Aporte Evaluacion Final 1
Aporte Evaluacion Final 1
Aporte Evaluacion Final 1
PRESENTADO POR:
URIEL ANTONIO LEE RODRIGUEZ
YEIMI PAOLA QUIMBAY DIAZ
SANTIAGO LONDOÑO GARCIA
CLARA EMILCEN GUTIERREZ ZAPATA
MILENA JAQUELINE UBAQUE GONZALEZ
Grupo: 104003_8
PRESENTADO A:
HECTOR ALEXANDER SOLANO
INTRODUCCION .......................................................................................................................... 3
OBJETIVOS ................................................................................................................................... 4
DESARROLLO DE LA INVESTGACIÓN ................................................................................ 5
1. SISTEMAS DE ADMINISTRACIÓN DE CONTENIDOS PARA EL APRENDIZAJE
(LCMS) ............................................................................................................................................ 5
1.1 Forma en que estas herramientas pueden ser usadas para capacitar un equipo de
proyecto ....................................................................................................................................... 7
1.2 Forma en que desde el concepto de OPM3 se podría realizar dicho proceso en el largo
plazo ............................................................................................................................................. 8
2. LCMS para capacitar a un equipo de proyecto que requiere del desarrollo de procesos de
gestión que les permitan gestionar portafolios, programas y proyectos dentro de una firma
dedicada al desarrollo de productos alimenticios para mascotas. ............................................. 9
4. ¿Si deben escoger para gestionar el proyecto desde la óptica de la gestión y transferencia
del conocimiento entre las herramientas BSCW, Moodle Social, Gnomio y Zoho Project
cual escogerían y por qué ?.......................................................................................................... 15
5. Bibliografía ............................................................................................................................... 21
INTRODUCCION
Es importante saber que un LCMS es una aplicación de software que combina las dos
características de un LMS y un CMS (Gestión de recurso vs capacidad de almacenamiento).
Por último se relaciona un concepto más claro sobre las herramientas utilizadas para gestionar
proyectos y cuál de ellas es mucho más eficiente dependiendo del proyecto que se requiera
evaluar.
Se espera que el contenido de este archivo sea de fácil comprensión para lector y le aclare las
dudas que tenga sobre los sistemas de información.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICOS
Investigar sobre el concepto de sistemas de administración de contenidos para el
aprendizaje (LCMS) y la forma en que estas herramientas pueden ser usadas para
capacitar un equipo de proyecto, desarrollando competencias analíticas y propositivas a
través del aprendizaje basado en problemas, esto con el fin de reconocer el impacto que
los distintos sistemas de información empresarial pueden llegar a tener en la adecuada
gestión de un proyecto.
Integrar dentro del quehacer formativo herramientas informáticas, ofimáticas y
telemáticas que le faciliten la gestión competitiva de una oficina de proyectos (PMO) a
través del uso de sistemas de información gerencial, manejando organizaciones como el
sistema general de regalías.
Estudiar las necesidades de información y sobre esa base las operaciones automatizables
de la GI (Gestión de la Información), siendo de apoyo a la GC (Gestión del
Conocimiento), buscando filtrar y seleccionar la información en las fuentes documentales
y no documentales del entorno de la organización.
Determinar los canales y formas que deben servir como base a los flujos de información
en la organización, garantizando que dicho flujo disemine la información de modo
estable, continuo y oportuno como soporte de los procesos de creación, transferencia y
utilización del conocimiento (aprendizaje), haciéndose importante almacenar la
información, antes y después de los procesos de filtrado, selección y análisis en diferentes
tipos de soportes.
DESARROLLO DE LA INVESTGACIÓN
Definición:
Un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje - LCMS (Learning Content Management
System, en inglés) es una aplicación de software que combina las capacidades de gestión de
cursos de un LMS con las capacidades de almacenamiento y creación de contenidos de un CMS.
Los LCMS se acercan a la denominación en castellano de “campus virtuales”. Donde los
desarrolladores de aprendizaje pueden crear, almacenar, reutilizar, gestionar y entregar contenido
digital de aprendizaje a partir de un repositorio de objetos central. Permite la creación y el
desarrollo enciente de contenidos para el aprendizaje proporcionando las herramientas necesarias
a autores, diseñadores instruccionales y expertos del tema. (Clarnc, s.f.)
(IMAGES, 2017)
Principales componentes
Características:
Primero que todo las herramientas de LCMS manejan contenidos de una parte de un programa de
educación o capacitación como son los cursos. Estos en la mayoría se dan en Módulos donde los
mismos se pueden personalizar, manejar y utilizarlos en diferentes ocasiones según sea la
necesidad
El LCMS es una herramienta informática que agrupa las funcionalidades de herramienta de autor,
de programa de gestión de proyectos y gestión documental.
En la actualidad existen plataformas que permiten a las compañías, transmitir paquetes de
contenidos de manera gratuita, que les economizarán los recursos y les ofrecerán la posibilidad de
otorgar a sus equipos herramientas valiosas para desarrollar nuevos procesos en sus compañías,
de manera eficiente y efectiva.
hhttp://plataformas-e-learning.wikispaces.com/COMPARATIVO+PLATAFORMAS
( Suárez Puerto , 2015)
hemos visto que actualmente las capacitaciones se enfocan más en como aprender en lugar de que
aprender y es aquí donde se prueba las habilidades y competencias de los individuos donde les
permite ser responsables y analíticos respecto a la capacitación y canalización que requieren en
este caso para enfrentar cambios laborales como interesados en el proyecto
Características principales de una LCMS
Foros.
Intercambio de archivos.
Soporte para múltiples formatos.
Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica.
Servicio de presentación multimedia (videoconferencia, video, pizarra electrónica, entre
otros).
Diario (Blogs) / noticias en línea.
Blogs de asignaturas, en los que el profesor va publicando noticias, donde los alumnos
expresan sus comentarios sobre algún tema.
Weblogs individuales de alumnos en los que se pide escribir entradas periódicas,
realizando un apoyo y seguimiento.
Weblogs grupales.
Wikis.
Luego de ver el comparativo en las plataformas, la compañía puede tomar la decisión de
implementar un curso de Moodle, donde capacite a su personal con toda la información necesaria
para la implementación de su sistema de gestión de calidad o escoger cualquier otra herramienta
que nos ofrece el sistema LCMS. ( Suárez Puerto , 2015). Recordemos que las LCMS permite la
educación de manera virtual
1.2 Forma en que desde el concepto de OPM3 se podría realizar dicho proceso en el largo
plazo
Funciones clave:
Gestionar recursos compartidos a través de todos los proyectos dirigidos por la PMO.
Identificar y desarrollar una metodología, mejores prácticas y estándares para la dirección
de proyectos.
Vigilar el cumplimento de los estándares, políticas, procedimientos y plantilla dela
dirección de proyectos mediante auditoria de proyectos.
Instruir, orientar, capacitar y supervisar.
Desarrollar y gestionar políticas, procedimientos, plantillas y otra documentación
compartida de los proyectos (activos de los procesos de la organización).
Coordinar la comunicación entre proyectos.
2. LCMS para capacitar a un equipo de proyecto que requiere del desarrollo de procesos de
gestión que les permitan gestionar portafolios, programas y proyectos dentro de una firma
dedicada al desarrollo de productos alimenticios para mascotas.
PROGRAMA
Grupo de proyectos relacionados, manejados de manera coordinada para obtener beneficios y
control
PROYECTO
a. OLAT (ONLINE LEARNING AND TRAINING) * Descripción: Es un LMS/LCMS
usado en el sector público en Suiza. El desarrollo inicial empezó en la Universidad de Zurich.
* Lenguaje: Java
* Licencia: Apache 2.0
* Idioma: inglés
b. ATUTOR
* Descripción: ATutor es un LCMS de código abierto de origen canadiense que se distribuye
para iniciativas sin ánimo de lucro. Corre en diferentes sistemas operativos con muy poca
configuración.
*Lenguaje: PHP+MYSQL *Licencia: GPL
* Idioma: español
c. OPEN LCMS
* Descripción: Plataforma en estado de planificación.
* Lenguaje: Java
* Licencia: GPL
* Idioma: inglés
*(E-Learning, 2013)
d. JAVA - LCMS * Descripción: PhiTone. LCMS está basado en Java. Es una implementación
de la especificación IMS Learning Design, basada en el trabajo de la Open University of the
Netherlands (OUNL) con la especificación Educational Modeling Language o Lenguaje de
modelado educativo (EML).
* Lenguaje: Java
* Licencia: Berkeley Software Distribution
* Idioma: inglés
(Chadid, 2015)
Una de las LCMS más utilizada en el proceso de capacitación, así como la herramienta Moddle
Plataforma Black board
¿Qué es?
Blackboard es una herramienta tecnológica que sirve para entregar los cursos al usuario final
(tutor-aprendiz) mediante la interacción vía Internet, cuenta con una interfaz fácil de usar tanto
para los aprendices como para los tutores. Su ejecución es a través de cualquier navegador de
Internet, esto es, no requiere de un cliente para su operación.
"Navegador de Internet (Netscape o Explorer versiones 4 o superior) Computadora Personal (PC
o Macintosh) que soporte los navegadores anteriores. Conexión a Internet".
La línea de productos Blackboard incluye:
Blackboard Academic Suite consiste de:
• Blackboard Learning System, un entorno de manejo de cursos Actualmente esta
plataforma está siendo usada a nivel mundial por diversas instituciones relacionadas con la
educación, tal es el caso del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA en Colombia. También la
utilizan la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad de los Andes (Colombia), la
Universidad del Pacifico (Perú) y la Pontificia Universidad Javeriana. En México tiene presencia
desde hace más de 10 años en diversas universidades e instituciones como el Instituto
Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), la Universidad Iberoamericana y
la Universidad Anáhuac.
Para hablar de trabajo colaborativo, inicialmente se debe definir grupo colaborativo como un
diseño estructurado de desarrollo del aprendizaje en común, donde la formación del conocimiento
está basada en la interrelación de conceptos, ideas y tareas conjuntas en búsqueda de un
aprendizaje significativo. Que es el trabajo colaborativo recuperado de: https://tecnologia-
educativa-ucr.wikispaces.com/QU%C3%89+ES+TRABAJO+COLABORATIVO
(Puerto, 2015)
solo se prueban recursos para TIC donde se garantice la instalación de equipos que estén
directamente relacionados con los proyectos de investigación e innovación:
Si se implementan plataformas, entornos virtuales , páginas web estas no serán financiadas por
el fondo de ciencia, tecnología e innovación.
esta metodología ha permitido establecer mejoras a los proyectos para que estos sean más
eficientes y han permitido establecer:
Estructuración de proyectos
Proyectos tipo: Proyectos de altos estándares que tratan una problemática específica que
requiere de atención ágil y eficiente.
Dentro del SGR se utiliza otra herramienta, que permite evaluar proyectos que hayan sido
financiadas por el sistema de regalías, aquí se trabaja con el Banco de programas y
proyectos del SGR, esta herramienta permite consolidar la información a través de la
carga para cumplir con la tarea con eficiencia y eficacia. Se practica, de manera selectiva,
a proyectos financiados con recursos del SGR que han finalizado su ejecución, con el fin
de valorar y analizar si estos cumplieron con los propósitos, las metas, los productos y los
beneficios esperados en términos de eficiencia, eficacia, calidad y sostenibilidad.
El impacto que genera este programa es poder analizar los posibles cambios en la
condición de vida de la población y el desarrollo local.
Otro sistema es el Mapa de Regalías que permite la medición de transparencias de la
actividad minera.
MGA metodología general ajustada,
SUIFP –SGR Estas plataformas permiten que los involucrados puedan ingresar en tiempo
real para revisar y hacer sus aportes.
Uno de los entornos virtuales de trabajo colaborativo y que ha generado un impacto importante
en toda la sociedad es el MGA una comunidad de práctica, aprendizaje y cambio, donde la
conforman profesionales donde se busca el cambio aportando a proyectos de beneficio a la
sociedad. Su impacto no tiene fronteras ya que su ámbito de aplicación no es solo académica si
no también política, ambiental, social y cultural que llevan a una sistematización y una práctica
exitosa que Genera cambios positivos y Contribuir al mejoramiento de los criterios para la toma
de decisiones, a través de la generación y difusión de conocimiento, información y buenas
prácticas. Lo más importante es que es un medio de aprendizaje y colaborativo de manera virtual.
Inicialmente, a través del siguiente cuadro comparativo se podrán conocer las diferentes
características de cada una de las herramientas mencionadas, esto permitirá realizar una mejor
elección de cuál es la más apropiada para ser aplicada al proyecto
CUADRO COMPARATIVO
HERRAMIENTAS DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO
1
Martínez, R. A., Abellán, I. M. J., & Monés, A. M. (2007). Organización de la asignatura de nuevas tecnologías aplicadas a la educación con una herramienta telemática colaborativa (BSCW). Revista
Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 3(1), 183-194.
Permite distribuir Fundamentado en filosofías docentes. Requiere de
Moodle materiales de conocimientos avanzados
Social aprendizaje, crear y Construido sobre una base tecnológica basada lenguajes de
(Modular gestionar debates en estándares, modular y extensible. programación PHP y base
Object- temáticos y tablones de de datos relacional My
Oriented anuncios, pasar Dispone del respaldo de una Gran SQL.
Dynamic cuestionarios a los Comunidad.
Learning estudiantes, evaluar
Environme tareas, integrar recursos Cuenta con soporte comercial y de formación
nt) Martin de Internet, crear especializado.
Dougiamas glosarios y
(1999) diccionarios, gestionar Dispone de gran cantidad y variedad de
(Software Libre el tiempo a través de un documentación.
bajo la Licencia calendario global de
Pública) distintas
GNU (GPL) asignaturas, ofrece
herramientas de
comunicación entre los
estudiantes, como la
mensajería
instantánea, permite la
tutoría electrónica en
privado o en grupo,
calcula estadísticas,
gestiona las
Calificaciones, etcétera.
(Molist, 2006)
Llorente Cejudo, María del Carmen. (2007). Moodle como entorno virtual de formación al
alcance de todos.
Paula, N., Israel, A., & Núñez Govín, Y. (2005). Propuesta de clasificación de las herramientas-
software para la gestión del conocimiento. Acimed, 13(2), 1-1.
Sangrà, A. (2001). La calidad en las experiencias virtuales de educación superior.