Las Cuatro Definiciones Clave Que Sustentan El Perfil de Egreso

LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE
EGRESO Y LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE ELLAS
Mollendo, 18 de Junio del 2018
1.- COMPETENCIA.
La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de
capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético.
Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se
tiene para resolverla. Esto significa identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que
están disponibles en el entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito,
para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.
2.- CAPACIDADES.
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los
conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación
determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que
son operaciones más complejas
3.- ESTANDARES DE APRENDIZAJE.
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio
hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que
progresan en una competencia determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen
referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar
situaciones auténticas.
Estas descripciones definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los
ciclos de la Educación Básica
4.- DESEMPEÑOS.
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de
las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o
contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran actuaciones que los estudiantes demuestran
cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este
nivel.
Los desempeños se presentan en los diferentes programas, niveles o modalidades de acuerdo al

desarrollo de las diferentes etapas de la vida del estudiante; para que el docente planifique ejecute y
evalúe de acuerdo a los ritmos de aprendizaje que pueden estar por encima o debajo del estándar.
LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVES QUE

SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
Es que el desarrollo de las capacidades y las competencias logra el desempeño de los

estudiantes en el logro de sus aprendizajes, que son medidos a travaes de los estándares de
aprendizaje.
EJEMPLO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.

A continuación se presenta una situación de clase ocurrida en cuarto grado de Educación
Primaria. En esta situación los estudiantes ponen en juego diversas competencias.
Descripción: En el momento de la asamblea del aula el docente y los estudiantes dialogan
sobre la necesidad de realizar juegos colectivos en los que participen niños y niñas. Se
comenta que los niños y las niñas juegan por separado o algunos de ellos no participan de
ningún juego.
Se acuerda proponer juegos colectivos que sean del agrado de la mayoría, en los que
participen niños y niñas, y que se puedan realizar en el patio y durante el recreo.
1. Dialogan sobre los juegos colectivos que más les gustan
Los estudiantes dialogan sobre los juegos que conocen, justifican por qué les gustan y
explican cómo se juegan. Hacen una lista con los juegos propuestos.
2. Escriben y exponen a los compañeros en qué consisten los juegos propuestos
Los estudiantes elaboran un texto instructivo con el propósito de exponer ante sus
compañeros la descripción del juego que más les gusta, los materiales que se usan y las
reglas que deben seguir para jugarlo. Acuerdan algunos criterios que deben seguir al
escribirlo: orden secuencial en las ideas que explican cómo jugar, utilizar un lenguaje
sencillo, claridad en las reglas. Revisan ejemplos de textos con estas características
3. Organizan la información sobre los juegos y eligen aquellos que van a jugar en el
recreo
A partir de las exposiciones, los estudiantes tienen un mayor conocimiento de cada juego
y pueden decidir cuáles serán aquellos que realicen en el recreo. Para decidir tomarán
en cuenta los siguientes criterios: si el tiempo es adecuado para la duración del recreo, si
se puede contar con todos los materiales, si se pueden realizar en el patio del recreo y si
les gusta el juego, cuyos datos se organizarán en tablas o gráficos

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EGRESO Y LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE ELLAS

Mollendo, 18 de Junio del 2018

3.- ESTANDARES DE APRENDIZAJE.

Los desempeños se presentan en los diferentes programas, niveles o modalidades de acuerdo al

LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVES QUE

Es que el desarrollo de las capacidades y las competencias logra el desempeño de los

EJEMPLO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.

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