RP-CTA1-K07 - Sesión #7
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Educación Secundaria
Sesión 7
¿CUÁL DE ELLOS CONVIENE TOMAR?
I. Aprendizajes Esperados:
http://cienciacatalisislibre.blogspot.pe/2011/08/evidencia-cientifica-que-demuestra-que.html guanábana
http://www.aianer.com.ar/noticias/1450_argentina-potencia-produccion-de-
granadas.html#.VnvxqLZ97Mw granada
http://www.wapa.pe/salud/2015-07-22-evita-problemas-de-la-prostata-consumiendo-aguaymanto
aguaymanto
https://aprendamosaromaterapia.wordpress.com/2015/07/09/aceite-esencial-de-eucalipto/ eucalipto
https://andreasaracco.wordpress.com/2011/04/26/propiedades-de-la-manzanilla/ manzanilla
http://ecosiembra.blogspot.pe/2015/11/cultivo-de-hierbaluisa.html hierbaluisa
b) Cada figura deberá cortarse en 5 partes, y todas se mezclarán. Luego se entregará a cada
estudiante una parte. Los estudiantes deben armar las figuras completas y con ellos se
determinará los equipos de trabajo, se les indica elegir un coordinador de equipo.
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Ciencia Tecnología y Ambiente – 1o grado de
Educación Secundaria
Sesión 7
Actividad de Trabajo N° 1:
¿Medicamentos?
¿Infusiones?
https://encrypted- tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR34SMnDSz4BqOr_aQ48RTWsJCbPnxNi84RXRZBDd-jPXrFE3tZpA
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRZF3j2x5SpKPmpuxZfUpqotl5-SQKzBq9V999AtQah70WDEf8-Ow
http://www.info7.mx/noticia/16552/los_dolores_de_estomago_cronicos_son_frecuentes_en_los_adolescentes
b. El docente guía la lectura motivadora y con ellos desarrollan las preguntas de la sección
EXPLOREMOS.
1. ¿Cómo sabía la abuela de Luis que algunas plantas pueden aliviar ciertas dolencias?
2. En caso de que no hubiera medicinas en casa para aliviarnos de algún malestar ¿qué
podríamos tomar?
3. ¿Qué alternativa es la más conveniente para Luis, la medicina natural o la medicina
moderna? ¿Por qué?
4. ¿En qué se basa la Medicina natural?
5. ¿Conoces algunas plantas que tienen propiedades curativas? ¿cuáles?
6. ¿Qué nombre recibe ese grupo de plantas?
d) El docente la Sección ¿Sabías que… ? En la cual se plantea la situación significativa: “El
Perú es un país megadiverso en cuanto a flora y fauna. La Amazonía Peruana presenta la
mayoría de estas especies diversas en flora. Pero también los Andes Peruanos comprenden
una diversidad de pisos ecológicos, en los cuales se cultiva especies de flora muy utilizados
por los pobladores, ya sea para sus alimentos así como para su salud”.
e) El docente comenta que el Perú tiene una de las biodiversidades más grandes del mundo,
está entre los 10 primeros que tiene mayor diversidad en el mundo. Es en ese sentido que
tiene una ventaja comparativa con los demás países. Por eso, la biodiversidad debe ser
preservada, ya que es una posibilidad de desarrollo a futuro, una posibilidad de descubrir
nuevas especies de mercado y preservación. Todos los días se descubren nuevas especies
en el Perú y eso también es un gran potencial tanto en términos ecológicos como también
en términos económicos.
f) El docente plantea el conflicto cognitivo: si tenemos diversidad de especies de flora y
algunas veces sentimos malestares después de las comidas, o frente a una gripe viral por
ejemplo, en estos casos tenemos opciones para aliviar los malestares y otras
enfermedades leves sin necesidad de tomar fármacos, usando ciertas hierbas o plantas
medicinales pero para ello es importante conocer sus propiedades; entonces se
problematiza: ¿Las plantas medicinales contienen un valor medicinal o deben ser
reemplazadas totalmente por medicamentos elaborados por la industria farmacéutica?
g) Luego se da a conocer el propósito de la sesión y los anota en la pizarra.
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Sesión 7
Desarrollo Tiempo: 90 min
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Sección “APRENDEMOS”
Actividad de trabajo Nº 2:
En esta sección el docente debe preparar unas macetas y/o herbarios de flores, hojas,
muestras de tronco de algunas plantas medicinales, de ser posible llevar algunos frutos.
El docente debe preparar material bibliográfico como enciclopedias, libros con información de
medicina natural o alternativa para que reconozcan la utilidad y beneficios de las mismas, para
ellos utilizarán el Cuaderno de Campo donde registrarán y anotarán todas sus observaciones.
Sesión 7
d. Pregunta 2, los estudiantes tienen contrastan y complementan la información que tienen
con el uso de otras fuentes de información, como libros, enciclopedias, internet, etc.
Respuesta B.
e. Pregunta 3: los estudiantes a partir de la información brindada extraen conclusiones entre
la hipótesis inicial y los resultados de su indagación con otras indagaciones para validar o
rechazar la hipótesis inicial. Pedirles que revisen la pregunta objeto de la investigación, la
hipótesis y seleccionen la conclusión cuyas recomendaciones serían más conveniente.
Respuesta A.
Sección PRACTICAMOS
Actividad Nº 4:
a) En esta sección los estudiantes evidencian lo aprendido resolviendo con autonomía las
preguntas planteadas. El docente hace un seguimiento de cada pregunta para asegurarse
que los estudiantes están comprendiendo y contestando correctamente.
b) El estudiante debe evidenciar la indagación realizada mediante procedimientos científicos
que ha tenido para analizar con la información proporcionada, generando y registrando
datos e información, que les permita indagar.
c) El docente le presenta la imagen de dos plantas medicinales (guanábana y granada), las
mismas que debe ser estudiada por la ciencia. Deben determinar las causas que conllevó a
que estas plantas sean estudiadas por científicos. Recoger de los estudiantes todos los
conocimientos que tengan de las plantas.
d) Luego inician el desarrollo de la ficha. El docente debe seguir la solución de cada problema
planteado en un tiempo determinado, las preguntas permiten fortalecer sus capacidades.
Pregunta 1: respuesta la alternativa C Pregunta 6, alternativa B
Pregunta 2: la alternativa B Pregunta 7, alternativa C
Pregunta 3: la alternativa C Pregunta 8, alternativa C
Pregunta 4, alternativa C Pregunta 9 alternativa D
Pregunta 5, alternativa D Pregunta 10 alternativa A
e) Posteriormente los estudiantes compartes las preguntas que han tenido mayor dificultad y
como lograron responder, hay que motivarlos a compartir sus respuestas con la debida
sustentación.
Cierre Tiempo: 20 min
Metacognición
¿Qué de ¿Qué
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aprendí ¿Cómo encontré
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Educación Secundaria
Sesión 7
Actividades de extensión
Pedir a los estudiantes que busquen mayor información, sobre las utilidades de las plantas
medicinales en el tratamiento de enfermedades tumorales como el cáncer de colon, así como
las medidas de prevención ante una probable sobreexplotación y sus consecuencias, las
mismas que pueden encontrarse en revistas científicas publicadas en internet, y que, las
compartan con sus compañeros en la próxima clase.
Se les pide que elaboren un afiche sobre la importancia de las plantas medicinales para la
salud de las personas.
PRACTICAMOS
APRENDEMOS
ANALIZAMOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
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