Proyecto Cientifico (Bullying)
Proyecto Cientifico (Bullying)
Proyecto Cientifico (Bullying)
Se puede decir que representa una realidad que con el paso del tiempo se ha
hecho ms visible. A veces se piensa que el acoso y la violencia en el contexto
escolar es algo nuevo que va en aumento, pero el acoso siempre ha existido y
quizs lo que ha aumentado es la informacin que nos llega para identificarlo y
denunciarlo.
-Elaborar boletn informativo que les ser facilitado a los estudiantes para as
ampliar el conocimiento de los mismos con respecto al acoso escolar.
OBJETIVOS ESPECFICOS
-Revisin bibliogrfica que permitan establecer las causas del acoso escolar
Todo estas investigaciones tuvieron su inicio con los trabajos del Prof. Dan Olweus
de Noruega (1978 a 1993) y con la campaa nacional anti-bullying en las escuela
de Noruega (1993). En el inicio de 1970, Dan Olweus iniciaba sus investigaciones
sobre la problemtica de los agresores y sus vctimas, a pesar de que no exista
ningn inters de las instituciones en el asunto.
En Espaa no hay estudios oficiales hasta un estudio del defensor del menor de
1999. Existen programas de prevencin en muchos pases de Europa, en Estados
Unidos y en Espaa han sido pioneros en Sevilla, con un programa educativo de
prevencin al que aludiremos en esta informacin que han llevado a cabo desde
1997. El inters suscitado en la opinin pblica de distintos pases: EEUU,
Noruega, adems de una postura clara por parte de las Administraciones
educativas correspondientes, motivaron campaas de mbito nacional para
prevenir y alertar a alumnos, padres y pblico en general del carcter traumtico
del bullying.
La persona que intimida causa un dao fsico y/o emocional, que se manifiesta
con un descenso en la autoestima, estados de ansiedad e incluso depresin,
dificultando su integracin en el medio escolar y el desarrollo normal
del aprendizaje.
A su vez la persona que ejerce el maltrato aprende que por medio de la violencia
puede llegar a lograr sus metas, tomando decisiones impulsivas y poco asertivas.
MARCO METODOLGICO
DISEO DE LA INVESTIGACIN
TIPO DE INVESTIGACIN
POBLACIN Y MUESTRA
SISTEMA DE VARIABLES
INSTRUMENTO
si
no
A mi forma de ser
En esta grfica se puede observar que un 53,3% piensa que es marginado por su
forma de ser. Un 13,3% cree que se debe a su actitud ante ellos. Un 20% cree que
se debe a que es una persona tmida y un 13,3% cree que se debe a otras
razones fuera de las ya nombradas.
si
no
si
no
En esta grfica se observa que un 0% opto por la primera opcin que se refiere a
haber marginado constantemente a sus compaeros de clases. Un 26,7% acepta
haberlo hecho alguna vez. Un 33,3% dice nunca haberlo hecho y un 40% dice no
hacerlo pero afirma conocer quienes s.
Esta bien
Esta mal
En esta grfica se observa que un 26,7% opina que esta actitud violenta es
adecuada. Mientras un 73,3% piensa que es una actitud inadecuada.
7. Le has contado alguna vez a algn
amigo o compaero estos sentimientos?
Si
No
En esta grfica se observa que un 33,3% afirma haber contado sus sentimientos al
respecto a algn amigo o compaero. Un 66,7% niega haberlo hecho.
si
no
En esta grfica se observa que un 73,3% tiene amigos que suelen acosar
compaeros. Y un 26,7% alega que no es as.
9. Le has dicho algo al respecto?
si
no
En esta grfica se observa que un 86,7% les ha dicho algo al respecto. Un 13,3%
niega haberlo hecho.
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
COMPLEJO EDUCATIVO AUTNOMO NICOLS CURIEL COUTINHO
5to AO SECCION D
Coello Daniela
El acoso escolar es un problema que se oculta entre los pasillos de las escuelas,
salones, baos y cada rincn de innumerables instituciones del pas y del mundo.
Es por ello, que a fin de contribuir con la educacin integral que se propone el
sistema educativo de Venezuela, se ha tomado este tema, que ha surgido como
orientacin para la elaboracin de un recurso formativo que permita disminuir,
acabar o evitar el acoso escolar en la Unidad Educativa Autnoma Nicols Curiel
Coutinho, para ello se realizo una revisin de la bibliografa que permitiera conocer
los conceptos de acoso y de cada una de sus consecuencias, as como las causas
que motivan esa actitud violenta. En el capitulo posterior se realiza el esquema
que orienta la investigacin; as como el diseo de un instrumento de estudio de
campo que ayude a tener una idea de la realidad del acoso escolar en el 5to ao
seccin D de la Unidad Educativa Autnoma Nicols Curiel Coutinho, para
finalmente, elaborar y plasmar el recurso formativo que permita disminuir o evitar
la incidencia de esta situacin, y que en un futuro pueda traspasar las barreras
institucionales y llegue hasta otros centros educativos.
CONCLUCIN
A fin de garantizar una formacin integral que promueva la salud fsica, moral e
intelectual de la comunidad estudiantil de la Unidad Educativa Autnoma Nicols
Curiel Coutinho, se propone la creacin de un recurso que permita difundir entre
los estudiantes informacin referente al acoso escolar, desarrollando temas como:
los diversos tipos de acoso escolar, como se comporta el acosador y la vctima
para as reconocerlo, y como denunciarlo.
Este instrumento podr servir de apoyo a las estrategias que se logren disear
para evitar las consecuencias de situaciones de este tipo.
CAPITULO V
CONCLUSIN
BIBLIOGRAFIA
http://www.buenastareas.com
http://www.wikipedia.com
http://www.monografias.com
http://www.youtube.com