Escolar Deportivo
Escolar Deportivo
Escolar Deportivo
PROYECTO ESCOLAR
DEPORTIVO
PLANIFICACIN
DE PROYECTO ESCOLAR
PROYECTO ESCOLAR:
CRECIENDO CON EL DEPORTE Y SALUD
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: UNIDAD EDUCATIVA ELOY ALFARO
ZONA: DISTRITO: CIRCUITO:
NIVEL: EDUCACIN BSICA SUPERIOR AO EGB: AO LECTIVO:
DOCENTE: Tglo. Carlos Ynez PARALELO: Nro. DE PARTICIPANTES:
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: CRECIENDO CON EL DEPORTE Y SALUD
Aunque exista la competicin, ser siempre menos exigente y ms tolerante, para permitir que todos los estudiantes
puedan participar. A medida que avancen los cursos, los deportes escolares se harn ms competitivos y se sustituir
cada vez ms el placer de jugar por el placer de competir, de ganar y de obtener resultados.
La actividad deportiva es el pilar del desarrollo integral de las personas, y en el caso de los estudiantes es fundamental
para erradicarlos de algunos vicios propios de la modernizacin, donde la droga, el alcohol y la bsqueda de dinero
fcil podran transformarse en una trampa mortal para la juventud.
El deporte escolar es un elemento importante en el desarrollo de ciertas competencias que el individuo ha de potenciar
y trabajar: competencia social y ciudadana, competencia en comunicacin lingstica, competencia en aprender a
aprender, competencia cultural y artstica, y competencia en autonoma e iniciativa personal. Este es uno de los
nuevos retos del sistema educativo y de las actividades de ocio y de tiempo libre, ya que son responsables directos de
la formacin de individuos en todas sus dimensiones y con aquellos elementos clave que les servirn para su vida
adulta.
El deporte escolar engloba todas aquellas actividades fsicas y deportivas, ya sean competitivas, de salud o
recreativas, es el primero en potenciar la formacin en valores y contribuir as al desarrollo de un individuo que
integra mediante la prctica deportiva todas sus dimensiones que lo configuran como persona.
4. VALORES Y COMPROMISOS
VALORES COMPROMISOS
Resolver problemas y conflictos.
Constancia.
Demostrar responsabilidad, autonoma y
Reto personal.
liderazgo.
Respeto.
Manejo y expresin adecuada de emociones,
Autodisciplina.
automotivacin y logro de metas personales.
Participacin cooperativa.
Reconocimiento de valores, intereses y
Responsabilidad.
habilidades deportivas.
Autorrealizacin.
Desarrollar trabajo cooperativo y de
Trabajo en equipo.
participacin activa entre los miembros del
Perseverancia.
Liderazgo. proyecto escolar.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS DIDCTICOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? Cmo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) aprendizajes? DE EVALUACIN
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Socializacin al personal docente
de la importancia de la aplicacin
de los proyectos escolares en la
institucin educativa.
Socializacin y promocin de los
campos de accin de los
proyectos escolares en los
estudiantes.
Conformacin de los proyectos
escolares. Inscripcin de los
estudiantes.
Elaboracin y validacin del
proyecto escolar deportivo.
Socializacin a los representantes
legales de los estudiantes.
Ejecucin del Proyecto Escolar.
Desarrollo de los Microproyectos.
Seguimiento y evaluacin de los
microproyectos. (Avances, logros
y dificultades).
Elaboracin del anecdotario del
Proyecto escolar. (Vivencias:
memorias, fotos y videos).
9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICROPROYECTOS.
EJECUCIN DEL 2017 2018
PROYECTO CRECIENDO CON EL DEPORTE Y SALUD
ESCOLAR
MICROPROYECTOS
LA PASIN DEL PRACTICANDO EL BSQUET NADANDO CON EL ATLETISMO BAILOTERAPIA
FTBOL VOLEIBOL ME DIVIERTE LIBERTAD ME FORMA Y RITMO
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Activacin del
conocimiento previo.
Presentacin del
contenido.
Construccin de
conceptos.
Trabajo de taller.
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
10. BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2012). Currculo de Educacin Fsica para la Educacin General Bsica.
Ministerio de Educacin (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. Quito:
Imprenta Don Bosco.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2013). Gua para la buena prctica del docente de Educacin General Bsica. Quito.
Guerrero, J. y Rivera Garca, E. (1998). Educacin Fsica. Coleccin de materiales curriculares para el Bachillerato. N. 8.
Barcelona: Consejera de Educacin y Ciencia, Junta de Andaluca.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemn (1994a). Programa de
Estudio. Cultura Fsica. Nivel primario. Quito: Imprenta de SNALME.
Secretara Nacional del Deporte, Educacin Fsica y Recreacin (SENADER), Ministerio de Educacin y Culturas (2003).
Programa de estudio y gua didctica. rea de Cultura Fsica. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo ao de la E.B. 1ero, 2do y 3ero de
Bachillerato. Quito: s/e.
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_f%C3%ADsica
http://educacionfisicavirgendelapaz.blogspot.com/2014/01/reglas-basicas-del-futbol.html
http://www.norceca.net/2013%20events/fivb%20rules%202013/reglas%20de%20juego%20esp%20020132016%20%281%2
9.pdf
MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN:
Participar activamente en
actividades fsicas y deportivas Exponer las habilidades
CRECIENDO CON EL DEPORTE Y mediante la creacin de deportivas y recreativas aplicando
SALUD. organizaciones propias que seguridad en la ejecucin.
favorezca la integracin deportiva
y convivencia.
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRCULO.
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N01
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Ejercitar y practicar el ftbol para promover la recreacin y formacin DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
deportiva sin discriminacin. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o
la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Compartir instrucciones desde la relacin de la convivencia social y - Relaciona los factores que influyen en los jugadores de
deportiva. ftbol para su rendimiento fsico y deportivo.
- Describir los fundamentos bsicos del ftbol con la identificacin de - Aplica las normas y reglas de juego en los encuentros de
sus caractersticas desde la capacidad de comunicacin, accin y ftbol programados.
organizacin colectiva.
-Aplicar, describir y demostrar procedimientos tcnicos y reglamentarios
a travs de la recreacin deportiva del ftbol.
-Demostrar y aplicar los fundamentos tcnicos y reglas del juego de
Ftbol desde la ejecucin de habilidades y coordinaciones motoras.
ALIADOS ESTRATGICOS Docentes Directivo Estudiantes Invitados - PPFF
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? DIDCTICOS Cmo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) aprendizajes? DE EVALUACIN
EXPERIENCIA. Qu sabes del tema? Videos
- Realizar los compromisos como miembros del proyecto Genera los compromisos TCNICA:
escolar de deportes. Proyector y responsabilidades como CONVERSACIN
- Generar una lluvia de ideas sobre el significado de miembro del Proyecto INSTRUMENTO:
actividad fsica mediante un cartel o papelote. Papelotes escolar de Deportes. LISTA DE COTEJO
- Cuestionar: Cul es el deporte ms practicado o
Ilustraciones
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Implementos
- Observar videos de jugadas de ftbol y de jugadores Identifica tcnicas,
deportivos
reconocidos en este deporte. tcticas y reglas del juego
Fichas en el ftbol valorando la
- Determinar la importancia del ftbol en la vida del ser actividad fsica y TCNICA:
Registros
humano a lo largo de la historia. recreativa. DESCRIPCIN
INSTRUMENTO:
- Dialogar sobre las condiciones en las que se desarrolla
REGISTRO
este juego segn los lugares y regiones.
- Relacionar los factores que influyen en los jugadores de
ftbol para su rendimiento fsico y deportivo.
- Determinar los valores que se practican en el juego de
ftbol.
CONCEPTUALIZACIN. Qu debes aprender?
Demuestra la TCNICA:
- Discriminar conceptos bsicos como: reglamento, penal, participacin activa DILOGO
tiro de esquina (crner), fuera de esquina (off-side), entre cumpliendo reglas de la INSTRUMENTO:
CONSTRUCCIN
observadas. ftbol.
- Aplicar las normas y reglas de juego en los encuentros de
ftbol programadas.
- Realizar una maqueta de la cancha de ftbol segn las
medidas reglamentarias.
- Imitar las jugadas de futbolistas reconocidos.
Registrar evidencias para el portafolio o anecdotario
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O
MENTAL.
2. MULTIDISCAPACIDADES.
3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO,
SNDROME DE ASPERGER, SNDROME DE RETT).
Modo de marcarlo. El campo de juego se marcar, conforme al plano, con lneas visibles de un ancho no mayor de 12
centmetros, las ms largas se llaman lneas de banda y las ms cortas, lneas de meta.
- rea penal: En cada extremidad del terreno y a 16,50 mts, de distancia de cada poste del marco, se trazarn dos lneas
perpendiculares a la lnea de meta, las cuales se extendern por el interior del terreno en una longitud de 16,50 mts, y se
unirn en sus extremos por otra, paralela a la lnea de meta.
- rea de portera: En cada extremidad del terreno y a 5,5 mts, de distancia de cada poste del marco, se trazarn dos
lneas perpendiculares a la lnea de meta, las cuales se extendern por el interior del terreno tambin 5,5 mts, y se unirn
en sus extremos por otra, paralela a la lnea de meta.
Los tiros libres se clasifican en dos categoras: el tiro libre directo (del cual se puede ganar directamente un tanto en
contra del equipo que cometi la falta), y el tiro libre indirecto (del que no puede lograrse vlidamente un tanto sino
cuando el baln, antes de traspasar la meta, haya sido jugado o tocado por un jugador distinto de aqul que efectu el
tiro). Cuando un jugador lanza un tiro libre directo o indirecto desde el interior de su propia rea penal, todos los
jugadores del equipo contrario deben estar fuera del rea penal y distanciada por lo menos 9,15 metros del baln
mientras que el tiro se ejecuta.
REGLA XIV. - PENAL.
El penal se tirar desde el punto de penal y, antes de que se ejecute, todos los jugadores, a excepcin del que va a
ejecutar el castigo y del guardameta adversario, debern estar en el interior del campo de juego, pero fuera del rea penal
y distanciados por los menos 9,15 metros del punto de penal. El guardameta adversario deber permanecer sobre su
propia lnea de meta entre los postes del marco, sin mover los pies, hasta que se haya dado el puntapi al baln. El
jugador que ejecuta el castigo deber lanzar el baln hacia adelante y no podr volverlo a jugar hasta despus que haya
sido tocado o jugado por otro jugador. Ser considerado en juego el baln tan pronto como haya sido lanzado, es decir,
que haya recorrido una distancia igual a su circunferencia, y podr marcarse tanto directamente de un penal. En caso de
necesidad podr prolongarse la duracin del juego al final de la primera parte o del partido, con objeto de permitir la
ejecucin de un penal. En ocasin de ejecutarse un penal fuera ya del tiempo reglamentario por haber sido concedido a
la terminacin de uno de los tiempos, ser vlido el tanto, si ste se produce, aunque el guardameta hubiera tocado el
baln antes de traspasar ste el marco.
Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodolgicas)
Acciones:
Observar el cumplimiento de los roles aprendidos y asignados de acuerdo a la disciplina.
Utilizar aspectos reglamentarios bsicos del juego deportivo, relacionados con el espacio de juego, tiempo de
Las 17 Reglas Fundamentales del Ftbol: Regla 1. El campo de ftbol. Regla 2. El baln. Regla 3. El nmero de
jugadores. Regla 4. Los accesorios de los jugadores. Regla 5. El rbitro. Regla 6. Los rbitros asistentes. Regla 7.
La duracin del partido. Regla 8. El inicio y la reanudacin del juego. Regla 9. El baln en juego o fuera de juego.
Regla 10. El gol marcado. Regla 11. El fuera de juego. Regla 12. Faltas e incorrecciones. Regla 13. Tiros libres.
Regla 14. El tiro penal. Regla 15. El saque de banda. Regla 16. El saque de meta. Regla 17. El tiro de esquina.
Aplicar los momentos para la actividad fsica: Calentamiento (Sirve para ejecutar los ejercicios bsicos o de
introduccin en la parte condicional para poner optimo al organismo); Trabajo Especfico (Realizacin de
ejercicios variados con el ftbol correctivo buscando objetivos claros segn lo planificado); y Recuperacin
(Volver al estado normal mediante juegos recreativos que servirn para relajar y salir del agotamiento general de
la prctica).
FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
A B C D E
INSATISFACTORIO
SATISFACTOORIO
PARTICIPACIN EN EL
SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
MEJORABLE
PROYECTO ESCOLAR
SI NO
POCO
MUY
INTEGRACIN SOCIAL
SE RELACIONA
ADECUADAMENTE CON LOS
DEMS COMPAEROS/AS.
ACTITUDES
ES ORDENADO/A
SE ESFUERZA EN SU TRABAJO
CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
MICROPROYECTO 02: TTULO: PRACTICANDO VOLEIBOL AO LECTIVO
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N02
Tglo. Carlos Ynez LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Practicar y entrenar el voleibol para promover la recreacin y formacin DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
deportiva sin discriminacin y con equidad. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o
la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
-Determinar y compartir instrucciones desde la relacin de la - Identifica tcnicas, tcticas y reglas del juego en el
convivencia social y deportiva. voleibol valorando la actividad fsica y recreativa.
-Describir los fundamentos bsicos del voleibol con la identificacin de - Aplica las normas y reglas de juego en los encuentros de
sus caractersticas desde la capacidad de comunicacin, accin y voleibol programados.
organizacin colectiva.
-Aplicar, describir y demostrar procedimientos tcnicos y reglamentarios
a travs de la recreacin deportiva del Voleibol.
-Demostrar y aplicar los fundamentos tcnicos y reglas del juego del
Voleibol desde la ejecucin de habilidades y coordinaciones motoras.
1.- La pista.
El voleibol se juega en una cancha rectangular de 18 m de largo por 9 m de ancho.
En cada campo existe una zona de ataque (3 m.) y una zona de defensa (6 m).
La altura de la red vara en funcin de la categora, la altura mnima son 2 m para alevines, y va aumentando en funcin
de la edad de los jugadores. En la categora absoluta es de 2.43 m para los hombres, y 2.24 m para las mujeres.
2.- El equipo.
Un equipo de voleibol est constituido por 12 jugadores, de los cuales 6 son titulares y otros 6 sern suplentes. Est
permitido hacer hasta seis cambios durante cada set. Para realizar el cambio hay que solicitarlo previamente en la mesa
de anotadores, y no podr realizarse hasta que el juego est detenido. Los jugadores de ataque se llaman delanteros,
mientras que los de defensa se llaman zagueros.
3.-El jugador lbero.
Un equipo puede jugar o no con un jugador especial denominado lbero. Este jugador deber llevar una camiseta de
diferente color a la de sus compaeros para su mejor identificacin. Es un jugador especialista en dar buenos pases a sus
compaeros, y goza de ciertos privilegios y obligaciones:
No est obligado a rotar como el resto de sus compaeros
No est obligado a sacar.
Solamente puede jugar en la zona defensiva.
Nunca puede finalizar una jugada con un remate.
En voleibol todos los jugadores deben variar su posicin en el campo a lo largo del partido, esto es lo que se conoce
como rotacin. Consiste en avanzar una posicin en el sentido de giro de las agujas de un reloj, cada vez que nuestro
equipo recupera el saque. De esta manera todos los jugadores van sacando por turnos a lo largo de cada set, a excepcin
del lbero si lo hubiera.
5.- El tanteo.
6.- El saque.
Se puede sacar desde cualquier punto de la lnea de fondo.
Slo disponemos de un intento, si fallamos es punto para el equipo contrario, y adems sacan ellos.
En el momento del saque todos los jugadores estarn dentro del terreno de juego.
El jugador que saca no puede pisar la lnea de fondo.
Si el baln toca la red y pasa al campo contrario, el saque se considera vlido.
Lneas de la cancha:
Dos lneas laterales y dos de fondo limitan la cancha de juego. Tanto las lneas laterales como las de fondo estn
marcadas dentro de las dimensiones de la cancha. El eje de la lnea central divide la cancha en dos campos iguales de 9 x
9 m. En cada campo, se marca una lnea de ataque a 3 m desde el eje de la lnea central.
Zona de frente:
Limitada por la lnea central y la lnea de ataque (incluyendo su ancho)
Zona de saque:
Es una superficie de 9 m de ancho por detrs de la lnea de fondo (excluida esta ltima)
Zona de sustitucin:
Est limitada por la prolongacin de ambas lneas de ataque hasta la mesa del anotador.
Zona de castigo:
Mide aproximadamente 1 x 1 m y posee dos sillas y se encuentra fuera de las prolongaciones de la lnea final
La medida del baln oficial de Voleibol debe cumplir con estos requerimientos:
Emplear aspectos reglamentarios bsicos del juego deportivo, relacionados con el espacio de juego, tiempo de
Las 15 Reglas Fundamentales del Voleibol: Regla 1. El jugador tiene que evitar que el baln llegue al suelo.
Regla 2. Si el baln sale del campo cuenta como falta y saca el equipo contrario. Regla 3. Slo se pueden dar un
mximo de tres toques por equipo. Regla 4. Hay que ir rotando cada lugar, cada uno en el sitio de al lado. Regla 5.
Los jugadores no se pueden apoyar en la red cuando juegan con el baln. Regla 6. Un jugador no puede dar dos
toques. Regla 7. El baln tiene que pasar por encima de la red para que cuente como punto. Regla 8. Si un equipo
marca punto saca otra vez. Regla 9. Un jugador puede rematar a cualquier altura. Regla 10. Si el saque no se
ejecuta bien saca el equipo contrario. Regla 11. En el primer toque del equipo se puede tocar con cualquier parte
del cuerpo. Regla 12. Los jugadores despus del saque pueden ocupar la posicin que quieran dentro de sus
canchas. Regla 13. Los jugadores no pueden traspasar la lnea. Regla 14. Se puede rematar en el espacio del
equipo contrario. Regla 15. Si no se hace el orden de rotacin antes del saque se pierde la jugada.
Aplicar los momentos para la actividad fsica: Calentamiento (Sirve para ejecutar los ejercicios bsicos o de
introduccin en la parte condicional para poner optimo al organismo); Trabajo Especfico (Realizacin de
ejercicios variados con el ftbol correctivo buscando objetivos claros segn lo planificado); y Recuperacin
(Volver al estado normal mediante juegos recreativos que servirn para relajar y salir del agotamiento general de
la prctica).
A B C D E
INSATISFACTORIO
SATISFACTOORIO
PARTICIPACIN EN EL
SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
MEJORABLE
PROYECTO ESCOLAR
SI NO
POCO
MUY
INTEGRACIN SOCIAL
SE RELACIONA
ADECUADAMENTE CON LOS
DEMS COMPAEROS/AS.
ACTITUDES
ES ORDENADO/A
SE ESFUERZA EN SU TRABAJO
CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS
___________________ ___________________
DIRECTIVO