Plan de Clases 28 (Palabras Homofonas - Diptongo - Hiato
Plan de Clases 28 (Palabras Homofonas - Diptongo - Hiato
Plan de Clases 28 (Palabras Homofonas - Diptongo - Hiato
Objetivos de la clase:
Que los alumnos logren:
Comprender y asimilar las reglas de acentuacin
Identificar y reconocer palabras homfonas en textos narrativos.
Reescribir textos de manera individual y grupal.
Emplear estrategias gramaticales, lxicas, etc
Descripcin de la actividad ulica: Estrategias a utilizar:
Recirculacin de
Al comienzo de la clase la docente har un breve informacin
sobre la teora vista sobre las reglas de acentuacin.
Luego se les dictara a los estudiantes la definicin de
las palabras agudas, graves y esdrjulas Exposicin oral del
docente
.Paralelamente la docente les repartir a los alumnos
unas fotocopias que contienen la letra de la cancin
Estoy Aqu de Shakira y un cuento titulado Un sueo Dictado
extrao de Liana Castello para trabajar en clase con
los contenidos de la clase( reglas de acentuacin,
palabras homfonas, hiatos- diptongo). La docente
pedir a los alumnos que primero lean el cuento. Actividades
Terminado el acto de lectura, la docente indagara a
los estudiantes sobre el contenido del texto. Para ello
utilizara preguntas como que notan de extrao en el
cuento? Que sucede con las palabras que se utilizan
en el texto? Que efecto les produce? Suenan igual?
Tienen el mismo significado?
La docente pasara a explicarles como se llaman estas
palabras que en el espaol suenan igual pero tienen
diferentes significados (homfonas) . Luego les
preguntara a los estudiantes si conocen que es un
diptongo o un hiato. Y luego les dar una breve
explicacin de ambos conceptos.
Mas tarde la docente les dictara a los alumnos una
serie de actividades que debern realizar en clase y
debern ser entregadas a la docente al finalizar la
clase para ser corregida.
Actividad adicional
Laura Martin,
Marcos J.
Alfonzo ,
Dolores
Gimnez
Lengua y
Literatura
Practicas del
Lenguaje
ediciones
SM,2008
Criterios de evaluacin:
Se tendr en cuenta:
La participacin en clase.
El tipo de vnculo que realicen los alumnos con lo visto previamente.
La lectura.
La comprensin lectora.
La responsabilidad frente a los materiales didcticos.
La predisposicin frente a las actividades.
Las interpretaciones y las argumentaciones que realicen los alumnos.
Las producciones y la coherencia y cohesin dentro de las mismas.
El trabajo en grupo.
Comienzo de la clase:
Al comienzo de la clase la docente har un breve sobre la teora vista sobre las reglas de
acentuacin. Luego se les dictara a los estudiantes la definicin de las palabras agudas, graves y
esdrjulas .Paralelamente la docente les repartir a los alumnos unas fotocopias que contienen la
letra de la cancin Estoy Aqu de Shakira y un cuento titulado Un sueo extrao de Liana
Castello para trabajar en clase ( reglas de acentuacin, palabras homfonas, hiatos- diptongo.)
Desarrollo de la clase:
La docente pedir a los alumnos que primero lean el cuento. Terminado el acto de lectura, la
docente indagara a los estudiantes sobre el contenido del texto. Para ello utilizara preguntas como
que notan de extrao en el cuento? Que sucede con las palabras que se utilizan en el texto? Que
efecto les produce? Suenan igual? Tienen el mismo significado?
La docente pasara a explicarles como se llaman estas palabras que en el espaol suenan igual pero
tienen diferentes significados (homfonas) . Luego les preguntara a los estudiantes si conocen que
es un diptongo o un hiato. Y luego les dar una breve explicacin de ambos conceptos.
Palabras homfonas:
Las palabras homfonas son aquellas que suenan igual pero tienen diferentes significados(
COCER/ COSER)
Hiato y Diptongo:
Ante todo, es bueno saber que las vocales espaolas se dividen en dos categoras: las vocales
abiertas o fuertes (A, E, O) y las vocales cerradas o dbiles (i, U)
Hiato: Hablamos de un hiato cuando dos vocales contiguas pertenecen a distintas slabas,
es decir, los hiatos s se separan.
Los hiatos se forman a partir de la unin de dos vocales abiertas (A, E, O), dos vocales cerradas
iguales (ii, uu) o bien, cuando se combina una vocal abierta con una cerrada; pero la cerrada est
tildada (tiene marcada la tilde. Por ejemplo:( Mareo, Geologa, Bal ,Caer ,Zoolgico ,Bho).
Diptongo : Los diptongos no se separan. Se forman cuando esas vocales contiguas que se
combinan resultan ser una vocal abierta o fuerte y otra cerrada o dbil, siempre y cuando
la cerrada no sea tnica; es decir, que no se le marque la tilde.
Tambin pueden formarse diptongos a partir de la unin de dos vocales cerradas, para que stas
formen diptongo es necesario que sean diferentes y que ninguna de las dos lleve tilde. (Por
ejemplo: ciudadano, cuidado)
Finalizacin de la clase:
Mas tarde la docente les dictara a los alumnos una serie de actividades que debern realizar en
clase y debern ser entregadas a la docente al finalizar la clase para ser corregida.
Actividades:
Huida/ real/ suave/ industria/ transente/ despus/ ruido/ pa/ puntapi/ lo.
4) inventa un texto donde utilices palabras homfonas. El texto debe ser coherente
y debe contar como mximo con 10 renglones.
Estoy Aqu
Shakira
Ya s que no vendrs
S que no regresars
No repetir jams
Queriendo convertir
S que te perd
Ahogndome
Estoy enloquecindome
No querrs saber de mi
No puedo entender
Es cuestin de tiempo y f
Ahogndome
Estoy enloquecindome
Ahogndome
Estoy enloquecindome
Si an piensas algo en mi
Estoy enloquecindome
Ahogndome
Estoy enloquecindome
Estoy aqu
Estoy enloquecindome
Un sueo extrao
Liana Castello
So un sueo muy extrao. So que las cosas cobraban vida y sucedan hechos como estos:
Un mimo me haca un mimo, mientras un perro de caza buscaba una linda casa donde vivir. Una
ola de mar me saludaba dicindome hola, mientras un sobre cerrado se apoyaba sobre mi
regazo con algn mensaje que jams supe de qu se trataba porque no lo abr.
Yo quera tomar un t de alguna rica hierba, pero no pude porque la hierba huy corriendo.
Seguro que no quera que la hiervan y por eso escap.
Me miraba los vellos del brazo, dndome cuenta que nada bellos me parecan y de pronto escucho
un ruido muy fuerte. Alguien grita ay y yo pregunto: Hay alguien por all? Me doy cuenta que
el tubo de ensayos con el que estaba haciendo experimentos cay al suelo y me pregunt qu
motivos tuvo para haberse cado, pero me callo y lo pienso en silencio.
Escucho una voz muy extraa, alguien me llama, pero no me doy cuenta quin es. Es una llama
color caramelo que me dice: Cierra la ventana nio, veo la sierra y me pongo nostlgica.
De pronto, estoy en el campo con muchos caballos y debo herrar herraduras, son muchas y tengo
miedo de errar. Cuando termino mi tarea, le digo a mi caballo preferido: Vaya pingo vaya, corra
tras las vallas porque l tambin estaba cansado y necesitaba distraerse.
Vuelvo a mi casa, quiero entrar, pero la puerta no abra, me pregunto: No habra que buscar otra
llave?
Como este sueo es muy entrao, voy a tomar nota de l. Me sentar en un banco y mientras
canto una linda cancin, har una lista de todos los personajes que han intervenido. Va a ser
extrao hacer un cuento con este sueo, pero se lo mostrar a mi maestra y seguramente ella
podr ensearme lo que de l debo aprender.