UNIDAD EDUCATIVA ANGEL TINOCO RUIZ AO LECTIVO

2017-2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: UBITA TINOCO BLACIO
GRADO/CURSO: SEGUNDO NIVEL E.G. BSICA SUBNIVEL ELEMENTAL.
EDUCATIVO:
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NO. SEMANAS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO
3 HORAS 40 SEMANAS 3 SEMANAS 37 SEMANAS 111
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
en el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la
argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

OBJETIVOS DEL REA: OBJETIVOS DEL GRADO:

O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las caractersticas esenciales de las 1. Identificar los ciclos de vida de los seres vivos (personas, animales y
plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en plantas) a partir de la observacin de lminas y/o videos, y la realizacin de
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y pequeos experimentos sobre la germinacin de la semilla.
relacionarlos con su hbitat. 2. Destacar la importancia del conocimiento de los animales mediante el
O.CN.2.2. Explorar y discutir las clases de hbitats, las reacciones de los seres vivos cuando estudiado de sus caractersticas para establecer su clasificacin por la
los hbitats naturales cambian, las amenazas que causan su degradacin y establecer la toma presencia o ausencia de la columna vertebral.
de decisiones pertinentes. 3. Distinguir a los animales y plantas representativas del Ecuador, valorando
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los rganos relacionados con las necesidades vitales y explicar su capacidad de adaptacin en la diversidad de hbitats locales.
sus caractersticas y funciones, especialmente de aquellos que forman el sistema 4. Reconocer al cuerpo humano como un universo nico identificando las
osteomuscular. funciones de sus rganos que lo componen para valorarlo y conservarlo con
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hbitos de vida saludables para mantener el la aplicacin de medidas alimenticias y actividades fsicas adecuadas.
cuerpo sano y prevenir enfermedades. 5. Describir las cualidades de los alimentos y los beneficios que brindan al
O.CN.2.5. Experimentar y describir los cambios y el movimiento de los objetos por accin de ser humano, identificando el semforo en las envases de los alimentos
la fuerza, en mquinas simples de uso cotidiano. procesados para seleccionar su consumo.
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y describir los estados fsicos de la materia y sus 6. Determinar los estados fsicos de la materia mediante la observacin y
cambios y verificarlos en el entorno. manipulacin de objetos del entorno mediante la descripcin de
O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la materia y las fuentes de energa, sus clases, caracterstica (movimiento, estado fsico, utilidad).
transformaciones, formas de propagacin y usos en la vida cotidiana. 7. Valorar la existencia de los recursos naturales mediante el anlisis de sus
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenmenos que se producen en caractersticas para generar compromisos de conservacin y buen uso de los
el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los movimientos de la Tierra, y analizar la mismos.
importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.
O.CN.2.9. Comprender que la observacin, la exploracin y la experimentacin son
habilidades del pensamiento cientfico que facilitan la comprensin del desarrollo histrico de
la ciencia, la tecnologa y la sociedad.
O.CN.2.10. Aplicar habilidades de indagacin cientfica para relacionar el medio fsico con los
seres vivos y comunicar los resultados con honestidad.
O.CN.2.11. Indagar y comunicar los conocimientos aplicados a la agricultura tradicional por
civilizaciones ancestrales y culturales indgenas del Ecuador.
4. EJES TRANSVERSALES:
Educacin en gestin de riesgos.
Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad).
Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos alimenticios).
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N TTULO DE LA OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIN DURACIN
UNIDA UNIDAD DE LA UNIDAD DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS EN
D
PLANIFICACIN SEMANAS
1 MI CUERPO CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el PROCESOS COGNITIVOS CRITERIO DE EVALUACIN 6
CE.CN.2.4. Promueve estrategias
 Ubicar en su cuerpo los corazn, los pulmones y el identificar, para mantener una vida saludable,
estmago en su cuerpo, explicar analizar, a partir de la comprensin del
rganos relacionados con funcionamiento y estructura
las necesidades vitales y sus funciones y relacionarlas con el reconocer, del cerebro, el corazn, los
mantenimiento de la vida. asociar, pulmones, el estmago, el
explicar sus
reflexionar, esqueleto, los msculos y las
caractersticas y CN.2.2.4. Explicar la importancia de razonar, articulaciones, la necesidad
funciones, para de mantener una dieta equilibrada,
la alimentacin saludable y la deducir, una correcta actividad fsica,
relacionarlos con el actividad fsica, de acuerdo a su inducir, manejar normas de higiene
mantenimiento de la edad y a las actividades diarias que decidir, corporal, y un adecuado
realiza. explicar, manejo de alimentos en sus
salud. actividades cotidianas en su hogar
CICLO DEL APRENDIZAJE:
y fuera de l.
Describir, dar ejemplos CN.2.5.3. Explorar, en forma - Experiencia INDICADORES DE EVALUACIN
guiada, el manejo de los alimentos - Reflexin
y aplicar hbitos de vida
y las normas de higiene en - Construccin I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro
saludables para mantener mercados locales; predecir las - Aplicacin y pertinente, la ubicacin del
el cuerpo sano y prevenir consecuencias de un manejo cerebro, pulmones, corazn,
esqueleto, msculos y articulaciones
enfermedades. inadecuado para la salud de las ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
en su cuerpo; y sus respectivas
personas de la localidad. CRTICO funciones (soporte, movimiento y
- SDA proteccin), estructura y relacin con
- Que veo, que no veo, que el mantenimiento de la vida. (J3, I3)
infiero.
- PNI ICN.2.4.2. Explica la importancia de
mantener una vida saludable en
- Mapa semntico.
funcin de la comprensin de
- Rueda de atributos
habituarse a una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad fsica
TRES MOMENTOS DE LA CLASE: segn la edad, cumplir con normas de
-Anticipacin higiene corporal y el adecuado
-Construccin manejo de alimentos en sus
-Aplicacin actividades cotidianas, dentro del
hogar como fuera de l. (J3, S1)
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES ICN.2.4.2. Explica la importancia de
COOPERATIVOS mantener una vida saludable en
funcin de la comprensin de
Lpices al centro habituarse a una dieta alimenticia
Bolsa de dudas equilibrada, realizar actividad fsica
Folio giratorio segn la edad, cumplir con normas
de higiene corporal y el adecuado
 1,2,4 manejo de alimentos en sus
actividades cotidianas, dentro del
hogar como fuera de l. (J3, S1)

2 EL MUNDO QUE Explorar y discutir las TRABAJO INTERDISCIPLINAR CRITERIO DE EVALUACIN 6

ME RODEA clases de hbitats segn CN.2.1.10. Indagar y describir las SEMANAS
CE.CN.2.5. Argumenta a partir de la
sus caractersticas para caractersticas de los hbitats COMPETENCIA LECTORA observacin y experimentacin con
locales, clasificarlos segn sus los objetos (por ejemplo, los
promover la conservacin
caractersticas e identificar las EMPLEO DEL LAS TIC usados en la preparacin
de las plantas y de los plantas y los animales de los de alimentos cotidianos);
animales que all habitan. descubren sus propiedades (masa,
hbitats locales. PROCESOS COGNITIVOS volumen, peso), estados fsicos
identificar, cambiantes (slido,
CN.2.3.1. Observar y describir los analizar, lquido y gaseoso), y que se
estados fsicos de los objetos del reconocer, clasifican en sustancias puras o
Indagar en forma entorno y diferenciarlos, por sus asociar, mezclas (naturales y artificiales),
que se pueden separar.
experimental y describir caractersticas fsicas, en slidos, reflexionar, I.CN.2.3.1. Clasifica los hbitats
los estados fsicos de la lquidos y gaseosos. razonar, locales segn sus caractersticas y
materia y verificarlos en deducir, diversidad de vertebrados y plantas
CN.2.3.11. Observar y explicar las inducir, con semilla que presenten. (J.1.,
el entorno. J.3.)
caractersticas de la luz y decidir,
INDICADORES DE EVALUACIN
diferenciar los objetos luminosos y explicar,
no luminosos, transparentes y I.CN.2.5.1. Demuestra a partir de la
Explicar las opacos. CICLO DEL APRENDIZAJE: experimentacin con diferentes

caractersticas de la luz y - Experiencia objetos del entorno los estados de

CN.2.3.6. Observar y experimentar - Reflexin la materia (slido, lquido y
diferenciar los objetos gaseoso) y sus cambios frente a la
el movimiento de los objetos del - Construccin
por cmo se comportan entorno y explicar la direccin y la - Aplicacin variacin de la temperatura. (J.3.,
ante ella. rapidez de movimiento. I.2.)

I.CN.2.8.1. Diferencia objetos

TRES MOMENTOS DE LA CLASE: luminosos y no luminosos,
-Anticipacin transparentes y opacos, segn las
Experimentar y -Construccin caractersticas de la luz; la sombra y
describir el movimiento -Aplicacin penumbra, segn el bloqueo de luz;
y su propagacin en diferentes
de los objetos por accin medios. (J.3., I.3.)
de la fuerza, en los I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del
uso de mquinas simples, el
materiales del entorno.
movimiento (rapidez y direccin)
 de los objetos en funcin de la
accin de una fuerza. (J.3., I.2.)
3 LOS CICLOS Explorar y comprender CN.2.1.1. Observar las etapas PROCESOS COGNITIVOS CRITERIO DE EVALUACIN 6
NATURALES los ciclos de vida y el ciclodel ciclo vital del ser humano y identificar,
CE.CN.2.1. Analiza la importancia
diario, a fin de reconocer registrar grficamente los analizar, del ciclo vital de los seres vivos
las caractersticas cambios de acuerdo a la edad. reconocer, (humanos, animales y plantas) a
esenciales de las plantas y asociar, partir de la observacin
CN.2.1.2. Observar e identificar y/o experimentacin de sus
los animales, para reflexionar,
los cambios en el ciclo vital de cambios y etapas, destacando la
promover su proteccin. razonar, importancia de la polinizacin y
diferentes animales (insectos, deducir, dispersin de las semillas.
peces, anfibios, reptiles, aves y inducir,
Identificar las etapas del
ciclo vital del ser humano mamferos) y compararlos con decidir, INDICADORES DE EVALUACIN
los cambios en el ciclo vital del explicar, I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del
mediante la observacin ser humano, plantas y animales
directa y la interpretacin ser humano. CICLO DEL APRENDIZAJE: (insectos, peces, anfibios, reptiles,
de grficos. - Experiencia aves y mamferos), desde la
CN.2.1.3. Experimentar y - Reflexin identificacin de los cambios que
- Construccin se producen en sus etapas e
predecir las etapas del ciclo vital importancia. (J.2., J.3.)
de las plantas, sus cambios y - Aplicacin
I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del
respuestas a los estmulos, al ser humano, plantas y animales
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO (insectos, peces, anfibios, reptiles,
observar la germinacin de la aves y mamferos), desde la
CRTICO
semilla, y reconocer la - SDA identificacin de los cambios que
importancia de la polinizacin y se producen en sus etapas e
- Que veo, que no veo, que importancia. (J.2., J.3.)
la dispersin de la semilla. infiero.
- PNI I.CN.2.1.2. Explica la importancia
CN.2.4.1. Observar y reconocer - Mapa semntico. de la polinizacin y dispersin de
las semillas en el ciclo vital de las
el ciclo diario en los seres vivos - Rueda de atributos
plantas, a partir de experiencias
y el ambiente y formular sencillas de germinacin. (J.3., I.2.)
preguntas sobre los animales TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipacin I.CN.2.9.1. Propone actividades
que realizan sus actividades que los seres vivos pueden cumplir
-Construccin
durante la noche y durante el durante el da y la noche (ciclo
-Aplicacin diario), en funcin de la
da.
comprensin de la influencia del
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES Sol (forma, tamao. posicin), la
COOPERATIVOS Luna (forma, tamao, movimiento,
fases) y las estrellas sobre la Tierra
(forma, tamao, movimiento) y el
Lpices al centro clima. (J.3., I.2.)
 Bolsa de dudas
Folio giratorio
1,2,4

4 Inferir las relaciones CN.2.4.2. Diferenciar las CRITERIO DE EVALUACIN 6

LA BVEDA simples de causa-efecto caractersticas del da y de la TRABAJO INTERDISCIPLINAR CE.CN.2.9. Propone actividades que SEMANAS
CELESTE los seres vivos podran hacer
de los fenmenos que se noche a partir de la observacin durante el da y la noche, a partir
de la presencia del Sol, la Luna y COMPETENCIA LECTORA de la comprensin de
producen en el universo y
las estrellas, la luminosidad del la influencia del Sol y la Luna sobre
la Tierra, como los EMPLEO DEL LAS TIC la Tierra, el clima y los
movimientos de la Tierra cielo y la sensacin de fro y conocimientos ancestrales, y sus
y el desplazamiento calor, y describir las respuestas PROCESOS COGNITIVOS conocimientos sobre herramientas,
de los seres vivos. tecnologas tradicionales usadas
aparente del Sol. identificar, para la agricultura, la observacin
analizar, de los astros, la prediccin del
CN.2.5.4. Observar, con reconocer, tiempo y los fenmenos
instrumentos tecnolgicos asociar, atmosfricos.
INDICADOR DE EVALUACIN
Indagar y comunicar los adecuados, la posicin del Sol reflexionar,
conocimientos aplicados durante el da, registrarla razonar, I.CN.2.9.1. Propone actividades

a la agricultura tradicional mediante fotografas o grficos, deducir, que los seres vivos pueden
inducir, cumplir durante el da y la noche
por las civilizaciones hacer preguntas y dar (ciclo diario), en funcin de la
decidir,
ancestrales y las respuestas sobre su posicin en comprensin de la influencia del
explicar, Sol (forma, tamao. posicin), la
culturales indgenas del la maana, el medioda y la
Luna (forma, tamao, movimiento,
Ecuador. tarde. CICLO DEL APRENDIZAJE: fases) y las estrellas sobre la
- Experiencia Tierra (forma, tamao,
CN.2.5.1. Indagar, en forma movimiento) y el clima. (J.3., I.2.)
- Reflexin
guiada, sobre los conocimientos - Construccin ICN.2.4.2. Explica la importancia
Aplicar habilidades de de civilizaciones ancestrales - Aplicacin de mantener una vida saludable
indagacin cientfica para sobre el Sol y la Luna y su en funcin de la comprensin de
habituarse a una dieta alimenticia
relacionar el medio fsico aplicacin en la agricultura equilibrada, realizar actividad
con los seres vivos y tradicional; seleccionar TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
fsica segn la edad, cumplir con
-Anticipacin
comunicar los resultados informacin y comunicar los normas de higiene corporal y el
-Construccin adecuado manejo de alimentos en
con honestidad. resultados con recursos
-Aplicacin sus actividades cotidianas, dentro
pertinentes. del hogar como fuera de l. (J3,
S1)
 I.CN.2.9.2. Aprecia los
conocimientos ancestrales sobre
la influencia del Sol, la Luna y la
tecnologa agrcola, aplicada por
las culturas indgenas, pueblo
afroecuatoriano y montubio en la
agricultura tradicional. (J.3., S.2.)

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Ministerio de Educacin, Nuevo Currculo 2016, rea de Ciencias Naturales

Ministerio de Educacin, Gua para implementar el Nuevo Currculo, Ciencias Naturales

Ministerio de Educacin, Texto para el estudiante Segundo grado.

Ministerio de Educacin, Estrategias de Pensamiento Crtico.

ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Ubita Tinoco Blacio NOMBRE: Lcdo. Luis Fernndez NOMBRE:
Firma: Firma: Firma: Lcda. Susana Benavidez
Fecha: Mayo/2017 Fecha: Fecha: