1ro Bachillerato ECA

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
1° AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
UNIDAD EDUCATIVA
“CHAMANGA”
AÑO LECTIVO 2017 – 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s): Ing. Rubén Buenaventura
Grado/curso: 1° Año de Bachillerato General Unificado Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
posibiliten su consecución. consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar,
y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción
la producción de arte y cultura. de arte y cultura.

OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia. manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. EL YO: LA IDENTIDAD OG.ECA.1. Valorar las ECA.5.1.1. Realizar producciones  Conceptualización Criterio de evaluación: 6
posibilidades y limitaciones de artísticas (una canción, un visual CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
materiales, herramientas y dibujo, una escultura, un  Conceptualización evalúa individualmente y en grupo
técnicas de diferentes lenguajes monólogo, una instalación, etc.) procesos de creación artística en
auditiva
artísticos en procesos de a partir de temas de interés los que se expresen, comuniquen y
interpretación y/o creación de personal o social,  Exposiciones representen ideas, vivencias y
producciones propias. cuestionamientos,  Debates emociones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles preocupaciones o  Investigación
y responsabilidades en proyectos ideas relevantes para la  Indagación Indicadores para la evaluación:
de interpretación y/o creación juventud. I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas,
 Uso de Tics
colectiva, y usar argumentos ECA.5.1.2. Autoevaluarse recursos y convenciones de los
fundamentados en la toma de durante los procesos de creación  Dramatizaciones distintos lenguajes artísticos y los
decisiones, para llegar a artística usando criterios  Trabajo colaborativo utiliza de forma adecuada en sus
acuerdos que posibiliten su técnicos, reconociendo las  Artes manuales producciones, buscando
consecución. propias emociones y realizando  Actividades soluciones y aplicando estrategias
OG.ECA.7. Crear productos los ajustes necesarios para para expresar ideas, sentimientos
 Tareas
artísticos que expresen visiones lograr el producto deseado. y emociones. (I.2., S.3.)
propias, sensibles e innovadoras, I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo
mediante el empleo consciente compartido con responsabilidad,
de elementos y principios del respetando las intervenciones y
arte. aportaciones de los demás, y

OG.ECA.8. Explorar su mundo colaborando en la elaboración de

interior para ser más consciente un proyecto artístico colectivo,
de las ideas y emociones que desde la idea inicial hasta su
suscitan las distintas conclusión. (S.1., S.4.)
producciones culturales y I.ECA.5.3.6. Selecciona los
artísticas, y las que pueden recursos más adecuados
expresar en sus propias (fotografía, presentaciones
creaciones, manifestándolas con multimedia, documentos escritos,
convicción y conciencia. videos, etc.) para documentar los
procesos de creación artística o los
eventos culturales, y los publica y
difunde utilizando los medios
adecuados. (I.3., S.3.)
2. EL YO: LA IDENTIDAD OG.ECA.1. Valorar las ECA.5.1.7. Identificar un ámbito  Conceptualización Criterio de evaluación: 6
posibilidades y limitaciones de o forma de expresión artística de visual CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
materiales, herramientas y interés (cerámica, joyería, mimo,  Conceptualización evalúa individualmente y en grupo
técnicas de diferentes lenguajes percusión corporal, video arte, procesos de creación artística en
auditiva
artísticos en procesos de etc.), utilizar recursos para el los que se expresen, comuniquen y
interpretación y/o creación de autoaprendizaje (libros, videos,  Exposiciones representen ideas, vivencias y
producciones propias. aprendizaje entre pares,  Debates emociones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles consulta a especialistas) y  Investigación CE.ECA.5.4. Valora el uso de
y responsabilidades en proyectos aplicar los conocimientos y  Indagación medios audiovisuales y recursos
de interpretación y/o creación habilidades adquiridos en la tecnológicos en la creación
 Uso de Tics
colectiva, y usar argumentos creación de un pequeño artística, y utiliza estos medios
fundamentados en la toma de proyecto o producto artístico.  Dramatizaciones para la creación, producción y
decisiones, para llegar a ECA.5.1.8. Seleccionar un cómic  Trabajo colaborativo difusión de obras propias.
acuerdos que posibiliten su o una novela gráfica, crear  Artes manuales
consecución. finales alternativos para la  Actividades Indicadores para la evaluación:
OG.ECA.7. Crear productos historia y elaborar una nueva I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas,
 Tareas
artísticos que expresen visiones versión con un programa recursos y convenciones de los
propias, sensibles e innovadoras, informático de creación de distintos lenguajes artísticos y los
mediante el empleo consciente cómics o de animación. utiliza de forma adecuada en sus
de elementos y principios del producciones, buscando
arte. soluciones y aplicando estrategias

OG.ECA.8. Explorar su mundo para expresar ideas, sentimientos

interior para ser más consciente y emociones. (I.2., S.3.)
de las ideas y emociones que I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y
suscitan las distintas reúne muestras significativas de
producciones culturales y las producciones realizadas en un
artísticas, y las que pueden portafolio, blog, catálogo u otro
expresar en sus propias recurso digital adecuado para
creaciones, manifestándolas con presentar y reflexionar sobre las
convicción y conciencia. creaciones artísticas propias. (I.4.,
S.3.)
3. EL ENCUENTRO CON OG.ECA.1. Valorar las ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e  Conceptualización Criterio de evaluación: 6
OTROS: LA ALTERIDAD posibilidades y limitaciones de interpretar obras musicales y visual CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
materiales, herramientas y escénicas (teatro, musicales,  Conceptualización evalúa individualmente y en grupo
técnicas de diferentes lenguajes títeres, danza, ópera, etc.) procesos de creación artística en
auditiva
artísticos en procesos de asumiendo distintos roles (actor, los que se expresen, comuniquen y
interpretación y/o creación de director, escenógrafo, etc.) y  Exposiciones representen ideas, vivencias y
producciones propias. contribuyendo a la consecución  Debates emociones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles del resultado esperado.  Investigación
y responsabilidades en proyectos ECA.5.2.2. Representar historias  Indagación Indicadores para la evaluación:
de interpretación y/o creación reales o inventadas a través de I.ECA.5.3.1. Organiza de manera
 Uso de Tics
colectiva, y usar argumentos un guion gráfico, una secuencia coherente un proceso de creación
fundamentados en la toma de sonora, una representación  Dramatizaciones artística o un evento cultural, y
decisiones, para llegar a teatral, una creación corporal o  Trabajo colaborativo hace un esfuerzo por mantener
acuerdos que posibiliten su un video.  Artes manuales sus fases, realizando los ajustes
consecución. ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar  Actividades necesarios cuando se presentan
OG.ECA.7. Crear productos pequeños proyectos artísticos problemas. (J.4., S.4.)
 Tareas
artísticos que expresen visiones colectivos centrados en un tema I.ECA.5.3.2. Argumenta
propias, sensibles e innovadoras, de interés individual o social razonadamente el proceso
mediante el empleo consciente (discriminación, contaminación seguido en la elaboración de una
de elementos y principios del sonora, género, etc.) previendo producción artística o en la
arte. todas las fases del proceso, organización de un evento
OG.ECA.8. Explorar su mundo desde su creación hasta su cultural, valora y autoevalúa su
interior para ser más consciente difusión y presentación. propio trabajo, y propone
de las ideas y emociones que modificaciones y mejoras como
suscitan las distintas resultado del proceso de

producciones culturales y autorreflexión y del intercambio

artísticas, y las que pueden de ideas con el público u otros
expresar en sus propias especialistas. (I.1., J.3.)
creaciones, manifestándolas con I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo
convicción y conciencia. compartido con responsabilidad,
respetando las intervenciones y
aportaciones de los demás, y
colaborando en la elaboración de
un proyecto artístico colectivo,
desde la idea inicial hasta su
conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los
recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones
multimedia, documentos escritos,
videos, etc.) para documentar los
procesos de creación artística o los
eventos culturales, y los publica y
difunde utilizando los medios
adecuados. (I.3., S.3.)
4. EL ENCUENTRO CON OG.ECA.1. Valorar las ECA.5.2.5. Documentar, con  Conceptualización Criterio de evaluación: 6
OTROS: LA ALTERIDAD posibilidades y limitaciones de fotografías, dibujos, registros visual CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
materiales, herramientas y sonoros o audiovisuales, los  Conceptualización evalúa individualmente y en grupo
técnicas de diferentes lenguajes procesos creativos y las procesos de creación artística en
auditiva
artísticos en procesos de exposiciones o representaciones los que se expresen, comuniquen y
interpretación y/o creación de colectivas realizadas, y crear  Exposiciones representen ideas, vivencias y
producciones propias. catálogos, programas  Debates emociones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles radiofónicos, cortos u otros  Investigación
y responsabilidades en proyectos productos que den cuenta de los  Indagación Indicadores para la evaluación:
de interpretación y/o creación mismos. I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo
 Uso de Tics
colectiva, y usar argumentos ECA.5.2.6. Participar en las compartido con responsabilidad,
fundamentados en la toma de distintas fases del proceso  Dramatizaciones respetando las intervenciones y
decisiones, para llegar a creativo (identificar un tema,  Trabajo colaborativo aportaciones de los demás, y
acuerdos que posibiliten su investigar, explorar opciones,  Artes manuales colaborando en la elaboración de
consecución. seleccionar y desarrollar ideas, un proyecto artístico colectivo,

OG.ECA.7. Crear productos recibir críticas, revisar y  Actividades desde la idea inicial hasta su
artísticos que expresen visiones perfeccionar, interpretar o  Tareas conclusión. (S.1., S.4.)
propias, sensibles e innovadoras, exponer), crear una obra original I.ECA.5.3.6. Selecciona los
mediante el empleo consciente (de danza, música, escultura, recursos más adecuados
de elementos y principios del pintura, cine, etc.), presentarla y (fotografía, presentaciones
arte. debatir los resultados con la multimedia, documentos escritos,
OG.ECA.8. Explorar su mundo audiencia, con un artista videos, etc.) para documentar los
interior para ser más consciente invitado, un crítico u otro procesos de creación artística o los
de las ideas y emociones que especialista. eventos culturales, y los publica y
suscitan las distintas difunde utilizando los medios
producciones culturales y adecuados. (I.3., S.3.)
artísticas, y las que pueden
expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia.
5. EL ENTORNO: ESPACIO, OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.5.3.1. Investigar, analizar y  Conceptualización Criterio de evaluación: 6
TIEMPO Y OBJETOS patrimonio cultural tangible e comparar los recursos usados visual CE.ECA.5.2. Reconoce obras de
intangible, propio y de otros por artistas compositores,  Conceptualización diferentes artistas (femeninas y
pueblos, como resultado de la coreógrafos, dramaturgos, etc. masculinos) y manifestaciones
auditiva
participación en procesos de para comunicar determinadas culturales del presente y del
investigación, observación y ideas, temas o conceptos (la  Exposiciones pasado, valorando la diversidad y
análisis de sus características, y naturaleza, eventos históricos,  Debates la coexistencia de distintas formas
así contribuir a su conservación y problemáticas sociales,  Investigación de expresión, y colabora en su
renovación. optimismo, pesimismo, etc.) y  Indagación conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel para despertar emociones o CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
 Uso de Tics
que desempeñan los sentimientos (alegría, tristeza, puntos de vista sobre las
conocimientos y habilidades tensión, ira, etc.) en los oyentes  Dramatizaciones manifestaciones artísticas y
artísticos en la vida personal y o espectadores, y crear  Trabajo colaborativo culturales, interpretando sus usos
laboral, y explicar sus funciones presentaciones multimedia que  Artes manuales y funciones en la vida de las
en el desempeño de distintas ilustren cómo se consigue el  Actividades personas y las sociedades, y
profesiones. efecto deseado en cada forma mostrando una actitud de interés
 Tareas
OG.ECA.5. Apreciar de manera de expresión artística. y receptividad hacia las opiniones
sensible y crítica los productos ECA.5.3.3. Identificar y describir ajenas.
del arte y la cultura, para los elementos fundamentales
valorarlos y actuar, como (imagen, tiempo, movimiento, Indicadores para la evaluación:
sonido e iluminación) y las ideas

público, de manera personal, principales, símbolos, personajes I.ECA.5.2.1. Observa producciones

informada y comprometida. y mensajes de obras teatrales y artísticas (artes visuales, cine,
OG.ECA.7. Crear productos producciones cinematográficas. publicidad, fotografía, música,
artísticos que expresen visiones ECA.5.3.5. Identificar y describir teatro, etc.) de distintas
propias, sensibles e innovadoras, distintos tipos de características, reflexiona sobre
mediante el empleo consciente manifestaciones y productos los recursos utilizados para
de elementos y principios del culturales y artísticos utilizando expresar ideas y para generar
arte. un lenguaje técnico, expresando emociones en el espectador, y crea
OG.ECA.8. Explorar su mundo puntos de vista personales, y presentaciones, sonorizaciones y
interior para ser más consciente mostrando una actitud de otras producciones para explicar o
de las ideas y emociones que escucha y receptividad hacia las aplicar lo aprendido durante los
suscitan las distintas opiniones de otras personas. procesos de observación. (S.3.,
producciones culturales y ECA.5.3.6. Reconocer y explicar I.1.)
artísticas, y las que pueden diferentes maneras de entender I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas,
expresar en sus propias y representar una idea, un transforma producciones de otras
creaciones, manifestándolas con sentimiento o una emoción en personas y plantea múltiples
convicción y conciencia. obras y manifestaciones soluciones para la renovación o
artísticas y culturales de remezcla de producciones
distintos momentos históricos y artísticas preexistentes. (I.3., S.3.)
de diversas culturas. I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe
ECA.5.3.7. Analizar y valorar los elementos, personajes,
producciones artísticas y símbolos, técnicas e ideas
eventos culturales usando principales de producciones
criterios técnicos y reconociendo artísticas de distintas épocas y
las emociones que estos culturas, y las asocia con formas
suscitan, y escribir críticas o de pensar, movimientos estéticos
comentarios para un periódico y modas. (I.2., S.3.)
escolar, un blog personal o I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia
colectivo, una red social, etc., de las mujeres en algunas
adecuando el lenguaje al medio manifestaciones culturales y
utilizado. artísticas, e infiere y describe sus
funciones (autoras, intérpretes,
directoras, artesanas, presentes
como motivo de representación,
etc.). (I.4., S.2.)

I.ECA.5.1.3. Investiga con

autonomía manifestaciones
culturales y artísticas de distintas
épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información
recogida de diferentes fuentes en
debates, en la elaboración de
críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado, y en la
elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y
multimedia. (I.2., J.3.)
6. EL ENTORNO: ESPACIO, OG.ECA.1. Valorar las ECA.5.3.9. Buscar información  Conceptualización Criterio de evaluación: 6
TIEMPO Y OBJETOS posibilidades y limitaciones de sobre distintas formas de visual CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
materiales, herramientas y expresión en el arte  Conceptualización puntos de vista sobre las
técnicas de diferentes lenguajes contemporáneo (arte de acción, manifestaciones artísticas y
auditiva
artísticos en procesos de body art, instalaciones, culturales, interpretando sus usos
interpretación y/o creación de happening, video arte, acción  Exposiciones y funciones en la vida de las
producciones propias. poética, performance, etc.) y  Debates personas y las sociedades, y
OG.ECA.2. Respetar y valorar el elaborar una presentación o  Investigación mostrando una actitud de interés
patrimonio cultural tangible e cartel (impreso o digital) que  Indagación y receptividad hacia las opiniones
intangible, propio y de otros reúna los datos más importantes ajenas.
 Uso de Tics
pueblos, como resultado de la y algunas imágenes o videos CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y
participación en procesos de ilustrativos.  Dramatizaciones evalúa individualmente y en grupo
investigación, observación y ECA.5.3.10. Programar y realizar  Trabajo colaborativo procesos de creación artística en
análisis de sus características, y un evento cultural (exposición,  Artes manuales los que se expresen, comuniquen y
así contribuir a su conservación y representación artística, fiesta,  Actividades representen ideas, vivencias y
renovación. concurso gastronómico, festival emociones.
 Tareas
OG.ECA.4. Asumir distintos roles de cortos, etc.) en la escuela o en
y responsabilidades en proyectos su entorno, considerando los Indicadores para la evaluación:
de interpretación y/o creación valores de su comunidad. I.ECA.5.1.3. Investiga con
colectiva, y usar argumentos autonomía manifestaciones
fundamentados en la toma de culturales y artísticas de distintas
decisiones, para llegar a épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información

acuerdos que posibiliten su recogida de diferentes fuentes en

consecución. debates, en la elaboración de
OG.ECA.5. Apreciar de manera críticas escritas, usando un
sensible y crítica los productos lenguaje apropiado, y en la
del arte y la cultura, para elaboración de producciones
valorarlos y actuar, como artísticas, audiovisuales y
público, de manera personal, multimedia. (I.2., J.3.)
informada y comprometida. I.ECA.5.3.1. Organiza de manera
OG.ECA.7. Crear productos coherente un proceso de creación
artísticos que expresen visiones artística o un evento cultural, y
propias, sensibles e innovadoras, hace un esfuerzo por mantener
mediante el empleo consciente sus fases, realizando los ajustes
de elementos y principios del necesarios cuando se presentan
arte. problemas. (J.4., S.4.)
OG.ECA.8. Explorar su mundo I.ECA.5.3.2. Argumenta
interior para ser más consciente razonadamente el proceso
de las ideas y emociones que seguido en la elaboración de una
suscitan las distintas producción artística o en la
producciones culturales y organización de un evento
artísticas, y las que pueden cultural, valora y autoevalúa su
expresar en sus propias propio trabajo, y propone
creaciones, manifestándolas con modificaciones y mejoras como
convicción y conciencia. resultado del proceso de
autorreflexión y del intercambio
de ideas con el público u otros
especialistas. (I.1., J.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Bibliografía: Las destrezas son tomadas del Currículo del Magisterio, y las
 Actualización Curricular de Educación Física 2016. Ministerio de Educación del Ecuador. que no han sido consideradas se las retomará el próximo año
escolar, (tomado acorde a la realidad institucional).
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S):
Wilber Mina Lic. Edison Martinez

Ing. Rubén Buenaventura DIRECTORA DE ÁREA VICERRECTOR
Fecha: Fecha Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA
“CHAMANGA”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Rubén Área/asignatura: Educación Cultural y Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo: A-B
Buenaventura Artística
N.º de unidad 1 Título de unidad de EL YO: LA IDENTIDAD Objetivos específicos OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
de planificación: de la unidad de herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
planificación: planificación: de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción, un dibujo, una escultura, un monólogo, una instalación, etc.) a partir I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de los
de temas de interés personal o social, cuestionamientos, preocupaciones o ideas relevantes para la juventud. distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma adecuada en sus
ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos de creación artística usando criterios técnicos, reconociendo las propias producciones, buscando soluciones y aplicando estrategias para
emociones y realizando los ajustes necesarios para lograr el producto deseado. expresar ideas, sentimientos y emociones. (I.2., S.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
respetando las intervenciones y aportaciones de los demás, y

colaborando en la elaboración de un proyecto artístico colectivo,

desde la idea inicial hasta su conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados (fotografía,
presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para
documentar los procesos de creación artística o los eventos culturales,
y los publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 1
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Realiza una producción EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

 Conceptualización auditiva  Computadora artística de su interés INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector personal. Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates 2. Discute temas d interés
EVALUACIÓN SUMATIVA
 Pizarra social relevantes para la
 Investigación INSTRUMENTO:
 Marcadores
 Indagación juventud. Pruebas orales y escritas
 Pliego de cartulina
 3. Se autoevalúa con respecto Prueba de base estructurada
Uso de Tics  Hojas papel bond A4
 Dramatizaciones  Tijeras a su creación artística. Exposición
Observación sistemática
 Trabajo colaborativo  Goma
 Artes manuales  Escarcha
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
 Toallas de papel
 Cámara fotográfica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

DOCENTE(S):

Fecha: Fecha Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA
“CHAMANGA”
Docente: Ing. Rubén Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo: A_B
Buenaventura
N.º de unidad 2 Título de unidad de EL YO: LA IDENTIDAD Objetivos OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
de planificación: específicos de la herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
planificación: unidad de de interpretación y/o creación de producciones propias.
planificación: OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
2. PLANIFICACIÓN
ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de expresión artística de interés (cerámica, joyería, mimo, percusión corporal, video I.ECA.5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de los
arte, etc.), utilizar recursos para el autoaprendizaje (libros, videos, aprendizaje entre pares, consulta a especialistas) y aplicar distintos lenguajes artísticos y los utiliza de forma adecuada en sus
los conocimientos y habilidades adquiridos en la creación de un pequeño proyecto o producto artístico. producciones, buscando soluciones y aplicando estrategias para
ECA.5.1.8. Seleccionar un cómic o una novela gráfica, crear finales alternativos para la historia y elaborar una nueva versión expresar ideas, sentimientos y emociones. (I.2., S.3.)
con un programa informático de creación de cómics o de animación. I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y reúne muestras significativas de las
producciones realizadas en un portafolio, blog, catálogo u otro
recurso digital adecuado para presentar y reflexionar sobre las
creaciones artísticas propias. (I.4., S.3.

 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Identifica los diferentes EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

 Conceptualización auditiva  Computadora ámbitos de expresión INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector artística. Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates 2. Utiliza recursos para su
 Pizarra autoaprendizaje.
 Marcadores
 Indagación 3. Elabora un proyecto Pruebas orales y escritas
 artístico. Prueba de base estructurada
 Dramatizaciones  Tijeras 4. Crea una historia creativa y Exposición
lo plasma en un medio Observación sistemática
 Artes manuales  Escarcha electrónico.
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas

DOCENTE(S):

Fecha: Fecha Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA
“CHAMANGA”
Docente: Ing. Rubén Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo: A-B
Buenaventura
N.º de unidad 3 Título de unidad de EL ENCUENTRO CON OTROS: Objetivos específicos OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de
de planificación: LA ALTERIDAD de la unidad de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes
planificación: planificación: artísticos en procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en
proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar
argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para
llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más
consciente de las ideas y emociones que suscitan las
distintas producciones culturales y artísticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones,
2. PLANIFICACIÓN
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar obras musicales y escénicas (teatro, musicales, títeres, danza, ópera, etc.) asumiendo I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de
distintos roles (actor, director, escenógrafo, etc.) y contribuyendo a la consecución del resultado esperado. creación artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo
ECA.5.2.2. Representar historias reales o inventadas a través de un guion gráfico, una secuencia sonora, una representación teatral, una por mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios
creación corporal o un video. cuando se presentan problemas. (J.4., S.4.)

ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar pequeños proyectos artísticos colectivos centrados en un tema de interés individual o social I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido
(discriminación, contaminación sonora, género, etc.) previendo todas las fases del proceso, desde su creación hasta su difusión y en la elaboración de una producción artística o en la
presentación. organización de un evento cultural, valora y autoevalúa su
propio trabajo, y propone modificaciones y mejoras como
resultado del proceso de autorreflexión y del intercambio de
ideas con el público u otros especialistas. (I.1., J.3.)
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con
responsabilidad, respetando las intervenciones y
aportaciones de los demás, y colaborando en la elaboración
de un proyecto artístico colectivo, desde la idea inicial hasta
su conclusión. (S.1., S.4.)
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones multimedia, documentos
escritos, videos, etc.) para documentar los procesos de
creación artística o los eventos culturales, y los publica y
difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Participa en la interpretación de obras EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

 Conceptualización auditiva  Computadora musicales. INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector 2. Representa con dramatizaciones Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates diferentes obras.
 Pizarra 3. Usa los medios electrónicos para
 Marcadores
 Indagación presentar sus obras. Pruebas orales y escritas
 Uso de Tics  Hojas papel bond A4 Prueba de base estructurada
 Dramatizaciones  Tijeras Exposición
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas

DOCENTE(S):

Fecha: Fecha Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA
“CHAMANGA”
N.º de unidad 4 Título de unidad de EL ENCUENTRO Objetivos específicos de OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
de planificación: CON OTROS: LA la unidad de herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
ALTERIDAD OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
2. PLANIFICACIÓN
ECA.5.2.5. Documentar, con fotografías, dibujos, registros sonoros o audiovisuales, los procesos creativos y las exposiciones o I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
representaciones colectivas realizadas, y crear catálogos, programas radiofónicos, cortos u otros productos que den cuenta respetando las intervenciones y aportaciones de los demás, y
de los mismos. colaborando en la elaboración de un proyecto artístico colectivo,
ECA.5.2.6. Participar en las distintas fases del proceso creativo (identificar un tema, investigar, explorar opciones, seleccionar desde la idea inicial hasta su conclusión. (S.1., S.4.)
y desarrollar ideas, recibir críticas, revisar y perfeccionar, interpretar o exponer), crear una obra original (de danza, música, I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados (fotografía,
escultura, pintura, cine, etc.), presentarla y debatir los resultados con la audiencia, con un artista invitado, un crítico u otro presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para
especialista.

documentar los procesos de creación artística o los eventos culturales,

y los publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 19
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Crea una obra original y usa EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Conceptualización auditiva  Computadora varios recursos. INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector 2. Presenta con la ayuda de sus Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates compañeros una obra,
 Pizarra implementando varios
 Marcadores
 Indagación recursos. Pruebas orales y escritas
 Uso de Tics  Hojas papel bond A4 Prueba de base estructurada
 Dramatizaciones  Tijeras Exposición
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas
DOCENTE(S):


Fecha: Fecha Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA
“CHAMANGA”
N.º de unidad 5 Título de unidad de EL ENTORNO: Objetivos específicos de OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
de planificación: ESPACIO, TIEMPO Y la unidad de intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
planificación: planificación: participación en procesos de investigación, observación y análisis de
OBJETOS sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte
y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
personal, informada y comprometida.
2. PLANIFICACIÓN
ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los recursos usados por artistas compositores, coreógrafos, dramaturgos, etc. para I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales, cine,
comunicar determinadas ideas, temas o conceptos (la naturaleza, eventos históricos, problemáticas sociales, optimismo, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas
pesimismo, etc.) y para despertar emociones o sentimientos (alegría, tristeza, tensión, ira, etc.) en los oyentes o espectadores, características, reflexiona sobre los recursos utilizados para expresar
y crear presentaciones multimedia que ilustren cómo se consigue el efecto deseado en cada forma de expresión artística. ideas y para generar emociones en el espectador, y crea

ECA.5.3.3. Identificar y describir los elementos fundamentales (imagen, tiempo, movimiento, sonido e iluminación) y las ideas presentaciones, sonorizaciones y otras producciones para explicar o
principales, símbolos, personajes y mensajes de obras teatrales y producciones cinematográficas. aplicar lo aprendido durante los procesos de observación. (S.3., I.1.)
ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos de manifestaciones y productos culturales y artísticos utilizando un lenguaje I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de otras
técnico, expresando puntos de vista personales, y mostrando una actitud de escucha y receptividad hacia las opiniones de personas y plantea múltiples soluciones para la renovación o remezcla
otras personas. de producciones artísticas preexistentes. (I.3., S.3.)
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de entender y representar una idea, un sentimiento o una emoción en I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, símbolos,
obras y manifestaciones artísticas y culturales de distintos momentos históricos y de diversas culturas. técnicas e ideas principales de producciones artísticas de distintas
ECA.5.3.7. Analizar y valorar producciones artísticas y eventos culturales usando criterios técnicos y reconociendo las épocas y culturas, y las asocia con formas de pensar, movimientos
emociones que estos suscitan, y escribir críticas o comentarios para un periódico escolar, un blog personal o colectivo, una red estéticos y modas. (I.2., S.3.)
social, etc., adecuando el lenguaje al medio utilizado. I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus
funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas, presentes como
motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y
artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
información recogida de diferentes fuentes en debates, en la
elaboración de críticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en
la elaboración de producciones artísticas, audiovisuales y multimedia.
(I.2., J.3.)
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Investiga los diferentes EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

 Conceptualización auditiva  Computadora recursos usados por artistas INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector locales e internacionales. Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates 2. Conoce los elementos para
 Pizarra una producción teatral o
 Marcadores
 Indagación musical. Pruebas orales y escritas
 3. Identifica y describe Prueba de base estructurada
 Dramatizaciones  Tijeras distintos tipos de Exposición
manifestaciones y Observación sistemática

 Actividades  Fomix productos culturales y

 Tareas  Arcilla artísticos.
DOCENTE(S):

Fecha: Fecha Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA
“CHAMANGA”
N.º de unidad 6 Título de unidad de EL ENTORNO: Objetivos específicos de OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
de planificación: ESPACIO, TIEMPO Y la unidad de herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos
OBJETOS OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis de
sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte
y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
personal, informada y comprometida.
2. PLANIFICACIÓN

ECA.5.3.9. Buscar información sobre distintas formas de expresión en el arte contemporáneo (arte de acción, body art, I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y
instalaciones, happening, video arte, acción poética, performance, etc.) y elaborar una presentación o cartel (impreso o digital) artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
que reúna los datos más importantes y algunas imágenes o videos ilustrativos. información recogida de diferentes fuentes en debates, en la
ECA.5.3.10. Programar y realizar un evento cultural (exposición, representación artística, fiesta, concurso gastronómico, elaboración de críticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en
festival de cortos, etc.) en la escuela o en su entorno, considerando los valores de su comunidad. la elaboración de producciones artísticas, audiovisuales y multimedia.
(I.2., J.3.)
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de creación
artística o un evento cultural, y hace un esfuerzo por mantener sus
fases, realizando los ajustes necesarios cuando se presentan
problemas. (J.4., S.4.)
I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en la
elaboración de una producción artística o en la organización de un
evento cultural, valora y autoevalúa su propio trabajo, y propone
modificaciones y mejoras como resultado del proceso de
autorreflexión y del intercambio de ideas con el público u otros
especialistas. (I.1., J.3.)
 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Busca información sobre EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

 Conceptualización auditiva  Computadora distintas formas de INSTRUMENTO:
 Exposiciones  Proyector expresión en el arte Pruebas orales y escritas
 Internet
 Debates contemporáneo.
 Pizarra 2. Elabora una presentación
 Marcadores
 Indagación creativa de arte Pruebas orales y escritas
 contemporáneo. Prueba de base estructurada
 Dramatizaciones  Tijeras 3. Programa y realiza un Exposición
evento cultural en conjunto. Observación sistemática
 Fomix
 Actividades
 Arcilla
 Tareas

DOCENTE(S):
Wilber Mina Lic. Edison Martínez

Fecha: Fecha Fecha:


1ro Bachillerato ECA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1ro Bachillerato ECA

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1ro Bachillerato ECA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

1° AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

OG.ECA.8. Explorar su mundo colaborando en la elaboración de

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

OG.ECA.8. Explorar su mundo para expresar ideas, sentimientos

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

producciones culturales y autorreflexión y del intercambio

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

público, de manera personal, principales, símbolos, personajes I.ECA.5.2.1. Observa producciones

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

I.ECA.5.1.3. Investiga con

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

acuerdos que posibiliten su recogida de diferentes fuentes en

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Wilber Mina Lic. Edison Martinez

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

colaborando en la elaboración de un proyecto artístico colectivo,

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Realiza una producción EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

ELABORADO REVISADO APROBADO

Wilber Mina Lic. Edison Martinez

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 7

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

 Conceptualización visual  Salón de clase 1. Identifica los diferentes EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ELABORADO REVISADO APROBADO

Wilber Mina Lic. Edison Martinez

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 13