USAT - (2019) - Ensayo - Formato333
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Asignatura
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS Y REDACCIÓN
ACADÉMICA
ENSAYO
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y REDACCIÓN ACADÉMICA
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y REDACCIÓN ACADÉMICA
Facultad de Humanidades
Escuela de Educación
Lengua y Literatura
ENSAYO
Profesor
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y REDACCIÓN ACADÉMICA
El auge del internet repercute cada año, cada mes, semanas, horas,
minascenso trautos, segundos, el ascenso trascendental de este término
ha llevado a que el ser humano haga sus ocupaciones con menor dificultad.
Por tanto, sin ir más allá se plantea la siguiente pregunta: ¿Influye
positivamente el uso del internet en la educación? Sí, internet tiene efectos
sorprendentes en la educación. Primero, se menciona la computadora, que
interviene en el desarrollo del aprendizaje. Segundo, las diversas
plataformas que ofrece internet hacen que el estudiante pueda optar por las
múltiples curiosidades que hay en ella. Tercero, el uso continuo de esta, es
decir, el contacto duradero con el internet hace que el individuo se sienta
familiarizado, por ende, ejerce habilidades cognitivas. Por último, los
profesores son los autores trascendentales del aprendizaje del estudiante,
por esta razón ellos son los que deben estar capacitados en el manejo de
las tecnologías de la información (TIC), cada individuo aprende de diferente
manera, el ser especializado, va a inmiscuirse de manera significativa.
Desde esta perspectiva, se concuerda que el uso del internet es importante
en la educación del alumno. A continuación, presentaré los siguientes
argumentos que sustentaran mi postura.
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Tal parece que todo causa cáncer en estos días: los teléfonos celulares, los
microondas, tomografías y radiografías, incluso estar sentado. El Instituto
Americano de Investigación del Cáncer ejecutó hallazgos concretos de
investigación que señalan que 49 000 casos de cáncer de mama y 43 000 de
cáncer de colon en los Estados Unidos de América podrían estar emparentados
con la inactividad física (p. 21-22).
Desde esta perspectiva, la gente por temor, a que sus hijos tengan
enfermedades piensan que todo lo que tiene que ver con equipos
tecnológicos como la computadora es malo para la sociedad. Sin embargo,
lo mencionado es no es del todo cierto, ya que como bien dice el argumento,
podrían estar vinculados con la inactividad física, lo cual es indeterminado,
no se tiene una respuesta contundente, lo cual lo hace dudoso. Las
herramientas tecnológicas como la computadora desarrollan el aprendizaje.
En este sentido, Salinas (2004) “la computadora en función al aprendizaje
permite que los estudiantes diseñen y programen, involucra el fomento y
desarrollo de habilidades cognitivas como la reflexión y el razonamiento”
(p.20). Desglosando todo lo descrito por Salinas con lo que se refiere a
diseñar y programar se entiende lo siguiente. En cuanto, a los programas
se mencionan los siguientes: kami, anotar, colorear archivos, Ligthbot que
ayuda a programar simplemente jugando, Paint es una de las mejores
aplicaciones de escritorio en la que puedes diseñar, pintar, elaborar
diferentes tipos de dibujos dependiendo a la creatividad, XMIND, es un
programa para realizar mapas conceptuales, ayuda al individuo a anotar
ideas, organizar diversos gráficos, e incluso compartirlos. Tales programas
involucran el desarrollo de habilidades intelectuales superiores y más
abstractas como son la reflexión y el razonamiento. Por ejemplo, me refiero
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y REDACCIÓN ACADÉMICA
Es normal que aquellos estudiantes que tengan una rutina tecnológica, he incluso
con más años de experiencia, es decir aquellos que lo usan más días a la
semana, y más horas diarias tengan mayores habilidades en el uso de internet y
eso los llevaría a ejercer un mejor aprendizaje. Ahora bien, cabe resaltar que con
este argumento no quiere decir que se esté incentivando a que el individuo esté
en eterno contacto con la computadora; sino más bien, que los padres tengan en
cuenta que el contacto con la computadora es imperioso para su aprendizaje,
pero en un uso moderado. Eso conlleva, a aquellos valores, normas que imparten
los padrazos en casa sobre el uso de las tecnologías de información, entonces
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aquellas normas serán importantes para que el estudiante no tenga una rutina
excesiva. Desde lo mencionado, se sintetiza que el uso continuo del internet
facilita el aprendizaje del estudiante.(p.xx)
Desde esta perspectiva, con lo citado, queda claro que cada individuo tiene
un estilo de aprendizaje. Ahora bien, no todos los estudiantes tienen el
mismo estilo, unos son visuales, kinestésicos, auditivos. Entonces, si un
profesor es tradicionalista y se basa solo en enseñar en pizarra, hablar y
hablar solamente aprenderán los que tengan un estilo auditivo.
Pero, si el profesor ejerce una especialidad en las (TIC) los alumnos tendrán
las diversas formas de aprender. Por ende, ya no con la pizarra y con puras
tizas, sino más bien como ya lo he mencionado viendo videos, a través de la
exposición del profesor o como también de libros electrónicos. Entonces, al
tener la habilidad de las tecnologías de información ya no aprendería
solamente un grupo de estudiantes, que son auditivos, sino también aquellos
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que son visuales a través de libros y videos. Cabe resaltar, que hay profesores
que sin tener una especialidad en tecnologías tienen un buen manejo de ellas,
todo depende al pensamiento del profesor y querer superarse para dar un
mejor aprendizaje. Desde esta perspectiva, tener un profesor especializado
en tecnologías de información ejerce una sobresaliente enseñanza.
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Referencias:
El Deber (01 de junio 2016). Los efectos negativos por el uso de computador. El
Deber. Recuperado de: https://bit.ly/2ZKDvT6
http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v13n16/v13n16a07.pdf
http://www.revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/149/1447
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http://redi.ufasta.edu.ar:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/587/2009_P_
004.pdf?sequence=1
http://www.redalyc.org/pdf/3498/349851785058.pdf
Salinas, H. (diciembre del 2014). Uso de internet como herramienta pedagógica para
facilitar el aprendizaje elaborativo y profundo. (tesis para optar el grado de
magister en educación). Universidad de Chile. Santiago. Recuperado:
http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2004/salinas_h/sources/salinas_h.pdf
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