C.I. Ii

COMUNICACIÓN
INTEGRAL
II BIM.
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Índice
Pág .
. El artículo.............................................................05
. La sílaba - Palabras según el número de sílabas

- Sílaba tónica y átona .......................................13
. Clasificación según la ubicación de la sílaba tónica

- Reglas generales de tildación ...........................19
. Palabras que riman - La poesía - Análisis de imágenes 27
. El adjetivo calificativo - Concordancia entre el

sustantivo y el adjetivo.........................................31
. El adjetivo posesivo - Los esquemas.....................37
. Uso de la R - RR - Análisis de imágenes................41
. Percentil ortográfico...........................................163
COLEGIO TRILCE Páá giná 2

1. Completa con artículos según las imágenes.

s illa s c o lo r e s
p ez ta za
2. Completa con los artículos las siguientes oraciones.

a) _________ animales están en _________jaulas.
b) _________ flores están en _________ florero.
c) _________ globos están atados en _________ madera.
d) María y Jimena frieron _________ tortillas.
3. Encierra los artículos en el siguiente texto.
Alarma en el barrio
Temprano por la mañana me desperté asustada, porque la gente gritaba afuera, en la
calle.
La sirena del auto de la policía sonaba muy fuerte y el
comisario bajaba apurado del carro.
¡Incendio!, ¡incendio! la gente gritaba y llamamos a los
bomberos, quienes, muy pronto, apagaron el fuego.
4. Cambia a singular.
 Las luces ________________  Las
perdices ________________
 Los peces ________________  Los jazmines ________________ 
Los maíces ________________  Los lápices _________________
Las fotos ________________ Las estrellas ________________
5. Escribe el, la, las, los ante los siguientes nombres.
paredes tortugas
ángeles hora
mueble almanaques
intrusa pito

La contracción del artículo
¿ S a b ía s q u e “ a l” y “ d e l”
t a m b ié n s o n a r t íc u lo s ?
Sí, son artículos contraídos, ellos resultan de la unión de:
a + el de + el
al del
Ire m o s a + e l p a rq u e . S a lió d e + e l c a jó n .
Ire m o s a l p a rq u e . S a lió d e l c a j ó n .
Ahora hazlo tú:
1. Lee las oraciones y completa con artículos.
- _______ patos están dentro _______ agua.
- Dentro _______ libro encontramos una tarjeta.
- Todos subieron _______ carro.
- Jaime trajo _______ parque muchas flores.
- _______ sábado iremos _______ cine por _______ noche.
2. Escribe 5 oraciones utilizando la contracción del artículo.

a) _________________________________________________________________.
b) _________________________________________________________________.
c) _________________________________________________________________.
d) _________________________________________________________________.

e) _________________________________________________________________.
Concordancia entre el sustantivo y el

artículo
1. Observa cada frase y analiza.
la s a n d ía la s u v a s lo s c h u p e te s la n iñ a
2. Escribe los artículos que correspondan.
_____________ mesa. _____________ oso.
_____________ juguetes. _____________ señora.
_____________ lapicero. _____________ automóviles.
_____________ cortinas. _____________ casas.
Depende del género y número del sustantivo

para que exista concordancia con el artículo.
3. Une con una línea el sustantivo y el artículo que corresponde.
el la lo s la s
m o n ta ñ a s c a m in o p e rro s p u e rta
4. Colorea lo correcto.
la c a m is a la s c a m is a s la t ie n d a la s t ie n d a
e l lá p iz e l lá p ic e s lo s n iñ o s e l n iñ o s
la s r e g la s la r e g la s e l flo r e r o lo s f lo r e r o

¡Sigue practicando!
1. Escribe el masculino de los siguientes artículos y sustantivos comunes.

a) La pata ___________________
b) Las cantantes ___________________
c) La osa ___________________
d) Las gatas ___________________
e) La profesora ___________________
2. Encuentra sustantivos en el pupiletras y escríbelos al lado de cada artículo según corresponda.
P T P R N M Y Q I H P B N L
G N I Ñ O U L O S B L A N A
S G N C D R T E A R N B D M
G T D A E C O C I N A S E P
T L E R D A O A T J A A A A
G E C S E N O I M A C R D R
B C S G Z P L A O S A L D A
3. Subraya los artículos en el siguiente texto.
El postre de la tía Patricia

La tía Patricia preparaba muy ricos postres. El otro día llegó a mi casa y preparó un
rico "pie de manzanas".
Para preparar el pie necesitó comprar: las manzanas, la harina, los huevos, la
mantequilla y el azúcar en el mercado.
El pie de manzana le salió delicioso y lo compartió con todos en mi casa.
* Escribe algunos artículos y sustantivos comunes que se encuentran en el texto.
 ____________________  _______________________

 ____________________  _______________________
 ____________________  _______________________
 _______________________  _______________________
Describiendo a una persona

1. Dibuja a la persona que vas a descubrir a continuación. ¡Sé creativo!
Carlos es un _____________ de _____________ de edad, que estudia en el

_____________ grado del colegio _____________.
Carlos mide _____________ aproximadamente, por eso es muy _____________.

También es un poco flaco.
Su cabello es _____________ y de color _____________; sus ojos son

_____________ y de color _____________; además tiene unos labios _____________.
En su personalidad es muy _____________ porque siempre está jugando y muy

cariñoso. Además es _____________ porque le gusta ayudar a las personas.
Carlos

· Ahora dibuja y describe a tu mejor amigo(a) y a ti mismo.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Recuerda que...
P a r a d e s c r ib ir a u n a p e r s o n a , d e b e s o b s e r v a r
s u s c a r a c t e r ís t ic a s , d e b e s a v e r ig u a r a lg u n o s
d a t o s p e r s o n a le s , d e b e s c o n o c e r a lg o s o b r e s u
p e r s o n a l i d a d y l a s c o s a s q u e l e g u s t a h a c e r.

L a s íla b a e s la le t r a o c o n j u n t o d e le t r a s q u e c o m p o n e n u n a p a la b r a
y q u e s e p r o n u n c ia e n u n s o lo g o lp e d e v o z .
JUGUEMOS A LOS APLAUSOS

1. Cada sílaba equivaldrá a una palmada. Escribe en cada línea las sílabas que correspondan jugando
con los nombres de los animales que se muestran.

pez
2. Escribe cada sílaba en un cuadrado.
c a jó n p á ja ro b a rco
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
za p a to m a r ip o s a
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

3. Nombra las imágenes y sepáralas en sílabas.
Sol
Palabras según el número de sílabas
Observa y coloca el número de sílabas que tienen las siguientes palabras.
SOL _ _ _ _ _ s íla b a : p a la b r a m o n o s íla b a .
PE RÚ _ _ _ _ _ s íla b a s : p a la b r a b is íla b a .
BAN DE RA _ _ _ _ _ s íla b a s : p a la b r a t r is íla b a .
TE LÉ FO NO M á s d e t r e s s íla b a s : p a la b r a p o lis íla b a .

1. Separa y escribe en los recuadros las sílabas de cada dibujo y en la línea derecha coloca el nombre
de la palabra según el número de sílabas que tienen.
2. Pronuncia las palabras, luego escribe el número de sílabas que tienen.

madera ( ) queso ( )
sofá ( ) libreta ( )
pan ( ) luz ( )
paloma ( ) roca ( )
aro ( ) profesor ( )
hipopótamo ( ) cocodrilo ( )
3. Separa en sílabas y coloca al lado, cómo se llama la palabra según el número de

sílabas.
Observa el ejemplo:
g lo b o g lo - b o b is íla b a
 botella ___________________ ___________________

 gato ___________________ ___________________

 teléfono ___________________ ___________________

 cocodrilo ___________________ ___________________
 uva ___________________ ___________________
 mapa ___________________ ___________________
 sillón ___________________ ___________________
 papel ___________________ ___________________
 sonaja ___________________ ___________________
 verano ___________________ ___________________
 tren ___________________ ___________________
 lápiz ___________________ ___________________
 mariposa ___________________ ___________________
 día ___________________ ___________________
 poeta ___________________ ___________________
 canción ___________________ ___________________
 almohada ___________________ ___________________
 margarita ___________________ ___________________
 actividad ___________________ ___________________
Tarea domiciliaria.
* Recorta palabras de revistas o periódicos. Pégalas en tu cuaderno, sepáralas en
sílabas y coloca al lado cómo se llama la palabra según el número de sílabas.
Sílaba tónica y átona

* Lee pronunciando con mayor fuerza de voz la sílaba encerrada. ¡Coloréala!
he la do can da do m an te l
li b ro pan trá fi c o
Recuerda:

La sílaba que has pronunciado con mayor

Fuerza de voz es la sílaba tónica.
Las demás sílabas se llaman átonas.
1. Separa en sílabas, luego encierra la sílaba tónica.
- arroz _____a - rroz _______ - pared _____________
tambor _______________ - misterio ______________
- antena _______________ - máscara ______________
- azúcar _______________ - árboles ______________
- cámara _______________ - ángel _______________
lágrima _______________ - reloj ______________
- conejo _______________ - corazón ______________
2. Pronuncia cada palabra en voz alta. Luego escribe en el recuadro la sílaba tónica.
 relámpago  cántaro
 corazón  árbol
 ágil  estanque
 clavel  cabeza
Ubicación de la sílaba tónica

P a la b r a S e p a r a e n s íla b a s P in t a la s íla b a t ó n ic a
a n t e p e n ú lt im a p e n ú lt im a ú lt im a
- b r ú ju la
- t ra b a jo
- d ie r o n
- e n o ja r
- d e s ie r t o
- in v e n t o s
- a la c r á n
- v id a
- lá t ig o
- r e lie v e
- re co rd a r
- c u lt u r a l
- fa m ilia
- la b r a d o r
- m o lin o s
- e n c e rra r
Clasificación según la

ubicación de la sílaba
tónica
* Observa y analiza que la misma palabra tiene la sílaba tónica en diferentes lugares; por lo tanto se
pronuncia diferente cada palabra.
A n t e p e n ú lt im a P e n ú lt im a Ú lt im a
- p u b lic ó
- p u b lic o
- p ú b lic o
* Las palabras se clasifican en:
1. Agudas, cuando la sílaba tónica está en la última sílaba.
Ejemplos:
- publicó
- arroz
- corazón
- pared
- sofá
"En el círculo colocamos la sílaba _______________________".

2. Graves, cuando la sílaba tónica está en la penúltima sílaba.
Ejemplos:
- publico
- azúcar
- árbol
- carpeta
- libro
3. Esdrújula, cuando la sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba.

Ejemplos:
- público
- médico
- tónica

- sílaba
- esdrújula
* Escribe una oración con las siguientes palabras:

a) Publicó: ___________________________________________________________
b) Publico:
____________________________________________________________
c) Público:
____________________________________________________________
Reglas generales de Tildación

RECUERDA:
Según la ubicación de la sílaba tónica las palabras se clasifican de la siguiente manera:
 Agudas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la ________________ sílaba.
 Graves o Llanas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la
________________ sílaba.
 Esdrújulas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la ________________
sílaba.
Ejemplos:
¡Colorea la sílaba tónica!
A n t e p e n ú lt im a P e n ú lt im a Ú lt im a
- a v ió n
- á rb o l
- c á sca ra
R e c u e r d a s ie m p r e la s s ig u ie n t e s
r e g la s d e t ild a c ió n .

1. Las palabras agudas se tildan cuando terminan en "N", "S" o vocal.

Ejemplos:  maletín ma - le - tín
 francés fran - cés
 celebró ce - le - bró
2. Las palabras graves o llanas se tildan cuando terminan en cualquier consonante,
menos en "N", "S" o vocal.
Ejemplos:  árbol ár - bol
 azúcar a - zú - car
 pasto pas - to
3. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.
Ejemplos:  cáscara cás - ca - ra
 cúspide cús - pi - de
 máscara más - ca - ra
Practiquemos en clase:
Divide en sílabas las siguientes palabras, colorea la sílaba tónica y luego indica la clase de
palabra a la que pertenece.
1. Emocionado _________________________
2. castigo _________________________
3. plata _________________________
4. computadoras _________________________
5. esdrújulas _________________________
6. rosa _________________________
7. palabrita _________________________
8. árbitro _________________________
9. escuelita _________________________
10. colegio _________________________
11. magnífico _________________________
12. rosado _________________________
13. carteras ________________________
14. médico ________________________

Palabras agudas
Palabras agudas = sílaba tónica en la última sílaba.
a b c d e f g h i j k l m n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1. Pinta el espacio que le corresponde a todas las palabras agudas.
cuidado, que las tildes no están colocadas. ¡Colócalas!
· feliz 6c · azul 6k · pastor 6h

· abril 7d · joven 2c · mechon 8i
· aca 6m · corazon 8h · mejilla 5g
· nariz 7l · melon 6i · menton 3h
· pared 6d · barba 4i · lombriz 1h
· regla 2m · camion 4h · aji 6g
· lapiz 8n · arpa 9f · menu 8g
· deber 6e · viento 3k · sabana 4k
· borrador 6l · lapiz 8e · mani 2h
· mamut 1i · cancion 6f · Jesus 8j
· ahi 5h · alla 6j · cebu 8k
· bosque 3k · busca 3f · rival 8f
L le v a n t ild e c u a n d o t e r m in a n e n a / e / i / o / u / n / s .
2. Catorce de estas palabras son agudas con tilde. ¿Cuáles son?

_____________ _____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________ _____________

Palabras graves o llanas

Practiquemos:
T R A N S F O R M A N B A I D
I E X P R E S A R Q A C R M E
M J L C K P C O L O R D R P C
P A F E G H T R O Z O S E R O
O Y D P M N S A J S L T G I R
R J P E U E J T A M S T L M A
T W S J R I N R V A T F O E C
A P N B S A E T R M S O S T I
N O C A J D Q T O E F L H O O
C C V L A J N S L S L L O Q N
I O Y D N O S A Q Y O A G U O
A B R M C T U B Y E R J A E B
S E L L O S Y Z T R W E R P R
V D P L U G A R M S M U C H A
C O M B I N A R F L O R E S S
1. Busca solo las palabras graves o llanas en la lista y en el pupipalabras.
 Arreglos  Flor  Obras

 Arte  Flores  Poco
 Color  Follaje  Sello
 Combinar  Hogar  Toque
 Conjunto  Importancia  Transforman
 Contraste  Imprime  Trozos
 Decoración  Lugar  Usuales
 Elementos  Madera  Vasija
 Expresar  Mucha  Verdadera

3. Estas palabras tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Encierra la sílaba tónica.
p e lig r o s o a n d in o n e g ro e s t r e lla á rb o l
cam po m o n ta ñ a a g r e s iv o c o lo r id o césped
3. Divide en sílabas, estas palabras y encierra la penúltima sílaba.
pipa espada
pelota cráter
lápiz automóvil
4. Lee estas palabras en voz alta, marcando el acento. Después coloca la tilde
correctamente según corresponda.
facil margen hortaliza caballos sabio arbol

ola martir bosque asombrado mascota rama
angel cesped Cesar parque alferez torax
4. Escribe las palabras anteriores en el cuadro según corresponda.
P a la b r a s g r a v e s c o n t ild e P a la b r a s g r a v e s s in t ild e

Palabras esdrújulas
I. Busca en el pupiletras según las respuestas de abajo:
A B F B I E S T O M A G O
S N N R S B N A S A D Q I
L U C U M A U T R T J U E
F M Ñ J L N V F H E R I S
I E M U N O K J P M Q M D
G R H L M N O V L A P I R
N O K A U U T I A T S C U
Z X I W P L A S T I C O J
M N X N R T U P A C L M U
R A P I D O W E N A T R L
K M S T X V V R O S Z S A
L C A S C A R A N T U V W
1. Una fruta, que se usa para hacer helados ___________________________

2. Instrumento para orientarnos ___________________________
3. Persona que se dedica a la química ___________________________
4. Material sintético muy usado para hacer útiles escolares, utensilios etc.
___________________________
5. Día anterior ___________________________
6. Una fruta carnosa, alargada, con cáscara amarilla __________________________
7. 16 es un ___________________________
8. Órgano que se encarga de la digestión ___________________________
9. Corteza; lo que cubre una fruta ___________________________
10. Árbol de madera negra muy apreciada ___________________________
11. Palabra que lleva la fuerza de voz en la antepenúltima sílaba _________________
12. El curso donde utilizas los números es ___________________________
13. Sinónimo de veloz, impetuoso ___________________________
II. En tu cuaderno:
Pega 7 figuras de palabras esdrújulas, escribe sus nombres debajo separándolas en sílabas y subraya la
que lleva mayor fuerza de voz.

1. Lee con atención el texto y subraya las palabras que riman al final de cada renglón.
El ratón Ramón,
se encontró un cajón,
con un melón,
mientras jugaba con el león.
* Las dos últimas letras de cada renglón son ____________________.

* Los personajes son: el ________________ y el _________________.
2. ¡Pupiletras divertido!
Busca palabras que rimen y escríbelas en las líneas.
R S P E L L N W J G H Q W I Ñ
T U E F C A J O N C R S T S N
V W R Q L F I O A R S T I R U
T L R O Ñ L L R E V L R N S K
Q W O S Q E R X W G Q C A L M
P S T L M O Y Z J C E R R O G
L A E R S I E F P R T C H E F
V D E L F I N A U S Ñ S I H J
 perro  ________________________
 fina  ________________________
 melón  ________________________
3. Ahora escribe una rima con las palabras que encontraste:

1. El perro, el hueso, enterró.
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
5. _______________________________________________________________
6. _______________________________________________________________
4. Une con una línea las palabras que riman:
n iñ a g u iñ a puna
lu n a tu n a p iñ a
5. Escribe 4 pares de palabras que rimen.
1. _____________________ ___________________________________
2. _____________________ ___________________________________
3. _____________________ ___________________________________
4. _____________________ ___________________________________
6. Aprende de memoria la poesía y recítala.
La rosa blanca
Cultivo una rosa blanca

en julio como en enero
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para cruel que me arranca
el corazón con que vivo
cardo mi ortiga cultivo;
cultivo una rosa blanca.
José Martí (cubano)

¿Te gusta la poesía?

1. Lee el poema y subraya las palabras que riman:
¡QUE FAMILIA!
La mona Ramona La mona contenta
no tiene corona hizo té de menta
usa delantal ahora trabaja
para cocinar. y reina en su casa.
Sus cinco monitos Su primo Perico

son cinco diablitos que es un mono rico
su esposo Ramón trajo a Ramona
es un dormilón. una bella corona.
Su hermana Juana
recoge bananas
su tío José
casi ya no ve.
2. Completa con las pistas que tienes:
p o e s ía
a) A través de la ________________ podemos
expresar nuestros _____________________. v e rso s
r im a
b) Los ______________ se escriben en
______________. e s tro fa
s e n t im ie n t o s
c) El conjunto de versos se llama
________________. poem as
d) Generalmente los poemas tienen

____________________.

3. En tu cuaderno escribe un poema a tu mamá. Recuerda respetar las reglas de

tildación.
Análisis de imágenes: Símbolos y

señales
1. Observa las imágenes y di qué te comunica cada una.
SZO N A DE
S E G U R ID A D

E l a d je t iv o c a lif ic a t iv o e s u n a p a la b r a q u e s e u n e a l s u s t a n t iv o
p a r a c a lif ic a r lo c o n u n a c u a lid a d o c a r a c t e r ís t ic a .
1. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo.
2. Completa los espacios en blanco con un adjetivo calificativo. Sé creativo.
1. En la _________________ mañana, los niños fueron a la ______________ playa.
2. El _________________ olor de la ______________ pizza hizo que los

____________ niños se pongan felices.
3. El carro tiene una abolladura _____________________.

4. Esta repisa tenía libros ______________________.
3. Encuentra adjetivos calificativos y enciérralos.
bello zorro saltar largo

caliente lento sabio amarillo
gordo árbol nuevo hambriento
suave verde reloj puntual
alto casa reir corral
4. Pinta del mismo color cada sustantivo con los adjetivos que tenga concordancia y
escribe la expresión.
e x q u is it a
c o le g io
sa b ro s a
g ra n d e
c o m id a
lim p io
a lt o
p e rro
g o rd o
cre m o s o
h o m b re
d e lic io s o
v ie ja
h e la d o e le g a n t e
f ie l
casa
ju g u e tó n

R e c u e r d a e l a d j e t iv o c a lif ic a t iv o
p u e d e ir a n t e s o d e s p u é s d e
u n s u s t a n t iv o .
* La hermosa niña del palacio.

adj. cal. sust.
* El niño responsable hizo la tarea.

sust. adj. cal.
5. Coloca cada adjetivo del recuadro en cada oración, según corresponda.
- La gata _________________ cogió la lana.
- La mochila ____________________ se perdió.
- Los __________________ alumnos ganaron el concurso de matemáticas.
- La __________________ rosa, crece en el jardín.
- Los __________________ atletas participaron en la competencia.
- Las carpetas ___________________ serán pintadas.
- Los niños _____________________ cantaron una canción.
- El perro _____________________ escondió su hueso.
alegres - mimosa - aplicados - destacados

juguetón - azul - fraganciosa - viejas
Sustantivo y adjetivo deben

concordar
1. Escoge el adjetivo que concuerde con el sustantivo y completa la frase:
m o ra d a s n e g ro s sa b ro sa s
ca ro s pequeñas m a d u ro
b a ra ta ta ja d o s a m a r illo s
uvas ______________ lá p ic e s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p lá t a n o s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Entre el sustantivo y el adjetivo debe haber concordancia.
2. Piensa... piensa...
a) Maletas nuevas género__________________

número__________________
b) Alumna responsable género__________________

número__________________
c) Frutas carnosas género__________________

número__________________
d) Padre generoso género__________________

número__________________
e) Familias numerosas género__________________

número__________________

f) Taza limpia género__________________

número__________________
3. Une cada sustantivo con el adjetivo que concuerde:
plátanos amables
naranja limpias
señores maduros
cucharas dulce
alumno grande
muñeca trabajadores
campesinos aplicando
4. Escribe en número singular estos sustantivos que están en plural.

llaves: __________________ conejos: __________________
elefantes: __________________ maletines: __________________
leñadores: __________________ borradores: __________________
señores: __________________ sartenes: __________________
5. Escribe el plural de estos sustantivos y añade un adjetivo.
a) leña __leñas frescas________________________________.
b) cuaderno _____________________________________________.
c) ventana _____________________________________________.
d) ratón _____________________________________________.
e) colchón _____________________________________________.

f) corazón _____________________________________________.
g) pared _____________________________________________.
h) iglesia __iglesias hermosas._______________________________.

i) salón _____________________________________________.
Palabras que terminan en "Z"

R e cu e rd a :
S e e s c r ib e n c o n " C " lo s p lu r a le s d e la s p a la b r a s q u e t e r m in a n e n Z .
Practiquemos:
1. El plural de las palabras terminadas en "Z".
Todas tienen z El plural se

al final escribe con c.
El pez Los peces

La voz ___________________
La paz ___________________
La perdiz ___________________
2. Fíjate en el ejemplo y completa.
Z CES
a) La lombriz azul. Las lombrices azules.
b) Una voz suave. ________________________________________.
c) La nariz fría. ___________________________________.
d) La raíz inmensa. _______________________________________.
e) La nuez pequeña. ________________________________________.
f) La perdiz voladora. ________________________________________.
3. Completa las palabras, con "c"; "s" o "z", según corresponda.

- utili ara - jue

- al an ar - a tri
- pre i o - honrade
- ali ar - mai e
- uave - lapi
- ca ería
1. Observa y lee:
M a r io , r e c o g e S e ñ o r it a , ¿ p o d r ía
d a r m e m is c o lo r e s ?
t u s p lu m o n e s
C la r o
E lis a
S í,
s e ñ o r it a
B u e n o , a h o ra q u e
y a t ie n e n s u s m a t e r ia le s , e s p e r o
q u e h a g a n u n b u e n tra b a jo p a ra
q u e g a n e n u e s t r o s a ló n .
L le v a s u
p a p e ló g r a f o a
P e d ro .
2. Escribe los adjetivos posesivos que acompañan a los siguientes sustantivos:
a) ______________ materiales
b) ______________ salón
c) ______________ colores
d) ______________ papelógrafo
e) ______________ plumones
Recuerda que:

Los adjetivos posesivos son TUS - MIS - SU - SUS - NUESTRO que acompañan
al sustantivo porque dan la idea de pertenencia. Siempre se escribe delante del
sustantivo.
3. Lee el siguiente texto con atención.
El 7 de junio celebramos el día de nuestra bandera, que con

sus colores rojo y blanco engalana mi escuela.
Por donde vayas verás tu bandera flamear, despertando el
espíritu patriótico de todos los peruanos.
4. Marca la respuesta correcta.

¿Qué te indican las palabras resaltadas?
Cualidad pertenencia o posesión lejanía
¿A qué palabras acompañan?
Pronombres verbos sustantivos
Recuerda:
Los adjetivos posesivos son los que acompañan al sustantivo y expresan
posesión o pertenencia. Ejemplo:
La bandera es nuestro símbolo patrio.
4. Completa el siguiente cuadro con los adjetivos posesivos.
N ú m e ro
S in g u la r P lu r a l
G é n e ro
m i, m ío , t u , t u y o
M a s c u lin o
su , su y o , n u e stro
m i, m ía s , t u s , t u y a s ,
F e m e n in o
s u s , s u y a s , n u e s tra s

Conociendo los esquemas

Hay 2 tipos de esquemas:
M a p a s c o n c e p t u a le s M a p a s m e n t a le s
S ir v e n p a r a o r g a n iz a r n u e s t r o s
c o n o c im ie n t o s o r e c o r d a r lo
q u e h e m o s e s t u d ia d o
E s tá fo rm a d o p o r: E s tá fo rm a d o p o r:
a) Conceptos: peces, aves, animales, etc. a) Conceptos y dibujos.

b) Figuras para encerrar los conceptos: b) Líneas gruesas y delgadas.
Ejemplo:
os
m ífe r
m a
c) Palabras de enlace: los, del, la, como, etc.
Ejemplo: aves
A n im a le s A n im a le s
in v e rt e b r a d o s v e rte b ra d o s
pe
ce
s
r e p t ile s
an
s e c la s if ic a n e n
fib i
os
lo s lo s lo s la s lo s
peces a n f i b io s r e p t ile s aves m a m íf e r o s
1. Realiza un mapa conceptual con los siguientes conceptos y enlaces.

Conceptos: tronco extremidades cuerpo humano

inferiores superiores cabeza
Enlaces: se divide en pueden ser
2. Realiza un mapa conceptual sobre las partes de la planta.
Observa las siguientes oraciones:

- Ese pantalón es muy caro.
- Yo siempre viajo en carro.
Date cuenta de que "carro" y "caro" se pronuncian de diferente manera. En "carro" la
pronunciación de la "r" es más fuerte que en "caro". Entonces, para que se vea la
diferencia, este sonido se escribe "rr". Por eso se escribe "carro", "ferrocarril".
Pero esto sucede sólo cuando el sonido "r" está entre vocales, a mitad de una palabra.
Cuando está al comienzo, basta con una "r". Ejemplos:
ca rro
ro sa
1. Observa las figuras y las palabras que tienen el mismo número y resuelve el crucigrama.

5.
1 . To rre
1. 2. 2 . G o rra
4. 3 . C a rre ta
4 . C o rre a
6.
5 . P e rro
3. 6 . Z o rro
2. Completa con "r" o con "rr".

- La ______ama de aquel á______bol se ______ompió y cayó al ba______o.
- A ______osita le duele la ba______iga y quie______e toma______ una
aspi______ina.
- Sa______a está abu______ida en el labo______atorio de su tío ______enato.
- Había una a______aña ho______ible en aquel ______incón.
- ¡Cómo suena el ______ío ______evuelto!
- Viene desde a______iba, co______e como fe______oca______il.
- Pa______ece una cata______ata suave.
3. ¿Qué le dice el ratón a la ranita? Completa las palabras y sabrás el mensaje.
Yo _____ emaba po_____ el _____ío

y en una _____oca te vi.
¡ _____amoncita, _____amoncita,
eres la más linda _____anita!
5. Escribe palabras en los recuadros según corresponda.

P a la b r a s c o n P a la b r a s c o n P a la b r a s c o n
“rr” . “ r ” a l in ic io . “r” a l ce n tro .
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
Análisis de imágenes - Atención y

concentración
• Observa el dibujo atentamente

1. Completa el cuadro con la cantidad de insectos que observaste en el dibujo anterior.
• Observa las siguientes fotos:

Comenta
a. ¿Quién es el personaje más importante en las fotos?

b. ¿Qué hace cada uno de los niños?
c. ¿Tú realizas algunas de esas actividades? ¿Cuáles?
d. En la ciudad donde vives, existen niños que trabajan? ¿Qué actividades realizan? ¿Van
al colegio?
e. ¿Qué expresan los rostros de los niños?
f. ¿Dónde vivirán estos niños?
g. ¿Cuál es la foto que más te gusta? ¿Por qué?
h. ¿Cuál es la foto que menos te gusta? ¿Por qué?

C.I. Ii

Cargado por

C.I. Ii

Cargado por

COMUNICACIÓN

. La sílaba - Palabras según el número de sílabas

. Clasificación según la ubicación de la sílaba tónica

. Palabras que riman - La poesía - Análisis de imágenes 27

. El adjetivo calificativo - Concordancia entre el

. El adjetivo posesivo - Los esquemas.....................37

. Uso de la R - RR - Análisis de imágenes................41

COLEGIO TRILCE Páá giná 2

1. Completa con artículos según las imágenes.

2. Completa con los artículos las siguientes oraciones.

3. Encierra los artículos en el siguiente texto.

COLEGIO TRILCE Páá giná 3

La contracción del artículo

Sí, son artículos contraídos, ellos resultan de la unión de:

2. Escribe 5 oraciones utilizando la contracción del artículo.

COLEGIO TRILCE Páá giná 4

Concordancia entre el sustantivo y el

Depende del género y número del sustantivo

3. Une con una línea el sustantivo y el artículo que corresponde.

COLEGIO TRILCE Páá giná 5

1. Escribe el masculino de los siguientes artículos y sustantivos comunes.

2. Encuentra sustantivos en el pupiletras y escríbelos al lado de cada artículo según corresponda.

3. Subraya los artículos en el siguiente texto.

El postre de la tía Patricia

* Escribe algunos artículos y sustantivos comunes que se encuentran en el texto.

COLEGIO TRILCE Páá giná 6

Describiendo a una persona

Carlos es un _____________ de _____________ de edad, que estudia en el

Carlos mide _____________ aproximadamente, por eso es muy _____________.

Su cabello es _____________ y de color _____________; sus ojos son

En su personalidad es muy _____________ porque siempre está jugando y muy

COLEGIO TRILCE Páá giná 7

· Ahora dibuja y describe a tu mejor amigo(a) y a ti mismo.

COLEGIO TRILCE Páá giná 8

JUGUEMOS A LOS APLAUSOS

COLEGIO TRILCE Páá giná 9

2. Escribe cada sílaba en un cuadrado.

______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

COLEGIO TRILCE Páá giná 10

3. Nombra las imágenes y sepáralas en sílabas.

Palabras según el número de sílabas

Observa y coloca el número de sílabas que tienen las siguientes palabras.

SOL _ _ _ _ _ s íla b a : p a la b r a m o n o s íla b a .

BAN DE RA _ _ _ _ _ s íla b a s : p a la b r a t r is íla b a .

TE LÉ FO NO M á s d e t r e s s íla b a s : p a la b r a p o lis íla b a .

COLEGIO TRILCE Páá giná 11

2. Pronuncia las palabras, luego escribe el número de sílabas que tienen.

3. Separa en sílabas y coloca al lado, cómo se llama la palabra según el número de

 botella ___________________ ___________________

COLEGIO TRILCE Páá giná 12

 teléfono ___________________ ___________________

Sílaba tónica y átona

COLEGIO TRILCE Páá giná 13

La sílaba que has pronunciado con mayor

1. Separa en sílabas, luego encierra la sílaba tónica.

- arroz _____a - rroz _______ - pared _____________

tambor _______________ - misterio ______________

- antena _______________ - máscara ______________

- azúcar _______________ - árboles ______________

- cámara _______________ - ángel _______________

lágrima _______________ - reloj ______________

- conejo _______________ - corazón ______________

Ubicación de la sílaba tónica

COLEGIO TRILCE Páá giná 14

COLEGIO TRILCE Páá giná 15

"En el círculo colocamos la sílaba _______________________".

3. Esdrújula, cuando la sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba.

COLEGIO TRILCE Páá giná 16

* Escribe una oración con las siguientes palabras:

Reglas generales de Tildación

COLEGIO TRILCE Páá giná 17

1. Las palabras agudas se tildan cuando terminan en "N", "S" o vocal.

10. colegio _________________________

11. magnífico _________________________

12. rosado _________________________

Carlos es un _ de _ de edad, que estudia en el

Carlos mide _ aproximadamente, por eso es muy _.

Su cabello es _ y de color _; sus ojos son

__

__

 botella _ _

 teléfono _ _

- arroz _a - rroz _ - pared ___________

tambor _ - misterio

- antena _ - máscara

- azúcar _ - árboles

- cámara _ - ángel _

lágrima _ - reloj

- conejo _ - corazón

1. En la ___ mañana, los niños fueron a la playa.

2. El ___ olor de la pizza hizo que los

a) leña leñas frescas______________________________.

h) iglesia iglesias hermosas._____________________________.