNATURA

9. PROGRAMACIN DE UNIDADES:

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1

NOMBRE DE LA UNIDAD: CONCEPCIONES DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
RETRASO MENTAL Y SUPERDOTACIN
OBJETIVO DE LA UNIDAD Analizar los criterios y los fundamentos tericos y legales de las
NEE

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Sistematiza los fundamentos tericos de las necesidades
DE LA UNIDAD: educativas especiales con objetividad
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N Horas aprendizaje
12 horas
Seleccionar el escenario Presenciales
pertinente
Aula x
Taller
CLCULO Investigacin de x
DE HORAS campo N Horas Prcticas-
DE LA Centros de informtica x laboratorio, 4 horas
UNIDAD Bibliotecas x simulaciones,
Realidad x
socioeducativa
Aula virtual
Evento acadmico
16 horas N Horas Presenciales 1 horas
TUTORAS ACADEMICAS
N Horas Aprendizaje
Virtual
TRABAJO AUTNOMO N Horas de Trabajo
16 horas
Autnomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTNOMO, ACTIVIDADES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
DE INVESTIGACIN Y DE
; EVALUACIN
VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD
1 semana Trabajo Autnomo Portafolio
- Introduccin Lee y analiza la informacin Cuestionario
Identifica el Marco legal de las legal pertinente Lecciones
necesidades educativas especiales con Constitucin poltica del Participacin individual y
precisin Estado. LOEI grupal
2 semana Cdigo de la Niez y Pertinencia de los
Realiza Conceptualizaciones bsicas adolescencia organizadores grficos
sobre las principales necesidades Lee, identifica las ideas
Tcnica: Anlisis de
educativas especiales con claridad principales, elabora
contenido
3 semana cuestionarios
Instrumento: Matriz de
Compara los Enfoque tradicional y Expone la temtica y
evaluacin.
actual de las necesidades educativas elabora textos
Socializacin
especiales con precisin Actividades de Identifica y contrasta
4 semana Investigacin puntos de vista, establece
Identifica necesidades educativas - Investigacin bibliogrfica relaciones y analogas
especiales y Superdotacin - Identificacin de una
comunidad o institucin que Exposiciones
preste facilidades para la Informes
investigacin accin.
Tcnica: Observacin
Investigacin Bibliogrfica
Instrumento: Gua de
sobre Superdotacin y
evaluacin
Procesos de Superdotacin
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Investigacin documental
METODOLOGAS
Lectura crtica, Ensayos
DE APRENDIZAJE:
RECURSOS Textos fsicos y virtuales
DIDCTICOS:
BIBLIOGRAFA:

DISPONIBILIDA
NOMBRE
D EN
OBRAS FSICAS VIRTUAL BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
Ministerio de Educacin y https://www.dropb
cultura EB-PRODEC ox.com/s/fav0pcrm
Modelos de Inclusin gf8z4ex/Hern%C3%
educativa A1ndez%20Sampier
EB-PRODEC El enfoque i%20et%20al.%20-
de la Educacin Inclusiva %202010%20-
mdulo 2 %20Metodolog%C3
http://www.inclusionedu %ADa%20de%20la
cativa.org/content/docu %20investigaci%C3
ments/educar_diversidad %B3n.pdf
BSICA
.pdf
Ley de Educacin
Intercultural
Constitucin Poltica del
Estado Cdigo de la niez
y la adolescencia
Plan del buen vivir
Normativas
internacionales

COMPLEM
ENTARIA

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE LA UNIDAD: DISCAPACIDAD SENSORIAL
OBJETIVO DE LA Identificar las necesidades educativas especiales ms recurrentes
INVESTIGACIN en la educacin inicial con objetividad
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Sistematiza la Caracterizacin de las necesidades educativas
DE LA UNIDAD: especiales con precisin

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ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
Aula x N Horas aprendizaje Tericas 12 horas
Taller
Investigacin de x
CLCULO DE campo
HORAS DE LA Centros de informtica x
UNIDAD Bibliotecas x
Realidad x N Horas Prcticas-laboratorio, 4 horas
simulaciones,
socioeducativa
Aula virtual
Evento acadmico
16 horas
N Horas Presenciales 1 horas
TUTORAS
N Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO AUTNOMO N Horas de Trabajo Autnomo 16 horas
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTNOMO, ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS
INVESTIGACIN Y DE VINCULACIN EVALUACIN
CON LA SOCIEDAD
1 semana Trabajo Autnomo -Gua para evaluacin de
Organiza la Clasificacin de Investigacin bibliogrfica y portafolio.
las necesidades educativas documental Cuestionario
especiales en organizadores Lecciones
2 semana Realiza organizadores grficos con
Determina las principales coherencia Participacin individual y
necesidades educativas grupal
especiales de mayor Consulta y expone la informacin
incidencia en la educacin Pertinencia de los
Observa videos
inicial. Organizadores grficos
3 semana Elabora un cuadro descriptivo de las
Definicin, caractersticas. necesidades, sus Portafolio
4 semana
caractersticas y las estrategias
Prevencin y deteccin con
educativas que se pueden usar en
objetividad educacin Portafolio
Documentos informes
Investigacin documental, talleres, ensayos
METODOLOGAS
Organizadores grficos
DE APRENDIZAJE:
RECURSOS Textos fsicos y virtuales, esquemas
DIDCTICOS:
BIBLIOGRAFA:

DISPONIBILIDA NOMBRE
OBRAS FSICAS D EN VIRTUAL BIBLIOTECA
BIBLIOTECA VIRTUAL

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GUA DISEO MICRO CURRICULAR
SI NO
Ministerio de Educacin y https://www.dropb
cultura EB-PRODEC ox.com/s/fav0pcrmg
Modelos de Inclusin f8z4ex/Hern%C3%A
educativa 1ndez%20Sampieri%
EB-PRODEC El enfoque de 20et%20al.%20-
la Educacin Inclusiva %202010%20-
mdulo 2 %20Metodolog%C3
http://www.inclusioneduc %ADa%20de%20la%
ativa.org/content/docume 20investigaci%C3%B
X
BSICA nts/educar_diversidad.pdf 3n.pdf
Ley de Educacin
Intercultural
Constitucin Poltica del
Estado Cdigo de la niez y
la adolescencia
Plan del buen vivir
Normativas
internacionales

COMPL
EMENT
ARIA

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

NOMBRE DE LA UNIDAD: TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO E INCLUSIN
EDUCATIVA
OBJETIVO DE LA UNIDAD Reconoce, utiliza y aprecia las estrategias para la inclusin
educativa, de manera reflexiva
RESULTADOS DE APRENDIZAJE Determina e induce las estrategias necesarias para la inclusin
DE LA UNIDAD: educativa con creatividad
ESCENARIOS DE N Horas aprendizaje Tericas 12 horas
APRENDIZAJE
Aula x
CLCULO DE Taller X
HORAS DE LA Investigacin de x
UNIDAD campo
Centros de informtica x N Horas Prcticas-laboratorio,
4 horas
Bibliotecas x simulaciones
Realidad x
socioeducativa
16 horas Aula virtual
Evento acadmico
TUTORAS N Horas Presenciales 1 horas

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GUA DISEO MICRO CURRICULAR
N Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO AUTNOMO N Horas de Trabajo Autnomo 16 horas
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTNOMO, ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS
INVESTIGACIN Y DE VINCULACIN EVALUACIN
CON LA SOCIEDAD
1 semana Trabajo Autnomo Fichas de observacin
Interpreta las condiciones Investigacin bibliogrfica y Portafolio
necesarias para la inclusin Investigacin bibliogrfica y
documental
educativa con reflexin y
documental
precisin Expone los temas consultados.
2 semana Trabaja en grupo, realiza consultas Expone los temas
Describe las caractersticas consultados.
que debe tener las Elabora una encuesta, la aplica, procesa
instituciones inclusivas con los datos, interpreta y elabora Cuestionario
objetividad Lecciones
3 semana conclusiones y recomendaciones
Participacin individual
Identifica las Caractersticas Trabaja en grupo, realiza consultas
y grupal
de un aula y un docente
inclusivo con claridad Construye fichas de observacin y las Organizadores grficos
4 semana aplica
Aplica estrategias Exposiciones grupales
Elabora informes
adecuadas para la
educacin inclusiva
METOD Investigacin bibliogrfica documental
OLOGA Portafolio pedaggico
S DE Talleres, aplicaciones
APREND
IZAJE:
RECURS Textos fsicos y virtuales
OS Aula de clase
DIDCTI Aula virtual, esquemas, guas.
COS:
BIBLIOGRAFA:

DISPONIBILIDA
NOMBRE
D EN
OBRAS FSICAS VIRTUAL BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
Ministerio de Educacin y https://www.dropb
BSICA
cultura EB-PRODEC Modelos ox.com/s/fav0pcrm
de Inclusin educativa gf8z4ex/Hern%C3%
EB-PRODEC El enfoque de la X
A1ndez%20Sampier
Educacin Inclusiva mdulo
2 i%20et%20al.%20-
http://www.inclusioneducat %202010%20-

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iva.org/content/documents/ %20Metodolog%C3
educar_diversidad.pdf %ADa%20de%20la
Ley de Educacin %20investigaci%C3
Intercultural
%B3n.pdf
Constitucin Poltica del
Estado Cdigo de la niez y
la adolescencia
Plan del buen vivir
Normativas internacionales

https://www.yout
COMPL ube.com/watch?v=
EMENT _osMO-
ARIA ydlmY&nohtml5=F
alse

10. RELACIN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA

CARRERA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL

NIVEL DE LOGRO ESPERADO EL ESTUDIANTE DEBE
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
(Avanzado, Intermedio, Inicial) (Desempeos)
(los elaborados para cada unidad)
Fundamenta su desempeo en la Domina la estructura y los
prctica, sobre teoras filosficas, conceptos bsicos del
conocimiento disciplinario,
socio-antropolgicas, psicolgicas, para disear situaciones
pedaggicas y curriculares, propias Intermedio pertinentes a su contexto
de la educacin parvularia, con profesional.
sentido crtico en funcin de los
requerimientos del contexto.
Planifica, ejecuta y evala Planifica, ejecuta y
proyectos de investigacin e evala proyectos de
investigacin e innovacin,
innovacin para superar problemas supera problemas y eleva el
pedaggicos de la educacin de Intermedio nivel de calidad educativa en
nios y nias de 0 a 6 aos y elevar beneficio de la comunidad.
el nivel de calidad educativa en
beneficio de la comunidad.
Evala la factibilidad o restricciones Lidera el trabajo en equipo,
de propuestas de innovacin o comparte el conocimiento y
ampla su fondo de
solucin de problemas experiencia, genera crtica
relacionados con la educacin de Inicial reflexiva y logra consensos
nios y nias de 0 a 6 aos, las en la creacin de procesos
documenta y socializa. educativos de calidad con
calidez.
Identifica problemas pedaggicos Establece lneas estratgicas
de Educacin Inicial y 1er ao de en funcin de la
implementacin de nuevos
EGB en la prctica docente, mtodos en funcin de
Inicial
mediante la reflexin sobre teoras resultados e incorporacin de
y principios, para generar procesos las TIC al proceso de
investigativos en funcin de formacin profesional y de
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problemas educativos de proyectos de innovacin
educacin infantil y determina su
relevancia y factibilidad.

11. EVALUACIN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

EVALUACIN DURANTE PERODO ACADMICO (sobre 20 puntos)

PONDERACIN
COMPONENTE PUNTOS
Parcial Total
Diseo y aplicacin de tcnicas e instrumentos de
20%
recoleccin de informacin (presenciales y autnomos)
Enfoques y modelos de investigacin y protocolos
10% 70% Sobre 20
(presenciales y autnomos)
Planificacin del PIS (Portafolio) 20% puntos
Ejecucin y sistematizacin del PIS (Portafolio) 20%
Avance y Resultados del proyecto integrador de saberes 30% 30%
TOTAL 100% 20 p.

12. PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

Experiencia 21 aos docente en la Universidad Central

13. REVISIN Y APROBACIN:

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

MSc. MOISES LOGROO G. MSc. CONSEJO DE CARRERA MSc. MOISES LOGROO G.
FECHA: 27 de marzo 2017 FECHA: 27 de marzo 2017 FECHA: 27 de marzo 2017

FIRMA: _____________________ FIRMA: ____________________ FIRMA: ____________________

Docente Responsable Coordinador rea Director Carrera
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