Pensamiento Politico Latinoamericano Programa
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Fundamentación
De modo que el sentido general de este Módulo es interpelar las prácticas docentes. Se
entiende a esas prácticas como el tipo de conocimiento que se adquiere en el hacer, el
cual supone no solo el arte logrado mediante la acumulación de experiencias, sino
mediante la internalización subjetiva (el modo como se produce una apropiación de ellas ).
Este proceso es central para modificar y darle otros sentidos político-pedagógicos a la
internalización de estructuras y hábitos (de percepción, evaluación, acción), originados en
representaciones culturales arbitrarias, que reflejan la cultura dominante.
Por estas razones, cada una de las cinco clases que contiene son presentadas desde la
metáfora de un viaje por las pedagogías latinoamericanas; no en clave histórica, sino en
términos de apostar a recuperar esas experiencias críticas hacia las pedagogías
hegemónicas oficiales, a fin de que impacten y problematicen la reflexión y las prácticas
docentes cotidianas. Por eso en este módulo se exponen los vínculos entre el proyecto
educativo y el proyecto político en el que se desarrollaron estas experiencias pedagógicas.
Por esa razón se recorre una parte de las culturas latinoamericanas, a sabiendas de sus
complejidades, hechas de saberes pero también de ignorancias, de memorias pero
también de olvidos; de diálogos y articulaciones, pero también de rupturas e
invisibilizaciones; de proyectos revolucionarios y de reacciones conservadoras.
Propósitos
Objetivos
Contenidos
Los contenidos del módulo tienen relación con los siguientes ejes temáticos:
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ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS
Estos contenidos han sido organizados en cinco clases, con sus respectivas
actividades, bibliografía y material complementario y un Trabajo Final.
Bibliografía obligatoria
No se utiliza bibliografía obligatoria
Bibliografía complementaria
• Arata, Nicolás Julio R. Barcos. Cómo educa el Estado a tu hijo y otros escritos,
Presentación, 2013. Recuperado de: http://editorial.unipe.edu.ar/wp-
content/uploads/2013/10/C%C3%B3mo-educa-el-Estado-a-tu-hijo-y-otros-escritos.-Julio-
R.-Barcos.-UNIPE.pdf, consultado 22 de septiembre de 2014, Pp 54-60.
• Bayer, Osvaldo (2008), “La influencia de la inmigración italiana en el movimiento
obrero argentino”, en Los anarquistas expropiadores y otros ensayos, Buenos Aires,
Booklet.
• Cano, Agustín “Mariátegui y la educación”, comunicación realizada para Jornadas
América Latina: Redes intelectuales y editoriales (homenaje a José Carlos Mariátegui),
organizadas por la Universidad de la República, el Instituto de Profesores Artigas (IPA) y la
Fundación Vivián Trías, 15 de Agosto de 2012.
• Bolívar, Simón (1950), Obras Completas, 3 Vols. La Habana, Lex.
• Bordieu, Pierre (1997) Capital cultural, escuela y espacio social, Buenos Aires,
Siglo XXI.
• Broitman Claudia, et al, “Fundamentación”. Programa de Didáctica de la
matemática 2013, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación UNLP.
Recuperado de:
• Freire, Paulo (2008) Cartas a quien pretende enseñar, Buenos Aires, Siglo XXI.
• Funes, Patricia (s/f) América Latina. Los nombres del nuevo mundo, Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología, Programa de Capacitación Multimedial, pág. 6.
Recuperado de: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70595 {consultado
07/07/14 – 09:47 hs.
• García Canclini, Néstor, “Capítulo 1. Horizontes: 2005-2010”, en Latinoamericanos,
buscando lugar en este siglo, Paidós, Buenos Aires, 2014. pág. 19.
• García Linera, Álvaro, “Hegemonía es la capacidad de liderar a los pueblos”,
discurso mayo 2014, Universidad Nacional de Cuyo al conferirle el Doctor Honoris Causa.
Recuperado de: http://www.cta.org.ar/alvaro-garcia-linera-hegemonia-es.html, consultado
febrero 2015 o en http://goo.gl/dVbf07.
• García linera, Alvaro, “Nación y mestizaje”. Recuperado de:
http://www.fahce.unlp.edu.ar/academica/Areas/cienciasdelaeducacin/2013-programa-
didactica-de-la-matematica, consultado febrero 2015.
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ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS
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ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS
Criterios de Evaluación
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ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS
El módulo se aprueba con 4 (cuatro). Para aprobar el curso, las/os participantes serán
evaluados de acuerdo con: Para aprobar el curso, las/os participantes deberán:
● Realizar las actividades propuestas en las clases.
● Participar en los Foros.
● Realizar y aprobar el trabajo final.