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    Sesion 2 Articulacion Matematica Ponce

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    Hugo Ponce Ventocilla
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje de matemáticas sobre el cálculo del área y volumen de esferas. La sesión se divide en introducción, desarrollo y cierre, donde los estudiantes resuelven problemas relacionados al área y volumen de esferas, semiesferas e incluso una esfera inscrita en un cilindro. La tarea propuesta es calcular el volumen libre en un cubo con una esfera insertada y el volumen de una esfera de helado medio dentro de un cono.

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    Sesion 2 Articulacion Matematica Ponce

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    Hugo Ponce Ventocilla
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje de matemáticas sobre el cálculo del área y volumen de esferas. La sesión se divide en introducción, desarrollo y cierre, donde los estudiantes resuelven problemas relacionados al área y volumen de esferas, semiesferas e incluso una esfera inscrita en un cilindro. La tarea propuesta es calcular el volumen libre en un cubo con una esfera insertada y el volumen de una esfera de helado medio dentro de un cono.

    Descripción original:

    Sesion de matematica sobre el icosaedro truncado para quinto de secundaria

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje de matemáticas sobre el cálculo del área y volumen de esferas. La sesión se divide en introducción, desarrollo y cierre, donde los estudiantes resuelven problemas relacionados al área y volumen de esferas, semiesferas e incluso una esfera inscrita en un cilindro. La tarea propuesta es calcular el volumen libre en un cubo con una esfera insertada y el volumen de una esfera de helado medio dentro de un cono.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje de matemáticas sobre el cálculo del área y volumen de esferas. La sesión se divide en introducción, desarrollo y cierre, donde los estudiantes resuelven problemas relacionados al área y volumen de esferas, semiesferas e incluso una esfera inscrita en un cilindro. La tarea propuesta es calcular el volumen libre en un cubo con una esfera insertada y el volumen de una esfera de helado medio dentro de un cono.

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    SESIN DE APRENDIZAJEDE MATEMTICA N 02

    Ttulo: El icosaedro truncado

    I.- DATOS INFORMATIVOS


    INSTITUCIN
    I.E. N 3032 Villa Anglica GRADO 3ro SECCIN A,B
    EDUCATIVA
    REA Matemtica BIMESTRE Tercero DURACIN 180 minutos
    PROFESOR(A) Hugo Ponce Ventocilla UNIDAD 6ta FECHA Octub. del 2017

    II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA DE AREA


    Titulo : Hacia Rusia 2018

    El mundial de ftbol es un evento de alcance internacional. Es un fenmeno que


    trasciende las barreras sociales, culturales, econmicas, polticas, etc. Todo el
    mundo se aboca, durante el perodo que dura el campeonato, a seguir con atencin
    los progresos de su seleccin nacional. La escuela, como institucin enmarcada en
    un determinado tiempo y espacio, no puede ignorar un acontecimiento de
    semejante envergadura. Se podr poner en evidencia las posibilidades de
    enseanza-aprendizaje que brindan eventos de esta magnitud y relevancia social
    para ser abordados desde los contenidos curriculares de la escuela?

    COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin

    III. SECUENCIA DIDCTICA


    Inicio: (15 minutos)
    El docente da la bienvenida a los estudiantes.
    El docente presenta la siguiente situacin:

    Un baln de ftbol ser mejor cuanto ms prximo est a ser una


    esfera perfecta. En ese caso, tendr ms equilibrio en su trayectoria
    y permitir a los futbolistas mayor precisin en los pases y tiros

    El docente est atento a la participacin de los estudiantes y les indica que en esta sesin aprenderemos a
    resolver problemas relacionados a una esfera

    o Los estudiantes se organizan en grupos de cuatro integrantes y


    asumen responsabilidades al interior del grupo.
    o Respetan la opinin de cada compaero del grupo.
    Desarrollo: 60 minutos
    El docente presenta a los estudiantes las formulas de la esfera:

    Propone las siguientes situaciones problemticas:

    1.- a )Calcula la superficie de una pelota de 5 cm de radio.


    b) Calcula la superficie de una pelota de radio doble de la anterior.
    c) Calcula la superficie de una pelota de radio 10 veces mayor que la primera.
    d) Qu relacin hay entre las superficies de las esferas?

    2.- Calcular el rea y el volumen de una esfera inscrita en un cilindro de 2 m de altura.


    3.- Calcula el rea y el volumen de una semiesfera maciza, de madera,de
    radio 6 m.

    Solucin:

    Si consideramos la esfera completa de radio 6 m, su rea y su volumen son:

    El volumen de la semiesfera es la mitad del volumen de la esfera. Es decir:

    Volumen semiesfera = 288 / 2 = 144 m3

    El rea de la semiesfera est formada por la mitad del rea de la esfera completa ms el rea del
    crculo de radio 6 m. Es decir:

    rea semiesfera = (144 / 2) + 62 = 72 + 36 = 108 m2

    Cierre: 15 minutos

    Para el cierre, cada grupo de trabajo presenta los resultados de la actividad en el cuaderno
    El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y aprendizajes:

    Hemos aprendido a resolver problemas de la realidad mediante el clculo de reas y


    volmenes de una esfera utilizando un lenguaje algebraico y geomtrico adecuado

    IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


    El docente solicita a los estudiantes que resuelvan :
    Una esfera de 10,3 metros de radio se introduce en un cubo de 20,9 metros de arista. Calcula el volumen
    del espacio que queda libre en el cubo.
    Un cono de helado tiene 2 pulgadas de dimetro en la parte superior y 4 pulgadas de altura. En
    l se vierte una bola de helado esfrica de modo que la mitad de ella queda dentro del cono,
    como se muestra en la figura. Encuentre el volumen de la esfera de helado.

    V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


    Celular
    Libro del MED
    VI.- EVALUACIN
    CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
    Argumenta Selecciona y adapta estrategias Lista de cotejo
    afirmaciones sobre heursticas, recursos o procedimientos para
    relaciones determinar la el rea de formas
    geomtricas. tridimensionales empleando unidades
    convencionales (centmetro, metro y kilmetro)

    ...................................
    Hugo Ponce Ventocilla
    Area de matemtica
    AREA S
    a

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