FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERUANA

Constitución Política del Perú:

Art. 13. La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana.
El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el
deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de
participar en el proceso educativo.
Art. 14. La Educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las
humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara
para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el
desarrollo científico y tecnológico del país. La formación ética y cívica y la enseñanza
de la Constitución y de los derechos humanos son obligatorias en todo el proceso
educativo civil o militar. La Educación religiosa se imparte con respeto a la libertad de
las conciencias.
La enseñanza se imparte en todos los niveles con sujeción a los principios
Constitucionales y a los fines de la correspondiente Institución Educativa.
Los medios de comunicación social deben colaborar con el Estado en la educación
y en la formación moral y cultural.
Art. 16. Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados. El Estado
coordina la política educativa, formula los lineamientos generales de los planes de
estudio así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos.
Supervisa su cumplimiento y la calidad de la Educación.
Es deber del Estado que nadie se vea impedido de recibir una educación adecuada
por razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas. Se da
prioridad a la educación en la asignación de recursos ordinarios del presupuesto de la
república.
Art. 17. La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las
Instituciones del Estado la educación es gratuita.
Ley General de Educación 28044
Art. 8°. Principios de la Educación
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

1. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y
pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral
individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.

2. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso permanencia

y trato en un sistema educativo de calidad.

3. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales

excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo
así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

4. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,

pertinente, abierta, flexible y permanente.
 5. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la
tolerancia mutua en las relaciones entre personas y entre mayorías y minorías
así como al fortalecimiento del estado de derecho.

6. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y

lingüística del país y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias
, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento,
para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del
mundo.

7. La Conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del

entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

8. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

Art. 9°. Fines de la Educación Peruana.

Son fines de la educación peruana:

1. Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,

cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a
la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así
como al desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con
el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.

2. Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,

próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad
nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

OBJETIVOS DE LA EDUCACION BÁSICA

1. Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y
desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su
proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
2. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender
a lo largo de toda su vida.
3. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la
técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos
que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

Ley General de Educación (Art.

9°)
 El Nivel de Educación Primaria en la Ley General de Educación
28044.
Art. 36 inciso b)
La educación primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y
dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente a niños. Promueve la
comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo
personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento
lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de
sus potencialidades, así como la comprensión de los hechos cercanos a su ambiente
natural y social.
Objetivos del nivel de Educación Primaria
El nivel de Educación Primaria es el segundo nivel de la EBR. Atiende a niños a partir
de los 6 años de edad que hayan cursado la Educación Inicial.
El nivel de Educación Primaria tiene como objetivos los siguientes:
a) Reconocer a cada niño como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con
múltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los
procesos sociales de la escuela y la comunidad, así como en sus procesos de
aprendizaje. Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los niños y
enriquecerla con el conocimiento de la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe
del país, así como de la cultura universal.
b) Implementar aprendizajes básicos para el desarrollo del pensamiento lógico
matemático, la comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad.
Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologías, en el
marco de una formación integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolución de
problemas, de negociación, el afán de logro y el sentido de eficacia.

c) Fortalecer la autonomía del niño, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las
diferencias y propiciar la comprensión y valoración de su ambiente familiar, social y
natural para desarrollar su sentido de pertenencia.
d) Ofrecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de
aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo
relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para
mejorar la educación y calidad de vida de los niños; por ello se preocupa por la
adecuada organización y utilización del tiempo escolar. (Art. 61)Reglamento EBR DS.
013-2004-ED
Organización del nivel de Educación Primaria
Ciclos El nivel comprende 6 años o grados de escolaridad, agrupados en 3 ciclos. Cada
grado o año tiene una duración que debe ser determinada por el Ministerio de
Educación. Cada ciclo atiende las características particulares del grupo etario al que está
dirigido y será normado por el Ministerio de Educación. (Art. 61)Reglamento EBR DS.
013-2004-ED
Características del Currículo
DIVERSIFICABLE.
Su diseño permite a la instancia regional construir sus lineamientos de diversificación
curricular, a la instancia local, elaborar orientaciones para su diversificación en la
institución educativa a partir de un proceso de construcción, adecuado a las
características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas, económico –
productivas y culturales donde se aplica; de modo que la institución educativa, al ser la
instancia principal de la descentralización educativa, construya participativamente, su
propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.
ABIERTO.
Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y
actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. Se construye
con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.
FLEXIBLE.
Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las
particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes
se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Estas características están orientadas
a la promoción de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes útiles, vinculados a
las particularidades, intereses y necesidades de los estudiantes; respondiendo a su
contexto de vida y las prioridades del país, de la región y la localidad.
CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS AL CONCLUIR LA EDUCACION
BASICA REGULAR
Ético y moral
Que construye juicios de valor da manera reflexiva a la luz de los valores universales, y
actúa conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales,
ideológicas y filosóficas.
Democrático
Que genere consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de las reglas
básicas de convivencia y asume la democracia como participación activa y responsable
en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa.
Crítico y Reflexivo
Que hace uso permanente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de
discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente
situaciones distintas.
Creativo
Que es permanentemente innovador, promueve la producción de conocimientos en
todos los campos del saber el arte y la cultura. Busca soluciones, alternativas y
estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientándolas hacia el bien común e
individual, en un marco de libertad.
Sensible y solidario.
Que integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es
capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la alegría,
la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Que respeta la vida y la
naturaleza evitando su destrucción y defiende los derechos humanos de los más
vulnerables.
Trascendente
Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicándose como parte de una
historia mayor de la humanidad.
Comunicativo
Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente,
que comprenda mensajes e ideas diversas, que es dialogante y capaz de escuchar a otros.
Que interpreta diversos lenguajes simbólicos.
Empático y Tolerante
Que se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de
vista distintos. Que asume como riqueza la diversidad humana. Que se respeta así
mismo y al otro, que entiende y comprende aquellos que son diferentes (en estilos de
pensar, capacidades, etnia, sexo, creencias, lengua)
Organizado.
Que planifica la información, su tiempo y actividades, compatibilizando diversas
dimensiones de su vida personal y social, que anticipa su accionar, con la finalidad de
tomar decisiones oportunas y eficaces.
Proactivo
Que enfrente con energía y seguridad, decisiones sobre situaciones sobre situaciones
diversas, conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas,
adelantándose a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa.
Autónomo
Que es asertivo y actúa de acuerdo a su propio criterio, asumiendo con responsabilidad
las consecuencias de sus actos y el cuidado de sí mismo.

Flexible
Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee versatilidad y
capacidad de adaptación al cambio permanente.
Resolutivo
Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para
resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que esta haciendo. Aplica y adapta
diversas estrategias y evalúa sus progresos para ver si van por buen camino. Si no
progresa se detiene para buscar y considerar otras alternativas.
Investigador e Informado.
Que busca y maneja información actualizada, significativa y diversa, de manera
organizada, siendo capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos
conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos
problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de tecnologías de la
información y comunicación.
Cooperativo
Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para
resolver diversas situaciones.

 Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora
positivamente sus características biológicas, psicomotoras, intelectuales,
afectivas, culturales y lingüísticas.

 Expresa con claridad sus sentimientos, ideas y experiencias con originalidad en

su lengua materna y el castellano haciendo uso de diversos mensajes y
manifestaciones artísticas; respetando diferentes opiniones, en sus relaciones
interpersonales.
 Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre las
personas, referidas a género, raza, necesidades especiales, religión, origen
étnico y cultura; desenvolviéndose asertivamente en diversos ámbitos sociales.

 Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, en la interacción

con su medio natural y social, respondiendo positivamente ante situaciones
problemáticas y ofreciendo alternativas de solución.

 Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la

realización de actividades productivas; aprovechando en forma eficiente la
tecnología disponible en su medio.

 Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su

salud integral, contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo.

 Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y

con su historia; es consciente de su rol presente y futuro participando en el
proceso de desarrollo de la sociedad.

 Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas

para construir conocimientos y aprender permanentemente.

Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021

1

1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de

una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.

2. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos

los peruanos.

3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.

4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.

5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y

tecnológica para comprender y actuar en el mundo.

6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el

presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del
pensamiento crítico.

7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo

de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el
uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna
ciudadanía.
 8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora;
como parte de la construcción del proyecto de vida de todo
ciudadano.

9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.

10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a

través de las artes, las humanidades y las ciencias.

11. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación

(TIC

NUESTRO ROL DOCENTE

PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS ROL
1.Principio de construcción de los propios Orientador, facilitador y guía (Jen
aprendizajes Piaget)
2. Principio de necesidad del desarrollo de Facilitador, Mediador (Lev Vigotsky
la comunicación y el acompañamiento en
los aprendizajes.
3.Principio de significatividad de los Mediador y orientador (David Ausbel)
aprendizajes
4. Principio de organización de los Investigador, Mediador, Facilitador,
aprendizajes. (Novak y Vigotsky)
5. Principio de integridad de los Promotor, investigador y formador
Aprendizajes. (Erickson y Gadner)
CUADRO DE COMPETENCIAS POR AREAS Y
CICLOS.
1. AREA DE COMUNICACIÓN

Organizadores CICLO III CICLOIV CICLO V

Expresa sus Expresa Expresa sus
necesidades, con fl uidez sus necesidades,
intereses, ideas, intereses,
sentimientos necesidades, sentimientos
y experiencias, sentimientos y y experiencias,
y escucha con experiencias adecuando su
respeto y escucha en forma discurso
EXPRESIÓN cuando interactúa activa e a los distintos
con intercambia interlocutores,
Y otros, mostrando mensajes con sus es receptivo y
COMPRENSION ORAL comprensión interlocutores muestra una actitud
de mensajes en diversas de
sencillos en su situaciones escucha respetuosa
lengua comunicativas. con
originaria y en atención y espíritu
castellano. crítico
a los mensajes, en
las
 diversas situaciones
comunicativas en
las que
participa.
Comprende textos Comprende textos Comprende textos
narrativos y informativos, discontinuos o de
descriptivos instructivos, otro
de estructura poéticos y tipo sobre temas de
sencilla, a dramáticos. su
partir de sus describiendo los interés, identifi ca
experiencias aspectos los
previas, los elementales de la aspectos
reconoce lengua y los elementales de
COMPRENSION DE como fuente de procesos la lengua, los
TEXTOS disfrute y que realiza como procesos
conocimiento lector, y estrategias que
de su entorno valorando la aplica
inmediato. información y expresa el valor
como fuente de de un
saber. texto, como fuente
de
disfrute,
conocimiento e
información.
Produce textos Produce con Produce textos
cortos seguridad, discontinuos
de tipo narrativo y textos informativos, y de diverso tipo
descriptivo a instructivos, para comunicar
través de poéticos y ideas,
los cuales dramáticos a través necesidades,
comunica sus de intereses,
experiencias, los cuales expresa sentimientos y su
intereses, sus mundo
deseos y ideas, intereses, imaginario,
necesidades sentimientos, respetando
PRODUCCION DE
utilizando los necesidades las características
TEXTOS elementos y emociones, de los
lingüísticos haciendo interlocutores
adecuados uso refl exivo de haciendo
y expresa los elementos uso refl exivo de los
satisfacción, lingüísticos y no elementos
con lo que lingüísticos que lingüísticos
escribe. favorecen y no lingüísticos que
la coherencia de favorecen
los la coherencia y
textos. cohesión de los
textos.
 2. AREA DE MATEMATICA

Organizadores CICLO III CICLOIV CICLO V

Resuelve problemas • Resuelve • Resuelve y formula,
de problemas con
situaciones de contexto real y autonomía y
cotidianas contexto seguridad,
en las que identifi ca matemático, que problemas que
relaciones requieren del requieren
numéricas establecimiento del establecimiento
realizando de relaciones de relaciones entre
NUMERO con autonomía y y operaciones con números naturales,
RELACIONES Y confi anza, números decimales y
OPERACIONES operaciones naturales y fracciones,
de adición y fracciones, y sus operaciones,
sustracción e interpreta los argumentando los
con números de resultados procesos empleados
hasta obtenidos, en su solución e
tres cifras. mostrando interpretando los
perseverancia resultados obtenidos.
en la búsqueda
de soluciones.
• Resuelve • Resuelve y formula • Resuelve y formula
situaciones problemas con problemas cuya
cotidianas que perseverancia solución requiera de
requieran y actitud la transformación de
de la medición y exploratoria, cuya fi guras geométricas
comparación de solución requiera de en
atributos las relaciones entre el plano,
mensurables de los elementos de argumentando
GEOMETRÍA Y objetos y eventos, y polígonos regulares con seguridad, los
MEDICION las comunica y procesos empleados
utilizando sus medidas: áreas y comunicándolos en
lenguaje y lenguaje matemático.
matemático. perímetros, e • Resuelve y formula
• Resuelve interpreta problemas cuya
problemas, sus resultados y los solución
con autonomía y comunica utilizando requiera de relaciones
seguridad, lenguaje métricas y
cuya solución matemático. geométricas
 requiera de • Interpreta y valora en la circunferencia,
relaciones la transformación de círculo, prisma recto y
de posición y fi guras geométricas poliedro;
desplazamiento en argumentando
de objetos en el distintos aspectos con seguridad, los
plano. del procesos empleados
arte y el diseño. en su solución, y
comunicándolos en
lenguaje matemático.
• Interpreta • Resuelve • Resuelve con
relaciones problemas autonomía
entre dos variables, con datos y formula con
en estadísticos, seguridad,
situaciones de la de su entorno y problemas cuya
vida comunica solución requiera
ESTADÍSTICA real y las valora con precisión establecer relaciones
utilizando la información entre variables,
el lenguaje gráfi co. obtenida organizarlas en tablas
mediante tablas y y gráfi cas
gráfi cos. estadísticas,
interpretarlas y
argumentarlas.

3. AREA DE PERSONAL SOCIAL

Organiza CICLO III CICLO IV CICLO V

dores
• Reconoce sus • Reconoce sus • Se reconoce como
características derechos una persona valiosa
personales, y responsabilidades así como a los otros e
y demuestra en su medio familiar, interactúa
respeto escolar y comunal e demostrando actitudes
a sí mismo y hacia interactúa de manera de respeto y trato
los respetuosa, solidaria igualitario a las
demás en la y responsable en la personas, rechazando
convivencia vida cotidiana. toda forma de
cotidiana. • Reconoce y valora violencia, corrupción y
• Reconoce a los las discriminación, en la
miembros de la instituciones y convivencia cotidiana.
CONSTRUCCION
familia, escuela y organizaciones • Explica la estructura
DE LA
comunidad, que ofrecen servicios y la
IDENTIDAD Y LA
describe sus roles, en la comunidad y las organización del
CONVIVENCIA
se identifica con que velan por los Estado
DEMOCRATICA
ellas y cumple sus derechos de los Peruano, describe y
responsabilidades pobladores; participa valora
como miembro de en forma organizada las funciones que
una familia, escuela en la solución de los cumplen
y comunidad. problemas que las instituciones de
afectan a la escuela y gobierno
a la comunidad. local, regional,
nacional
para mejorar las
condiciones
de vida de la
población, y
 participa
organizadamente
en proyectos de
mejora y de
prevención de riesgos
en la
escuela y en la
comunidad.
• Se orienta en el • Se reconoce como • Se reconoce como
espacio parte de la historia y parte
y en el tiempo y del de la historia y del
reconoce contexto geográfi co contexto
las características local geográfico nacional,
geográfi y regional, describe y describe
cas de su contexto valora sus y compara las
local y del Perú, características principales
apreciando geográfi cas y las características de las
su diversidad. relaciona regiones naturales del
• Reconoce y con las actividades Perú, relacionándolas
aprecia hechos económicas que con el desarrollo
signifi cativos de su realiza sociocultural de cada
historia personal, la población. región del país;
familiar, • Describe y explica el apreciando su
local y de la historia uso diversidad
del y aprovechamiento natural y cultural.
Perú. del • Describe y explica
COMPRENSION espacio y de los los
DE LA recursos procesos sociales,
DIVERSIDAD naturales en cada una políticos,
GEOGRÁFICA Y de económicos ocurridos
DE LOS las etapas de la en las
PROCESOS historia diversas etapas de la
HISTORICOS. del Perú y aprecia la historia
importancia del uso del Perú, asume una
del actitud
territorio en la etapa crítica sobre estos
prehispánica procesos
para asegurar y expresa su
mejores condiciones compromiso de
de contribuir al
vida de la población mejoramiento y
desarrollo del país.
• Participa
organizadamente
en acciones de
Defensa Civil,
Seguridad Vial y
Gestión de
Riesgos en los
ámbitos en los
que se desenvuelve.

EDUCACIÓN PRIMARIA
 4. AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE:

Organizadores CICLO III CICLOIV CICLO V

Identifi ca las Comprende las Relaciona el
diversas interrelaciones funcionamiento
partes del cuerpo que se de los sistemas
humano y su dan entre las de su cuerpo en
funcionamiento, funciones armonía
CUERPO desarrollando de relación, con el ambiente,
hábitos de cuidado nutrición valorando
HUMANO Y
para conservar la y reproducción la práctica de
CONSERVACION salud. del ser humano; higiene,
DE LA SALUD desarrollando prevención y
hábitos de seguridad
cuidado y integral.
protección
de su salud
corporal.
Reconoce y valora Identifi ca las Relaciona y juzga la
la características, intervención
diversidad ecológica mecanismos del hombre en
SERES existente en el país reproductivos y los ecosistemas del
VIVIENTES Y y hábitat de los seres país
desarrolla hábitos vivientes de los y del mundo,
CONSERVACION
de ecosistemas valorando
DEL MEDIO cuidado y locales, y las prácticas de
AMBIENTE protección desarrolla acciones protección
para la para su cuidado y y conservación.
conservación protección.
del medio ambiente
Identifi ca los Experimenta, Elabora, ensaya y
cambios infi ere y evalúa
que se producen en generaliza las estrategias de
el evidencias conservación
mundo físico encontradas en y mejoramiento de
MUNDO FISICO valorando los cambios e su ambiente
Y su importancia interacciones inmediato
para la vida. de los elementos a partir de conceptos
CONSERVACION científi cos básicos, y
de la naturaleza
DEL MEDIO desarrollando su
AMBIENTE hábitos comprensión de las
de conservación del interacciones
ambiente. entre los seres
bióticos y seres
abióticos
de la naturaleza.

5. AREA DE ARTE

Organizadores CICLO CICLO CICLO V

III IV
EXPRESIÓN Expresa Expresa Expresa
ARTÍSTICA con con con
 espontan espontan espontane
eidad y eidad idad sus
creativida sus sentimient
d sus sentimient os,
vivencias os, emocione
, ideas, emocione sy
sentimien s, percepcio
tos y forma de nes, en
percepcio ver el libertad,
nes del mundo, haciendo
mundo, cosmovisi uso de los
haciendo ón y elementos
uso de espirituali propios de
los dad; cada
diferente utilizando manifesta
s las ción
recursos técnicas artística,
artísticos del arte aplicando
para plástico, correctam
explorar visual, ente las
los corporal, técnicas
elemento dramático para
s del arte y musical, potenciar
vivencián para desde lo
dolos con estructura concreto y
placer. r mejor lo
sus abstracto
represent su
aciones represent
y volcar ación,
creativam demostran
ente do
y con motivació
placer su n hacia el
mundo arte a
interno. través de
su
creativida
d,
innovació
n y placer
por la
creación
individual
y
colectiva.
Percibe, Describe Percibe,
observa y y expresa explica y
se sus manifiesta
expresa emocione su opinión
APRECIACIÓN
acerca sy y
ARTÍSTICA de las opiniones aprecio so
caracterí sobre las bre los
sticas caracterís diferentes
de los ticas y el valores
 diferente funciona naturales
s miento de y culturale
elemento los s de su
s diversos localidad y
y elemento del
espacios sy sentido
de su espacios que
entorno de su le trasmite
natural y entorno n; sobre
social, natural y las creaci
sobre sus social; ones
creacione sus individuale
s y las de creacione sy
sus s y las de colectivas
compañe sus en las
ros, y compañer que partici
las os; y las pa,
manifesta manifesta brindando
ciones ciones sus
artísticas artístico- aportes
presente culturales para
s de su mejorarlas
en su entorno y ; y sobre
medio su los
familiar región, resultados
y valorándo de su
comunita las, investigaci
rio, disfrutánd ón acerca
investiga olas e de las
ndo interesán manifesta
sobre dose por ciones
ellas y conocer culturales
comenta sus y
ndo caracterís artísticas
sobre sus ticas, que
gustos significad forman
os e parte del
historia. patrimonio
e
identidad
local,
regional y
nacional.

DUCACIÓN PRIMARIA
6. AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

Organizadores CICLO III CICLO IV CICLO V

FORMACION Reconoce el plan Reconoce el amor Comprende el Plan
DE LA amoroso de Dios de Salvador de Dios
CONCIENCIA Padre para la Dios Padre, asumiendo una nueva
MORAL humanidad revelado en Jesús, forma de vivir su fe.
CRISTIANA expresado en la y su mensaje de
 creación del mundo, Salvación para
en la del ser todos.
humano a imagen y
semejanza suya, y
en su encuentro
personal con él.
Coopera en la Muestra signos de Testimonia su fe,
conservación de la valores y virtudes comprometiéndose a
naturaleza y en el cristianas, en construir una sociedad
cuidado y defensa acciones concretas más justa y más
TESTIMONIO
de toda forma de de convivencia humana, mediante la
DE VIDA vida. humana. promoción de los
Derechos Humanos y la
práctica de los Valores
Evangélicos.

7. AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Organizadores CICLO III CICLO IV CICLO V

Comprende su Comprende y valora Comprende su
cuerpo el desarrollo de sus desarrollo corporal,
de forma integral, capacidades físicas, el
lo mediante la práctica cuidado de su salud
utiliza en la organizada de y
COMPRENSION ejecución actividades motrices la práctica
Y DESARROLLO de actividades de mayor dificultad, organizada
DE LA físicas para mejorar el de actividades
CORPOREIDADY sencillas, cuidado de su salud. físicas
LA SALUD valorándolas y los procedimientos
como medios para de seguridad
cuidar su salud. personal,
valorando la higiene
como parte de su
desarrollo personal.
Domina su cuerpo Domina su cuerpo y Demuestra dominio
y utiliza sus corporal y utiliza
utiliza sus habilidades creativamente sus
posibilidades de motoras básicas en habilidades motoras
movimiento para la básicas combinadas,
resolver tareas solución de al resolver
DOMINIO motrices simples, situaciones situaciones
orientarse en el motrices, motrices diversas;
CORPORAL Y
espacio y en el consolidando mostrando interés
EXPRESIÓN tiempo, expresarse sus nociones para
CREATIVA corporalmente y espacio superarse.
manipular objetos; – temporales, su
mostrando coordinación
espontaneidad en motora;
su actuar. mostrando
seguridad
en sí mismo.
CONVIVENCIA E Participa y Participa Interactúa
INTERACCIÓN establece organizadamente en asertivamente
SOCIOMOTRIZ relaciones sociales la práctica de juegos con los otros al
 adecuadas con sus recreativos, participar en la
compañeros, al tradicionales y de organización y
realizar actividades iniciación deportiva; práctica de juegos y
lúdicas y valorando el trabajo deportes de
recreativas; en diversa índole,
respetando reglas equipo y respetando respetando a sus
sencillas. las reglas compañeros, las
establecidas por el reglas
grupo. acordadas y
mostrando
tolerancia ante los
resultados.
PLAN DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución
Educativa : ………………………………………………………………
Localidad : ………………………………………………………
……...
Distrito :
……………………………………………………………..
Provincia :…………………………………………………………
…..
Grado : ………………………………………………………
……..
Sección :
…………………………………………………………….
Turno : ………………………………………………………
……..
Director :
……………………………………………………………..
Subdirectora :…………………………………………………………
….
Profesor(a) : ……
……………………………………………………….
II. FINALIDAD
El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las
normas educativas y de contribuir al logro de la metas y objetivos trazados para
el grado, teniendo como base la problemática del aula priorizada después de un
diagnóstico, el mismo que brindará las orientaciones y alternativas de solución
con el apoyo de los Padres de Familia, Personal Directivo, miembros de la
comunidad, docentes y los estudiantes del aula.
III. OBJETIVOS:

1. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades técnico -

pedagógicas y curriculares del aula.
2. Organizar y ambientar el aula para el desarrollo de la labor educativa.
3. Mantener la documentación del aula debidamente actualizada.
4. Participar activamente en las diferentes actividades de nuestra Institución
así como las organizadas por el nivel o ciclo.
 5. Evaluar el proceso de aprendizaje e informar oportunamente a los niños y
padres de familia de sus logros, entregando además oportunamente el
informe de sus progresos en las fechas señaladas.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. ASPECTO TECNICO PEDAGÓGICO:

1. Asistencia a los cursos de capacitación y actualización docente.

2. Elaboración mensual de las Unidades Didácticas.
3. Evaluación permanente del aprendizaje y comportamiento de los
alumnos.
4. Promover los concursos entre alumnos del aula y otras secciones.
5. Fomentar paseos, visitas de estudio, excursiones, dentro y fuera de
la comunidad con el fin de incrementar sus experiencias.
6. Revisar permanentemente cuadernos y tareas de los alumnos.

2. ASPECTO ADMINISTRATIVO:

1. Preparación del ambiente de trabajo.

2. Preparación de los documentos de aula.
3. Elaboración del Registro Auxiliar, Oficial y de asistencia.
4. Información oportuna y entrega del progreso de los niños y niñas, a
los padres de familia.
5. Mantener una estrecha y constante relación entre el hogar y la
institución.

3. ASPECTO SOCIAL:

1. Realización de campañas de limpieza.

2. Acciones de Defensa Civil y Seguridad Vial.
3. Participación en festividades de la Institución Educativa.
4. Visitas a Museos, Centros Laborales, Empresas, Laboratorios y
otros.
5. Reuniones permanentes con los padres de familia.
6. Organizar el Comité de Aula y sus comisiones de trabajo.
7. Incentivar las buenas relaciones entre alumnos y los padres de
familia celebrando reuniones como el Día de la Madre, del Padre,
Aniversario de la Institución Educativa, etc.
8. Realizar actividades para recaudar fondos para la Promoción.

4. ASPECTO MATERIAL:

1. Implementación de la Biblioteca del Aula.

2. Implementación de un Botiquín de Aula.
3. Implementar materiales para el área de Educación Física y Arte.

5. ASPECTO INFRAESTRUCTURA:

1. Pintado y ambientación del aula.

 V. PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS:

1. El aula no se encuentra ambientada.

2. Botiquín Escolar sin medicamentos.
3. Falta implementar el sector de aseo.
4. Falta de hábitos de lectura y deficiencia en la resolución de problemas.
5. Falta de una biblioteca de aula.
6. Deficiencia en la escritura y la comprensión lectora.
7. Alumnos que no respetan las normas de convivencia.
8. Alumnos que no cumplen sus responsabilidades.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Nº ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
01 Asistencia a los cursos de Capacitación
02 y actualización Docente.
03 Preparación de los documentos técnico
04 pedagógicos y administrativos del aula
05 y otros.
06 Matrícula y elaboración de nóminas.
07 Organización del Comité de Aula.
08 Organización de grupos de
09 responsabilidad.
10 Ambientación del Aula con el apoyo de
11 los Padres de Familia y estudiantes.
12 Implementar el botiquín y la biblioteca
13 de aula.
14 Elaboración del Periódico Mural.
Organizar actividades económicas Pro
fondos para visitas paseos u otros.
Realizar visitas de estudio, paseos y
excursiones.
Entrega de libretas e informes a los
padres.
Reunión con los Padres de familia.
Reciclaje, biohuerto u otro proyecto
Realizar las actividades del PAT. Y de
la Programación Anual.

VII.RECURSOS:

1. POTENCIAL HUMANOS: Personal Directivo, Profesores, Alumnos,

Padres de Familia, personal de la institución y Comunidad.
2. MATERIALES: Armarios, perchero, repisa, material de la comunidad,
material descartable, reciclado y otros materiales proporcionados por los
niños y padres de familia y el MED.
 3. ECONÓMICOS: Aportes de los Padres de Familia, Donaciones, actividades
económicas, cuotas extraordinarias, etc.

VIII. EVALUACIÓN:

1. DE PROCESO: consistirá el informe del avance de las actividades, las

mismas que será permanente, elevando un informe trimestral a la
superioridad, pudiendo reajustarse algunas de las actividades que no se ha
cumplido.
2. FINAL: Es un informe conciso de todas las actividades realizadas durante
todo el año escolar, con indicadores de LOGROS, DIFICULTADES Y
SUGERENCIAS, adjuntando un informe económico con los respectivos
documentos sustentatorios.
3. La evaluación será interna como externa con la participación de todos los
agentes de la comunidad educativa.

………………………….,……………. del 200….

--------------------------------------------
PLAN DE TUTORIA
(Realizar de acuerdo al diagnostico situacional del aula)
I. DATOS INFORM ATIVOS

1.1 UGEL :…………………………………………….

1.2 Institución Educativa :…………………………………………….
1.3 Nivel : ……………………………………………
1.4 Grado : ……………………………………………
1.5. Sección : ……………………………………………
1.5 Profesor(a) :…………………………………………….
1.6 Director :…………………………………………….
1.7 Subdirector :…………………………………………….
II. JUSTIFICACIÓN
El presente plan de Tutoría tiene como finalidad de contribuir a la formación y
orientación integral de los niños y niñas dentro del marco social, económico y cultural
en el cual se desenvuelve. Así mismo detallar las acciones a realizarse en la hora
asignada.
III. DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
ÁREA ACADEMICA ÁREA PERSONAL ÁREA VOCACIONAL
No conocen técnicas de Poca autoestima, falta de Desconocen sus habilidades
estudio y lectura. higiene corporal. y actitudes.
Dificultades en la Necesidad de cariño y Necesitan desarrollar su
resolución de problemas. comprensión vocación y sus sueños.
No utilizan adecuadamente Algunos no son solidarios, Desarrollar admiración por
su tiempo libre. son un poco egoístas. los mayores que dan buen
ejemplo.
No confían en su Necesitan desarrollar su
capacidad. vocación y sus sueños.

ÁREA DE SALUD ÁREA DE AYUDA ÁREA DE ÁREA DE

 MENTAL Y SOCIAL CULTURA Y CONVIVENCIA
CORPORAL. ACTUALIDAD
Realizan poco Les falta organizarse. Poco interés por las Son poco tolerantes.
ejercicio físico. noticias.
Dedican mucho Necesitan de ser más No se interesan en Necesitan practicar
tiempo al Internet. solidario con los conocer y reflexionar la democracia.
demás. sobre la realidad.
Consumen Alimentos Necesidad de ponerse Necesitan estar Necesitan
chatarra en el lugar del otro. actualizados y oportunidades para
comprometerse con su tomar decisiones.
país.
Necesidad de practicar
deportes y alimentarse
adecuadamente.

IV. OBJETIVOS

GENERALES:

 Desarrollar actividades que beneficien la formación integral de los niños y el

apoyo efectivo de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos así
como en la transmisión de valores positivos.
 Apoyar prioritariamente a los niños en riesgo y vulnerabilidad
proporcionándoles un clima de amor y comprensión en el aula a nivel del
docente y de los demás niños.
 Desterrar toda forma de discriminación a nivel de aula e Institución Educativa.

ESPECIFICOS:

 Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, la escuela, el aula y

comunidad.
 Orientar al educando para desarrollar el respeto por los demás poniéndose en el
lugar del otro.
 Crear conciencia en los padres de familia de que una de las puertas para la
mejora social es el estudio.
 Desarrollar en los niños y padres de familia en el respeto de las normas de
convivencia como una de las formas de desterrar el autoritarismo y la injusticia.
 Fomentar la práctica de la democracia, la tolerancia y la concertación (ponerse
de acuerdo).
 Desarrollar el uso responsable de la libertad sin lastimar o herir a los demás.
 Desarrollar en los alumnos estilos de vida saludable.
 Promover en los alumnos la necesidad de estar actualizados y conocer la
realidad de nuestra patria.

5. CUADRO DE ACTIVIDADES.

ACCIONES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
CON LOS PADRES DE FAMILIA
1.-Promover el funcionamiento de una
Escuela de Padres en la I.E.
2.-Reunión con los padres de familia para
orientar su participación en la educación
de sus hijos.
3.-Dar charlas a los padres de familia sobre
temas de nutrición, higiene y
enfermedades.
4.-Orientar a los padres sobre temas de
Abuso sexual y maltrato infantil.
5.-Charla sobre funciones de la familia y
responsabilidades.
CON LOS ALUMNOS
a) AREA PERSONAL SOCIAL
1.- fortalecer la autoestima del niño o niña
aceptando sus defectos y virtudes.
2.- Formación de hábitos de limpieza,
aseo, puntualidad, respeto, orden, etc.
3.- Formación de hábitos de urbanidad y
valores como, cortesía, respeto,
solidaridad, honradez y
responsabilidad, etc.
4.-Valorar las costumbres y el origen de
sus padres.

b) AREA ACADEMICO
1.- Enseñanza de técnicas de estudio para
mejorar el aprendizaje.
2.- Promover el trabajo en equipo como
forma de interrelación y aprendizaje.
3.-Proporcionar estrategias operativas
lógico matemáticas.
4.- Organizar su tiempo para hacer su
tarea.
c) ÁREA VOCACIONAL
1.-Conocer que hacen los profesionales y,
técnicos y obreros.
2.-Practicar la toma de decisiones
analizando
Las consecuencias positivas y negativas.
3.-Manifestar sus preferencias y gustos sin
recelo.
d) AREA DE SALUD MENTAL Y
CORPORAL Y CONVIVENCIA.
1.-Implementar el botiquín del aula y
aprender técnicas de primeros auxilios.
2.-Desarrollar hábitos saludables de
alimentación.
3.- Practicar hábitos de higiene personal y
del aula.
4.- Participar en paseos y visitas como una
forma de vida saludable.
5.- Practicar permanentemente algún
deporte o juego popular para promover la
salud.30 minutos diarios de movimiento.
6.- Participar en campañas sobre la salud
bucal, Pediculosis, limpieza de calles, etc.
7.-Participar activamente en las formas de
organización estudiantil (Municipio
Escolar, vigías de salud, policía escolar,
etc.)
ÁREA DE AYUDA SOCIAL Y
CULTURA Y ACTUALIDAD.
1.- Colaborar en colectas para ayudar a los
compañeros.
2.- Realizar actividades de apoyo a sus
compañeros en emergencia.
3.- Visitar a los compañeros enfermos.
4.- Analizar y comparar prensa escrita,
sobre todo su mensaje y el lenguaje
empleado.
5.- Analizar y comparar programas de TV.
6.- Reflexionar sobre temas de actualidad e
interés.
VI. RECURSOS:
5.1. Potencial Humanos: Director, subdirector, docentes, Padres de familia,
Alumnos y comunidad.
5.2. Económicos: Aporte de los padres de familia, actividades económicas
y donaciones.
VII. EVALUACIÓN:

1. La evaluación es permanente para reformular las actividades si

fuera necesario.

……………………,…………. 200…….
________________________________
…………………………………………
Profesor(a) de aula del………………….
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA
Todos planifican, ejecutan y evalúan sus actividades en estrecha
coordinación.
FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA
 Participar en la elaboración de los Instrumentos de gestión de la Institución
Educativa: PAT, PCC, PEI, RI y otros de importancia para el funcionamiento
del plantel.
 Planificar, programar, ejecutar y evaluar las actividades curriculares y técnicas
pedagógicas.
 Conformar el Comité de aula de su sección con la participación de todos los
padres de familia.
 Mantener actualizada la documentación técnico pedagógica y participar en el
desarrollo del calendario cívico escolar.
 Mantener comunicación permanente con los padres de familia, comunicar
oportunamente el progreso de su hijo(a) cada trimestre.
 Participar en círculos de investigación promovida a por la Institución, UGEL,
DRELM u otros organismos en temas relacionados a la problemática educativa
y dirección del aprendizaje.
 Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el desarrollo de capacidades de
comunicación sustentadas en la formación en valores, incorporando en su
acción pedagógica estrategias afines con las características de cada área
curricular, incluyendo acciones de tutoría y orientación educacional, que tomen
en cuenta las distintas realidades, los resultados de la prueba de diagnóstico.
Todo ello en el marco de una educación intercultural, inclusiva y bilingüe en un
ámbito de apertura y creatividad.
 Organizar acciones a favor de la comprensión lectora, la expresión escrita, oral,
artística, audiovisual, entre otras y generar las condiciones básicas para su
aprendizaje, involucrando a los padres de familia, comunidad de su ámbito y
diversos agentes locales , entre otros.
 Evaluar permanentemente los logros de aprendizaje de los estudiantes e informar
y orientar oportunamente de los mismos a los alumnos y padres de familia.
 Estimular permanentemente los esfuerzos y progresos de los estudiantes en su
proceso de aprendizaje.
 Hacer uso óptimo de los textos y módulos de biblioteca distribuidos por el
Ministerio de Educación y de todos los demás materiales que contribuyan al
logro de los aprendizajes en las diferentes áreas.
 Cumplir y optimizar las horas efectivas de de enseñanza aprendizaje de 1100
horas de trabajo anual garantizando logros en las diferentes áreas.
 Fomentar en los alumnos formas de organización que favorezcan su autonomía e
iniciativa tales como el consejo de aula, grupos de responsabilidad u otros.
 Atender a los educandos y velar por su seguridad durante su permanencia en la
Institución y velar por la conservación de la infraestructura.
 Participar en las actividades Institucionales programadas, cumplir con su turno y
apoyar las actividades permanentes durante la formación.
 Realizar acciones de nivelación con sus alumnos, a fin de que todos puedan
obtener logros significativos y aprueben el año escolar.
 Las demás funciones están señaladas en la ley de la reforma magisterial y la que
se desprenden del reglamento Interno del plantel.
 NORMAS DE CONVIVENCIA
N° NORMAS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

INVENTARIO DE AULA
GRADO : ………………….TURNO: ……………………………...
PROFESOR(A): ……………………………………………………………………….
DESCRIPCIÓN CONDICION OBSERVACIÓN
N° CANTIDAD
B R M
01
02
03

04
05
06
07

08

09
10

11
12
13
14
15
 16
17
18
19
PADRON DE PADRES DE FAMILIA Y/O
APODERADOS
DATOS
DATOS DEL E
GRADO DE
DEL PADRE D DN OCUPACIÓ TELEFON DIRECCIÓ FIRM
Nº INSTRUCCIÓ
EDUCAND O A I N O N A
N
O MADR D
E
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En la Institución Educativa
N°………………………………………………………………….. a los …… días del
mes de ………….. Del año 200…… siendo las……….Horas, en el aula del……. Grado
Sección “….” del Nivel Primaria de Menores; se reunieron los Padres de Familia del
aula, bajo la dirección del
Profesor(a):…………………………………………………… y contando con el
quórum reglamentario de padres de familia, se procedió a la elección de la Junta
Directiva del comité de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente, de
la siguiente manera:
CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES Nº DE DNI.
PRESIDENTE(A)
SECRETARIO(A)
TESORERO(A)
VOCAL

Siendo las mismas que presentan el juramento correspondiente, con el compromiso de

trabajar y colaborar en beneficio de sus hijos y del aula.
N° APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI. FIRMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Siendo las ……... horas se levanta la sección, firmando todos los asistentes en señal de
conformidad.
CRONOGRAMA DE REUNIONES CON LOS PADRES DE
FAMILIA
HACER LLEGAR A LA SUBDIRECCIÓN LAS FECHAS DEL
CRONOGRAMA. LLEVAR ESTE REGISTRO DE ACUERDOS .
Nº DE
MESES FECHAS ACUERDOS TOMADOS ASISTEN OBSERVACIONES
TES
-
-
MARZO
-
-
-
ABRIL -
-
 -
-
-
MAYO
-
-
-
-
JUNIO
-
-
-
-
JULIO
-
-
-
-
AGOSTO
-
-
-
-
SETIEMBRE
-
-
-
-
OCTUBRE
-
-
-
-
NOVIEMBRE
-
-
-
-
DICIEMBRE
-
-
NOMINA DE ALUMNOS
GRADO:…………….. SECCION:………..
TURNO:…………………………
N° CODIGO APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SEXO II.EE. DE
PROCEDENCIA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
RELACIÓN DE ONOMÁSTICOS
Nº NOMBRES Y APELLIDOS MESES
DÍA
E F M A M J J A S O N D

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
MARZO

 01 apertura del Año Escolar.

 08 Día Internacional de la Mujer
 24 Día Mundial lucha contra el TBC.
 21 Día mundial del síndrome de Down
 22 Día Mundial del Agua.
 26 La hora del Planeta
ABRIL
 1º Día mundial de la educación.
 02 Día Mundial del libro Infntil
 07 Día mundial de la salud.
 14 Día de las Américas.
 22 Día de la Tierra.
 23 Día de Idioma Castellano.
 23 Día Mundial del libro y derecho del
autor.
MAYO.
 01 Día del trabajo.
 Aniversario del combate del 2 de Mayo.
 2° domingo Día de la Madre.
 12 Día Mundial de las matemáticas.

 15 Día Internacional de la familia.

 22 Día Internacional de la diversidad biológica

 27 Día del Idioma Nativo
 31 Día nacional de la reflexión sobre los desastres naturales.
JUNIO.

 1º Día de la Cruz Roja.

 5 Día mundial del medio ambiente.
 07 Aniversario Batalla de Arica y Día del H.
Francisco Bolognesi.
 3° domingo día del padre.
  17 Día mundial contra la desertificación y la
sequía.
 24 Día del campesino
 26 Día Internacional de la lucha contra el
tráfico ilícito de drogas y el uso de drogas.

JULIO
 06 Día del Maestro.
 07 Descubrimiento de Machu Picchu
 16 Aniversario de la I.E. 2070 y Día de la Virgen del Carmen.
 28 Día de la proclamación de la independencia.
AGOSTO
 22 Día Mundial del Folklore.
 26 Día de la Defensa Nacional.
 28 Día de la Reincorporación de Tacna a la
patria.
 30 Día de Santa Rosa de Lima.
SETIEMBRE
 1ra. Semana de la Educación Vial.

 07 Día de los derechos cívicos de la mujer.

 08 Día de la Alfabetización.
 2° domingo Día de la familia.
 3° martes día Internacional de la Paz.
 23 Día de la Juventud y la primavera.
 24 Semana nacional de los DD.HH.
OCTUBRE
 08 Día de la educación física
 12 Descubrimiento de América y Día de la
Raza
 12 Día de los pueblos originarios y dialogo
intercultural.
 16 Día de la Alimentación.
 16 Día de la Educación Inclusiva.
 21 Día del ahorro de Energía.
 31 Día de la Canción Criolla.
NOVIEMBRE
 1ra. Semana Forestal Nacional.
 2da. Semana. Semana de la vida animal.
 04 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru.
 10 Día de la Biblioteca Escolar.
 19 Día mundial contra el abuso sexual infantil
 20 Día de la declaración universal de los derechos del niño.
 25 Día Internacional de la No violencia contra la mujer.
 27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá.
DICIEMBRE
  01 Día Mundial de la lucha contra el sida.

 10 Declaración Mundial sobre los derechos

humanos
 25 Navidad

Distribución del tiempo

HORA lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividades de inicio

R E C R E O
Actividades de salida
ORGANIZACIÓN DE RESPONSABILIDADES
(formato sugerido- adaptar a la realidad del aula)
GRUPOS DE FUNCION ALUMNOS REPONSABLES
RESPONSABILIDAD

Colaborar en la
BRIGADIERES Y
formación y mantener
POLICIAS
el orden en el aula y la
ESCOLARES.
Institución.

Responsables de la Señalización(Cordón Verde):

GESTIÓN DE señalización del aula, Evacuación(Color Rojo):
RIESGO evacuación y auxilio Primeros Auxilios(Cordón Blanco):
en caso de desastres.

Responsables de la
MATERIALES recepción cuidado,
EDUCATIVOS distribución y recojo
de materiales.

ECOEFICIENCIA

Responsable de
publicar, recordar y
RELACIONES festejar los
HUMANAS cumpleaños, recoger
colectas para apoyar a
los compañeros.
 Responsables del
cuidado de las aéreas
BRIGADA verdes y la limpieza del
ECOLÓGICA. aula, y de los demás
espacios de la
Institución.
Responsable de revisar
el aseo personal, sacar
VIGIA DE SALUD o y guardar los útiles de
cruz roja aseo y vigilar la
práctica del lavado de
manos.
Responsable de la
organización, cuidado
BIBLIOTECA
, distribución y arreglo
ESCOLAR
permanente de la
biblioteca de aula
Encargado de
organizar el equipo del
DEPORTES aula o participantes
para actividades
deportivas.
Registro anecdótico
(OJO ES SUGERIDO)
ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS
Fecha: __/__/__ TOMADAS
Lugar de Observación: _______________________________________ POR LA
Hecho Observado (incidente) __________________________________ (EL)
____________________________________________________________ DOCENTE:
____________________________________________________________

_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a) de aula

ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS

Fecha: __/__/__ TOMADAS
Lugar de Observación: _______________________________________ POR LA
Hecho Observado (incidente) __________________________________ (EL)
____________________________________________________________ DOCENTE:
____________________________________________________________

_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a) de aula

CUADRO DE TALENTOS
 QUE LE HABILIDAD
Nº APELLIDOS Y QUE LE
AGRADA QUE OBSERVACIONES
Ord. NOMBRES DESAGRADA
HACER DOMINA

CUADRO ESTADÍSTICO DE MATRÍCULA

GRADO DE ESTUDIOS:………. SECCIÓN: ……….
EDADES SEXO SUBTOTAL
FEMENINO MASCULINO
……. AÑOS
……. AÑOS
……. AÑOS
……. AÑOS
…….. AÑOS
…….AÑOS
SUBTOTAL
TOTAL
GENERAL
_______________________________ ____________________

……………………………………… V° B° SUBDIRECTOR
Profesor(a) de Aula
CUADRO DE LOS SECTORES Y MATERIALES EN LA
ORGANIZACIÓN DEL AULA
 AREA SECTOR MATERIALES
Repisas o estantes para los fólderes de los alumnos.
1.1 Cartel de cumpleaños.
AUTOVALORACIÓN Frisos o paneles para exponer los trabajos.
Cordeles, ganchos, alcayatas.
1. PERSONAL 1.2. AUTOGESTIÓN Y Asistenciario, cartel de control de responsabilidades.
SOCIAL CONTROL Almanaque pedagógico.

Botiquín. Afiches. Perchas para toallas. Jabón. Papel

1.3. SALUD Y higiénico. Jaboneras. Baldes. Lavadores. Tachos.
SEGURIDAD Escobas. Franelas. Señalizaciones de Gestión de riesgo.

Libros. Revistas. Folletos. Periódicos. Láminas.

Cuentos. Etiquetas. Envases. Letreros. Avisos. Libros
de Literatura Infantil. Almanaques. Afiches Postales.
Tarjetas. Fotos. Volantes. Bingos. Recetas. Facturas.
2.1. LECTURA Y Tiras Cómicas. Recibos. Letras móviles mayúsculas y
minúsculas en diferentes tipos de letras, expresiones,
2. MATERIAL GRÁFICO frases. Carteles léxicos. Canciones. Adivinanzas.
E IMPRESO Rimas. Trabalenguas. Indicaciones. Poesías.
COMUNICACIÓN Historietas. Invitaciones. Bolsas con divisiones para
guardar las letras y carteles. Papel periódico. Plumones.
Secuencia de Dominó o de cuentos. Cartas. Carteles de
noticias. Periódicos murales. Paisajes,.
Módulos de sala, dormitorio, comedor y
2.2 HOGAR
cocina.
Bloques lógicos. Cajas. Cubos. Tubos.
3.1. CONSTRUCCIÓN Latas. Retazos de madera. Materiales del
MED.
Número de almanaques. Bingos. Memorias.
3.2. JUEGOS O Loterías. Dominós. Rompecabezas. Juguetes
ACTIVIDADES para armar. Juegos de mesa. Figuras de
3. MATEMÁTICA TRANQUILAS diferentes tamaños y grosores. Tarjetas con
figuras del 1 al 9.
Números de almanaques. Ábaco. Yupana.
Tapas. Semillas. Piedras. Palitos. Chapitas.
3.3. DESARROLLO
Reglas de Cussinet. Multibases. Cajas.
MATEMÁTICO
Geoplanos. Objetos Diversos. Material no
estructurado y estructurado.
Dibujos: Láminas. Fotografías.
Ilustraciones. Tierra. Macetas. Musgos.
Abono. Muestras de agua. Minerales.
Alimentos nativos. Plantas. Germinados.
4.1. AMBIENTE Imán. Arena. Limadura de hierro. Balanza.
4. CIENCIA Y
CIENTÍFICO Semillas. Palitos. Espejos. Lupas. Globos.
AMBIENTE ECOLÓGICO Cometas. Velitas. Peceras. Maquetas.
Insectarios. Herbario. Herramientas simples
de jardín. Radio-receptor. Televisores.
Balanza. Tallímetro casero. Álbum de
ilustraciones. Herramientas simples.
Rosarios misioneros, rosario misterioso,
capillos, recordatorios de comunión,
5. EDUCACIÓN 5.1. CRISTO CON
confirmación. Misa, catecismo. Biblia,
RELIGIOSA NOSOTROS
libros de religión, crucifijos, imágenes de
santos, estampas, etc.
Sogas, pelotas, almohadones, cintas,
6. EDUCACIÓN 6.1 bastones, latas, aros, bancas, colchonetas,
FÍSICA PSICOMOTRICIDAD bolsitas rellenas, báscula, testimonios,
saltímetros, etc.
Teatrín. Plastilina. Arcillas – tierras.
Crayolas. Lanas. Tizas de colores. Papeles.
7. ARTE 7.1 ARTE Y MÚSICA
Pinceles. Acuarelas. Témperas. Telas.
Recursos para collage. Quenas. Zampoñas.
 Títeres. Bolsas. Máscaras. Vestimentas.
Juguetes. Muebles y artefactos y enseres de
7.2 DRAMATIZACIÓN
la casa. Cosméticos. Material para armar
tiendas.
Publicado por Google Drive–Informar de uso inadecuado–Actualizado
automáticamente cada 5 minutos