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    00 - El Concepto de Neurodiversidad

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    Ximena Neira
    El documento discute el concepto de neurodiversidad desde cinco enfoques: biológico, neurocientífico, neuropsicológico, sociocultural y psicosocial. Maturana argumenta que todos los niños son inteligentes y están dotados de potenciales únicos, y es necesario respetar los procesos individuales y aceptar la neurodiversidad. Rosler señala que debido a la neuroplasticidad, todos los sistemas nerviosos son diferentes. Armstrong ve la neurodiversidad como una forma positiva de reconocer la diversidad de variaciones cerebr

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    00 - El Concepto de Neurodiversidad

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    El documento discute el concepto de neurodiversidad desde cinco enfoques: biológico, neurocientífico, neuropsicológico, sociocultural y psicosocial. Maturana argumenta que todos los niños son inteligentes y están dotados de potenciales únicos, y es necesario respetar los procesos individuales y aceptar la neurodiversidad. Rosler señala que debido a la neuroplasticidad, todos los sistemas nerviosos son diferentes. Armstrong ve la neurodiversidad como una forma positiva de reconocer la diversidad de variaciones cerebr

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    EL CONCEPTO DE NEURODIVERSIDAD VISTA DESDE DIFERENTES ENFOQUES:

    1.- BIOLGICO

    2.- NEUROCIENTFICO

    3.- NEUROPSICOLGICO

    4.- SOCIOCULTURAL

    5.- PSICOSOCIAL

    Maturana dice "TODOS LOS NIOS Y NIAS SON INTELIGENTES Y ESTAN DOTADOS DE
    POTENCIALES NICOS". Entendindose por inteligencia esa capacidad global de
    flexibilidad y de plasticidad interna que nos permite variar nuestra propia
    conducta para ir adaptndonos a un mundo continuamente cambiante. Para
    l entonces es necesario respetar los procesos de todos, aceptar las
    particularidades y aceptar el entorno, para que todos puedan satisfacer sus
    verdaderas necesidades.
    Lo interesante del planteamiento de este autor es su preocupacin por
    rescatar y descubrir las capacidades de cada persona para que puedan ir
    desarrollando sus potencialidades en situaciones neurodiversas, l incorpora
    al docente como pieza fundamental dentro de este mundo neurodiverso. El
    piensa que es importante orientarlo acerca de ciertos trastornos
    neurolgicos que se presentan en el aula, para que as pueda detectar e
    intervenir de una manera complementaria.
    El Doctor Roberto Rosler piensa que no todos somos iguales, ya que la
    neuroplasticidad que permite a las neuronas modificarse ante los estmulos
    del ambiente, hace que todos los sistemas nerviosos sean diferentes, eso es
    lo que llamamos neurodiversidad. Para l as como hay una diversidad de
    cultural, tambin la hay de base neurolgica.
    Armstrong hace una exploracin ms profunda del trmino. Ofrece una
    mirada positiva sobre las personas con NEE, sin caer en un optimismo
    exagerado. El trmino neurodiversidad AYUDA, dice el autor, a que
    empecemos a utilizar un lenguaje ms positivo sobre el cerebro y sus
    mltiples variaciones. La neurodiversidad se basa en las diferencias, no tanto
    en los desrdenes sin embargo reconoce que los trastornos de origen
    neurolgico ,deben ser tratados y medicados si as lo requieren. Armstrong
    no desconoce para nada las habilidades cognitivas que adems poseen estas
    personas, l trata de dar una perspectiva ms equilibrada de lo que el
    cerebro, que a pesar de estar organizado de diferente manera, puede llegar a
    ser y aprender.
    Theo Peeters seala que hablar de neurodiversidad en entrar a una cultura
    del respeto por el otro, de tolerancia hacia la diferencia Par l es importante
    entender la diversidad y reconocer la individualidad.

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