Reglamento Interno San Ignacio de Loyola 2015
Reglamento Interno San Ignacio de Loyola 2015
Reglamento Interno San Ignacio de Loyola 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN
Direccin Departamental de Educacin
Direccin Distrital de Educacin de Quillacollo
DEPARTAMENTO: COCHABAMBA
CIUDAD: QUILLACOLLO
DIR. DISTRITAL EDUCATIVA: QUILLACOLLO
DIRECTOR DISTRITAL: M. Sc. DAEM Hilda Bustillo P.
DIRECTORA: Lic. M. DanitzaTorrico L.
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REGLAMENTO INTERNO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA SAN IGNACIO DE LOYOLA
I. DATOS DE INDENTIFICACIN
DEPARTAMENTO: COCHABAMBA
DISTRITO: QUILLACOLLO
PROVINCIA: QUILLACOLLO
LOCALIDAD: QUILLACOLLO
UNIDAD EDUCATIVA: SAN IGNACIO DE LOYOLA FE Y ALEGRIA
DEPENDENCIA: DE CONVENIO
REA: RURAL
TELEFONO: 4559152
DIRECCIN: TACATA
TITULO I
GENERALIDADES
CAPITULO I
MARCO JURIDICO Y DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1 JUSTIFICACION
Art. 3 PRINCIPIOS
Es participativa y comunitaria en todo el sistema educativo, respetando las competencias
especficas de los distintos actores de la educacin.
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Es democrtica y de consenso en la elaboracin, adopcin e implementacin de normas y
regmenes de gestin del sistema educativo.
Es horizontal en la toma de decisiones en el marco de atribuciones y normas fijadas por ley.
Es equitativa y complementaria, entre el campo y la ciudad, entre el centro y la periferia, entre
las diferentes culturas; superando todo tipo de asimetras y enfoque homogeneizadores.
Es transparente y vela por la legalidad en el desarrollo de sus funciones y sus atribuciones.
- Dotar, a la Unidad Educativa San Ignacio de Loyola, un instrumento de apoyo que regule
aspectos generales de la estructura orgnica, el rgimen administrativo, el rgimen econmico
y entre otros, para la funcionalidad eficiente e sus recursos humanos.
- Organizar, los recursos humanos con que cuenta la Unidad Educativa, delimitando y
delegando funciones y responsabilidades, para sistematizar mejor el desarrollo y evaluacin
de la gestin administrativa.
La direccin de la Unidad Educativa San Ignacio de Loyola tiene como misin la administracin de la
educacin pblica a su cargo.
Para alcanzar su misin, la direccin de la unidad Educativa tiene las siguientes atribuciones:
TITULO II
ORGANIZACIN Y DEFINICIONES
CAPITULO I
OBJETO, FINALIDAD Y AMBITO DE SU APLICACIN
Art. 6 OBJETO
Art. 7 FINALIDAD
CAPITULO II
PRINCIPIOS, DEFINICIONES Y VALORES
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Art. 9. El presente reglamento tiene como lineamientos generales, principios, valores y definiciones.
PRINCIPIOS Y VALORES
Interculturalidad. Entendida como la interaccin entre las culturas que se constituye en instrumento
para la cohesin y convivencia armnica y equilibrada entre todos los pueblos y naciones para la
construccin de relaciones de igualdad y equidad de manera respetuosa.
Igualdad. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derecho. El estado
promover las condiciones necesarias para lograr la igualdad real y efectiva, adoptando medidas y
polticas de accin afirmativa y/o diferenciada que valoren la diversidad, con el objetivo de lograr
equidad y justicia social, garantizando condiciones equitativas especficas para el goc y ejercicio de
los derechos, libertades y garantas reconocidas en la Constitucin Poltica del Estado, leyes
nacionales y normativas internacionales de Derechos Humanos.
Equidad.- Entendida como el reconocimiento a la diferencia y valor social equitativo de las personas
para alcanzar la justicia social y el ejercicio pleno de los derechos civiles, polticos, econmicos,
sociales y culturales.
Proteccin.- Todos los seres humanos tienen derecho a igual proteccin contra el racismo y toda
forma de discriminacin, de manera efectiva y oportuna en sede administrativa y/o jurisdiccional, que
implique una reparacin o satisfaccin justa y adecuada por cualquier dao sufrido como
consecuencia del acto racista y/o discriminatorio.
DEFINICIONES
Raza, la raza es una nocin construida socialmente, desarrollada a lo largo de la historia como un
conjunto de prejuicios que distorsionan ideas sobre diferencias humanas y comportamiento de grupo.
Utilizada para asignar a algunos grupos un estatus inferior y a otros un estatus superior que les dio
acceso al privilegio, al poder y a la riqueza. Toda doctrina de superioridad basada en la
diferenciacin racial, es cientficamente falsa, moralmente condenable, socialmente injusta y
peligrosa y nada en la teora o en la prctica permite justificar la discriminacin racial.
Misoginia, se entiende por misoginia cualquier conducta o comportamiento de odio, manifiesto hacia
las mujeres o gnero femenino independientemente de la edad, origen y/o grado de instruccin que
logre o pretenda vulnerar directa o indirectamente los derechos humanos y los principios de la
presente Ley.
Accin afirmativa, se entiende como accin afirmativa aquellas medidas y polticas de carcter
temporal adoptadas en favor de sectores de la poblacin en situacin de desventaja y que sufren
discriminacin en el ejercicio y goce efectivo de los derechos reconocidos en la Constitucin Poltica
del Estado y en los instrumentos internacionales. Constituyen un instrumento para superar los
obstculos que impiden una igualdad real.
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Accin preventiva, son aquellas medidas pblicas traducidas en campaas de concientizacin,
educacin y difusin de los derechos humanos protectivos contra la discriminacin y cualquier forma
de manifestacin.
TITULO III
DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES Y RECONOCIMIENTOS.
CAPITULO III
DERECHOS DE LOS DOCENTES
Art. 10.DERECHOS DE LAS Y LOS DOCENTES
Se consideran GRAVES aquellas faltas que atentan contra la significatividad del proceso de
desarrollo y crecimiento de la personalidad de los docentes que incurran en ellas y afectan a los
otros miembros de la comunidad Educativa.
DE LAS SANCIONES
Art. 17 APLICACIN DE SANCIONES
Dada la diferente naturaleza de faltas (leves graves y muy graves), se establecen sanciones a
cada una de ellas con mayor grado de objetividad y de aplicacin inmediata, asimismo, se actuara
de acuerdo a la concurrencia de circunstancia atenuantes o agravantes.
CAPITULO IV
REGIMEN ESTUDIANTIL
ART. 19 DE LA ADMISIN
Los estudiantes que solicitan su admisin a la Unidad Educativa, en cualquier nivel requieren cumplir
las condiciones descritas por la legislacin educativa vigente, que entre otros son los siguientes:
El traspaso de estudiantes del exterior, durante la gestin escolar, se deber presentar los
documentos en primera instancia a la Direccin Departamental, debidamente visados por los
consulados del pas de origen y cancillera del Estado Plurinacional de Bolivia, para efectos de
homologacin y convalidacin.
Estudiante regular de la Unidad Educativa, es aquella persona que es admitida e inscrita en uno de
los niveles educativos de la Unidad y, que por cuenta propia y de sus padres o apoderados, se
compromete a cumplir con la normativa vigente.
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento, en funcin de
realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y
elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. Tambin son fuente de
satisfaccin y plenitud.
El estudiante debe conocer y buscar la aplicacin prctica de los valores de unidad, igualdad,
inclusin, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armona,
transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social y de gnero en la participacin,
responsabilidad y del vivir bien.
Los estudiantes deben guardar respeto por la normativa institucional, a partir de los preceptos
establecidos en la Constitucin Poltica del Estado, las leyes y la normativa interna educativa,
teniendo presente este Reglamento que deber ser conocido en su integridad por el estudiante.
CAPITULO IV
DE LOS PADRES DE FAMILIA
Padres de familia de los estudiantes de la Unidad Educativa, son aquellos padres o apoderados
avalado por un documento legal expedido por un juez de familia, que tiene a su hijo/a inscrito/a
legalmente en los niveles primario y secundario de enseanza de la institucin. Deberes de los
padres de familia son:
CAPITULO V
PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ART. 27 FUNCIONES
Funciones generales:
Funciones especficas:
- Representar legalmente a la Unidad Educativa en diversos actos oficiales.
- Formular coordinar ejecutar y evaluar el POA y el PSP de la Unidad Educativa, con la
participacin del plantel docente, colaboracin de los delegados de curso y el Concejo Social
Comunitario.
- Asistir puntualmente y participar del consejo tcnico de profesores y difundir las conclusiones.
- Organizar el proceso de inscripcin
- Registrar y sistematizar las estadsticas de alumnos, personal docente administrativo y
elevarlo a la Direccin Distrital cuando sean requeridas.
- Elevar el parte mensual de asistencia con el visto bueno del consejo social comunitario.
- llamar la atencin de forma verbal o escrita al personal de la Unidad Educativa por
incumplimiento de sus funciones.
- Identificar fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades con el propsito de eaborar el
programa de operaciones POA
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ART. 28 FUNCIONES DE LA SECRETARIA
CAPITULO VI
REGIMEN DISCIPLINARIO
ART. 33 DE LA DISCIPLINA
La disciplina y el orden en la Unidad Educativa son la base para el desarrollo de una convivencia
armnica entre todos los componentes de la Comunidad Educativa. Debe ser el resultado de un
esfuerzo comn, de la responsabilidad personal de cada estudiante, docente, funcionario
administrativo, padres de familia y/o apoderados.
Se consideran faltas a las contravenciones realizadas a las normas de conducta de las personas en
el seno de una comunidad y al cumplimiento de los deberes establecidos para cada estamento de la
Unidad Educativa. Las faltas se clasifican como leves, graves y muy graves.
CAPITULO VII
DE LOS ESTUDIANTES
Se consideran faltas leves aquellas en las que se incurren en el acontecer diario de la vida de la
Unidad Educativa, de manera no frecuente y sin intencionalidad negativa tales como:
a) No asistir a clases o tener retrasos no justificados oportunamente por los padres de familia
y/o apoderado.
b) Causar, fomentar o participar en desorden que afecten el proceso de enseanza-
aprendizaje en el aula o aulas contiguas.
c) Permanecer en el aula durante el recreo.
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d) Ausentarse de la clase sin permiso previo del/la profesor/a y/o encargado/a de la clase.
e) Ingresar al aula que no le corresponde sin autorizacin.
f) Presentarse a la Unidad educativa sin los materiales necesarios para el trabajo escolar.
g) Realizar trabajos que no corresponden al tema tratado en clase, distrayndose y
distrayendo a sus compaeros.
h) No entregar a sus padres las circulares, papeletas y dems comunicaciones. No traer la
agenda firmada como constancia de recepcin de la comunicacin por parte de los padres.
i) Solicitar va telefnica un trabajo o material olvidado sin la debida autorizacin.
j) Vender objetos y productos de cualquier tipo al interior de la Unidad Educativa.
Las faltas leves conllevan a la imposicin de una de una de las siguientes sanciones:
Son faltas graves aquellos actos que van en contravencin de los principios ticos, morales y
sociales de la Unidad Educativa que afectan significativamente el proceso de desarrollo de la
persona que los comete, as como a otras personas de la comunidad, tales como:
Son faltas muy graves las que afectan la integridad moral, psicolgica y/o fsica, de los estudiantes
que incurren en ella, de otros miembros de la comunidad o de personas ajenas, a la misma tales
como:
CAPITULO VII
DEL PERSONAL DOCENTE
ART. 41FALTAS DEL DOCENTE (Su procedimiento se sujeta a la Resolucin Suprema 212414)
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Art. 42TIPIFICACIN DE FALTAS LEVES DEL DOCENTE
- La suspensin de labores por cumpleaos a agasajos a Directoras o Docentes
- Inasistencia a desfile o actos oficiales cvico patriticos auspiciados o convocados por las
autoridades educativas.
- Negligencia en el cuidado y conservacin de los ambientes del establecimiento, mobiliario y
otros materiales escolares.
- Permitir la indisciplina manifiesta en el aula.
- La indisciplina manifiesta como la resistencia a rdenes superiores, la falta de respeto a
colegas o inferiores. El trato descorts y desptico a los dependientes o al pblico.
- El retraso injustificado en el horario de ingreso a clases.
- El incumplimiento al turno de semana de fecha cvica.
- El desorden, el incumplimiento o la negligencia en el trabajo, la no presentacin oportuna o
la presentacin incorrecta de los documentos pertinentes a la labor docente como son
registros, plan de trabajo, listas, programas libretas de calificacin datos estadsticos, etc.
Se consideran GRAVES aquellas faltas que atentan contra la significatividad del proceso de
desarrollo y crecimiento de la personalidad de los docentes que incurran en ellas y afectan a los
otros miembros de la comunidad Educativa.
ART. 47SANCIONES POR FALTAS MUY GRAVES: Cuando corresponde, se procede al retiro
inmediato y definitivo del establecimiento, cumpliendo las normas de la Ley General del Trabajo.
CAPITULO VII
DE LOS PADRES DE FAMILIA
Las faltas de los padres de familia constituyen contravenciones a la normativa interna de la Unidad
Educativa y que afecten su normal desenvolvimiento.
A continuacin se describen faltas en las que no deben incurrir los padres de familia:
a) Amonestacin en privado.
b) En caso de suma gravedad retiro inmediato y definitiva de su hijo/a del establecimiento, la
aplicacin corresponde a la Direccin.
CAPITULO VIII
REGIMEN DISCIPLINARIO EN APLICACIN A LA LEY 045 y D.S. 0762
En el contexto de la Ley 045, contra el racismo y toda forma de discriminacin, las faltas se
clasificarn como leves, graves y muy graves.
a) Acciones denigrantes
b) Reincidencia en alguna de las faltas graves descritas en el artculo 4
a) Maltrato fsico, psicolgico y sexual por motivos racistas y discriminatorios, que no constituya
delito.
b) Denegacin de acceso al servicio de educacin por motivos racistas y/o discriminatorios.
c) Reincidencia en la falta leve descrita en el artculo 8.
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Difusin y Socializacin de la Ley 045 en toda la Unidad Educativa, su cumplimiento estar
encargado a la direccin correspondiente.
Registro de antecedentes en el establecimiento y Direccin Distrital.
a) Acciones denigrantes
b) Reincidencia en la falta grave descrita en el artculo 10
Retiro inmediato y definitivo del establecimiento, cumpliendo las normas vigentes, sin
perjuicio de remitir antecedentes al Ministerio Publico.
CAPITULO IX
DISPOSICIONES FINALES
El presente reglamento tendr vigencia, a partir de la fecha de aprobacin formal por parte de la
Asamblea General, por un periodo de dos aos.
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