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    Rodri Informe Final

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    Bere Loma
    El informe resume el progreso de Rodrigo, un estudiante de 11 años en el 4to grado. Mientras que Rodrigo tuvo avances en su disposición y comunicación mediante sonidos y nombres familiares, todavía necesita apoyo en habilidades académicas y de la vida diaria. Para el próximo ciclo, los maestros continuarán utilizando materiales manipulables y aplicaciones, además de sensibilizar a los maestros y trabajar con los padres para desafiar a Rodrigo y promover su autonomía.

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    Bere Loma
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    El informe resume el progreso de Rodrigo, un estudiante de 11 años en el 4to grado. Mientras que Rodrigo tuvo avances en su disposición y comunicación mediante sonidos y nombres familiares, todavía necesita apoyo en habilidades académicas y de la vida diaria. Para el próximo ciclo, los maestros continuarán utilizando materiales manipulables y aplicaciones, además de sensibilizar a los maestros y trabajar con los padres para desafiar a Rodrigo y promover su autonomía.

    Descripción original:

    Informe final (ficha descriptiva)

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    El informe resume el progreso de Rodrigo, un estudiante de 11 años en el 4to grado. Mientras que Rodrigo tuvo avances en su disposición y comunicación mediante sonidos y nombres familiares, todavía necesita apoyo en habilidades académicas y de la vida diaria. Para el próximo ciclo, los maestros continuarán utilizando materiales manipulables y aplicaciones, además de sensibilizar a los maestros y trabajar con los padres para desafiar a Rodrigo y promover su autonomía.

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    El informe resume el progreso de Rodrigo, un estudiante de 11 años en el 4to grado. Mientras que Rodrigo tuvo avances en su disposición y comunicación mediante sonidos y nombres familiares, todavía necesita apoyo en habilidades académicas y de la vida diaria. Para el próximo ciclo, los maestros continuarán utilizando materiales manipulables y aplicaciones, además de sensibilizar a los maestros y trabajar con los padres para desafiar a Rodrigo y promover su autonomía.

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    INFORME DE SITUACIÓN FINAL

    USAER 65 CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

    Alumno: Grado: 4° Edad: 11 años, 2 meses Promovido: SI


    Escuela: Continuará en atención: SI Fecha: Julio 21 de 2017

    FORTALEZAS
    Rodrigo tuvo un ciclo escolar distinto a los demás, se le desafiaba en todo momento sobre todo para comunicarse
    con los demás sin importar la edad (docentes, alumnos, etc), se volvió más independiente y se le dio libertad
    para tomar algunas decisiones tales como asistir al grupo o a la biblioteca.
    En el área de Comunicación los progresos que observó en Rodrigo son más en la actitud mayor disposición
    permanece más tiempo en una tarea que sea de su agrado, acepta el contacto físico, es cariñoso.
    Sigue un poco más de indicaciones, para comunicarse hace sonidos, trata de decir algunos nombres que le son
    familiares como los de su maestra de apoyo (Ali, Bere) y su sombra, para obtener algo sigue guiando de la mano
    para llevarte al objeto deseado o lo toma, también en llega a nombrar palabra. Identifica a algunos maestros
    cuando los ve en foto.
    En el área de psicología en la socialización dentro de los contextos escolar y áulico, adquisición de la rutina en
    el aula, seguimiento de instrucciones cortas y habilidades prácticas (vestido, mantenimiento de la casa,
    ocupacionales, uso del dinero)
    FUNCIONALIDAD DE LOS APOYOS QUE SE BRINDARON EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS.
    Se inició el trabajo con el método multisensorial, al inicio le motivo el probar las cosas: pera, manzana, sin
    embargo la parte gráfica (seguir líneas, remarcar, pintar) no le gusta, es necesario guiarle la mano.
    Tampoco logre el objetivo de que articulara palabras. Le motiva el uso de la computadora, el trabajo con música,
    incluso le traje algunos juguetes que manipula bien, pero no hace el intento por hablar.
    En el área de psicología se apoyó en algunas ocasiones para trabajar habilidades practicasen el aula de usaer,
    funcionando como reforzamiento de lo trabajado con la docente de apoyo y sombra, trabajo de capacidades
    básicas para el aprendizaje sin reportar avance significativo ya que no fue realizado de forma sistemática durante
    el curso. Asesoría con el docente de grupo informando de la situación y características del alumno, así como
    sugerencias de trabajo en el aula. Logrando sensibilizar para la realización de algunos ajustes razonables
    ÁREAS DE OPORTUNIDAD ACCIONES GENERALES QUE SE RETOMARÁN PARA EL
    Relacionar y ejemplificar con objetos SIGUIENTE CICLO ESCOLAR
    de su contexto o situaciones de su Trabajar tolerancia a la frustración
    vida diaria para el aprendizaje de Autonomía en clase
    operaciones básicas y/o contenidos Sugerencias continuar sensibilización al docente para trabajar ajustes
    del grado. razonables
    Retomar ejercicios de capacidades básicas con el alumno
    Motivarlo para que busque como
    Generar su propio conocimiento mediante participaciones activas y
    comunicarse, fomentar la necesidad proporcionándole confianza.
    de hablar, apoyados en la maestra Trabajar el conocimiento de sus compañeros de grupo y maestros.
    sombra y la maestra de grupo. Continuar utilizando aplicaciones o material manipulable, retomar asesoría y
    Desafiarlo para adquirir nuevos seguimiento con padres (compromisos establecidos con anterioridad). En los
    aprendizajes, sobre todo en próximos ciclos escolares se acordó con docente de apoyo que psicología no
    habilidades de la vida diaria. trabajará en forma directa con el alumno, dando prioridad al trabajo con padres
    docentes para asesoría y seguimiento de compromisos.
    Observaciones: Es necesario comprometerse un poco más en las pláticas que brindan el servicio.
    Desafiarlo en casa en todo momento para su autonomia

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