Ficha de Practica de Laboratorio 5° - 2018 - CW
Ficha de Practica de Laboratorio 5° - 2018 - CW
Ficha de Practica de Laboratorio 5° - 2018 - CW
“CARLOS WIESSE”
GRADO Y SECCIÓN: 5° “A, B, C” ÁREA: C.T.A - 2018
IV. PROCEDIMIENTO:
1. Teniendo en cuenta los materiales de laboratorio (instrumentos y equipos) presentados, completar el
siguiente cuadro:
N° MATERIALES DE DESCRIPCIÓN FUNCIÓN
LABORATORIO (Equipos e
Instrumentos)
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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EL ERROR EN LA MEDICIÓN
*El error experimental está presente en toda medición, y es proporcional a la desviación que presenta la
medición respecto al valor real.
*No deben confundirse los errores experimentales con las equivocaciones. El anotar mal un dato, usar mal un
instrumento o cometer un error matemático no forma parte de los errores experimentales.
LA EXPRESIÓN DE LAS MEDIDAS
*Para expresar correctamente una medida es importante tomar nota sobre la precisión del instrumento que
vamos a usar. La precisión de un instrumento está dada por la división más pequeña de su calibración.
*Toda medida se aproxima al valor real de la cantidad que se mide. El grado de aproximación se llama
incertidumbre de la medida, por ello las medidas se expresan con un conjunto de cifras ciertas y una
cifra dudosa de la medición. A estas cifras se les conoce con el nombre de cifras significativas.
III. PROCEDIMIENTO:
1. Observa y anota la precisión y la incertidumbre de lectura de cada instrumento en la siguiente
tabla. En general, podemos considerar la incertidumbre o error de lectura de un instrumento como
la mitad de la precisión.
IV. ANÁLISIS:
1. Con respecto a la siguiente medida de la longitud de un cordón, realizada con una regla escolar
graduada en milímetro:
(120,0 ± 0,5) mm
Indica la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados:
2. Analiza por qué la primera división de las reglas escolares no empieza del borde de la regla:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….
V. AMPLIACIÓN:
EL MÉTODO CIENTÍFICO
I. CONCEPTO: Consiste en un conjunto organizado de procedimientos que orientan la acción del
investigador en la reproducción de conocimientos científicos. El método científico es aplicable a todo
aquello que podamos medir o cuantificar.
II. PASOS: El método científico se caracteriza por desarrollar una serie de pasos o etapas. Las más
importantes son:
OBSERVACIÓN (cualitativa y cuantitativa), PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, FORMULACIÒN DE LA HIPÒTESIS,
DISEÑO DE EXPERIMENTOS, RECOPILACIÒN DE DATOS, ANÀLISIS DE RESULTADOS, CONCLUSIONES, FORMULACIÒN DE
LEYES Y TEORÌAS, ELABORACIÒN DE UN INFORME Y COMUNICACIÒN DE RESULTADOS.
III. PROCEDIMIENTO:
3. A los frascos con agua(helada y sin helar) limpiar la pared externa con una franela las veces que
crean conveniente:
¿Qué
pasó?......................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………….……………………………………………………......
...........................................................................................................................................
¿Qué demuestra esta experiencia?................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
¿Qué hipótesis pudiste haber planteado para realizar esta
experiencia?........................................
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
4. De igual manera a los frascos con refrescos de frutas (helada y sin helar) limpiar la pared externa
con una franela las veces que crean conveniente:
¿Qué pasó?................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………...........
.......................................................................................................................................
¿Qué demuestra esta experiencia?................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
¿Qué hipótesis pudiste haber planteado para realizar esta
experiencia?........................................
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
5. Teniendo en cuenta los procedimientos 1 y 2, ¿A qué conclusiones llegaron?
...........................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..........................
............................................................................................................................................
6. Coloca el sorbete dentro del vaso con agua sin helar y succiona, de igual modo con el frasco de
refresco de frutas naturales pero helada:
¿Qué pasó en ambos
casos?............................................................................................................
……………………………………………….……………...…………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………...........................................................................................................................................
......
¿Qué demuestra esta
experiencia?.................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
7. Coloca un sorbete dentro del vaso con agua helada y otro fuera, de igual manera con el vaso con
refresco de frutas sin helar. Ahora trata de beber con ambos sorbetes:
¿Qué pasó en ambos
casos?...........................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………...........
......................................................................................................................................
¿Qué demuestra esta
experiencia?..................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
¿Qué hipótesis pudiste haber planteado para realizar esta
experiencia?........................................
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
¿A qué conclusiones llegaron?......................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………..
8. Representar gráficamente algunos de los procedimientos.
IV. PROCEDIMIENTO:
9. Teniendo en cuenta los materiales de laboratorio (instrumentos y equipos) presentados, completar el
siguiente cuadro:
N° MATERIALES DE DESCRIPCIÓN FUNCIÓN
LABORATORIO (Equipos e
Instrumentos)
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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I.-INDICADOR: * Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de información científica.
* Formula hipótesis considerando la relación entre las variables independiente y dependiente que
responden al problema seleccionado por el estudiante.
IV. PROCEDIMIENTO:
5. Experiencia con los globos con aire y agua:
Haciendo uso del aire del pulmón, inflan el globo; en seguida encienden la vela y luego acercan el globo al
fuego, ¿qué
sucede?.......................................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
Ahora llenen con agua el globo, en seguida someten al fuego por un espacio de 1 a 2 minutos
¿qué
ocurre?....................................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………
..
¿Qué preguntas se pueden plantear a partir de la experiencia observada?......................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
.
¿Cuál sería las hipótesis
central?............................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………
…….
Identificar las variables independiente y dependiente en la
hipótesis:……………………………………………….……….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. Experiencia de un globo inflado sin soplar:
Coloca en el globo la pastilla efervescente triturado o en caso contrario sal de andrews, en seguida
colocamos la boca del globo en el matraz Erlenmeyer. ¿Qué
sucede?..............................................................................................................
…………………………………………………………………….................................................................................................................................
....
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué preguntas se pueden plantear a partir de la experiencia
observada?..........................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
¿Cuál sería las hipótesis
central?..............................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Identificar las variables independiente y dependiente en la
hipótesis:……………………………………..…………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
…..
………………………………………………………………………………………………….
7. Experiencia con agua y vela: el agua que sube:
Encender la vela, y luego derretir un poco de cera en la base del plato y al centro donde se encontrará
fijamente la vela.
Enseguida vaciar el agua coloreada en el plato, y a continuación colocar la botella invertida hacia la base de
la vela, o sea la vela debe quedar a dentro de la botella. ¿Qué
sucede?........................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................
¿Cuál sería las hipótesis
central?................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. ¿De todas las experiencias científicas realizadas, han podido identificar algunas propiedades de la materia? , si
así fuera,
indica:………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
9. De lo identificado, ¿cuál de ellas son generales y/o
específicas?:…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B.2. FORMULACIÒN DE LA
HIPÒTESIS:...............................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
B.3. SECUENCIA DE ACCIONES:
a) Ubicar la probeta en la superficie horizontal de la mesa.
b) Con el lapicero de tinta indeleble y haciendo uso de la regla o cinta métrica, marcar en la
probeta las distancias a considerar (mediciones cada 6 cm, de la parte superior a la parte
inferior).
c) Llenar la probeta con aceite de cocina sin manchar la superficie exterior.
d) Echar con un gotero una gota de agua en el aceite.
e) Medir por lo menos 4 veces con el cronómetro el tiempo que tarda en descender desde el
nivel 0 cm al nivel 6 cm. Repetir este procedimiento para las diferentes distancias
consideradas.
f) Registra los valores obtenidos en la siguiente tabla (variables dependiente e
independiente):
DISTANCIA t1 t2 t3 t4 TIEMPO
RECORRIDA PROMEDIO
x(cm) t(s)
0-6
0-12
0-18
0-24
……………………………………………………………………………………………………
f) ¿Cuáles fueron las variables pertinentes suscitados en la experimentación?...............................
…………………………………………………………………………………………………..
g) ¿Con qué clase de movimiento se ha desplazado la gota de agua?...............................................
…………………………………………………………………………………………………..
JUANJUÍ, JULIO DE 2016
Taller experimental n° 05
¡Rápido
TÌTULO DE LA ACTIVIDAD CIENTÌIFICA: “Demostración del Movimiento con las
Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV)” fórmulas!
APELLIDOS Y NOMBRE: …………………………………….………………………...............
GRADO Y SECCIÓN:…………N° ORDEN:…………FECHA:………………………
I.-INDICADORES:
Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las variables eficazmente.
Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisión que permitan obtener datos
fiables y suficientes.
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con
las mediciones de las variables.
Verifica la confiabilidad de la fuente de información seleccionada relacionada a su pregunta de indagación
II. MATERIALES:
Regla escolar o cinta métrica (4). Goma. Cinta adhesiva o maskitape (4).
Papel milimetrado (4 hojas). Cronómetro (4).
Tijeras (4). Lapicero de tinta indeleble (4).
Plano inclinado (4).
Calculadora científica (4). Canicas (4). Transportador (4)
III. INFORMACIONES PARA EL DESARROLLO DEL TALLER CIENTÍFICO:
3.1. MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V.)
A) INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
B) PROCEDIMIENTO:
B.1. PLANTEAMIENTO DE LA
PREGUNTA:………………………………………………………………………………………………....................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B.2. FORMULACIÒN DE LA HIPÒTESIS:....................................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
B.3. SECUENCIA DE ACCIONES:
a) Acondicionen el plano inclinado de 80 o 100 cm de largo.
b) Con el lapicero de tinta indeleble y haciendo uso de la regla o cinta métrica, marcar en el plano inclinado el punto de
referencia “0” desde el cual harán sus mediciones a considerar (desde la parte superior a lo inferior).
c) Realicen marcas cada 20 cm empezando desde el punto de referencia “0”, y así sucesivamente hasta llegar a los 80 o 100 cm.
d) Sujeten el plano inclinado en el borde de la parte inferior con cinta maskitape, y en la parte superior levantar el plano con
ayuda de otros objetos, previa medida del ángulo con un transportador (ángulo de inclinación entre 25º y 45º). Observen la
figura.
0
20
40
60
80
e) Suelten la canica desde el punto de referencia hasta los 20 cm. Usen el cronómetro para tomar el tiempo
que demora la canica en recorrer los primeros 20 cm.
f) Repiten la operación incrementando la distancia a 40 cm, 60cm, y así sucesivamente hasta llegar a los 80 o
100cm. Repite cada una de las mediciones por lo menos 4 veces, para obtener el valor promedio del
tiempo.
g) Registren los valores obtenidos en la siguiente tabla (variables dependiente e independiente):
DISTANCIA t1 t2 t3 t4 TIEMPO PROMEDIO: t(s)
RECORRIDA: x(cm)
X1 0-20
X2 0-40
X3 0-60
X4 0-80
X5 0-100
e) Conociendo que la velocidad inicial fue cero ¿Cuál es la velocidad con que llega al punto X 5?
……………………………………………………………………………………………………
f) Qué relación tiene la gráfica obtenida con respecto a la hipótesis planteada?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….
g) ¿Qué factores intervinieron en la presente experimentación?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
h) ¿Cuáles fueron las variables pertinentes suscitados en la experimentación?...............................
…………………………………………………………………………………………………..
i) De acuerdo a la gráfica obtenida, ¿Con qué clase de movimiento se ha desplazado el carrito?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………….................................................................
JUANJUÍ, AGOSTO DE 2016
Taller experimental n° 06
¡Hágalo
TÌTULO DE LA ACTIVIDAD CIENTÌIFICA: “Cuerpos sometidos a la acción por
de la gravedad” favor!
A) INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
El movimiento de un cuerpo que cae con cierta velocidad, cuyo componente horizontal es
nulo, puede ser estudiado como la composición de dos movimientos unidimensionales a lo
largo de un eje vertical Y y la otra a lo largo de un eje horizontal X para los cuales se cumple:
1
𝑌 = 𝑔𝑡 2 𝑋 = 𝑉𝑜 𝑡
2
Donde Vo es la componente de la velocidad a lo largo de “X” y
“g” la aceleración de la gravedad. Como el tiempo que dura el movimiento es el mismo para ambos
ejes, de las ecuaciones anteriores se obtiene:
1 𝑔 2
𝑌= 𝑋 Que viene hacer la trayectoria del cuerpo
2 𝑉02
B) PROCEDIMIENTO:
Montar el equipo como se indica en la figura adjunta:
Esfera metálica
Plomada
La distancia del borde de la hoja de papel al hilo de la plomada debe mantenerse siempre
constante.
La distancia del borde de la hoja de papel al hilo de la plomada debe mantenerse siempre
constante.
Soltar la esfera metálica de un punto cualquiera de la regla acanalada, que deberá ser el mismo
para todos los lanzamientos posteriores.
El impacto de la esfera metálica dejará una marca sobre un papel blanco colocado sobre la
superficie del piso o caso contrario colocado en tablero, cuya altura puede ser variada a voluntad
del alumno o alumna.
El origen del sistema de referencia que utilizaremos será el punto inferior de la bola, cuando se
posesiona justo sobre el borde inferior de la regla acanalada.
La ordenada Y será entonces negativa, y su magnitud será igual a la distancia vertical desde el
origen al plano de papel sobre la superficie del piso o caso contrario sobre el tablero.
La abscisa X es igual a la distancia horizontal desde el borde de la regla al punto de impacto.
Cada lanzamiento debe ser repetido hasta tener por lo menos 5 puntos de impacto en el papel; ya
que las fluctuaciones accidentales accidentales harían que los puntos de impacto no se produzcan
siempre en el mismo lugar.
Si estos puntos están muy separados, se recomienda efectuar otros lanzamientos hasta que se
pueda determinar con cierta certeza, el centro de grupos de puntos.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
¿Cuál es la velocidad inicial con la cual la bola pasa por el origen de las coordenadas?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Conociendo la velocidad inicial y el punto de impacto en el piso, hallar el tiempo que tarda la
caída?....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son sus conclusiones?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………
JUANJUÌ, SETIEMBRE DE 2016
Taller experimental n° 07
¡Hágalo
TÌTULO DE LA ACTIVIDAD CIENTÌIFICA: “Demostración de la caída por
libre de los cuerpos” favor!
A) INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
B) PROCEDIMIENTO:
B.1. PROCEDIMIENTO I:
Cortar la tela en un diámetro de 20 ó 30 cm, luego en cuatro puntos de la periferia con
desplazamiento lineal por igual amarrar cuatro pedazos de hilo pabilo cada uno de 20
centímetros. Los cuatro pedazos de hilo pabilo flotante atar con cuidado al soldadito de juguete.
En seguida soltar el paracaídas casero, de uno de las galerías del colegio.
Con la fincha o la cinta métrica, medir la altura de caída del paracaídas casero, con respecto al
suelo (en la parte que cae colocar un pedazo de cinta
maskitape):……………………………………………………
Utilizar el cronómetro para Medir el tiempo de caída del cuerpo:………………………………….
Ahora calcula la velocidad con la cual se impacta en el piso el soldadito de juguete. Previo a esto
identificar los datos del experimento, y luego utilizar la fórmula adecuada para encontrar la
respuesta: