5G U3 MAT Sesion06
5G U3 MAT Sesion06
5G U3 MAT Sesion06
DATOS INFORMATIVOS
UGEL : MOYOBAMBA
INSTITUCIN EDUCATIVO : N 00855 ANTONIO SIMONS VELA
GRADO :SEXTO GRADO
DOCENTE :MAGNA ALARCN CARRANZA
DIRECTOR : MG. VCTORIA CATALINA TORRES PULCHA.
FECHA :
Materiales o recursos a
utilizar
Papelote con el problema de Desarrollo.
Campo de ftbol y pelotas numeradas hechos con
cartulina. Limpiatipo o cinta adhesiva.
Hojas cuadriculadas, papelotes y plumones (por
equipo). Lista de cotejo.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Momentos de la sesin
1. INICIO
Saluda amablemente a los nios y a las nias; luego, dialoga con ellos
15 respecto a los deportes que prefieren practicar.
minutos
Pide que dos estudiantes voluntarios comenten sobre su deporte
favorito y expliquen las reglas. Tambin, solicita que mencionan los
eventos que fomentan los deportes, como los mundiales de ftbol o
las olimpiadas, por ejemplo.
Recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
alguna vez han jugado fulbito?, saben en qu consiste?, creen que
este deporte tiene relacin con las matemticas?, por qu?
Invita a todos a jugar Fulbito matemtico. Divide el aula en dos
grupos (nios y nias) y pega en la pizarra el campo y las pelotas de
cartulina que elaboraste.
5 6
24 3 8 40
4 2
Comenta que un equipo convertir un GOL cuando llegue al resultado
del equipo opuesto. Por ejemplo, el equipo de las nias convertir GOL
al 40, uniendo los nmeros de los balones con diferentes operaciones
para llegar a 40, (4 x 8 + 2). Por su parte, el equipo de los nios deber
convertir gol al 24 de la misma manera.
Empieza el juego con las nias y anota en la pizarra su operacin. Luego,
contina con los nios, y as sucesivamente. Perder el equipo que ya
no pueda convertir GOL, es decir, que deje de proponer operaciones.
Felicita al equipo ganador y pide que observen sus propuestas. Por
ejemplo:
Resultado 40 Resultado 24
4x8+2 6x8:2
4 x 10 48 : 2
40 24
2. DESARROLLO
Dialoga con los estudiantes sobre los juguetes que ofrecen en las
65 tiendas, tanto artesanales como electrnicos, y consulta si saben
minutos cules son los precios de algunos de ellos.
A partir de este dilogo introductorio, presenta el papelote con el
siguiente problema:
98 800 - 900
97 900
180 x 4 : 2 + 70
720 : 2 + 70
360 + 70
430
Reflexiona con los nios y las nias respecto a los procesos y estrategias
que siguieron para resolver el problema propuesto, a travs de las
siguientes preguntas: fue til pensar en una estrategia para resolver
operaciones combinadas?; fue necesario conocer la jerarqua de
las operaciones?, por qu?; qu conocimiento matemtico hemos
descubierto al realizar estas actividades?; qu procedimientos hemos
seguido para resolver operaciones combinadas sin parntesis?; habr
otra forma de resolver el problema planteado?
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 06
Jugamos ftbol
En un colegio se organiz un Chiquimundial. Por cada gol, se otorgaban 250
puntos y ganara quien acumule ms puntos. Por faltas, al equipo rojo y al equipo
naranja les descontaron 140 puntos; y por buen comportamiento al equipo azul y al
equipo verde les otorgaron 200 puntos. Qu equipo gan en este evento?
3. CIERRE