1. El documento describe la evolución de los medios de comunicación humana desde la perspectiva tecnológica, desde métodos primitivos como la escritura jeroglífica hasta la llegada de internet y las redes sociales.
2. Se analizan las ventajas, desventajas y usos pedagógicos de los medios virtuales como internet, que se han insertado en la vida cotidiana, laboral y de ocio de las personas.
3. Se discuten iniciativas en países en desarrollo para superar las deficiencias de infraestructura
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1. El documento describe la evolución de los medios de comunicación humana desde la perspectiva tecnológica, desde métodos primitivos como la escritura jeroglífica hasta la llegada de internet y las redes sociales.
2. Se analizan las ventajas, desventajas y usos pedagógicos de los medios virtuales como internet, que se han insertado en la vida cotidiana, laboral y de ocio de las personas.
3. Se discuten iniciativas en países en desarrollo para superar las deficiencias de infraestructura
1. El documento describe la evolución de los medios de comunicación humana desde la perspectiva tecnológica, desde métodos primitivos como la escritura jeroglífica hasta la llegada de internet y las redes sociales.
2. Se analizan las ventajas, desventajas y usos pedagógicos de los medios virtuales como internet, que se han insertado en la vida cotidiana, laboral y de ocio de las personas.
3. Se discuten iniciativas en países en desarrollo para superar las deficiencias de infraestructura
1. El documento describe la evolución de los medios de comunicación humana desde la perspectiva tecnológica, desde métodos primitivos como la escritura jeroglífica hasta la llegada de internet y las redes sociales.
2. Se analizan las ventajas, desventajas y usos pedagógicos de los medios virtuales como internet, que se han insertado en la vida cotidiana, laboral y de ocio de las personas.
3. Se discuten iniciativas en países en desarrollo para superar las deficiencias de infraestructura
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MEDIOS VIRTUALES
La Evolucin de la Comunicacin Humana desde la perspectiva
tecnolgica.L a b s q u e d a c o n s t a n t e d e l h o m b r e p o r s a t i s f a c e r c a d a v e z m e j o r s u necesidad de comunicacin ha sido el impulso que ha logrado la instauracine n e l m u n d o d e i n s t r u m e n t o s c a d a d a m s p o d e r o s o s y v e l o c e s e n e l proceso comunicativo. Slo basta una retrospectiva para definir cmo el ser h u m a n o h a l o g r a d o e v o l u c i o n a r s u s f o r m a s d e c o m u n i c a c i n : D e s d e rudimentarios mtodos como la escritura jeroglfica, pasando por la invencindel alfabeto y del papel, dando un leve salto hasta la llegada de la imprenta,y a p e n a s u n o m s p a r a l a a p a r i c i n d e l telfono, el cine, la radio y l a televisin. Todos estos instrumentos han sido ciertamente un avance en lasf o r m a s d e c o m u n i c a c i n d e l h o m b r e y , p r c t i c a m e n t e t o d o s , h a n s i d o posibles gracias a la tecnologa, que a su vez ha sido el instrumento cuyaevolucin ha determinado el avance de la humanidad.
A continuacin encontraremos las ventajas, desventajas y usos pedaggicos de
distintos medios virtuales de la informacin y la comunicacin, que se han insertado en la cotidianidad, vida laboral y recreacin de l as distintas personas Los medios electrnicos, sobre todo Internet, acompaan a las personas en todos los aspectos de su vida. Sin computadoras, la vida laboral resulta hoy inconcebible: controlan los procesos de produccin industrial, las transacciones comerciales, el flujo mundial de capitales y los negocios financieros, as como la difusin de noticias e informaciones. El tiempo libre y el esparcimiento tambin son dominados cada vez ms por los medios electrnicos. En la comunicacin privada y la vida social, el correo electrnico y otros servicios como facebook y twitter tienen un papel predominante. Y tambin la prediccin del tiempo, para la cual antiguamente se echaba una mirada al cielo y se observaba el vuelo de los pjaros, se basa hoy en da en complejos programas de datos y simulaciones virtuales. Pero los medios electrnicos tambin han irrumpido en el sector pedaggico y, en consecuencia, en la educacin de adultos. Internet es una fuente de conocimientos e informacin inagotable. Tambin puede ser empleada como medio didctico para transmitir conocimientos e inculcar habilidades. La UNESCO, reconociendo la importancia de las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones para la educacin de adultos, les ha dedicado el tema 7 de la CONFINTEA VI, celebrada en Belm, que tiene por ttulo La educacin de adultos, la cultura, los medios y las nuevas tecnologas de la informacin. A pesar de una infraestructura an muy deficiente, un equipamiento insatisfactorio y un acceso muy inestable a Internet, tambin en los pases de frica, Asia y Latinoamrica el uso de estas nuevas tecnologas se encuentra en constante aumento. Ello ha quedado nuevamente de manifiesto en frica con ocasin de la conferencia regional E-learning Africa, que tiene lugar cada ao en otra ciudad y en la cual participan miles de especialistas, quienes aprovechan esta oportunidad para intercambiar informacin sobre el sinnmero de posibilidades para que estas nuevas tecnologas sean utilizadas en la vida econmica, en microempresas del sector informal, as como en la educacin en general y en la educacin bsica en particular. A fin de superar los dficit infraestructurales que dificultan el acceso y la disponibilidad, se est experimentando con diferentes soluciones del todo creativas. Una de ellas es el as llamado porttil de 100 dlares, que obedece a una iniciativa del profesor del MIT, Nicholas Negroponte. Para implementar su idea de dotar a cada nio de un computador porttil se desarroll un aparato bastante rudimentario, equipado con programas gratuitos para procesamiento de textos, trabajo con grficos y e intercambio de informacin. Gracias a una tcnica que permite recibir y enviar bloques con informacin, estos porttiles pueden ser incorporados en redes tambin en regiones que an carecen de acceso a Internet. Los porttiles trabajan con acumuladores, los que en caso de necesidad pueden ser recargados con dnamos de operacin manual, por lo que son independientes en lo que a energa se refiere. Y ah donde se carece de computadoras, los telfonos mviles son una alternativa para fines de estudio y para recibir informacin. El M-learning, es decir el aprendizaje mvil, encuentra mltiples aplicaciones en frica, tanto en la formacin escolar como profesional. En Alemania y muchos otros pases altamente industrializados el nmero de analfabetos funcionales es bastante mayor que lo que se suele suponer. En el contexto de los esfuerzos por educar a estas personas, para las cuales la escuela y la formacin escolar son sinnimo de fracaso y frustracin, se ha supuesto que los programas virtuales podran motivarlas e incitarlas a aprender y estudiar. La Asocacin Alemana de Universidades Populares ha realizado experiencias exitosas con cursos y programas digitales de alfabetizacin. Uno de estos proyectos, el juego virtualWinterfest, fue distinguido el 2011 con el Premio Europeo para el Aprendizaje Digital en la mencin mejor medio didctico, as como con el Serious Games Award 2011 en oro, y el LARA Education Award 2010. Este juego es presentado por la coordinadora de proyectos Angela Rustemeyer. Presentamos, igualmente, dos de numerosas iniciativas en materia de TIC que fueron expuestas en la quinta conferencia international E-learning Africa, celebrada en Zambia. Crystal Kigoni, fundadora de la ONG Voices of Africa for Social Development, con sede en Nairobi, ganadora delWorld Summit Youth Award en la categora Educacin para Todos, describe aqu los quioscos rurales de Internet, que funcionan a base de energa solar. La pgina web de esta ONG,www.voicesofafrica.info es muy informativa, por lo que recomendamos visitarla. Nnenna Nwakanma, cofundadora y presidenta de la Free Software and Open Source Foundation for Africa, es una entusiasta defensora del derecho de cada africano y africana a tener libre acceso a una computadora y a Internet. La entrevista fue publicada en la pgina web de la conferencia E-learning Africa 2010 (http://www.elearning-africa.com/newsportal/english/index.php), que documenta magnficamente este destacado evento. El trabajo que las organizaciones suizas Avallain y Biovision Foundation realizan conjuntamente con socios locales de frica oriental demuestra claramente cmo las TIC pueden modificar el mundo laboral de pescadores y campesinos, siempre y cuando sean adaptadas al entorno cultural. Avallain se ha especializado en el desarrollo de programas didcticos virtuales, en tanto que la Biodivision Foundation aspira a mejorar de manera biolgicamente sostenible las condiciones de vida de los campesinos africanos. Para ello ha desarrollado el proyecto Infonet- Biovision en frica Oriental. Ursula Suter-Seuling, gerenta de Avallain AG, e Ignaz Heintz, fundador de la organizacin, poseedores ambos de una vasta y rica experiencia y amplios conocimientos sobre la regin, presentan su trabajo pedaggico con medios electrnicos en frica oriental. Se han desarrollado cursos a distancia a fin de ofrecer posibilidades de educacin y formacin a personas que habitan o trabajan en regiones remotas y distantes de los pocos centros de educacin y que, de no contar con esta alternativa, habran tenido que abandonar su trabajo por perodos prolongados. De esta manera, se aument el alcance de los programas de educacin y se redujeron los costos. Sin embargo, prevalecieron ciertas dificultades, las que son ahora superadas gracias a Internet, como lo demuestran las experiencias de India y Zimbabue. Martha Farrell es la directora de la Academia Internacional de Educacin Permanente de la Sociedad para la Investigacin Participativa del Asia (International Academy of Lifelong Learning PIALL PRIA), es decir de la seccin acadmica de dicha sociedad. Conjuntamente con Mandakini Pant, coordinadora de programas de PRIA, informa sobre los cursos de educacin y formacin virtual, desarrollados y coordinados por ellas. Stanley Mpofu es el director del Centro de Educacin Permanente de la Universidad Nacional de Ciencia y Tecnologa (NUST) de Bulawayo, Zimbabue. Junto con Christina Mller, del Instituto alemn de Educacin de Adultos (Deutsches Institut fr Erwachsenenbildung DIE) y la Universidad de Duisburg-Essen escriben sobre el desarrollo y la implementacin de los cursos virtuales ofrecidos por la NUST. Medios de comunicacin digitales o virtuales
1. 1. El trmino cibermedio puede denotar varios significados relevantes alos
medios de comunicacin, pero coincide en el elemento primordial: eluso del ciberespacio.Por una parte, se puede entender por cibermedio al canal o medioelectrnico por el cual es transmitida la informacin (un Podcast, el email,la radio y televisin por Internet, entre otros).Diaz Noci y Salaverra1, en su Manual de Redaccin Ciberperiodstica(2003) definen al cibermedio como una especialidad del periodismo queemplea el ciberespacio para la investigacin, la elaboracin y, muyespecialmente, la difusin de contenidos periodsticosAlgunos autores, como Gabriel Alejandro Elizondo Ramrez2, consideran alcibermedio como el cuarto medio de comunicacin. En su artculo tituladoEl Norte y elnorte.com: una comparacin evolutiva del medio impreso almedio digital el autor menciona:El cibermedio es el cuarto componente que se ha sumado a laclasificacin de medio de comunicacin () Las posibilidades que ofrece elciberespacio ha permitido que este nuevo medio digitalice las cualidadesde los medio tradicionales 2. 2. Caractersticas del cibermedioEl cibermedio se distingue por tener las siguientescaractersticas o elementos:1. Multimedialidad.2. Hipertextualidad.3. Actualizacin.4. Interactividad. 3. 3. MultimedialidadSe define como la integracin de diferentes medios en unel hipertexto3. Una de las grandes ventajas que tiene elcibermedio es que pone a disposicin del usuario lasdiferentes aplicaciones tecnolgicas en un solo medio.Hay ciertos aspectos que se deben tomar en cuanta para eluso de multimedia en los medios electrnicos:- Se debe adaptar al tipo de contenido - Se debe tomar encuenta al lector o usuario (Por ejemplo, de qu servirautilizar todos los medios ms nuevos, si la mayora de laaudiencia no la sabe utilizar) - La informacin se debeadaptar segn el medio utilizado (no se enviar igual elmensaje en una noticia electrnica que en una foto galera)- Slo se utilizarn los medios necesarios, y no reciclar lainformacin cayendo en la redundancia. 4. 4. HipertextualidadTcnicamente un hipertexto es un conjunto de nudos ligadospor conexiones. Los nudos pueden ser palabras, imgenes,grficos o partes de grficos, secuencias sonoras, documentoscompletos que a vez pueden ser hipertextos... Funcionalmente,un hipertexto es un ambiente para la organizacin deconocimientos o de datos4As, la hipertextualidad de un cibermedio consiste en losenlaces que llevan al usuario a ms informacin relacionadacon el tema. Por ejemplo, en el peridico digital, vienenresaltadas notas relacionadas con la que se est leyendo. Deigual manera se enlazan grficos animados, videos, fotografas,foros o cualquier otro medio que sirva para que el lectorcomprenda mejor la noticia. 5. 5. InteractividadUna de las caractersticas ms importantes del cibermedio es lainteractividad y constituye una de las grandes ventajas sobreotros medios.Elizondo Ramrez2 menciona sobre la interactividad:La interactividad debe acomodarse a la necesidad de respuestao feedback de los contenidos del cibermedio y al nivelsociocultural y proactivo de su usuario pretendido. Permite alinternauta personalizar la bsqueda de contenidos5 y confiere alas rplicas del usuario su justa relevancia en la configuracindel relato informativoEn los medios digitales los usuarios pueden enviar suscomentarios al editor (y conseguir una respuesta casiinmediata), por medio del correo electrnico, por medio de losforos (en los que se puede interactuar tanto con los editores delmedio, como con celebridades), por medio de concursos y pormuchas otras formas de interaccin que varan segn el medio. 6. 6. ActualizacinLa actualizacin de la informacin que se presentaen el cibermedio, en el caso del ciberperiodismodebe ser constante, pero adaptndose a lanecesidad de contenidos del medio, as como a lanecesidad de inmediatez de los usuarios oaudiencia.La actualizacin, combina presteza, continuidady profundidad informativas, ampla y mejoracontenidos nunca los corrige- y no renuncia a lasedimentacin del mensaje periodstico. 7. 7. LA COMUNICACIN DIGITALConsiste en transmitir informacin mediante la combinacinde signos-arbitrarios, convencionales, que no guardansemejanza alguna con las ideas u objetos que representan(REFERENTES). El cdigo Morse, por citar un ejemplo,procesa cualquier mensaje mediante combinaciones depuntos y rayas (CODIGO BINARIO). Los computadoreselectrnicos tambin trabajan. con cdigos digitales,binarios, pues substituyen los mensajes por perforaciones endeterminados lugares de unas tarjetas o por impresionesmagnticas en cintas. Los nmeros que son asignados anuestros telfonos constituyen otro ejemplo de cdigodigital. Los semforos del trnsito tambin caen en estacategora.