Pre San Marcos-Semana 11 - 2016-I - Solucionario
Pre San Marcos-Semana 11 - 2016-I - Solucionario
Pre San Marcos-Semana 11 - 2016-I - Solucionario
1. Se tiene dos cajas, una de color rojo que contiene 20 canicas con numeraciones
diferentes del 1 al 20 y otra de color verde que está vacía.
i. Eli retira una canica de la caja roja, se la da a Carlos y él la coloca en la caja verde.
ii. Luego, Carlos retira de la caja roja todas las canicas disponibles cuyos números
son divisores del número extraído por Eli y las coloca en la caja verde.
Si los pasos (i) y (ii) son repetidos en ese orden hasta el momento en que el paso (ii)
ya no puede realizarse, ¿cuántas canicas como máximo habrá en la caja verde?
A) 18 B) 16 C) 17 D) 14 E) 15
Solución:
1) Sean las urnas:
roja verde
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
Para que la caja verde tenga la máxima cantidad de canicas, Eli debe sacar
números que tengan más divisores.
2) Veamos los siguientes casos:
Si Eli saca el 20, entonces Carlos saca: 1, 2, 4, 5, 10
Si saca el 18, entonces Carlos saca: 3, 6, 9
Si saca el 16, entonces Carlos saca: 8
Si saca el 14, entonces Carlos saca: 7
Saca cualquier número que quedo. Saca 15 canicas
Si Eli saca el 12, entonces Carlos saca: 1, 2, 3, 4, 6
Si saca el 20, entonces Carlos saca: 5, 10
Si saca el 18, entonces Carlos saca: 9
Si saca el 16, entonces Carlos saca: 8
Si saca el 14, entonces Carlos saca: 7
Saca cualquier número que quedo y la coloca en la verde. Saca 16 canicas
Si Eli saca el 12, entonces Carlos saca: 1, 2, 3, 4, 6
Si saca el 15, entonces Carlos saca: 5
Si saca el 20, entonces Carlos saca: 10
Si saca el 18, entonces Carlos saca: 9
Si saca el 16, entonces Carlos saca: 8
Si saca el 14, entonces Carlos saca: 7
Saca cualquier número que quedó y la coloca en la verde. Saca 17 canicas
3) Por tanto el máximo número de canicas que habrá en la caja verde es 17.
Rpta.: C
Solución:
Considerando que debe llevar los melocotones de menor peso:
3p 4a
x 1000n
750np
x
a
Rpta.: D
3. En una calculadora muy especial, no es posible apretar dos dígitos seguidos sin
apretar entre ellos alguna de las operaciones +, –, , . También, no es posible apretar
dos operaciones seguidas. Al apretar el digito, la calculadora hace la operación
inmediatamente. La calculadora comienza con cero en la pantalla y la primera
apretada tiene que ser una operación. Por ejemplo, para obtener 29 en la pantalla, se
debe apretar y después 7 y así aparece 0 + 7 = 7 en la pantalla, enseguida se debe
apretar una operación y 5 pasando hacer el término 75 = 35 en la pantalla, y
concluir apretando y 6 teniendo como resultado 35 – 6 = 29, así es posible obtener
29 con 6 apretadas de los botones. Raulito quiere que aparezca el número 122 en la
pantalla, ¿cuál es el número mínimo de apretadas contando las operaciones y los
dígitos que Raulito tiene que hacer en la calculadora?
A) 8 B) 6 C) 4 D) 10 E) 7
Solución:
Según el funcionamiento de la calculadora se pueden dar los siguientes casos:
122 0 6 5 4 2
122 0 9 7 2 4
122 0 4 8 4 6
Por tanto para obtener 122, se deben de apretar 8 veces
Rpta.: A
Solución:
Hallando el máximo de intersecciones:
Entre 6 rectas: 12
Circunferencias con rectas: (12) (4) = 48
Entre circunferencias: (4)(3) = 12
Total intersecciones = 72
Máximo premio = S/ 216
Rpta.: B
5. Un viajero quiere cruzar un desierto cuya travesía dura 8 días, y el peso que puede
llevar en provisiones solo le alcanzará para 5 días, razón por la cual necesita contratar
uno o más ayudantes, ya que estos también pueden llevar en peso provisiones para
5 días. Las provisiones pueden servir para el consumo del viajero o del ayudante. Por
ejemplo, si en un día de viaje se utilizan solo las provisiones del ayudante para el
consumo de este y del viajero, el ayudante se quedaría con provisiones sólo para 3
días. Si los ayudantes deben regresar al lugar de partida sin que le falte provisiones,
¿cuál será la mínima cantidad de ayudantes que necesita contratar el viajero para que
la travesía ofrezca la seguridad de que no falten provisiones?
A) 5 B) 6 C) 3 D) 2 E) 4
Solución
Sale con 3 ayudantes. El primer día se consume las provisiones de un ayudante, éste
regresa. El segundo día se consume las provisiones del segundo ayudante, éste
regresa. Por último, el tercer día, se consume las provisiones del tercer ayudante, éste
regresa. Por lo tanto, el viajero tendrá provisiones para 5 días.
Rpta.: C
6. Emily asiste a su primer día de escuela. A ella le gusta colorear. Su primer trabajo
consiste en pintar la siguiente figura de modo que no existan 2 regiones vecinas (lado
o parte de lado en común) del mismo color. Si Emily llevó la mínima cantidad de
crayolas de modo que logró pintar todo el dibujo, ¿cuántas crayolas usó en su trabajo?
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
Solución:
Rellenando adecuadamente y tratando de repetir los colores usados.
Rpta.: B
A) 24 B) 28 C) 30 D) 35 E) 34
Solución:
Para tener el mínimo número de mandarinas se debe considerar las de mayor peso.
Entonces: 6…….840
x…….4 200 aquí se tiene x = 30 mandarinas.
Rpta.: C
8. ¿Cuántas cerillas se deben mover como mínimo para que la siguiente operación sea
correcta?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
Rpta.: A
9. Jaimito observa el arreglo triangular numérico y dice: “La suma de todos los términos
del arreglo triangular representa el sueldo anual de mi hermano Pablo”. ¿Cuál es el
sueldo anual de Pablo?
7 11 17 25 35 ... 245
A) S/ 16 240
11 17 25 35 ... 245
B) S/ 16 200 17 25 35 ... 245
25 35 ... 245
C) S/ 15 800
D) S/ 18 400
215 245
E) S/ 18 200 245
Solución:
7 , 11 ,
17 , 25 , ..
4 8 6
2 2
an n n 5 n2 n 5 245 n 15
2
4 1 2 1
S ... ”
3 3 9 3 3 9 3 9 15 15 63 33
Si luego de unos cuantos minutos de esfuerzo logra hallar el valor de S, ¿cuál fue el
77
valor de S hallado por Abel? Dar como respuesta: S
115
1 2 1 3 5
A) B) C) D) E)
8 9 2 5 7
Solución:
Reordenando:
8 8 8 8
S ...
27(1 2 3) 27(2 3 4) 27(3 4 5) 27(20 21 22)
27 2 2 2 2
S ...
4 1 2 3 2 3 4 3 4 5 20 21 22
27 1 1 1 1 1 1 1 1
S ...
4 1 2 2 3 2 3 3 4 3 4 4 5 20 21 21 22
27 1 1
S
4 1 2 21 22
27 460
S
4 924
Luego
4 115
S
81 77
Por lo tanto
77 2
S
115 9
Rpta.: B
11. Se tiene un triángulo equilátero cuya área es 27 m2 , luego se unen los puntos medios
de cada lado obteniéndose otro triángulo equilátero y, sucesivamente, se procede del
mismo modo. Halle la suma de las áreas de todos los triángulos equiláteros nuevos
que se pueden formar, cuyos lados estén comprendidos por las uniones de los puntos
medios.
A) 14 m2 B) 12 m2 C) 15 m2 D) 9 m2 E) 11 m2
Solución:
Como A APR A PBQ A PQR A RQC
1
Entonces A PQR A
4 ABC
Sea A ABC A 27
Ahora calculemos el área de todos los triángulos formados
1 1 1 1 1 1
S A A A . . .
4 44 444
A 2 A 3 A 4 A . . . A 2 3 4 . . .
1 1 1 1 1 1 1 1
S
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1
4 1 1
S A A 4 A 27 9 S 9m2
1
1
3
3 3
4 4
Rpta.: D
12. A Carla se le ofrece pagar una suma de dinero por cada grupo de 10 casas que diseñe.
Por el primer grupo se le pagará una cierta suma; por el segundo, el doble del primero,
por el tercero, el doble del anterior; y así sucesivamente. Si Carla diseñó 120 casas y
recibe S/ 32 760, ¿cuánto le pagaron por el quinto grupo de casas que diseñó?
Solución:
120
grupos de 10 casas diseñadas : 12
10
Pago por el 1º grupo: S/ x
212 1
x 32768 x 8 Pago por 5º grupo = 128
2 1
Rpta.: A
13. Miguel tiene un papel rectangular como se muestra en la figura. A que distancia de B
debe estar M para que la relación de las áreas del triángulo AMD y el trapecio MBCD
1
sea de . m
3 A D
n n
A) B)
4 2
n
n n M
C) D)
8 5 x
3n B
E) C
4
Solución:
1) Del gráfico:
n x
S AMD m m
2 A D
x n
SMBCD m
2 n-x
2) Del dato: n
M
n x
m x
2 1
x n 3 B C
m
2
nx 1
xn 3
3) De lo anterior:
n
x
2
Rpta.: B
14. En la figura, ABCD es un rectángulo cuya área es 240 cm2 . Si M y N son puntos
medios de los lados AD y CD respectivamente. Determinar el área de la región
sombreada.
A) 9 cm2
B) 12 cm2
C) 18 cm2
D) 14 cm2
E) 15 cm2
Solución:
De la figura, G es baricentro
A somb 10 8
A somb 18 cm 2
Rpta.: C
Evaluación Nº 11
Solución:
4x + (x+1) = 1826
x = 365
Se tiene: x + 1 = 366 votos
Rpta.: C
2. Una caja tiene las siguientes dimensiones: 10 cm, 50 cm, 56 cm. En su interior debe
colocarse vasos cilíndricos de 4 cm de radio y 12 cm de altura. ¿Cuál es la máxima
cantidad de vasos que se puede colocar en el interior de la caja?
A) 26 B) 25 C) 27 D) 24 E) 28
Solución:
Pueden colocarse 28 vasos como máximo.
Rpta.: E
Solución:
0,2(80) + 0,5(2) + 2(1) + 1(1) = 20
Rpta.: B
Solución:
Nº de meses: 1º 2º 3º 4º
12 13 11 12 13
S 80 6240 572 5668
2 3
Rpta.: C
6. Miguel observa que la suma de los primeros “n” términos de una sucesión está dada
por Sn n(3n+2) . Si Miguel halló correctamente la cantidad de términos que hay entre
los términos cuyos valores son 83 y 245, ¿cuál fue su respuesta?
A) 26 B) 28 C) 24 D) 20 E) 22
Solución:
Del enunciado Sn t1 t 2 t3 .. tn n(3n 2)
Cuando n = 1: t1 1(3x1 2) t1 5
n = 2: t1 t 2 2(3x2 2) 16 t 2 11
n = 3: t1 t 2 t3 3(3x3 2) 33 t 3 17
Luego la sucesión es una progresión aritmética de razón 6:
PA: ……83; 89;………; 239; 245;…
239 83
nde tér minos 26
6
Rpta.: A
7. En el siguiente arreglo, calcule la suma de todos los términos de todos los números
centrales hasta la fila 20.
Fila 1 2
Fila 2 4 6 8
Fila 3 10 12 14 16 18
Fila 4 20 22 24 26 28 30 32
:
Fila 20 724 … … 800
Solución:
1º 2º 3º 4º 20 º
S 2 6 14 26
2 0 2 1 2 12 2 2 2 2 3 2 3 2 4
2 19 2 20
S 2 0 1 2 2
22 32
19 2 2 1 2 3 4 20
19 20 39 20 21
S 2 2 5 360
6 2
La suma de los términos de todos los números centrales hasta la fila 20 es 5 360.
Rpta.: A
1 2 1 2 1 2
8. Halle la suma S 2 3 4 5 6 ...
5 5 5 5 5 5
9 1 5 7 7
A) B) C) D) E)
16 12 24 8 24
Solución:
1 1 1 2 2 2
S 3 5 ... 2 4 6 ...
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
S 3 5 . . . 2 2 4 6 . . .
5 5 5 5 5 5
1 1
5 2 7
S 2 25 S
5 S
1 1 24 24 24
1 1
25 25
Rpta.: E
A) 20 cm2 B) 30 cm2
C) 24 cm2 D) 18 cm2
E) 36 cm2
Solución:
Rpta.: B
10. En la figura, ABCD es una región rectangular y en las regiones triangulares PBQ, QCD
y APD se han sembrado claveles. Si las áreas de dichas regiones son 30, 40 y 50 m 2
respectivamente, calcule el área de la región sombreada.
B Q
C
A) 80 m2 B) 70 m2
P
C) 90 m2 D) 100 m2
E) 75 m2
A D
Solución:
Habilidad Verbal
SEMANA 11 A
TEXTO A
Uno de los beneficios de la globalización económica fue la creación de un mercado
mundial que no contempla barreras arancelarias para permitir la libre circulación de
capitales financieros, comerciales o productivos. En este sentido, tenemos que apoyar el
surgimiento y mantenimiento de bloques económicos –países que se asocian para fomentar
relaciones comerciales, como es el caso de Mercosur o la Unión Europea–, pues también
son el resultado de este proceso económico.
Si el autor del texto concibiera que la globalización económica es perniciosa para los
intereses de un país,
A) renegaría de todos los postulados económicos.
B) se iría de su país para trabajar en el extranjero.
C) podría ser un férreo crítico de la Unión Europea.
D) podría rechazar todos los procesos económicos.
E) sería indiferente a la libre circulación de capitales.
Solución:
Si el autor asumiera que la globalización es perjudicial para un país, no apoyaría el
surgimiento y mantenimiento de bloques económicos, por ejemplo, Mercosur o la UE.
Rpta.: C
TEXTO B
Educar a los hijos no es una tarea fácil, pero eso no justifica que los padres recurran
a prácticas violentas para tratar de «disciplinarlos». El psiquiatra Humberto Castillo dio
pautas para corregir adecuadamente a los hijos, a propósito de la indignación que ha
causado aquella madre que provocó quemaduras graves a su pequeño al arrojarle agua
hirviendo, según ella, porque él se portó mal. En primer término, el especialista indicó que
en muchas ocasiones el problema no es el niño, sino el padre que está lleno de cólera y
descarga su ira. «Están con una cólera contenida, con una frustración guardada, producto
de una historia emocional. La violencia es el momento del desenlace», advirtió en una
entrevista periodística.
Si el psiquiatra Humberto Castillo recomendara a los padres castigar con cierta
violencia controlada al hijo que se porta mal, entonces,
A) estaría a favor de la madre que echó agua hirviendo a su pequeño.
B) seguiría censurando las prácticas violentas para corregir a los niños.
C) apoyaría que los padres desfoguen su cólera contenida con sus hijos.
D) sostendría que la violencia puede ser buena para disciplinar a los hijos.
E) estaría seguro de que los niños buscan conscientemente ser castigados.
Solución:
Si el psiquiatra apoyara que el padre corrija a su hijo con una suave palmada, ya no seguiría
censurando el uso de la violencia como corrección en el sobreentendido que el padre se
controle y no llegue a dañar a su hijo.
Rpta.: D
TEXTO C
En lo que se refiere al método, el rigor llevaba a Paul Ricoeur a lo que él denominaba
«la vía larga», dando rodeos en diálogo con las perspectivas contrapuestas a la suya,
cuando la problemática lo exigía. Así, por ejemplo, recurre a un exhaustivo análisis del
presupuesto freudiano y de sus presupuestos antropológicos cuando se topa con el
problema del inconsciente a la hora de analizar los problemas de la voluntad y la libertad.
Ello le permitió enriquecer sus investigaciones. Pero a la vez el método no es inamovible
puesto que Ricoeur va adaptándolo al objeto de análisis.
TEXTO D
La cohesión social designa, en sociología, el grado de consenso de los miembros de
un grupo social o la percepción de pertenencia a un proyecto o situación común. Es una
medida de la intensidad de la interacción social dentro del grupo. Esto quiere decir que esas
relaciones son consensuales y percibidas como justas entre los grupos que gobiernan y los
que son gobernados. Demandan o implican tanto la percepción del buen desempeño de las
autoridades y que estas sean respetadas como que exista una acción percibida como parte
del interés común.
Si las relaciones establecidas en una sociedad entre el grupo que gobierna y el grupo
gobernado no fueran percibidas como justas, esto revelaría
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
En un estudio de 2015, publicado en Psychological Science, la psicóloga Oriana
Aragón y su equipo de la Universidad de Yale descubrieron que las personas que
responden de manera extremadamente positiva a imágenes de lindos bebés también
«muestran expresiones agresivas más fuertes», como el deseo de pellizcar sus mejillas.
Y hablando de pellizcar, otro experimento que fue parte del estudio halló que, al ver
imágenes de tiernos animales bebés, los participantes reventaban más plástico de burbujas
que cuando veían imágenes de animales adultos.
Eso demostró que si les daban la posibilidad de apretar algo mientras observaban
las fotos, lo harían; con todo, Aragón enfatiza que no existía una intención real de dañar a
los animales. Entonces, ¿cómo se explica nuestro impulso de apretujar o mordisquear
animales adorables?
Langley, Liz. (13 de octubre de 2015). «Cuando vemos algo lindo, ¿por qué queremos
apretujarlo?». En National Geographic en español. Recuperado de
http://www.ngenespanol.com/ciencia/descubrimientos/15/10/13/Cuando-vemos-algo-lindo-
porque-queremos-apretujarlo.html
Solución:
El texto revela una investigación que afirma que los participantes que veían una
imagen linda o tierna, sentían emociones positivas y negativas. Es decir, emociones
contrarias.
Rpta.: E
5. Si todas las personas solo reaccionaran con emociones positivas ante imágenes
tiernas, posiblemente
A) el estudio de la psicóloga Oriana Aragón carecería de sentido.
B) los animales adultos también despertarían ternura en las personas.
C) las imágenes serían el único medio para despertar emociones.
D) el experimento continuaría revelando antagonismos en las emociones.
E) otros psicólogos abrazarían las teorías de la psicóloga Oriana Aragón.
Solución:
Si todos reaccionáramos únicamente con emociones o conductas positivas, el estudio
de la psicóloga Oriana Aragٕón carecería de plausibilidad porque ella asevera lo
contrario.
Rpta.: A
TEXTO 2
Mientras el esperanto se divulgaba por varios países, primeramente en el área eslava,
después en el resto de Europa, suscitando el interés de sociedades eruditas, filantrópicas,
lingüísticas, y dando origen a una serie de congresos internacionales, L.L.Zamenhof había
publicado, también en forma anónima, un panfleto a favor de una doctrina inspirada en la
fraternidad universal, el homaranismo. Otros seguidores del esperanto habían insistido (y
con éxito) en que el movimiento en pro de la nueva lengua se mantuviera independiente de
posiciones ideológicas particulares, puesto que si la lengua internacional debía afianzarse,
solo podía hacerlo atrayendo a hombres de ideas religiosas, políticas y filosóficas diversas.
Incluso se habían preocupado de que se mantuviera oculto el hecho de que Zamenhof era
judío, para no dar pie a sospechas de ningún tipo, en un periodo histórico en el que,
recordémoslo, estaba cobrando fuerza en muchos ambientes la teoría del «complot judío».
Sin embargo, a pesar de que el movimiento esperantista había logrado convencer de
su absoluta neutralidad, el impulso filantrópico y la religiosidad laica de base que lo animaba
no pudieron dejar de influir en su aceptación por parte de muchos fieles –samideani, como
se dice en esperanto, copartícipes del mismo ideal–. Además, en los años de su nacimiento,
la lengua y sus defensores fueron prácticamente condenados por el suspicaz gobierno
zarista, entre otras cosas porque tuvieron la suerte desventurada de obtener el apoyo
apasionado de León Tolstoi, cuyo pacifismo humanitario era interpretado como una
peligrosa ideología revolucionaria. Finalmente, esperantistas de varios países fueron más
tarde perseguidos por el nazismo (cf. Lins, 1988). Ahora bien, la persecución tiende a
reforzar una idea: la mayor parte de las otras lenguas internacionales aspiraban a
presentarse como ayudas prácticas, mientras que el esperanto había recuperado los
elementos de aquella tensión religiosa e irenista que había caracterizado las búsquedas de
la lengua perfecta, al menos hasta el siglo XVII.
Eco, Humberto. (2015). La búsqueda de la lengua perfecta. Crítica: Barcelona.
1. El tema central del texto es
A) la codicia de Zamenhof por imponer el esperanto en el mundo.
B) la oposición de los zares y nazis al uso del esperanto en Europa.
C) el fallido intento por constituir al esperanto como lengua universal.
D) la aspiración de las lenguas internacionales por su difusión mundial.
E) la exclusión del esperanto en las políticas lingüísticas mundiales.
Solución:
El texto narra los intentos fallidos por colocar al esperanto como lengua unificadora en
el mundo.
Rpta.: C
2. En el primer párrafo, la palabra COMPLOT tiene el significado de
precisamente Homero, y en términos siempre elogiosos. Esto no quiere decir que los
comediantes no puedan ser considerados poetas, en un sentido amplio, ya que ellos
también imitan acciones humanas, pero es evidente que los poetas de comedias imitan a
hombres inferiores («…aunque no en toda la extensión del vicio…»), y que esta sea la
sencilla razón por la que Aristóteles no se detenga mayormente en la consideración de los
poetas cómicos. Con todo, Aristóteles afirma que la única diferencia esencial entre la
comedia por un lado, y la tragedia y la epopeya por el otro, está dado por el modo de imitar
las acciones humanas, coincidiendo todas ellas en el objeto a imitar (acciones humanas) y
en los medios de que se valen para ello (las palabras). El modo de imitar en la tragedia es
resaltando lo mejor de los hombres más esforzados y en la comedia, lo peor de ellos. De
esta manera, «Sófocles sería, en cuanto imitador, lo mismo que Homero, pues ambos
imitan personas esforzadas, y en otro, lo mismo que Aristófanes [el comediante], pues
ambos imitan personas que actúan y obran…». Es claro, en mi opinión, que la comedia
constituye para Aristóteles un género inferior, a resultas de la naturaleza misma de los
hombres y caracteres que imita, pero también del carácter mismo del poeta, porque el
Estagirita no duda en afirmar que «[…] una vez aparecidas la tragedia y la comedia, los que
tendían a desarrollar una u otra poesía [lo hacían] según su propia naturaleza […]».
Que la semblanza aristotélica del poeta haya trascendido los límites de la antigüedad
clásica lo confirma el hecho notorio de que seguimos empleando el término «poeta» para
nombrar a aquel artista que pinta con palabras «acciones esforzadas y nobles»,
afortunadas o no, pero propias de hombres superiores. Esto no ha impedido que grandes
poetas hayan incurrido también en el género cómico (la sátira, las invectivas, la farsa, el
sainete, entre otros), pero al hacerlo han perseguido más bien un mero propósito de
divertimiento, como fue el caso del gran poeta español Quevedo al satirizar a su rival en el
arte y en el amor. En todo caso, a quien únicamente ha compuesto comedias y obras
similares solemos llamarlo un «comediante» y con suerte un «dramaturgo», pero no
precisamente un «poeta».
Martínez Cinca, C. (s. f.). Sobre la distante cercanía entre Política y Poesía. Recuperado
de http://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/3055/martnezcincapolpoesa.pdf
Solución:
El texto aborda principalmente las ideas que el Estagirita desarrolló sobre las
diferencias existentes entre tragedia, epopeya y comedia, que explican por qué no
llegó a ocuparse a fondo de esta última.
Rpta.: D
Solución:
Esto se infiere de lo afirmado por el autor en las últimas tres líneas.
Rpta.: B
A) pensaba que tanto la tragedia como la comedia podían ser expresión de una
naturaleza inferior.
B) refutaba y cuestionaba la idea de los vínculos existentes entre uno y otro género
literario.
C) valoraba la naturaleza de los poetas que inspiraban el desarrollo de ambos géneros
literarios.
D) conjeturaba que todos los modos de expresión en la literatura se daban
independientemente de su creador.
E) consideraba la existencia de un vínculo indisoluble entre los modos expresivos
literarios y la naturaleza del poeta.
Solución:
Lo que quiere decir la cita es que, dependiendo de su naturaleza, los poetas se inclinan
por uno u otro género.
Rpta.: E
10. Si en sus epopeyas Homero no hubiera puesto de relieve las acciones nobles de
hombres esforzados, probablemente
A) no habría sido tomado como un ejemplo digno en la caracterización realizada por
Aristóteles.
B) no sería un personaje trascendente ni recordado en la historia de la literatura
universal.
C) sería igualmente valorado al haberse ocupado de resaltar las acciones cotidianas
de hombres sencillos.
D) lo que Aristóteles habría resaltado de él serían los aspectos más saltantes de su
vida ejemplar.
E) Sófocles y Aristófanes habrían seguido tomándolo de modelo en la elaboración de
sus respectivas obras.
Solución:
Aristóteles elogia a Homero porque en sus obras se ocupa de hombres esforzados
que realizan acciones nobles.
Rpta.: A
TEXTO 2
El análisis crítico del discurso (ACD, de ahora en adelante) está relacionado con el
poder y el abuso del poder y cómo estos son producidos y reproducidos por el texto y el
habla. Se enfoca en los grupos e instituciones dominantes y en la forma en la que estos
crean y mantienen la desigualdad social por medio de la comunicación y el uso de la lengua.
El ACD no es un tipo de método ya establecido de análisis del discurso; se trata, más bien,
de una perspectiva o actitud crítica enfocada hacia problemas sociales importantes. Puede
hacer uso de cualquier teoría o método de la lingüística, análisis del discurso y las ciencias
sociales en la medida en que contribuyan a un análisis crítico. Aquellos involucrados en el
ACD explícitamente toman posición y hacen énfasis en que los especialistas deberían así,
de forma más general, reconocer e implementar sus responsabilidades sociales y usar su
conocimiento y perspectivas para oponerse a aquellos que abusan del poder en solidaridad
con aquellos que sufren dicha forma de dominación.
Para estar en capacidad de lograr tan ambiciosas metas sociopolíticas, el ACD es,
tal vez, la más compleja de todas las subdisciplinas del estudio del discurso, ya que debería
no solo ser capaz de describir adecuadamente las estructuras y estrategias de cualquier
tipo de discurso y relacionar estas con los contextos cognitivo, social, político, cultural; sino
que también debería, al mismo tiempo, formular una crítica bien fundamentada y con
alternativas posibles.
1. El texto puede ser entendido como
A) un informe sobre el abuso del poder y las desigualdades sociales.
B) un comentario sobre cómo se reproduce el abuso del poder en los textos.
C) una explicación de lo que es el ACD, su campo y su objeto de estudio.
D) una síntesis del desarrollo que ha tenido el análisis crítico del discurso.
E) una reflexión de las repercusiones sociales que ha tenido el ACD.
Solución:
El texto explica qué es el ACD, cuál es su campo de estudio y cuál su objeto de estudio.
Rpta.: C
SERIES VERBALES
1. Zafio, cerril, villano,
Solución:
Campo semántico del «inculto»; sigue INTONSO.
Rpta.: C
Solución:
Serie basada en la relación semántica de la SINONIMIA.
Rpta.: A
3. Diestro, perito; imprudente, irreflexivo; sensato, juicioso;
Solución:
Serie basada en la relación semántica de la SINONIMIA.
Rpta.: B
4. Afectado, presuntuoso; filántropo, cicatero; plañidero, lastimero;
Solución:
Serie verbal mixta de sinónimos, antónimos, sinónimos; corresponde un par de
antónimos.
Rpta.: D
Solución:
Campo semántico de «lo propio, lo que distingue»; sigue PECULIARIDAD.
Rpta.: B
SEMANA 11 C
TEXTO 1
Remontarnos al origen del entorno del sur del continente americano, significa por un
lado ingresar en el mundo fascinante y misterioso de la paleontología, que estudia todos
los seres animales y vegetales que habitaron este suelo hace millones de años y ya no
pueden ser encontrados con vida y, por el otro, ingresar al conocimiento de los testimonios
que el ser humano fue dejando de su vida y costumbres, en muy diversas formas de
expresión, a través de la arqueología.
Los dinosaurios evolucionaron a partir de algún pequeño reptil que vivió hace unos
230 millones de años, en una época que los geólogos y paleontólogos denominan Triásico
tardío. Una de las características más llamativas del cráneo de los dinosaurios es la
presencia de dos aberturas ubicadas detrás de cada uno de los ojos, una encima de la otra,
que permitirían a los músculos de la mandíbula aumentar de volumen cuando se contraían
durante la masticación, y de una abertura delante de cada ojo que podía haber contenido
una glándula. Esta particularidad del cráneo hace que se los clasifique como arcosaurios –
que en griego significa reptiles dominantes– junto con sus parientes los pterosaurios –
reptiles voladores–, los cocodrilos, y una gran variedad de formas extinguidas, entre ellas,
el Pseudolagosuchus y el Marasuchus.
Un examen de los cráneos de un carnívoro, Allosaurus, un herbívoro, Diplodocus, y
un omnívoro, Massospondylus, muestra diferencias anatómicas relacionadas directamente
con el tipo de alimentación de cada dinosaurio. Los largos y aserrados dientes del
Allosaurus, eran adecuados para capturar, reducir y matar a otros animales. Los finos y
reducidos dientes del Diplodocus estaban, en especial, adaptados para arrancar las hojas
de las plantas. Los dientes del Massospondylus eran relativamente pequeños, bastos y
multifuncionales, adecuados para comer plantas o animales.
Los dinosaurios se extinguieron hace 66 millones de años, aproximadamente. Pero
aunque su extinción siempre ha sido un tema muy candente dentro de la paleontología y la
ciencia, y se han propuesto muchas y muy diversas teorías para explicarla, su desaparición
sigue siendo una incógnita ya que ninguna de ellas ha sido completamente contrastada,
ni, por tanto, aceptada.
1. El tema central del texto gira en torno
A) a las particularidades de los cráneos de los dinosaurios.
B) a la evolución, características y extinción de los dinosaurios.
C) a los sorprendentes hallazgos realizados por la paleontología.
D) a las características más sobresalientes de los dinosaurios.
E) al origen y extinción de los dinosaurios en América.
Solución:
El texto desarrolla la evolución, características y extinción de los dinosaurios.
Rpta.: B
2. En el texto, el verbo CONTRASTAR se emplea en el sentido de
Solución:
El texto dice: “ninguna de ellas ha sido completamente contrastada”; en este caso, el
término en cuestión se emplea para advertir la ausencia de una explicación científica
empíricamente comprobada.
Rpta.: E
5. De la lectura del texto se desprende que, para que una teoría sea plenamente
aceptada por la comunidad académica,
A) debe presentar pruebas convincentes que avale su posición.
B) debería buscar con mayor ahínco los restos fósiles faltantes.
C) la paleontología debe indagar en diversas partes del mundo.
D) los restos fósiles de los dinosaurios son prueba indubitable.
E) el método científico debería uniformizar sus diversos criterios.
Solución:
A partir de la lectura del último párrafo se advierte que la ciencia acepta una teoría
cuando esta presenta pruebas certeras que respalden sus hipótesis.
Rpta.: A
TEXTO 2
Según Jürgen Habermas, el positivismo implica una liquidación de la teoría del
conocimiento en favor de una teoría de la ciencia que renuncia a la explicación del sentido
del conocimiento. Además, la teoría de la ciencia positivista, rehuyendo la problemática del
sujeto del conocimiento, limita su campo al análisis de los procedimientos metodológicos
de la ciencia. La eliminación de la problemática del sujeto y del sentido del conocimiento se
realiza asumiendo una perspectiva objetivista en la que el conocimiento se considera,
desde una concepción isomórfica de verdad, como una correspondencia entre enunciados
y cosas.
La disolución de la teoría del conocimiento en cientificismo fue posible a partir de la
elaboración, por parte del primer positivismo, de una filosofía de la historia que legitimara
una concepción científica del mundo. La formulación de Augusto Comte de la ley de los tres
estadios por los que atraviesa la humanidad: estadio teológico, metafísico y positivo cumple
la función de abonar el camino para la eliminación de la teoría del conocimiento y la
consolidación de la ciencia como único modelo de saber legítimo. Esta nueva filosofía de la
historia intentaba dar, así, respuesta a la problemática del sentido de la ciencia en ese
momento coyuntural, pues, de otra forma, la instalación del cientificismo correría el riesgo
de apreciarse como algo irracional.
La teoría de la ciencia de Comte, liberada de la teoría del conocimiento, se centra en
el análisis científico de los hechos, condenando al sinsentido cualquier problemática ajena
a este dominio. Y cuando se intenta definir a la propia ciencia solo acepta la posibilidad de
hacerlo a partir de las reglas metodológicas con las que esta funciona. La regla fundamental
consistiría en que todo conocimiento debe apoyarse en la certeza sensible de una
observación sistemática y que esté asociada a una unidad del método garantizadora de
una estructura unitaria del conocimiento. La última exigencia del positivismo es la utilidad
del conocimiento que crea las condiciones para el establecimiento de una armonía de
ciencia y técnica. Por tanto, certeza, exactitud y utilidad son los criterios de cientificidad.
1. En el texto, PERSPECTIVA tiene el sentido de
A) posición. B) panorama. C) apariencia. D) aspecto. E) faceta.
Solución:
Asumir una perspectiva objetivista implica considerar el conocimiento desde una
determinada posición, postura.
Rpta.: A
2. ¿Cuál es la idea principal planteada por Habermas?
A) Hay pérdida del sentido del conocimiento en general por no explicar las
regularidades en el comportamiento de los fenómenos.
B) El positivismo como ideologización científica pretende consagrar el método de las
ciencias formales como única forma posible de explicación.
C) La forma de entender el mundo mediante la filosofía de la historia es reducida a un
segundo plano por la investigación científica.
D) La desaparición completa de la teoría del conocimiento se da por carecer de
elementos objetivos válidos para el positivismo.
E) El primer positivismo significa el derrocamiento de una teoría del conocimiento y la
instauración de una metodología de la ciencia.
Solución:
La crítica al positivismo se basa en que, para Habermas, el positivismo significa la
disolución de la filosofía en las ciencias y la eliminación del sentido del conocimiento.
Rpta.: E
3. Es incompatible con el texto afirmar que el positivismo
A) cree en la ciencia como única instancia de apreciación y criterio.
B) plantea un conocimiento único en base a la teoría de la ciencia.
C) asume la autorreflexión que define al pensamiento y a la historia.
D) se caracteriza por la negación del sujeto en beneficio del objeto.
E) sustituye el sujeto cognoscente por los métodos de investigación.
Solución:
Para el positivismo, la certeza, exactitud y utilidad son los criterios de cientificidad. No
asume la autorreflexión, que es preguntarse por el sentido del conocimiento.
Rpta.: C
4. Se colige de lo afirmado por Jürgen Habermas, que el positivismo
A) es el único proyecto verdadero para comprender los hechos sociales.
B) asume una posición dogmática al identificar el conocimiento con la ciencia.
C) discute y objeta el predominio de la dimensión técnica sobre lo social.
D) tiene una posición escéptica sobre los prejuicios y los valores ideológicos.
E) reduce toda práctica cotidiana a la metodología de las ciencias sociales.
Solución:
Según el texto, la eliminación de la teoría del conocimiento y la consolidación de la
ciencia como único modelo de saber legítimo, conlleva a asumir una posición
dogmática dentro de la ciencia.
Rpta.: B
5. Si el positivismo no hubiese reducido todo conocimiento al modelo de las ciencias
empíricas,
A) el cientificismo no sería considerado como algo irracional en la filosofía.
B) la razón tendría otros aspectos y otros campos de actuación en la historia.
C) se privaría a la razón de su misión emancipadora, ilustrada y creadora.
D) resultaría innecesario exigir la unidad del método de investigación en la ciencia.
E) seguiría conservando el papel preponderante en el análisis de los hechos.
Solución:
La regla fundamental del positivismo consistiría en que todo conocimiento debe
apoyarse en la certeza sensible de una observación sistemática y esté asociado a una
unidad del método garantizadora de una estructura unitaria del conocimiento. Si
se mantuviera la teoría del conocimiento esta unidad no tendría razón de ser.
Rpta.: D
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) «Actuar» no es solo ponerse en movimiento para satisfacer un instinto, sino llevar a
cabo un proyecto que trasciende lo instintivo hasta volverlo irreconocible o suplir su
carencia. II) Las acciones tienen que ver con diseños de situaciones virtuales que no
se dan en el presente, con el registro simbólico de posibilidades que no se agotan en
el cumplimiento de paradigmas establecidos en el pasado, sino que se abren a futuros
inéditos e incluso disidentes. III) Por lo común se entiende que el hombre proviene por
sucesivos refinamientos de una especie animal más tosca y, por decirlo así, peor
diseñada. IV) Es una forma emprendedora de responder a las urgencias y
solicitaciones de la realidad plural, pero también de explorarla y descubrir en ella
capacidades aún no efectuadas. V) El ser activo no solo obra a causa de la realidad
sino que activa la realidad misma, la pone en marcha de un modo que sin él nunca
hubiera llegado a ocurrir.
A) I B) V C) IV D) III E) II
Solución:
Se elimina la oración III por impertinencia. El ejercicio trata sobre «¿Qué es el actuar
o ser activo?».
Rpta.: D
Solución:
Se elimina la oración IV porque no desarrolla el tema de cuestionamientos o críticas
al concepto de "alta cultura".
Rpta.: E
7. I) La hiperplasia benigna de próstata (HBP) se define histológicamente como un
aumento de la glándula prostática. II) Diversos estudios relacionan la HBP a una
proliferación de las células prostáticas que deriva de una disminución, con la edad, de
la proporción testosterona/estrógenos. III) La HBP se caracteriza clínicamente por un
aumento de las ganas de orinar, principalmente de noche, con grandes esfuerzos a la
hora de iniciar la micción. IV) Para establecer el diagnóstico diferencial de la HBP con
otras enfermedades urinarias o extraurinarias, la historia clínica es fundamental. V) La
HBP tiene una prevalencia histológica que va del 8%, con 40 años, al 90% a partir de
los 80.
A) IV B) II C) III D) I E) V
Solución:
Se elimina la oración IV porque no desarrolla el tema de las características clónicas e
histológicas de la HBP.
Rpta.: A
Solución:
Se elimina la oración III porque no desarrolla el tema de las consecuencias o síntomas
de la hiperémesis gravídica.
Rpta.: C
Aritmética
SEMANA Nº 11
EJERCICIOS DE CLASE N° 11
15 1 8
Dato:15%HB = 15%(25%H) = M = 2%M
100 4 15
Rpta.: A
2. Adriana invirtió su dinero en un negocio y ganó el 50%. Colocó el total obtenido en otro
negocio y perdió el 25%. Por último, invirtió lo que le quedaba en una empresa y ganó
el 12%. Si la ganancia final por los tres negocios fue de S/ 650, ¿cuál fue la cantidad
que invirtió en el tercer negocio?
A) S/ 2463 B) S/ 2912,5 C) S/ 3200,5 D) S/ 2470 E) S/ 2812,5
Solución
Cantidad inicial: x
63 13x
Dato: G = 112% (75% (150%x)) – x = xx 650 x 2500
50 50
Piden: 75% (150% (2500)) = 2812,5
Rpta.: E
5. Del total de personas que asistieron a un concierto, el 20% obtuvo un descuento del
30% por comprarlo en preventa, otro 40% de los asistentes pagó solo el 80% por usar
su tarjeta de crédito en la compra y un 10% de ellas pagó con una incremento del 20%
por comprar su entrada en la misma boletería. Si el resto pagó su entrada a precio
normal, ¿cuál es la diferencia positiva entre la recaudación total y la recaudación que
se hubiera obtenido si todos pagaban la entrada a precio normal?
Solución
descuento 30%
20%x 70% (20%x) = 14%x
descuento 20%
40%x 80% (40%x) = 32%x
descuento 20% Total: 88%x
10%x 120% (10%x) = 12%x
no varía
30%x = 30%x
Rpta.: B
6. Se tiene un recipiente lleno de vino, del cual se extrae el 25% para ser reemplazado
por agua; de la mezcla resultante se extrae el 16% del total para reemplazarlo por
agua; por último se extrae el 90% de la nueva mezcla. ¿Qué porcentaje del volumen
inicial quedará con agua?
A) 2,6% B) 3,7% C) 2,9% D) 4,2% E) 5,7%
Solución
63
Queda de vino: 10%(84% (75%T)) = T
1000
37
Queda de agua: T 3,7%
1000
Rpta.: B
Solución
PVreal = 80%PF = 80%(155% PC) = 124%PC
PF 155%Pc
PVsup uesto Pc 80%(55%Pc ) 144%Pc
Dato: 20% Pc = 40 → Pc = 200
Pf = 310
Rpta.: C
9. Nicole fija el precio de un producto en 1300 soles y lo vende con una rebaja de 110
soles, además el precio de venta fue un 70% más que el precio de costo. Si los gastos
fueron un 96% de la ganancia neta, halle la ganancia neta.
A) S/ 250 B) S/ 260 C) S/ 200 D) S/ 290 E) S/ 300
Solución
Pv = Pf – D = 1300 – 110 = 1190 = 170%Pc → Pc = 700
Gbruta = 1190 – 700 = 490
Gbruta = Gneta + gastos → 490 = 196%Gneta
96%Gneta
Gneta = 250
Rpta.: A
10. Joaquín compró camisetas deportivas y vendió el 75%, ganando el 20% sobre el
precio de compra, después vendió el 44% del resto, perdiendo el 10% sobre el precio
de venta. Si ya no vendió más y en total ganó S/.264, ¿cuántos soles pagó por las
camisetas que no vendió?
A) 312 B) 290 C) 336 D) 320 E) 395
Solución
x : camisetas
Pc xp
p : precio unitario
3 1 3 3
V1= 75% xp = xp G xp xp
4 5 4 20
1 11 10 1 1 11 1
V2= 44% xp xp →P=10%Pv→Pv= Pc→P= Pc xp xp
4 100 11 11 11 100 100
3 1
Ganancia total = xp xp 264 xp 2400
25 100
3 11 7 7
No vende: 1 x → Precio: (2400) 336
4 100 50 50
Rpta.: C
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 11
1. De los seleccionados nacionales para las olimpiadas de Río 2016, el 60% son mujeres.
De ellas, el 30% participa por primera vez; mientras que de los varones, el 50% lo hace
por primera vez. ¿Qué porcentaje de nuestros deportistas representan los que
participan por primera vez?
A) 38% B) 42% C) 30% D) 35% E) 45%
Solución
M = 60%T → Mprimera = 30%(60%T) = 18%T
H = 40%T → Hprimera = 50%(40%T) = 20%T
Por primera vez = 38%T
Rpta.: A
Solución
VF = 172,8%V1 → ( aF )3 = 1,728(ai)3 → aF = (1,2) a i = 120% a i
Aumenta en 20% Rpta.: E
Solución
6. Un recipiente contiene 40 litros de mezcla alcohólica al 60%. Se extrae 1/3 del volumen
total reemplazando por agua. Luego de la mezcla resultante, se extrae el 50% para
volver a reemplazarlo por agua. Si finalmente se extrajo el 75% del resto y se volvió a
suplir por agua, ¿cuántos litros de alcohol puro quedó?
A) 6 B) 3 C) 2 D) 4 E) 5
Solución
2
Queda de alcohol puro = 25% 50% (60% ( 40) ) 2
3
Rpta.: C
7. Isaac pensaba vender su auto ganando el 42% del costo; sin embargo, lo vendió
ganando el 35% del precio de venta, ganándose así $ 770 más de lo que pensó
inicialmente. ¿A Isaac cuánto le costó su auto?
A) $ 7880 B) $ 6500 C) $ 6860 D) $ 8950 E) $ 6790
Solución
Gsup uesta 42%Pc
20
Greal 35%Pv Pv Pc Pv Pc
13
7 20 21
Dato: Greal Gsup uesta Pc Pc 770 Pc 6500
20 13 50
Rpta.: B
Solución
A f inal 225% A inicial (rf inal)2 2,25 (rinicial )2
rf inal 1,5 rinicial 150%rinicial
Debe aumentar en un 50%
Rpta.: A
9. Angie compró cierto número de carteras en S/ x cada uno y los vendió con una
ganancia neta de S/ 55x/2. Si la venta le ocasionó a Angie un gasto equivalente al 12%
de la ganancia bruta y por toda la venta obtuvo S/ 185x/4, ¿cuántas carteras compró
Angie?
A) 15 B) 10 C) 30 D) 25 E) 22
Solución
55x 125x
GB GN gastos 88% GB GN GB
2 4
12%GB
185x 125x
PV PC GB nx n 15
4 4
Rpta.: A
10. Pamela compró cierta cantidad de cuadernos pagando el tercio de estos a razón de
S/ 10 por tres cuadernos y el resto a S/ 8 por cuatro de ellos. Si se deterioraron 40
1
cuadernos y vendió los restantes a S/ 48 la docena, obteniendo el 9 % de ganancia,
11
¿cuántos cuadernos compró Pamela?
Álgebra
SEMANA Nº 11
EJERCICIOS DE CLASE
1 10x 8 1
1. Simplifique la expresión T .
2 25 x 2
4 5x 2
x
5
1 2 2 1 2
A) B) C) D) E)
2 5x 5x 2 5x 2 5x 2 2x 5
Solución
1 10x 8 1 5 10x 8 1
T
5x 2 5x 2 25x 2 4 5x 2
x 25x 4
2 2
5
5 10x 8 1 5(5x 2) (10x 8) (5x 2)
5x 2 (5x 2) (5x 2) 5x 2 (5x 2)(5x 2)
2(5x 2) 2
(5x 2) (5x 2) 5x 2
Rpta.: C
2. Dado los polinomios p(x) = x4 + 3x3 – 7x2 – 27x – 18 y q(x) = x4 – 2x3 – 7x2 + 8x + 12.
Halle el MCD [p(x), s(x)] en Q[x], sabiendo que s(x) = q(x – 1).
A) x2 – 2x – 3 B) x2 – 2x + 3 C) x2 – x – 6 D) x2 – x + 6 E) x2 + 3x + 2
Solución
Por aspa doble especial:
p(x) = x4 + 3x3 – 7x2 – 27x – 18 = (x2 – 2x – 3) (x2 + 5x + 6)
= (x – 3)(x + 1)(x + 2)(x + 3)
q(x) = x – 2x – 7x + 8x + 12 = (x2 – 5x + 6) (x2 + 3x + 2)
4 3 2
3. Si en Z[x], el máximo común divisor de los polinomios p( x) (2x 4)3 ( x 2) 3 ( x 5)
y q( x) ( x 2) ( x 5) 4 ( x 5)1 4 es (x – 2)2 (x – 5)6, halle el número de factores de
MCM[p(x), q(x)].
A) 399 B) 400 C) 401 D) 108 E) 799
Solución
Tenemos que:
p( x) (2x 4)3 ( x 2) 3 ( x 5) 8( x 2)3 ( x 2) 3 ( x 5)
q( x) ( x 2) ( x 5) 4 ( x 5)1 4
Por dato: MCD[p(x), q(x)] (x – 2)2 (x –5)6
es decir ( x 2) ( x 5) ( x 2)2 ( x 5)6 ( 4 y 2)
p( x ) 8( x 2) ( x 2) ( x 5)
3 6
Por lo tan to
q( x ) ( x 2) ( x 5) ( x 5)
2 4 9
A) 7 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
Solución
p(x) es divisible por x – 2 p(2) = 0
16 –12 + 2m – n – 7 = 0 2m – n = 3 .…. (1)
q(x) es divisible por x – 2 q(2) = 0
8 + 4m + 2n + 4 + 10 = 0 2m + n = –11 ….. (2)
De (1) y (2): m = –2 y n = –7
Tenemos p(x) = x4 – 3x2 – 4 = (x2 – 4)(x2 +1) = (x – 2)(x + 2)(x2 + 1)
q(x) = x3 – 2x2 – 5x + 10 = x2(x – 2) –5(x – 2) = (x – 2) (x2 – 5)
MCM [p(x), q(x)] = (x + 2) (x – 2) (x2 + 1) (x2 – 5)
El número de factores primos del MCM es 4.
Rpta.: B
A) 3x + 8 B) 3x + 2 C) 3x – 2 D) 3x + 1 E) 3x – 1
Solución
MCM[p(x),q(x)] = x3 – x2 – 4x + 4 = x2(x – 1) –4(x – 1) = (x – 1)(x + 2)(x – 2)
MCM [ p( x ). q( x )]
6. Si p( x). q( x) ( x 2 4)2 y ( x 2)2 , halle MCD [p(x).q(x)] en Z[x].
MCD [ p( x ). q( x )]
A) x2 4 B) x – 2 C) x2 1 D) x + 2 E) (x 2)2
Solución
Denotemos m(x) = MCM [p(x),q(x)] y d(x) = MCD[p(x),q(x)]
Tenemos que p(x).q(x) = (x2 – 4)2 m(x).d(x) = (x2 – 4)2
m(x).d(x) = (x + 2)2(x – 2)2
d( x).( x 2)2 . d( x) ( x 2)2 ( x 2)2
d( x)2 ( x 2)2 d( x) x 2
Rpta.: D
7. Juan, Luis y Carlos compran libros en una librería que por remate ofrece todos los
textos al mismo precio. Si Juan paga J(x)=3x3 + 2x2 – 12x – 8 soles, Luis paga
L(x) = 6x2 + 19x + 10 soles y Carlos paga C(x) = 9x2 + 18x + 8 soles. ¿Cuál es el
precio de cada libro? (x > 2).
8. Lunié rinde un examen de álgebra en el cual por pregunta bien respondida obtiene
5 puntos y por pregunta mal contestada obtiene – 2 puntos. Con respecto al siguiente
p( x ) q( x ) x 3x
3 2
sistema ,
p( x ) q( x ) x 3
5 x 2
2 x 12
p( x ) ( x 1)( x 2)
I.
q( x ) ( x 2)
II. MCD [p( x), q( x)] x 3 en Q[x]
MCM p( x ) , q( x ) ( x 1) MCDp( x ) , q ( x )
III. En Q[ x] secumpleque: es exacta
( x 2 3)
¿Qué puntaje obtuvo Lunié al responder dichas preguntas?
A) 15 B) 13 C) 1 D) 8 E) 6
Solución
p( x ) q( x ) x 3x
3 2
Del sistema , se obtiene
p ( x ) q( x ) x 3
5 x 2
2 x 12
p(x) = x – 4x2 + x + 6 = (x – 3) (x + 1) (x – 2)
3
q(x) = x2 – x – 6 = (x + 2) (x – 3)
Por lo tanto
p( x ) ( x 1) ( x 2)
I. … obtiene – 2 puntos
q( x ) ( x 2)
II. MCD[p(x),q(x)] = x – 3 …. obtiene 5 puntos
III. MCM[p(x), q(x)] + (x + 1) MCD[p(x),q(x)]=
= ( x 3)( x 1)( x 2)( x 2) ( x 1)( x 3)
EVALUACIÓN DE CLASE
1
1 1 2
1. Simplifique M( x ) y halle el coeficiente del
x 3 x 2 x 2x 3 x x 6
2 2 2
7
El término independiente de M(x) es –
3
Rpta.: B
2. Para los polinomios p(x) = x14 – 2x13 + ax2 + bx – 6 y q(x) = 2x3 – 9x2 + 13x – 6 se
sabe que MCD[p(x),q(x)] = (x – r1) (x – r2), donde r1 y r2 son números enteros, halle
b a 1.
A) 11 B) 4 C) 15 C) 9 E) 15
Solución
Factorizando por divisores binómicos:
q(x) = 2x3 – 9x2 + 13x – 6 = (2x – 3)(x – 1) (x – 2)
entonces MCD[p(x),q(x)] = (x –1)(x – 2).
p( x )
Sabiendo que es exacta se tiene que:
( x 1)( x 2)
p(1) 0 a b 7 ...(1)
p(2) 0 2a b 3 ...( 2)
De (1) y (2): a = –4 y b = 11
Piden b a 1 16 4
Rpta.: B
A) 15 B) 16 C) 12 D) 20 E) 21
Solución
p(x) = x3 + 3x2 – 4 = (x – 1)(x + 2)2
q(x) = x3 + 6x2 +12x + 8 = (x + 2)3
Se tiene MCD[p(x), q(x)] = (x + 2)2
entonces s(x) = (x + 2) + (x + 2)2 = x2 + 5x + 6
Por lo tanto s(2) = 20
Rpta.: D
4. Dados los polinomios
p(x) = x4 – 9x2 + 22x – 24 y q(x) = (x + 4)2 (x – 2) (x2 – 2x + 4) + 2(2 – x) (x2 + 8x + 16).
Determine el valor numérico del MCD p(x),q(x) en x para x 5 .
A) 30 B) 28 C) 27 D) 45 E) 18
Solución
Factorizando por aspa doble especial
p(x) = x4 – 9x2 + 22x – 24 = (x2 – 2x + 3) (x2 + 2x – 8)
p(x) = x2 – 2x + 3)(x + 4) (x – 2)
Factorizando por agrupación de términos
q(x) = (x + 4)2 (x – 2)(x2 – 2x + 4) + 2(2 – x)(x2 + 8x + 16)
q(x) = (x + 4)2 (x – 2)(x2 – 2x + 4) – 2(x – 2)(x + 4)2
q(x) = (x + 4)2 (x – 2)(x2 – 2x + 2)
Si d(x) = MCD[p(x),q(x)] d(x) = (x + 4)(x – 2)
Por lo tanto d(5) = (9)(3) = 27
Rpta.: C
Por lo tanto m – n = 2
Rpta.: D
Solución
Del dato (ii) tenemos: p(x).q(x) = (x – 3)2 (x + 1) (x – 2)
De la identidad de Legendre [p(x) – q(x)]2 = [p(x) + q(x)]2 – 4p(x).q(x)
reemplazando [p(x) – q(x)]2 [2x2 – 7x + 3]2 – 4(x – 3)2 (x + 1)(x – 2)
evaluando en x = 1: [p(1) – q(1)2 = [–2]2 – 4(–2)2(2)(–1)
entonces [p(1) – q(1)]2 = 4 + 32 = 36
Rpta.: B
4 3 2 5 4 3 2
7. Para p(x) = x – 6x + 8x + 6x – 9 y q(x) = x + 2x – 12x – 14x + 11x + 12, se tiene
que d(x) = MCD[p(x),q(x)] y m(x) = MCM[p(x), q(x)] en Q[x]. Determine el valor de
verdad de las siguientes proposiciones:
I. d(2) = 3
II. El cociente del término independiente de m(x) con el término independiente de d(x)
es – 12.
m( x )
III. x 3 2x 2 12x 11
d( x )
Rpta.: C
Trigonometría
SEMANA Nº 11
EJERCICIOS DE CLASE
6
7
Así la mayor solución negativa es .
6
Rpta.: D.
3. Halle la suma de las dos mayores soluciones negativas de la ecuación trigonométrica
2sec 2 x.csc 2x 4tg2 x csc 2x 2 0 .
4 3
A) B) 2 C) D) E)
3 2 2
Solución:
2sec 2 x.csc 2x 4tg2 x csc 2x 2 0
2sec 2
x 1 csc 2x 2 0
csc 2x 2 2sec 2 x 1
1
sen2x
2
5
2x ,
6 6
5
x ,
12 12
Así, x 2. Rpta.: C.
1 2cos2 2
4. Dada la ecuación trigonométrica , halle la suma de la mayor
sen cos 2
solución negativa y la menor solución positiva.
A) B) C) D) E)
4 2 2 4 6
Solución:
1 2 cos2 2 cos2 sen2 2
sen cos 2 sen cos 2
2
cos – sen =
2
1
cos ; sen – cos
4 2
7
2n
12
Así 2n 2n
4 3 3 4
2n
12
7
La mayor solución positiva es y la menor solución negativa –
12 12
Suma pedida = –
2
Rpta.: C.
A) B) C) D) E)
5 2 3 4 6
Solución:
0 sen2 3x sen2 x sen2 4x sen2 2x
sen4x.sen2x sen6x.sen2x
0 sen2x sen6x sen4x
2sen5x.cos x
sen2x 0 sen5x 0 cos x 0
2x n 5x n x 2n 1
2
x x x
2 5 2
Así, la menor solución positiva es .
5
Rpta.: A.
6. Halle el
número de soluciones de la ecuación trigonométrica
3
2sen2 x 2sen x cos x sen3x , x , .
4 2 2
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Solución:
1 1
2sen2 x 2 senx cos x cos x 3senx 4sen3 x
2 2
2sen x senx 3senx 4sen x
2 3
Rpta.: C.
Solución:
2cos3 x.senx senx.cos x 0; cos3x 0
senx.cos x 2cos2 x 1 0
2sen2x.cos 2x 0
sen4x 0
n
x ,n cos3x 0
4
3
x 0, , ,
4 2 4
Así, el número de soluciones es 3
Rpta.: D.
A) , 9 B) , 8 C) , 10 D) , 12 E) , 14
Solución:
1 1
sec 4 x csc 4 x k 0 k
4
cos x sen4 x
sen4 x cos4 x
k
sen4 x.cos4 x
1 2sen2 x.cos2 x
k
sen4 x.cos4 x
csc 4 x.sec 4 x 2 csc 2 x.sec 2 x k
csc 2 x.sec 2 x 1 1 k
2
2
sec 2 x.csc 2 x 1 9 k 8
1k
Rpta.: B.
A) n / n B) n / n C) 2n / n
8 4 4
D) 2n / n E) n / n
4 8
Solución:
sen6 0 sen3 0,cos3 0
2 cos3 cos5 cos
2 cos3 2 cos3.cos 2, cos3 0
2
cos 2 n ,n
2 8
Rpta.: E
sec 2
10. Resolver el siguiente sistema .
tg 1
A) n / n B) 2n / n C) 3n / n
4 4 4
D) 2n / n E) n / n
4 4
Solución:
sec 2 2n ,n
4
tg 1 m ,m
4
Si 2n tg 1
4
Luego 2n ,n es solución del sistema.
4
Rpta.: D.
EVALUACIÓN Nº 11
cos 2 0
2n 1 ,n
4
3 5 7 9 11
, , , , ,
4 4 4 4 4 4
Así, la suma de soluciones es 9 .
Rpta.: B.
5 3
Así, la mayor solución positiva es , y la menor solución negativa es .
8 8
Luego, la suma de estas soluciones es .
4
Rpta.: E
tg x 3ctgx
3. Dada la ecuación trigonométrica 4 2 , halle la suma de soluciones
1 3ctg2x
comprendidas entre 0 y 2 .
Solución:
tg x 3ctgx
4
2 tg x 3ctgx 2 1 3ctg2x
1 3ctg2x 4
1 tgx
3ctgx 2 3 ctgx tgx
1 tgx
1 tgx
2 3tgx
1 tgx
3 7 5 11
Así tgx = x= , , ,
3 6 6 6 6
3 7 5 4
tgx x , , ,
3 6 6 6 6
soluciones 720
Rpta.: D.
3 3 3
Así , , ,
2 2 2 2 2 2 3
4
Luego, la suma pedida es .
3
Rpta.: D.
5. Halle el número de soluciones de la ecuación trigonométrica
1 3
sen2x cos x 3senx cos2 x 3 , x ,2 .
2 2
A) 2 B) 1 C) 0 D) 3 E) 4
Solución:
senx.cos x cos x 3senx sen2 x 4
senx.cos x cos x 3senx sen2 x 4 0
senx 1 senx cos x 4 0
n
senx 1 x n 1 ,n
2
3
Así, x ,
2 2
Rpta.: A.
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 11
A) 5 cm
B) 6 cm
C) 7 cm
D) 8 cm
E) 9 cm
Solución:
OTQ: Rel. Met
32 = ab
C2 : T. cuerdas
1(3 + x) = ab
1(3 + x) = 9 cm
x = 6 cm
Rpta.: B
A) 3
B) 1
C) 3
D) 2
E) 5
Solución:
CAB (isósceles) CN = NB = m
T. tangente: x 2 2R a .....(1)
T. secante: 2m m 2R a....( 2)
x2
Dividimos (1) (2): 1
2
2m
x
2
m
Rpta.: D
A) 3m
B) 3 3 m
C) 2 3 m
D) 4 3 m
E) 3 2 m
Solución:
ADE: T. Pitágoras DE = 4 m
T. tangente:
x2 2 6
x 2 3m
Rpta.: C
A) 158 cm B) 156 cm
C) 154 cm D) 148 cm
E) 178 cm
Solución:
42
ACB (T. Mediana): m n 2(5 )
2 2 2
58........ (*)
2
42
ADB (T. Mediana): b2 a2 2(52 ) 58........ (**)
2
Sumando (*) y (**): m2 + n2 + a2 + b2 = 116
Por T. Cuerdas: an = 7(3) an = 21
AC 2 AD 2 CD2 158 cm
Rpta.: A
A) m2
B) 2 m2
C) 3 m2
D) 4 m2
E) 5 m2
Solución:
Dato: ab = 8
b R-r
T. secantes a
(R + r)(R – r) = ab
R2 – r2 = 8 r R+r
S sombreada = (R2 – r2)
4
S sombreada = 2 m2
Rpta.: B
3 5
A) m2 B) m2
2 2
7
C) m2 D) m2
2 2
E) 3 m2
Solución:
LOC: T. Pitágoras
6 x 2 32 x 32
x 2m
62 22 32
S sombreada = – –
4 2 2
5
= m2
2
Rpta.: B
7. En una circunferencia de diámetro AB , se inscribe el trapecio ADCB. Si DC = 4 m,
AC = 4 3 m , halle el área del círculo.
Solución:
DC // AB mAD = mCB y AD = CB = a
T. Ptolomeo: (4 3 )2 = a2 + 4 2R ....(1)
R2 2R 24 = 0 R = 4 m
S sombreada 16 m2
Rpta.: A
A) m2 B) 4 m2
C) 3 m2 D) 2 m2
E) 5 m2
Solución:
CEP: T. Pitágoras r = 2 m
2 o 2 o
S Sombreada = (4) (150 ) (2) (150 )
360o 360o
S Sombreada = 5 m2
Rpta.: E
5(a2 b 2 ) 5(a2 b 2 )
A) m2 B) m2
18 13
(a b 2 )
2
5(a b 2 )
2
C) m2 D) m2
18 9
7(a2 b 2 )
E) m2
18
Solución:
BCA: T. Pitágoras x2 = a2 – b2
100o (R 2 r 2 )
S sombreada
360o
5x 2 5(a2 b 2 )
18 18
Rpta.: A
10. Se quiere construir un jardín con forma de corona circular de radio mayor y menor
7 m y 5 m respectivamente. Dentro de la corona hay tres pozos circulares tangentes
y vacíos, como muestra la figura. Halle el área del jardín.
Solución:
S corona 72 52 = 24 m2
5
7
El área de cada círculo tangente es:
S círculo = m2
S = S corona – 3 S círculo = 24 m2 – 3 m2 = 21 m2
Rpta.: A
A) m2 B) 2 m2
C) 5 m2 D) 3 m2
E) 4 m2
Solución:
60
Sx = S POQ – SPOQ
( 6 )2 60ο ( 6 )2 3 3 3
Sx
ο 4 2
360
S sombreada = S AOB – SAOB – Sx
( 6 )2120ο ( 6 )2 sen120ο 3 3
S sombreada
360ο 2 2
3 3 3 3
S sombreada 2 m2
2 2
Rpta.: A
A) 4 m B) 9 m
C) 6 m D) 8 m
E) 7 m
Solución:
MNLA: Inscriptible
mAMN = mALB = °
MECA: Inscriptible
mAME = mACB = °
T. tangente: x 2 AN CN
T. secante: 16 4 AN CN
x 2 64
x 8m
Rpta.: D
FD DC
13. En la figura, I, A y B son puntos de tangencia. Si AB BC y FG , halle
3 2
FI
.
HG
15 15
A) m B) m
2 2
8 14
C) m D) m
3 3
15
E) m
2
Solución:
Para C 2:
Por teorema de la tangente
Para C1:
Por teorema de la tangente: a2 2k(5k).......( 3)
(**) en (1)
De (3) en (2) tenemos:
3 3
4(2k)(5k) 6k(6k y) x 2 y( y y ).
2 2
4k 2 6ky 15y2
3 x
2
k y .......... (**) 4
2 x 15
m
y 2 Rpta.: E
A) 4 m2
B) 5 m2
C) 6 m2
D) 8 m2
E) 9 m2
Solución:
Dato: a2 – b2 = 16
BTC: k2 = b2 + r2
CAD: a2 = k2 + r2
a2 = b2 + r2 + r2
r2 = 8
EVALUACIÓN Nº 11
A) 4 m A
B) 5 m
C) 6 m
M Q
D) 7 m N P
B
E) 8 m
Solución:
Por Prop: CN = NP A
C1 C2
C1 : T. cuerdas: AN NB = 3 3
C2 : T. cuerdas: 1(3 + x) = AN NB 2 1 3 x
3+x=9 C M Q
N P
x=6m
B
Rpta.: C
A) 6 5 m
B) 5m
C) 5 5 m
D) 5 6 m
E) 5 4 m
Solución:
EQLB: Inscriptible
T. Secante: PB PE 18 10
T.tangente: x 2 PB PE
x 2 180 m2
x6 5m
Rpta.: A
A) 6 m2 B) 3 m2 C) 5 m2 D) 7 m2 E) 8 m2
Solución:
Longitud de arco: 6 L 10 L 4 m
32
240o
Hallando área: S = 6 m2
o
360
Rpta.: A
A) 9 m2
P Q
B) 14 m2
B
C) 16 m2 T
D) 18 m2 A
E) 25 m2
Solución:
PQ : Diámetro P 2r Q
2 2
M 8 B
AMB: 2
6 T
8
2r = 8
A
r=4
S sombreada = (4)2 = 16 m2
Rpta.: C
A) 5 m2
B) 2 m2
C) 3 m2
D) 6 m2
E) m2
Solución:
T. tangente:
(2 2 )2 4b 2b
b 1 m .......... ..(*)
S sombreada = 3 m2
Rpta.: C
A) 6( 3 3 3 ) m2 B) 6( 3 3 3 ) m2
C) 6( 3 3 3 ) m2 D) 6( 6 3 3 ) m2
M
E) 6( 3 3 ) m2
Solución:
S sombreada = S PON – SPOL
Lenguaje
SEMANA Nº 11
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 11
Solución:
Las frases verbales son las siguientes: salió temprano de su casa, asistió a clases,
realizó ejercicios en el gimnasio, llegó cansado a su casa.
Rpta.: B
3. En el enunciado “los alumnos han tenido que estudiar todos los días”, el núcleo de la
frase verbal es
Solución:
En el enunciado, el núcleo de la frase verbal es “han tenido que estudiar”.
Rpta.: C
4. Marque la alternativa que presenta frase verbal atributiva.
Solución:
En esta alternativa, la frase verbal es atributiva porque el núcleo es el verbo copulativo
ser que está seguido del complemento atributo alcalde de Arequipa.
Rpta.: C
Solución:
El aspecto del verbo es perfectivo si expresa acción concluida; es imperfectivo cuando
expresa acción no terminada.
Solución:
En esta alternativa, la frase verbal está bebiendo chicha de jora es predicativa, pues
el núcleo es la perífrasis verbal está bebiendo y el complemento es la frase nominal
chicha de jora.
Rpta.: D
Solución:
“Solíamos” no tiene contenido lexical por lo que se limita a auxiliar a “despertarnos”,
el cual se constituye en el verbo principal.
Rpta.: A
Solución:
Los verbos pueden ser copulativos o predicativos. Los predicativos pueden ser
transitivos, intransitivos e impersonales. Según el carácter invariable o variable del
lexema, pueden ser regulares e irregulares. En las perífrasis verbales, los verbos son
auxiliares y principales.
Rpta.: I-B; II-E; III-D; IV-A; V-C.
10. Marque la alternativa donde hay verbo copulativo.
Solución:
“Irrespetuoso” funciona como atributo por lo que para unirse con el sujeto
correspondiente se recurre el verbo copulativo “ser”.
Rpta.: C
Habría dicho que haber descansado bien le permitió pensar que superaría las
dificultades que lo han estado agobiando.
Solución:
Los primeros verbos de las secuencias “habría dicho”, “haber descansado” y los dos
primeros de “han estado agobiando” carecen de contenido lexical y al estar seguidos
de sendos verbos, constituyen con ellos una unidad.
Rpta.: B
12. Los verbos principales de las perífrasis verbales, respectivamente, son
Solución:
Las formas correctas de las perífrasis verbales de las alternativas A,B) y C) son,
respectivamente, vamos a jugar e iba a hacer. Las otras alternativas presentan formas
correctas. Vamos a jugar, pienso que actuará e iba a hacer.
Rpta.: A I. (vamos a jugar); B) I. (pienso que actuará); C) I. (iba a hacer); D) C.; E) C.
17. En el enunciado “dijo que el disco contiene información sobre cómo desarrollar
técnicas discursivas”, los verbos se clasifican, respectivamente, como
A) irregular, regular, irregular. B) irregular, irregular, irregular.
C) irregular, irregular, regular. D) regular, irregular, irregular.
E) regular, irregular, irregular.
Solución:
Los verbos decir y contener son irregulares porque tienen lexemas variables. La raíz
“desarroll-” se mantiene en toda la conjugación, por lo que el verbo desarrollar es
regular.
Rpta.: C
18. Respecto del empleo de las formas verbales, indique la corrección o incorrección de
los siguientes enunciados.
A) No vean solamente sus defectos. ( ) B) Por favor, no me dean la espalda. ( )
C) Esos octogenarios aún ven bien. ( ) D) Ojalá nos den lo que necesitamos.( )
E) No quiero que esteas incómodo. ( )
Solución:
Las formas verbales vean, ven y den son correctas; las formas verbales dean y esteas,
incorrectas.
Rpta.: A) C, B) I. (den), C) C., D) C., E) I.(estés).
19. Señale la alternativa en la que se presenta frase verbal predicativa.
A) Solía ser descuidado. B) Creo que no la quiere.
C) Tiene que ser prudente. D) Ya no está en forma.
E) No puedo serle infiel.
Solución:
La segunda alternativa tiene frase verbal predicativa. En las otras alternativas, las
frases verbales son atributivas.
Rpta.: B
20. En el enunciado “fui al hospital, donde tuvo que atenderme el gastroenterólogo, pues
comí en exceso”, los verbos subrayados son clasificados como
A) intransitivo, intransitivo, transitivo. B) transitivo, transitivo, intransitivo.
C) intransitivo, transitivo, transitivo. D) intransitivo, intransitivo, intransitivo.
E) intransitivo, transitivo, intransitivo.
Solución:
El verbo “ir” es intransitivo. El verbo “atender” es transitivo porque recibe el objeto
directo “me”. El verbo “comer” es transitivo pues tiene el objeto directo sobreentendido.
Rpta.: C
21. En relación al uso de los verbos, señale la corrección o incorrección de los siguientes
enunciados.
A) Este año, habrán varios eventos. ( ) B) Cuando llegó, ya habían salido. ( )
C) Me endeudé con una financiera. ( ) D) Me tuve que emprestar dinero. ( )
E) Al verme, se destornillaba de risa. ( )
Solución:
Las formas verbales habrá, emprestar y destornillaba son incorrectas; las formas
verbales llegó, habían salido y endeudé, correctas.
Rpta.: A) I. (habrá); B) C.; C) C.;D) I.(prestar); E) I. (desternillaba).
Solución:
Las perífrasis verbales que corresponden en las alternativas son las siguientes: voy a
ser, va a haber, voy a hacer, va a ver y voy a ser. El verbo “hacer” requiere un
complemento en función de objeto directo; el verbo “ser”, un complemento atributo. El
verbo impersonal “haber” requiere complemento.
Rpta.: A) ser; B) haber; C) hacer, D) ver; E) ser.
Solución:
El único verbo que no presenta sujeto externo es “habrá”.
Rpta.: E
Literatura
SEMANA N° 11
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 11
1. En los años 40 y 50, la Nueva narrativa hispanoamericana pasa por la etapa de
_______ y las novelas producidas en este periodo __________.
A) apogeo _____ se convierten en un éxito editorial
B) iniciación ____ se ven impactadas por el Modernismo
C) consolidación ____ expresan las nuevas modalidades narrativas
D) modernización _____ aún presentan un lenguaje incipiente
E) difusión _____ todavía presentan una estructura tradicional
Solución:
En los años 40 y 50 se consolida la nueva narrativa. Durante este periodo, se publican
obras de una gran calidad literaria que expresan las nuevas modalidades narrativas.
Rpta.: C
2. El uso de nuevas técnicas para narrar tradiciones culturales y regionales de
Hispanoamérica es una técnica que se denomina___________.
A) monólogo interior B) narración objetiva C) realismo mágico
D) ruptura del orden lógico E) transculturación narrativa
Solución:
La técnica llamada transculturación narrativa consiste en retomar tradiciones
culturales de las regiones rurales o interiores de Hispanoamérica, pero recurriendo a
nuevas técnicas narrativas.
Rpta.: E
3. Las novelas de la nueva narrativa hispanoamericana presentan una estructura
compleja que va ofreciendo la información de manera parcial, no siempre en orden
cronológico y a veces desde las voces de diversos narradores, lo que exige del lector
A) un abordaje crítico. B) una participación activa.
C) una pasiva comprensión. D) una lectura cronológica.
E) una previa información.
Solución:
La complejidad de las novelas de la Nueva narrativa exige una participación activa del
lector por reconstruir el sentido global del texto.
Rpta.: B
4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados en torno al
argumento de Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, identifique la
alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. José Arcadio Buendía y Úrsula Iguarán se casan sin saber que eran parientes.
II. La compañía bananera norteamericana representa la tradición y el atraso.
III. El coronel Aureliano Buendía, desengañado de las luchas, firma la paz.
IV. José Arcadio Segundo muere en la huelga contra la compañía bananera.
V. Al final de la novela, Aureliano Babilonia lee los pergaminos de Melquiades.
A) FFVFV B) VFVFV C) FVFVF D) FVVVF E) VVFFV
Solución:
I. José Arcadio Buendía y Úrsula Iguarán se casan con el temor de la maldición del
incesto. (F)
II. La compañía bananera norteamericana lleva la modernidad a Macondo. (F)
III. El coronel Aureliano Buendía, harto de luchas y traiciones, firma la paz. (V)
IV. José Arcadio Segundo es el único que sobrevive a la represión de la huelga. (F)
V. Aureliano Babilonia descifra los pergaminos de Melquiades. (V)
Rpta.: A
5. Con respecto a los recursos empleados por García Márquez para constituir la
dimensión mítica en Cien años de soledad, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. Empleo de hipérboles o exageraciones
II. Primacía la narración de hechos históricos
III. Reiteración de nombres y tipos humanos
IV. Utilización del tiempo lógico cronológico
A) Solo IV B) II y III C) III, IV D) I y III E) I, III y IV
Solución:
Entre los recursos que emplea el autor de la novela para lograr el efecto mitológico
del relato están el uso de la hipérbole, así como la mención de nombres y tipos
humanos de forma reiterativa.
Rpta.: D
6. ¿Qué tema se desarrolla en este fragmento del “Poema 10” de Veinte poemas de
amor y una canción desesperada?
Entonces, dónde estabas?
Entre qué gentes?
Diciendo qué palabras?
Por qué se me vendrá todo el amor de golpe
cuando me siento triste, y te siento lejana?
A) El goce que tiene el amante cuando contempla a la mujer amada
B) El estado de ánimo reflejado en los elementos de la naturaleza
C) La melancolía y la soledad por la ausencia de la mujer amada
D) La complementación de los amantes y su vínculo con la naturaleza
E) La plenitud del amor al final de un largo proceso de incomunicación
Solución:
En estos versos, el yo lírico manifiesta melancolía y al mismo tiempo la soledad
expresada por las preguntas retóricas. El dolor por la ausencia de la mujer amada
provoca que se genere una mayor intensidad emotiva del sentimiento amoroso.
Rpta.: C
7. Con respecto al siguiente fragmento del “Poema 14” de Veinte poemas de amor y una
canción desesperada, de Pablo Neruda, marque la alternativa que contiene la
afirmación correcta.
Pasan huyendo los pájaros.
El viento. El viento.
Yo sólo puedo luchar contra la fuerza de los hombres.
El temporal arremolina hojas oscuras
y suelta todas las barcas que anoche amarraron al cielo.
A) Se evidencia el uso de formas estróficas tradicionales como la lira
B) El autor busca crear un estilo didáctico en el que prima lo verosímil.
C) El lenguaje exhibe el retorcimiento formal típico del barroco.
D) Se aprecia una tendencia a eliminar elementos neorrománticos.
E) La métrica tradicional cede el paso al empleo del verso libre.
Solución:
En el anterior fragmento del Poema 14 de Veinte poemas de amor y una canción
desesperada, de Neruda, la métrica tradicional cede el paso al empleo del verso libre.
Rpta.: E
8. Veinte poemas de amor…, de Pablo Neruda, es un poemario que plantea la idea de
complementariedad, es decir, el poeta y ____________ forman un todo armónico.
Esta obra también propone que el ____________ es un espacio que permite
restablecer vínculos perdidos entre el hombre y la naturaleza.
A) su obra lírica – recuerdo B) la amada – cuerpo C) la naturaleza – amor
D) su melancolía – olvido E) la mujer – presente
Solución:
Veinte poemas de amor…, de Pablo Neruda, es un poemario que plantea la idea de
complementariedad, es decir, el poeta y la amada forman un todo. Esta obra también
propone que el cuerpo es un espacio que permite restablecer vínculos perdidos entre
el hombre y la naturaleza. Rpta.: B
Psicología
PRÁCTICA N° 11
Instrucciones:
Lea atentamente el texto de cada pregunta y señale la respuesta verdadera.
1. Don Hilario quiere que su hijo deje de gritar cada vez que le prohíbe ver televisión.
Considerando la triple relación de contingencia de la teoría del reforzamiento podemos
afirmar que
A) “gritar” es el estímulo aversivo para el niño.
B) “la televisión” es el estímulo reforzador para el padre.
C) “prohibirle ver televisión” es el estímulo discriminativo.
D) “gritar” es un estímulo incondicionado.
E) Don Hilario está aplicando castigo positivo.
Solución:
“Prohibirle ver televisión” es el estímulo discriminativo o antecedente que actúa como
señal para que el niño emita su conducta.
Rpta.: C
2. Cuando Matías tomaba lonche con sus amigos, su pequeño gato empezó a arañarlo
por debajo de la mesa pidiéndole comida, hasta que este le dio un golpe en la pata y
el minino se fue. El principio operante que explica esta reacción del felino se denomina
A) reforzamiento negativo. B) costo de respuesta. C) castigo positivo.
D) castigo negativo. E) extinción de conducta.
Solución:
Cuando disminuye la tasa de emisión de una conducta por la presencia de un estímulo
desagradable, el principio explicativo es el castigo positivo.
Rpta.: C
3. Doris cuenta que le encanta pasear por la playa. Ella recuerda con mucho placer las
largas caminatas por la playa que hacía todos los días con su padre, cuando este
estaba vivo. La actitud positiva de Doris hacia las caminatas en la playa se produjo
por aprendizaje del tipo
A) instrumental. B) clásico. C) operante.
D) visual. E) significativo.
Solución:
El condicionamiento clásico se produce cuando un estímulo empieza a provocar una
respuesta (desagrado) que antes no evocaba, a causa de la relación de dependencia
que se establece con otro estímulo.
Rpta.: B
4. Nelly y Sofía son las mejores alumnas del 3.ro de secundaria. La primera dice que
estudia mucho porque detesta que su mamá le esté llamando la atención por las notas
bajas; la segunda responde que lo hace porque le encanta escuchar que la pongan
como ejemplo de dedicación. En base a lo declarado por ellas, podríamos afirmar que
su conducta de estudiar está condicionada respectivamente por
A) condicionamiento clásico – condicionamiento operante.
B) reforzamiento negativo – condicionamiento clásico.
C) castigo negativo – reforzamiento positivo.
D) reforzamiento negativo – reforzamiento positivo.
E) costo de respuesta – castigo positivo.
Solución:
En ambas alumnas opera el principio de Reforzamiento por ello la conducta de
estudiar se mantiene; pero, en la primera lo hace por evitar un E aversivo (grito de la
mamá), mientras en la segunda, el reforzador es el halago de los maestros.
Rpta.: D
5. Jorge ha mandado a su pequeño hijo a dormir sin comer su postre preferido por haber
pintado las paredes de la casa. Él está utilizando, para corregir al niño, un principio
conductual llamado
A) reforzamiento negativo. B) reforzamiento positivo.
C) castigo positivo. D) costo de respuesta.
E) condicionamiento clásico.
Solución:
Quitarle un reforzador positivo (comida) para que su conducta (pintar las paredes)
disminuya, se denomina costo de respuesta o castigo negativo.
Rpta.: D
6. Incluir, dentro del programa de desintoxicación alcohólica, la administración de
fármacos que provoquen náuseas, vómitos, visión borrosa o dificultades para respirar
al consumir alcohol, reduce la necesidad de beber. Esto se explica a partir del principio
de aprendizaje llamado
A) condicionamiento clásico. B) reforzamiento positivo.
C) castigo negativo. D) condicionamiento operante.
E) reforzamiento negativo.
Solución:
Asociar una situación desagradable al consumo de alcohol, aunque sea en cantidades
mínimas, producirá rechazo al licor.
Rpta.: A
7. Daniel lagrimea por la arena que le cayó en los ojos. En la situación referida, la arena
cumple la función de
A) estímulo condicionado. B) respuesta incondicionada.
C) respuesta condicionada. D) estímulo neutro.
E) estímulo incondicionado.
Solución:
El estímulo incondicionado es el que provoca en forma natural una respuesta no
aprendida (lagrimear).
Rpta.: E
8. Una actriz, en una escena dramática, acerca a sus ojos un pañuelo con jugo de cebolla
y empieza a llorar. En la situación anterior, el acercarse a los ojos el pañuelo es una
conducta___________ y derramar lágrimas es una conducta ____________.
A) operante – respondiente B) instrumental – operante
C) refleja – respondiente D) incondicionada – condicionada
E) involuntaria – involuntaria
Solución:
Llevarse el pañuelo a la cara es una conducta voluntaria (operante) y derramar
lágrimas ante un estímulo irritante es una conducta refleja (respondiente).
Rpta.: A
9. Desde que la SUNAT lleva a cabo un Sorteo Anual de Comprobantes de Pago, mucha
gente ha incrementado el reclamo de tickets y boletas de venta al momento de hacer
sus compras. Conforme a los principios del aprendizaje por condicionamiento
podemos afirmar que
A) este es un claro ejemplo de reforzamiento negativo.
B) la SUNAT siempre funciona como un estímulo aversivo.
C) la probabilidad de ganar actúa como reforzador positivo.
D) el sorteo incrementa la expectativa de la gente novelera.
E) en los sorteos no funcionan los principios conductuales.
Solución:
El incremento del reclamo de los comprobantes de pago evidencia un reforzamiento
del tipo positivo porque la conducta aumenta debido a que el tener más boletas,
aumenta la probabilidad de ganar.
Rpta.: C
10. Marque el principio operante que aplica el profesor cuando felicita a un alumno que
bota los desperdicios en el tacho de basura.
A) Refuerzo positivo B) Costo de respuesta C) Castigo positivo
D) Refuerzo negativo E) Castigo negativo
Solución:
El refuerzo positivo se define, en términos sencillos, como premio o recompensa.
Rpta.: A
Historia
EVALUACIÓN Nº 11
2. En el siglo XVIII, en los reinos americanos bajo dominio español, se observaron gran
cantidad de movimientos de protesta social que fueron desde demandas legales hasta
acciones armadas. Una de las más importantes fue la rebelión de Juan Santos
Atahualpa, la cual tuvo entre sus causas
A) la explotación indígena en la mina de Potosí.
B) el alza de impuestos como la alcabala.
C) la colonización franciscana de la Selva Central.
D) la presencia de los jesuitas en la Amazonía.
E) los repartos forzosos de mercancías.
Solución:
La rebelión de Juan Santos Atahualpa se basó en el rechazo indígena a la
colonización española (misiones franciscanas) en la Selva Central.
Rpta.: C
6. Con respecto al polémico texto de Herbert Morote sobre la relación entre Simón
Bolívar y el Perú: “Sin Bolívar el Perú no se hubiera independizado el año 1824. Pero
sin él el Perú hubiera sido más grande y más fuerte. Nuestro Libertador sacrificó,
expolió, engaño y cercenó al país a tal extremo que ninguna otra nación
latinoamericana jamás llegó a pagar por su independencia lo que el Perú pagó por la
suya, ninguna otra tampoco estuvo en tanto peligro de perder aún más. Sin Bolívar
nuestra independencia hubiera demorado unos años. Con Bolívar nuestras pérdidas
fueron irrecuperables” (Herbert Morote: Bolívar. Libertador y enemigo número 1 del
Perú), el autor considera que
A) la presencia de Bolívar en el Perú fue absolutamente innecesaria.
B) Bolívar aceleró la Independencia pero el Perú pagó un alto costo.
C) la guerra pudo terminar sin tanto sacrificio para nuestro país.
D) Bolívar estaba más interesado en la Gran Colombia que en el Perú.
E) las pérdidas territoriales son culpa de los propios peruanos.
Solución:
Morote considera que el Perú pagó un alto costo por la ayuda bolivariana, por ejemplo
las pérdidas territoriales de Guayaquil y el Alto Perú.
Rpta.: B
Geografía
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 11
1. Si un velero parte desde el puerto de Paita y se dirige al sur de California, entonces en las
primeras millas de iniciado el trayecto se podrá constatar que nos encontramos en una
ecorregión
A) de aguas frías con presencia de sardina y caballa.
B) en la que predomina la corriente Gran Austral.
C) de tipo continental con presencia de albuferas.
D) de aguas cálidas con baja concentración de salinidad.
E) con predominancia de pingüinos de Humboldt.
Solución:
La ecorregión del mar tropical se extiende desde los 5º LS en Piura, hasta el sur de
California en los Estados Unidos. Las aguas cálidas de la corriente “El Niño” tiene una
gran influencia en esta ecorregión, tan es así que permite la existencia de especies
marinas tropicales como el atún de aleta amarilla, el merlín negro y el barrilete, etc.
Rpta.: D
2. Un explorador se desplaza en el flanco oriental andino desde los 500 a 3500 m de
altitud y observa que las precipitaciones superan los 3000 mm. anuales, mientras que
los árboles disminuyen su altura conforme aumenta la altitud. ¿A qué ecorregión se
refiere dadas las características mencionadas?
A) Bosque Tropical del Pacífico B) Bosque Tropical Amazónico.
C) Selva Alta. D) Sabana de Palmeras.
E) Serranía Esteparia.
Solución:
La ecorregión de la selva alta se extiende a lo largo del flanco oriental de la
Cordillera de los Andes, desde la frontera con Ecuador hasta la frontera con Bolivia,
entre los 500 a 3.500 msnm. La temperatura varia con la altitud y las precipitaciones
permiten el desarrollo de la vegetación tropical
Rpta.: C
Solución:
La Serranía Esteparia se extiende desde los 1.000 hasta los 3800 msnm. lo cual
influye en el clima de la ecorregión. Su ubicación está dada principalmente el flanco
occidental andino desde La Libertad hasta el norte de Chile. En esta zona crece el
mito, el huanarpo y la bromélia.
Rpta.: C
Solución:
Uno de los grandes problemas de la amazonia es la deforestación, la misma que es
generada principalmente por la tala comercial de árboles, la ganadería, el desarrollo
de actividades extractivas, etc. Este ecosistema de gran biodiversidad al verse
afectado por las actividades antrópicas está generando la pérdida y extinción de
muchas especies tropicales.
Rpta.: E
Solución:
El Tratado Antártico es un instrumento jurídico internacional válido en la región
situada al sur de los 60° LS que fue firmado en 1959 y entró en vigencia en junio de
1961. Entre sus principales disposiciones, establece la utilización del continente para
fines exclusivamente pacíficos, la libertad de investigación científica y la cooperación
internacional, la prohibición de explosiones nucleares, etc.
Rpta.: D
Solución:
En los Parques Nacionales está prohibido todo aprovechamiento directo de los
recursos naturales con fines comerciales. Así mismo, son áreas que constituyen
muestras representativas de la diversidad natural del país y de sus grandes unidades
ecológicas. Tal es el caso del Huascarán por mencionar uno de ellos.
Rpta.: B
A) S.N. Huayllay.
B) R.N. Barbara d`Achille.
C) R.N. Tambopata.
D) P.N. Huascarán.
E) S.N. Calipuy.
Solución:
El ronsoco es un animal característico de la llanura amazónica, por tanto, es posible
encontrarlo en la RN Tambopata, ubicado en Madre de Dios.
Rpta.: C
Filosofía
EVALUACIÓN Nº 11
1. Cuando un profesor de filosofía en diferentes lugares y épocas afirma que “el hombre
apareció en la Era Cuaternaria, confiado en que dicha afirmación no se alterará, está
ejemplificando la característica del conocimiento denominada
A) Objetividad B) Universalidad C) Fundamentación
D) Necesidad E) Contingencia
Solución:
La afirmación es “necesaria” porque permanece siempre como tal sin que la afecten
los cambios de lugar ni de tiempo.
Rpta.: D
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 11
A) 8 mJ B) 6 mJ
C) 4 mJ D) 3 mJ
E) 5 mJ
Solución:
W V(q0 ) W (200)(15 10 6 ) 3 mJ
Rpta.: D
A) 900 kV B) –900 kV C) 90 kV D) 18 kV E) 27 kV
Solución:
q1 q 2 10 6 2 10 6
VP K K 2 (9 109 ) 1
9 10 4 V
d1 d2 2 10 10 1
Rpta.: C
A) 1 000 V/m
B) 800 V/m
C) 600 V/m
D) 400 V/m
E) 1 600 V/m
Solución:
V 9,6
E 1600 V / m
d 6 10 3
Rpta.: E
C) 10,0 V D) 18,0 V
E) 16,0 V
Solución:
q1
La carga de la primera esfera es: V 24V 9x109 q1 16x10 11 C
0,06
Luego del contacto q1' q'2 16 1011C
12x1011
El potencial electrico final de la primera esfera es: V1' 9x109 18 V
0,06
Rpta.: D
Solución:
V V F
Rpta.: E
A) 25,2 F
B) 12,0 F
C) 35,2 F
D) 15,2 F
E) 5,2 F
Solución:
Rpta.: B
A) 60,0 F
B) 20,0 F
C) 25,0 F
D) 12,6 F
E) 22,2 F
Solución:
Rpta.: B
A) 4,5 J
B) 5,0 J
C) 2,5 J
D) 3,5 J
E) 2,0 J
Solución:
1 Q22 1 (12 106 )2
U2 2 J
2 C2 2 36 106
Rpta.: E
A) 25 J
B) 150 J
C) 200 J
D) 220 J
E) 16,7 J
Solución:
(30 C)2
Ceq 3 F UC5 25 J
2(18 F)
Rpta.: A
A) 0,5 J B) 0,8 J
C) 0,3 J D) 0,9 J
E) 2,7 J
Solución:
W 10 106
VP W (9 109 ) (3 106 ) 2,7 J
q0 10
1
Rpta.: E
A) 630 kV B) 63 kV
C) 50 kV D) 90 kV
E) 100 kV
Solución:
9x109
Vtotal 1
(4x106 3x106 ) 90 kV
10
Rpta.: D
3. Dos partículas con cargas eléctricas q1 10 C y q2 5 C , están fijas tal como se
ilustra en la figura. A es el punto medio del segmento que une a las dos cargas.
Determine el trabajo que realiza la fuerza eléctrica de las dos cargas para llevar una
carga q0 2 C desde el punto A hasta el punto B. k 9 109 Nm2 / C2
A) 150 mJ B) 330 mJ
C) 180 mJ D) 270 mJ
E) –150 mJ
Solución:
A) 600 C
B) 800 C
C) 900 C
D) 400 C
E) 200 C
Solución:
La capacidad equivalente del circuito es 6 F luego la carga almacenada en el
condensador C5 es 600 C .
Rpta.: A
A) 250 C
B) 150 C
C) 200 C
D) 120 C
E) 16,7 C
Solución:
Química
Semana Nº 11 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I
a 1
Progreso de la reacción
La alternativa INCORRECTA es
A) En el punto b se forma el complejo activado.
B) La diferencia de energía entre d y a es la energía de reacción.
C) La energía de b, es la suma de las energías de activación y de los reactantes.
D) La línea punteada 1 representa al mismo proceso pero usando catalizador.
E) El proceso corresponde a una reacción endotérmica.
Solución
En el gráfico que se muestra
a 1
d – a = energía de reacción
d
Progreso de la reacción
La velocidad promedio, en función del Br2 para los 100 primeros segundos es
________ y si, la reacción se lleva a cabo en una sola etapa, la ley de velocidad se
expresa como __________ .
A) 3 x 10–5 M.s–1 – VRX = k [Br2] [HCOOH]
B) 5 x 10–5 M.s–1 – VRX= k [Br2]2 [HCOOH]
C) 1 x 10–5 M.s–1 – VRX = k [Br2] [HCOOH]
D) 3 x 10–3 M.s–1 – VRX = k [Br2] 2 [HCOOH]
E) 2 x 10–2 M.s–1 – VRX = k [Br2] [HCOOH]
Solución:
(0,012 0,009)M 0,003
Vpromedio = = 3 x 10–5 M s–1
t (100 0) s 100
VRX = k [Br2] [HCOOH]
La velocidad promedio, en función del Br2 para los 100 primeros segundos
es 3 x 10–5 M s–1 y si, la reacción se lleva a cabo en una sola etapa, la ley de velocidad
se expresa como VRX = k [Br2] [HCOOH].
Rpta.: A
5. A ciertas condiciones, la descomposición del monóxido de dinitrogeno se lleva a cabo
en una sola etapa y de acuerdo a la reacción N2O (g) N2 (g) + O2 (g) marque la
secuencia de verdadero (V) o falso (F) para las siguientes proposiciones
I. es una reacción sencilla de segundo orden.
II. la ley de velocidad se expresa como VRX = k [N2O]2.
III. si, k = 3,0 x 10–2 M–1.s–1 y [N2O] = 0,1 mol/L, la VRX es 3,0 x10–3 M.s–1.
A) FVV B) FFV C) VVV D) VFV E) VVF
Solución:
Ecuación balanceada
2 N2O(g) 2 N2 + O2 (g) se lleva a cabo en una sola etapa
reac. Sencilla VRX = k [N2O]2
el orden total = 2
VRX = 3,0 x 10–2 M–1. s–1 x (1 x 10–1)2 M2
VRX = 3,0x10–2 x 1x10–2 M.s–1 = 3,0 x 10–4 M.s–1
I. VERDADERO: Es una reacción sencilla de segundo orden.
II. VERDADERO: La ley de velocidad se expresa como VRX = k [N2O]2.
III. FALSO: Si k = 3,0 x 10–2 M–1.s–1 y [N2O] = 0,1M, la VRX es 3,0 x10–4M.s–1.
Rpta.: E
6. El peróxido de hidrógeno es un compuesto que puede actuar como oxidante o como
un reductor. Frente al ioduro (I–) actúa como un poderoso oxidante produciendo I2
molecular y agua de acuerdo al siguiente mecanismo
Solución
Las ecuaciones balanceadas son
a) C(s) + CO2(g) 2 CO(g) b) N2O4(g) 2 NO2(g)
I. FALSO: a) es heterogéneo (sólido – gas ) y b) es homogéneo (fase gas).
CO
2
Rpta.: B
9. El anhídrido sulfuroso es muy corrosivo para los tejidos pulmonares produciendo
problemas respiratorios; situación muy frecuente en una población cercana a una
refinería de sulfuros metálicos. A altas temperaturas; utilizando como catalizador al
pentóxido de divanadio (V2O5), éste anhídrido reacciona con el oxígeno para formar
el anhídrido sulfúrico de acuerdo al siguiente equilibrio:
2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)
A cierta temperatura la constante de equilibrio es Kc = 0,25 L/mol. Calcule la [O2], en
el equilibrio cuando, [SO3] = 0,05 M y [SO2] = 0,5 M.
A) 4 x 10 – 2 M B) 2 x 10 – 2 M C) 4 x 10 – 1 M
D) 2 x 10 – 1 M E) 5 x 10 – 2 M
Solución
2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)
2 2
SO SO3
Expresión de la constante Kc = 23 ⇒ O2 = 2
=
SO2 O2 SO2 Kc
(5 102 M) (5 102 M)
1 1 1 1
= 4 x 10– 2 M
(5 10 M) (5 10 M) (2,5 10 M )
Rpta.: A
Marque la alternativa que contiene la acción que favorece la formación de Cℓ2 (g)
A) Aumento de la concentración de PCℓ3 (g).
B) Disminución de la concentración de PCℓ5 (g).
C) Disminución de la temperatura.
D) Agregar un catalizador.
E) Disminución de la presión total.
Solución
En el equilibrio: PCℓ5(g) + Q PCℓ3(g) + Cℓ2(g) ,
la acción que favorece la formación de Cℓ2 (g) será aquel que desplace el equilibrio
hacia la derecha ( )
Rpta.: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA
1. Respecto a la cinética química, ¿cuáles de las proposiciones son correctas?
I) La velocidad de reacción mide el cambio de la concentración en la unidad de
tiempo.
II) Las colisiones efectivas ocasionan la formación del complejo activado.
III) El valor de la energía de activación siempre es positiva.
IV) En los procesos endotérmicos, la energía de los productos es menor que la de los
reactantes.
A) solo II y III B) solo I, II y III C) I, II y IV
D) solo III y IV E) I y III
Solución
I) CORRECTA: la velocidad de reacción mide la cantidad de sustancia que se
transforma en la unidad de tiempo.
II) CORRECTA: Las colisiones efectivas ocasionan la formación del complejo
activado.
III) CORRECTA: La energía de activación es una energía ganada por los reactantes
y siempre es positiva.
IV) INCORRECTA: En los procesos endotérmicos, la energía de los productos es mayor
que la de los reactantes.
Rpta.: B
L
2. Determine la constante de velocidad, en para la reacción sencilla A + B P,
mol s
mol
si la velocidad de reacción es 3,6 104 y las concentraciones molares de A y B
Ls
son 2,0 x 10–2 M y 5,0 x 10–1 M respectivamente.
Vrx
Vrx = k [A] [B] ⇒ k =
A B
mol
3,6 104
Ls L
k= = 3,6 x 10–2
2 1
2,0 10 M 5,0 10 M mol s
Rpta.: B
REACCIÓN
Al respecto, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) para las siguientes
proposiciones
I. A es una reacción sencilla y su ley de velocidad es VRX = k [C2H4] [HI].
II. en B, la especie intermedia y ecuación global, respectivamente son NO(g) y
2NO(g) + Cℓ2(g) 2NOCℓ(g) .
III. en B, si k = 0,25 L/mol. s, [NO] = 0,1 mol/L y [Cℓ2] = 0,04 mol/L, la VRX es 1,0 x10−4
M/s.
A) VFF B) VFV C) VVV D) VVF E) FFF
Solución:
I. FALSO: La reacción se produce en una sola etapa, entonces es una reacción sencilla y
su ley de velocidad se expresa en función de la concentración del reactante VRX = k
[C2H5I].
II. FALSO: En B,
III. FALSO: B, es una reacción compleja, su ley de velocidad está determinada por la etapa más
lenta (etapa 1): VRX = k [NO] [Cℓ2].
Reemplazando los datos en la misma, tenemos:
L mol mol
VRX = k [NO] [Cℓ2] ⇒ VRX = 0,25 x 0,1 x 0,04 = 1,0 x 10−3 M/s
mol s L L
Rpta.: E
4. El cloruro de carbonilo (COCl2), fue usado como gas venenoso en la primera guerra
mundial. Este compuesto se obtiene mediante una reacción de equilibrio del
monóxido de carbono y el cloro molecular.
Si a 80°C las concentraciones en el equilibrio para el monóxido, el cloro molecular y
el cloruro de carbonilo son: 1,25 x 10–2 M, 4,00 x 10–2 M y 5,00 x 10–2 M respectivamente,
determine el valor de la constante de equilibrio Kc .
A) 1,0 x 102 M B) 1,5 x 102 M C) 1,0 x 102 M– 1
D) 4,0 x 102 M– 1 E) 5,0 x 102 M
Solución:
Ecuación: CO(g) + Cl2 (g) COCl2 (g)
Rpta.: C
p CO pH
A) heterogéneo – Kp 2 – izquierda – H2O(g) y C(s)
=
p C pH O
2
pH O
2
B) homogéneo – Kp = – izquierda – CO(g) e H2(g)
p CO pH
2
p CO pH
C) heterogéneo – Kp 2 – derecha – H2O(g)
=
pH O
2
p CO pH
D) heterogéneo – Kp 2 – derecha – H2(g) y CO(g)
=
pH O
2
p CO pH
E) homogéneo – Kp 2 – derecha – CO(g
=
pH O
2
Solución
Aumento de la temperatura
Biología
EJERCICIOS DE CLASE N° 11
CONTINUIDAD DE LAS ESPECIES
1. En el año _____ Gregor Mendel, dio a conocer los resultados de ocho años de
investigación en ___________________, los cuales no fueron aceptados y se
mantuvieron 34 años en el olvido hasta inicios del _______, época en la cual se
conoció que se trataba de los experimentos de Mendel, esto resultó ser el principio de
los estudios de la ciencia conocida como ____________.
Solución:
En el año 1865 Gregor Mendel, dio a conocer los resultados de ocho años de
investigación en Pisum sativum, los cuales no fueron aceptados y se mantuvieron 34
años en el olvido hasta inicios del siglo XX, época en la cual se conoció que se trataba
de los experimentos de Mendel, esto resultó ser el principio de los estudios de la
ciencia conocida como Genética.
Rpta.: B
Solución:
Lo que Dan quiere saber es, si el segmento de ADN aislado corresponde a un gen,
que es un segmento nucleotídico que posee la información necesaria para sintetizar
una proteína, previa síntesis de ARN mensajero.
Rpta.: D
Solución:
El genoma es todo el conjunto de material genético (codificante y no codificante) que
posee un organismo, el cual se determina por el juego completo de cromosomas en
un núcleo haploide.
Rpta.: C
5. En una conversación de Juana con sus amigas, ella comenta “Yo estuve casada 20
años atrás pero decidí separarme porque mi esposo era alcohólico al igual que mi
suegro, y para salvaguardar mi integridad y la de mis hijos decidí separarme. Ahora
mi hijo mayor tiene 22 años, nunca lo he expuesto a lugares donde se vende licor, él
no toma porque se lo he prohibido, pero tengo temor que empiece a hacerlo”. Con
respecto al temor de Juana se puede inferir que
A) existe la certeza que el hijo heredó ese genotipo.
B) debe darse el ambiente propicio para saber si tiene o no el genotipo.
C) hay certeza de que no presenta el fenotipo de alcohólico.
D) el hijo de Juana heredó los rasgos genotípicos de su madre.
E) se necesitan datos cuantitativos para dar una inferencia correcta.
Solución:
Ciertos genotipos solo expresan su fenotipo correspondiente si son expuestos al
ambiente propicio. Si el hijo de Juana no ha estado expuesto directamente al alcohol
entonces no sabemos si tiene o no el genotipo.
“El alcoholismo es una patología psiquiátrica compleja, de origen multifactorial en la
que, la influencia del factor genético es del 50%. Se han identificado varios genes
asociados a esta enfermedad, pero su aporte individual es mínimo y contradictorio.
Estos genes operan a través de características intermedias como la impulsividad y la
sensibilidad al alcohol, lo que hace compleja la definición del fenotipo del alcoholismo.
ii I A IB
I A i IB i
Resultado: 50%A , 50%B
Rpta.: D
9. ¿En qué cruzamiento se obtiene la proporción genotípica y fenotípica 1:1?
A) AAAA B) AAaa C) AaAa D) aaaa E) Aaaa
Solución:
Al cruzar Aaaa se obtiene 50% Aa, 50% aa (proporción 1:1)
Rpta.: E
Rpta.: A
11. Con respecto a los carácteres estudiado por Mendel en Pisum sativum, escriba en la
tabla (sí) o (no), según considere correcto.
DOMINANTE RECESIVO BASTA 1 SÓLO SE MANIFIESTA GENOTIPO
CÁRACTER ALELO PARA EN
MANIFESTARSE HETEROCIGOSIS
Tallos largos
Flores en posición
axial
Vainas
constreñidas
Flores blancas
Solución:
Tallos largos SI NO SI SI AA ó Aa
Flores en
posición axial SI NO SI SI PP ó Pp
Vainas
constreñidas NO SI NO NO vv
Flores blancas NO SI NO NO bb
16. Se cruzan plantas de semillas amarillas-lisas (AaBb) con plantas de semillas verdes-
lisas (aaBb). De estos cruces se obtienen 120 Kg de semillas. ¿Cuántos Kg de
semillas serán verde rugosas?
A) 15 B) 30 C) 90 D) 45 E) 135
Solución:
aB ab
AB AaBB AaBb
Ab AaBb Aabb
aB aaBB aaBb
ab aaBb aabb
45 Kg (3) amarillas lisas (AaBB, AaBb, AaBb)
45 Kg (3) verde lisas (aaBB, aaBb, aaBb)
15 Kg (1) amarilla rugosa (Aabb)
15 Kg (1) verde rugosa (aabb) 120/8 = 15)
Rpta.: A