Planeación Primer Periodo

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL RAFAEL POMBO
CENTRO EDUCATIVO RAFAEL POMBO EDUCACIÓN PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA

CREADA POR DECRETO 387 DEL 30 DE OCTUBRE DEL 2002
CODIGO DANE 181736000398 NIT 900002473-4
PLANTILLA AREA
PLANEACION Y DIARIO DE CAMPO POR PERIODOS
1. IDENTIFICACIÓN
AREA: PREESCOLAR
DOCENTE: ZULENY CABALLERO ROJAS
NIVELES PREESCOLAR
GRADOS TRANSICION
2. CONTENIDO ACADÉMICA / INTEGRAL (POR GRADOS) AREA: DIMENSIÓN AFECTIVA

FECHA INICIAL: Enero 16 de 2017
PRIMER PERIODO AREA
FECHA FINAL: Marzo24 de 2017
COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO ACCIONES PARA ESTUDIANTES CON
(conceptos, DESEMPEÑO ESTIMADO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
procesos, temas)
LA ESCUELA Recorrido por la escuela observación,
Reconoce las descripción de lugares, presentación de 1
Relación con las personas que profesores, coordinador, personal de
personas y utilidad hacen parte de la apoyo, puesta en común. Dinámicas y
de los lugares de la Institución y sus juegos de presentación e integración.
Institución diferentes Dibujar libremente la escuela y la
(compañeros, funciones profesora
profesores, personal Recorrido por los salones observar y
de apoyo) dibujar el salón y sus objetos, elaborar
dibujo
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PRIMER PERIODO DIMENSIÓN AFECTIVA

procesos, temas)
Reconocer algunos Dinámicas, juegos, canciones( tingo
SALUDO DE compañeros de su tango, manzanita del Perú, en la 1
BIENVENIDA Y salón de clase esquina de mi casa, el tarro de galletas,
PRESENTACIÓN DE yo tengo un pajarito que no sabe volar),
LOS NIÑOS adivinanzas con descripciones
comparación de nombres, entrega de
obsequios o recordatorio y escarapelas,
observar fotos del mosaico
Pone en práctica Dramatización y puesta en común sobre
NORMAS DE normas de seguridad como bajar y subir escalas, como entrar y 1
SEGURIDAD en sus salir de la escuela y del salón, como
En sus desplazamientos al hacemos los desplazamientos en el patio, el
desplazamientos. ingresar y salir de la salón, establecer conclusiones y escribirlas
escuela. en forma espontánea.
Utilizar materiales y jugar con ellos en
JUEGO LIBRE Establecer normas forma libre 8
para compartir
AUTOESTIMA. Fortalece su Dinámica la caricia del bebe, dramatización, 1

autoestima y ronda alondrita, cuento o video el patito
crecimiento personal feo, hacer puesta en común, dibujo libre.
con autonomía.
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PRIMER PERIODO DIMENSIÓN AFECTIVA

procesos, temas)
.Se observaran diferentes videos,
Desarrollar en los estableciendo pauta a seguir tanto a nivel 4
HISTORIAS, CUENTOS niños la participación de escucha como de atención, luego de esto
Y VIDEOS y a su vez se establecen diálogos, puestas en común o
incrementar el nivel comunidades de indagación, donde se
.La Cuaresma de escucha y podrá dar continuidad a la historia o hacer
La santa ceniza atención retroalimentación de lo observado o
.La semana Santa
escuchado. Algunos temas a tratar son día
(pasión y muerte de
Jesús) de la tierra, semana santa, el patito feo, etc
Observar videos sobre la vida y la muerte de

Jesús, hacer comentarios al respecto.
Pedirles que les cuenten historias en su
casa sobre Jesús para compartir en el salón.
Realizar dinámicas para comprender el
tiempo de cuaresma y la imposición de la
ceniza. Colorear fichas al respecto.
RESPETO POR EL Valora su cuerpo y Lectura de historia, puesta en común 2

CUERPO pone en práctica normas para: estornudar, toser
. Higiene y cuidado normas de higiene limpiarse la nariz, comer. Tarea para la
del cuerpo para preservar su casa como lavarse las manos, dientes,
salud y cuidado recoger basuras, desorden tender
. Prevenir el abuso para prevenir el camas lavar medias.
sexual abuso sexual.
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PRIMER PERIODO DIMENSIÓN ÉTICA

(conceptos, procesos, DESEMPEÑO ESTIMADO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
temas)
Representación con títeres, para aprender
NORMAS DE Acata y cumple con normas de comportamiento y seguridad en
la escuela. Puesta en común, observar
1
COMPORTAMIENTO facilidad las
.Dentro de la escuela normas dentro y videos al respecto, narración de cuento
franklin va a la escuela, elaboración de
.Reglamento o fuera de la fichas, aprender poesías y cantos las
acuerdos del salón Institución. manitos cruzare
.Manual de
convivencia
(Constitución Política,
Art 41)
Pone en práctica Dramatización acerca de las normas de
NORMAS DE normas de cortesía cortesía, escuchar cuento o ver video(por
favor y gracias Del árbol Magico), sacar
1
CORTESÍA. para establecer
una sana conclusiones, aprender poesías y canciones
al respecto.
convivencia.
NORMAS PARA Reconoce la
CONSUMIR importancia de Observar laminas, realizar puestas en
ALIMENTOS EN LA común sobre lo observado , confrontar al
ESCUELA una adecuada grupo sobre que alimentos consumen y 1
. Lonchera alimentación caracterizarlos por importancia
Refrigerio
Hace uso adecuado Presentación de títeres para interiorizar el

USO DE BAÑOS Y de los diferentes uso adecuado de baños y lugares de la
espacios de la institución cambiando formatos(dibujos) para
1
LUGARES DE LA institución y permitir que los niños corrijan lo que debe
INSTITUCIÓN. comprende su ser. Aprender retahílas (la basura). Aprender
importancia. a utilizar elementos de aseo.(canción pin
pon)
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procesos, temas)
SENTIDO DE Realizar juego alcance la estrella y
PERTENENCIA. Demuestra carrusel de actividades, que 6
.Misión sentido de conlleven a la interiorización y
.Visión de la pertenencia con comprensión de la misión y visión de
Institución. la institución en la institución, dramatización, dibujo
sus actuaciones. proyecto de vida(hoja de vida)
Elección del representante de grupo
Democracia escolar estableciendo los criterios para esto
-Representante de y para el personero escolar al igual
grupo que la participación en la jornada de
-Jornada de votación votación, socializar manifiesto
escolar
(Constitución Política,
Art 41)
Se apropia de los Observar video sobre la institución,
MI COLEGIO derechos y presentar cartel con ilustración de niños 7
deberes que portando los uniformes, presentar la
Respeto por sus debe cumplir bandera y el escudo, observar,
derechos describir, explicar significados Presentar
dentro de la
. Deberes que tiene cartel ilustrado de deberes y derechos,
Institución leerlo, comentarlo, dibujar, elabora
como estudiante
pactos de aula con ellos.
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procesos, temas)
Identifica algunos Observación de películas, (cenicienta)
deberes y derechos hacer retro alimentación y puesta en 1
Deberes y derechos de los niños y la común comparando con los derechos
de los niños. importancia de de los niños. Lectura de cuentos,
hacerlos cumplir. análisis, comparación sacar
conclusiones. Dramatizaciones que
contengan deberes y derechos, seguir
instrucciones.
AUTOCONFIANZA Demuestra cultura Dramatización sobre los buenos y 2

y educación en el malos modales, preguntas reflexivas,
. Presentación trato con las situaciones problema para resolver.
personal. personas. Dibujo libre. Poner tareas de práctica de
. Buenos modales. modales y presentación personal.
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PRIMER PERIODO DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVO

procesos, temas)
Practica el respeto Observar video acerca del respeto.
como base Lanzar preguntas al respecto. Narrar
VALOR fundamental de una
2
experiencias positivas y negativas sobre
. Respeto sana convivencia. el tema, sacar conclusiones, lectura de
cuento, dibujo libre.
3
ACTOS CIVICOS Y Resaltar la .Dinámica, juego , videos , entrega de dulces
CELEBRACIONES importancia y el
NACIONALES E papel que cada uno
INTERNACIONALES cumple en la
sociedad
.Día de la mujer
.Día del hombre
.Día del agua
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PRIMER PERIODO
DIMENSIÓN CORPORAL (motricidad fina y gruesa)
procesos, temas)
MOTRICIDAD FINA . Actividad grupal. Al ritmo de música
Ejercicios para iniciar la
Realiza con arrugar papel periódico con ambas 16
pinza
destreza manos, con una sola desarrugar,
ARRUGADO:
actividades de aplanchar, formar figuras, encestar
En trozos grandes y . Arrugar trozos pequeños formando
pequeños(bolitas y palitos) arrugado,
bolitas y palitos.
rasgado, pegado . Al son de música clásica rasgar tiras
RASGADO Y
RECORTADO y punzado. de papel periódico, juntarlos, formar
. Rasgado libre, en trozos traperos, sacudir, hacer movimientos,
grandes, en tiras largas,
danzar, lanzar las tiras hacia arriba,
pequeñas.
. Recortado a dedo: hacer tiras largas, cortas, pegarlas.
de líneas: anchas, . Recortar a dedo tiras anchas,
delgadas, curvas. delgadas, curvas, formar paisajes,
PEGADO
pegarlos y decorar.
. En superficies planas, . Juegos, dinámicas, rondas, realizar
con límites y en sitios trabajos manuales que impliquen
marcados pegado en superficies planas, con límite
PUNZADO
superior e inferior, izquierda y derecha,
.Ejercicios de reflexión de sobre líneas verticales y horizontales.
la muñeca sosteniendo el . Realizar punzado libre y con
punzón especificaciones: limite, dentro de
.Presión correcta del
punzón
siluetas sencillas, dentro y fuera de
. Punzado libre figuras geométricas, entre dos líneas
. Punzado dentro y fuera que se van acercando sobre la línea
de figuras
horizontal y vertical.
RECORTADO CON
TIJERAS
.Ejercicios del acto
prensor correcto
.recortado libre, en flecos
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PRIMER PERIODO
procesos, temas)
Posee un manejo Jugar a coger diversos objetos grandes,
adecuado en la medianos, pequeños, gruesos, 1
PINZA MANUAL utilización de la delgados, caminar en hojas de periódico
pinza manual. agarrados de dos dedos, dibujar con
lápiz haciendo uso correcto de la pinza
manual.
. Escuchar cuentos y canciones,
Posee eficiencia en realizar trabajos alusivos de modelado l 4
MODELADO trabajos de con plastilina en forma libre y dirigida.
movimientos . Manipular bastidores, zapatos,
DOBLADO
digitales en camisas para afianzar en: abrir y cerrar
DIBUJO doblados y broches, botones y cordones.
. Libre modelados. . Realizar doblados en papel bond, silueta o
. Con diferentes iris en forma libre y dirigida con formas
elementos geométricas planas, utilizando pliegues
Dibuja y colorea marcados en línea horizontal, vertical,
COLOREADOS utilizando oblicua y partiendo de figuras geométricas.
. De formas simples y . Narrar experiencias, cuento, relatos,
adecuadamente el cantos. Realizar dibujo libre alusivo a la
complejas espacio gráfico.
. Cubriendo fondos actividad con elementos en secuencia:
crayola, gruesa, delgada, con lápiz y de
color, trazado libre de líneas, trazado de
círculos medianos y pequeños, dibujos de
copia.
. Realizar coloreado de diferentes dibujos
siguiendo instrucciones como el contorneado
y coloreado siguiendo un solo sentido,
Trazo de círculos pequeños, líneas
onduladas, coloreada de forma simple.
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PRIMER PERIODO
procesos, temas)
Realiza con
MOTRICIDAD facilidad actividades Realizar actividades al aire libre al ritmo 4
GRUESA de desplazamientos de pandereta, en todas las direcciones,
y posiciones del adelante, atrás, lateral, afuera, adentro,
.Desplazamiento cuerpo saltos, caminar, correr, salticar, galopar,
marchar, con rondas y juegos
.Movimientos y recreativos, trotar. Realizar ejercicios
para adquirir el freno inhibitorio.
posiciones del
En el patio en forma de círculo realizar
cuerpo saltos con: pies juntos, un solo pie,
alternando piernas.
. Saltos. Utilizar elementos como cuerdas, aros y
bastones
Utilizar dinámicas y juegos (juego el
cazador, cuida tu cola, La helada y el
sol, mar y tierra, escondidas.)
imitando animales,
Es capaz de Utilizar elementos como lazos, tiras,
Desarrollo del sostener su cuerpo cintas, y darles formas para realizar 1
equilibrio. con equilibrio en desplazamientos sobre líneas rectas,
diferentes curvas, quebradas.
posiciones. Desplazarse también sobre barra de
equilibrio, tablas, aros, etc. Siguiendo
de ritmo de instrumentos o música.
Juegos y dinámicas utilizando lo
anterior.
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PRIMER PERIODO
temas)
Ejecutar Practicar movimientos básicos
movimientos (caminar, correr, saltar) en forma 4
Formas básicas y continuos en libre y dirigida con juegos, rondas y
destrezas con forma actividades de desplazamiento.
elementos(lanzar, coordinada.
rodar y arrojar)
Sigue el proceso Realiza ejercicios de relajación y

para lograr una respiración antes, durante y 1
Técnicas de relajación adecuada después de las actividades físicas,
y respiración. respiración para por medio de propuestas orales o
su bienestar grabaciones musicales y audio
corporal. visuales.
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PRIMER PERIODO
DIMENSIÓN COGNITIVA ( Lógico- matemática, ciencias sociales, ciencias naturales, tecnología e informática)
procesos, temas)
CONSTANCIA DE Reconoce los Observación y descripción de objetos, 3

COLOR colores primarios y experimentación y mezcla de colores,
los nombra en lectura de cuentos para resolver
Colores primarios: diversos objetos del preguntas, observar videos.
Amarillo, azul, rojo entorno.
( discrimina, asocia,
nomina )
CONSTANCIA DE Identifica las figuras Observación de objetos, laminas,
FORMA geométricas planas videos, puestos en común, asociación y 4
Formas geométricas discriminándolas en comparación de formas, aplicación de
planas simples: objetos, láminas y instrucciones, jugar con plastilina.
circulo, cuadrado, dibujos.
triangulo.
CONSTANCIA DE . Discrimina Juegos y dinámicas para desarrollar la
TAMAÑO tamaños en atención y la observación, diálogos, 4
objetos, personas, puestas en común, observación de
Dimensiones: láminas, dibujos; objetos, comparación.
. Grande, mediano, mediante acciones Hacer preguntas problematizadoras,
pequeño de percepción y canciones, juegos de lotería con
. Igual, diferente. observación. apuestas, armar rompecabezas.
Longitud:
. Largo, corto . Diferencia
Superficie: longitud, largo,
.Ancho, angosto. corto y superficie
ancho, angosto con
facilidad.
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PRIMER PERIODO
procesos, temas)
NOCIÓN DE Identifica Dinámicas lúdicas que faciliten la
ESPACIO posiciones en introyección de conceptos, 5
Con relación relación a objetos observación, videos, láminas, fichas,
sujeto, espacio y personas dentro nombrar, comparar, asociar
. A los lados y fuera del aula. conceptos, realizar rondas para
. Arriba – abajo Se ubica aplicar conceptos, seguir
. Encima – debajo especialmente instrucciones, realizar fichas de
. Dentro – fuera frente a objetos y aplicación.
. Cerca – lejos lugares del
.Adelante - atrás. entorno.
LATERALIDAD Aplicar ejercicios Juegos para aplicar e interiorizar
con relación a sujeto, que le ayuden a conceptos, seguir órdenes e 5
espacio. ubicarse instrucciones, rondas, canciones,
.Derecha- izquierda, espacialmente cuentos, realizar fichas de aplicación,
DIRECCIONALIDAD frente a objetos y observación de videos, comentar, sacar
Con relación a personas del conclusiones, realizar dramatizados
sujeto, espacio, entorno. implementando acciones propias del
objetos y su propio tiempo, organizar secuencias.
cuerpo
.primero, segundo,
tercero
NOCIÓN DE
TIEMPO
. Día - noche
.Antes – después -
ultimo
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PRIMER PERIODO
temas)
Utiliza Observar colecciones de
cuantificadores objetos, reagrupar, contar 1
CUANTIFICADORES estableciendo nombrar a base de preguntas
. Muchos, pocos diferencias donde hay mas, menos, igual
entre etc.
cantidades. Observar y comentar, ficha de
trabajo, realizar as según
instrucciones
Identifica Juegos y dinámicas con objetos
CLASIFICACIÓN características del salón que les permita 3
Clasificación por de los objetos clasificar, por mesas colocar
propiedades: forma nombrándolos colecciones de bloques lógicos y
color, tamaño por forma, darle características, clasificar
tamaño y color
Identifica Juego “JUGO DE LIMON” para
OPERATIVIDAD características interactuar y formar grupos, 1
reconocimiento de de los conjuntos llevar juguetes, diferentes
conjunto - y establece objetos, preguntas, separar,
agrupaciones comparación representación grafica.
entre ellos.
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PRIMER PERIODO
procesos, temas)
NOCIÓN DE Comprende el Juego de expresión corporal con
NÚMERO significado de material didáctico para establecer 2
.Inclusión de la parte número comparación y relaciones (el
en todo asociando gusanito y moya de cantidades)
.Correspondencia cantidad y
termino a termino símbolo de 1 a 5.
.Conteos
ascendentes y
descendentes
.Números del 0 al 5
Realizar Observar y manipular objetos,

Seriaciones secuencias Secuencias en tiempo y espacio, 2
teniendo en cuenta
.Simples los diferentes
.Compuestas criterios
LA ESCUELA Identifica las partes Recorrido, comentarios, preguntas al
partes, personas, de la escuela y su respecto, decir que les gusto, que no, 1
objetos del salón función porque, dibujo libre
EDUCACION VIAL Se realizara una dramatización con el grupo
Elementos del tránsito con cada uno de los personajes 1
.Peatón, Reconoce la encontrados(peatón, pasajero, conductor)
.Pasajero, importancia de los Luego se realizara un dialogo y puesta en
.Conductor. elementos del común para establecer características de
tránsito como cada uno y a luego se observara el Rotafolio
medio de con el fin de observar lo correcto de cada
organización social. uno, luego se elabora una fichas.
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PRIMER PERIODO
procesos, temas)
ESQUEMA Identifica las Observar video del cuerpo humano
CORPORAL partes del puesto en común, calcado y recortado la 5
. Partes del cuerpo silueta humana, completar partes,
cuerpo, juegos en común al respecto,
. describir cada una reconociendo dramatización, computador, canciones,
de las partes del sus funciones rondas, observación de láminas, fotos
cuerpo y explicarlos recortado de figura humana, narración e
muy bien cada uno invención de cuentos elaborados,
. Órganos de los fichas, trabajos manuales.
sentidos
. Sistemas
Óseo
Digestivo
Circulatorio
Respiratorio
YO TENGO UN Descubre la Juegos, dinámicas, rondas y

CUERPO COMO LO
riqueza de su canciones que involucren al 1
TUVO JESÚS
.El cuerpo humano y cuerpo como cuerpo, puesta en común,
los sentidos instrumento de realizar acciones con cada una
.Cuidado y respeto del
cuerpo humano comunicación de sus partes, dar gracias a Dios
.Dios quiere que unos con Dios y su por lo que somos, aprender
sean hombres y otros entorno. poesías y canciones
mujeres
(Siguiendo plan
diseñado por la curia de
Medellín)
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PRIMER PERIODO
procesos, temas)
Conoce el proceso Video, canciones de la familia, juego de
Unión de papá y de fecundación de roles, hacer ficha, historia escrita por
mamá su desarrollo parte de la familia, cuento como se
personal conocieron papá y mamá editorial
.la fecundación buenas noches
(como nace un bebe)
Prendas de vestir Diferenciar las Video, láminas, utilizar muñecos para
prendas de vestir ver prendas de vestir 2
según el sexo
Identifica las Observación de videos, puesta

INFORMATICA partes del en común, lectura, preguntas, 6
.Historia del
computador
computador y observaciones equipos en la sala
. Partes del comprende de informática, dibujo libe,
computador algunas de sus manipulación de equipos,
. Desplazamientos funciones descripción y narración de
con el mouse, experiencias
. prender y apagar el
computador
. herramientas del
Paint
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PRIMER PERIODO
DIMENSIÓN COMUNICATIVA ( Lengua castellana, lengua extranjera)
procesos, temas)
Aprende con Puestas en común y diálogos, entonar 1

JESÚS NOS ENSEÑA facilidad oraciones, realizar dibujos, observar
A CONVERSAR CON
SU PADRE oraciones y video, escuchar canción. lectura de
.La oración y la plegarias para pasaje bíblico, comentarios,
plegarias es el fomentar el enseñanza de oraciones y
momento de
comunicación con Dios amor a Dios. plegarias a Dios para incluir en la
.El Padre Nuestro rutina diaria, orar libre y
espontáneamente.(se practica
todo el año)
DESARROLLO Fortalece el Realizar ejes gestuales que 2

DEL SISTEMA desarrollo del involucren movimiento y sonido
FONOLÓGICO. sistema de labios, lengua, mejillas,
fonológico pronunciar retahílas,
.Ejercicios mediante trabalenguas, rimas, imitación de
articulatorios para diversos ruidos y sonidos.
labios, mejillas, ejercicios
para agilizar la gestuales.
lengua.
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PRIMER PERIODO
(conceptos, procesos, temas) DESEMPEÑO ESTIMADO NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Desarrollo del Narra con Escuchar cuentos narrados en
vocabulario(Semántica) claridad CD, DVD, observar videos 12
Expresión oral acontecimientos (historia del computador, el
Narrar de la cuerpo humano, día del agua, Di
Cantar cotidianidad. no a las drogas) hacer recuento,
Nominar Escucha con nombrar personajes, acciones,
Describir atención tiempos, completar frases,
Recitar explicaciones, terminar a su manera la historia,
Interpretar narraciones e hacer preguntas
Inventar cuentos cortos instrucciones y problematizadoras. Representar
Memorizar, responde en acciones con mímica y en forma
Asociación auditiva - vocal forma coherente. dramatizada. Aprender
Desarrollo de la sintaxis Participa en canciones, poesías, etc. Dibujar
.Completar frases diálogos y libremente, colorear fichas en
.Completar historias. puestas en instrucciones. Realizar diferentes
común trabajos manuales sobre los
intercambiando y cuentos, poesías y canciones.
aportando ideas.
Interpreta
imágenes y
situaciones
identificando
elementos
básicos y
características
comunes.
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PRIMER PERIODO
temas)
LENGUAJE ESCRITO . Realiza con Juegos, rondas, dinámicas y canciones
facilidad ejercicios que impliquen movimientos de
TÉCNICAS NO GRAFICAS de direccionalidad
4
direccionalidad.
en diferentes Lectura de imágenes en carteles
MOTILIDAD OCULAR actividades.
. Izquierda, derecha .Realiza dibujos y
siguiendo dirección correcta izquierda,
. Arriba, abajo. planas, siguiendo derecha, arriba, abajo. Organizar y
DIRECCIONALIDAD un orden coherente de pegar historietas mudas en forma
.Al dibujar izquierda, derecha, secuencial.
.Al colorear arriba, abajo.
TÉCNICAS GRAFICAS Utiliza con Actividades lúdicas de coloreado en
LÍNEAS
facilidad crayón, hojas siguiendo ritmos musicales. 13
. Horizontal
. Vertical
colores y lápiz en Narración de cuentos y experiencias
. Oblicua trazos sencillos. para aplicar actividades en fichas
. Recta Realiza con haciendo recorridos, caminos y
. Paralela facilidad trazos laberintos.
. Curva sencillos Aprender poesías, ritmos y canciones
. Quebrada siguiendo una que los lleve a comprender mediante
. Punto de salida y muestra. acciones las diferentes clases de líneas.
llegada Realizar planas sencillas en sus
. Segmento cuadernos.
MANEJO DEL LÁPIZ
. Laberintos Rasgado de papel.
. Recorridos
. Caminos
. Dictados.
MANEJO DEL ESPACIO
GRÀFICO
. Partes del cuaderno
. Margen
. Renglón
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PRIMER PERIODO
procesos, temas)
MÈTODO Representar Observar y asociar rótulos del 3

ESPONTÀNEO
LECTO - ESCRITURA gráfica y salón, observar y asociar
simbólicamente imágenes de láminas, cuentos,
.Identificar la escritura en historietas mudas, lecturas de
portadores de forma libre y cuentos en la hora del cuento,
texto espontánea. historias (del día de la mujer y el
hombre, la santa ceniza) para
.Adivinar inventar título y anticiparse a la
imágenes historia, predecir el fin de la
.Anticipar el historia. Dibujar y escribir letras
contenido del relacionando el sonido con el
texto dibujo, escritura espontanea.
.Interpretación de
imágenes
. Relación
imagen texto.
.Escritura
espontanea
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PRIMER PERIODO
procesos, temas)
Disfruta de Escucha lecturas y narraciones de
actividades de cuentos, fábulas y canciones, describir 8
HORA DEL CUENTO lectura situaciones, personajes dibujar
desarrollando la libremente, dramatizar escuchar
Proyecto L.E.O
imaginación y la cuentos dejando inconcluso el final para
creatividad. que lo terminen, inventar cuentos a
partir de dibujos, inventar nombre al
cuento, realizar trabajos manuales
INGLÉS
Vocabulario: Comprende y Escuchar, repetir, asociar con 10
saludos, pronuncia objetos y láminas. Escuchar y
despedidas, adecuadamente aprender canciones. Seguir
observación de
el vocabulario órdenes e instrucciones.
objetos del salón,
colores primarios, en ingles
figuras relacionado con
geométricas, objetos del
partes del cuerpo, salón, saludos,
ordenes, colores, figuras
canciones. Genero, geométricas, y
prendas de vestir partes del
cuerpo.
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PRIMER PERIODO
DIMENSIÓN ESTÉTICA (Expresión corporal, música, artes plásticas)
procesos, temas)
ARTES PLÁSTICAS Dibuja con Narración de cuentos y 4

facilidad y experiencias, realizar dibujos libres
.Técnicas de representa al respecto y trabajos de pintura
coloreado sobre adecuadamente sobre papel de diferentes texturas y
papel. el esquema diferentes materiales. Realizar
.Técnicas de corporal. collage con material de desecho.
pintura sobre Realiza Realizar modelado de figuras
diferentes texturas. construcciones simples con arcilla, masa de harina y
.Técnicas de con diferentes plastilina, realizar exposiciones
collage con materiales en sobre sus creaciones.
diferentes forma creativa.
materiales.
.Modelado con
diferentes masas.
Demuestra Ejecutar movimientos con el cuerpo
MÚSICA Y EXPRESIÓN creatividad y al son de música suave y movida, 1
CORPORAL
espontaneidad en caminar en diferentes posiciones
su expresividad puntas, talones, de lado, hacia
.Percusiones con
corporal. adentro, agachados al son de la
el cuerpo y con
Participa con pandereta, manipular instrumentos
instrumentos de
agrado y siguiendo un ritmo indicado.
percusión.
entusiasmo en
actividades
musicales.
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PRIMER PERIODO
DIMENSIÓN ESTÉTICA (Expresión corporal, música, artes plásticas)
procesos, temas)
Exposición, explicación, demostración de
RÍTMICA CORPORAL cada uno de los temas y actividades para el
desarrollo y mejoramiento de la expresión
8
Reconoce su
corporal, ejercicios y juegos de
cuerpo y las asimilación, profundización y aplicación,
posibilidades que mejoren el reconocimiento de las
movimiento que posibilidades motrices de su cuerpo,
ejercicios con pequeños elementos
puede realizar
(balones, cuerdas y bastones.) trabajo en
locomotoras y no colchonetas de relajación y respiración,,
locomotoras. Cada actividad se realiza en forma
individual, y parejas, las estrategias
. Percibe metodológicas son; asignación de tareas,
enseñanza recíproca, descubrimiento
adecuadamente su guiado y resolución de problemas.
entorno y espacio Ejercicios para desarrollar pasos en las
de trabajo. danzas tradicionales
ARTE DRAMÁTICO
Imitación de Participa y disfrute Juegos y dramatizados para imitar 2
expresiones. de actividades de animales y personajes en su voz,
Ruidos y sonidos dramatización. gestos, caminado. Escuchar e identificar
producidos con ruidos y sonidos, producir sonidos en
diferentes partes del las diferentes partes del cuerpo, dedos,
cuerpo. palmas, boca, pies.
Representación de
escenas sencillas.
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3. OTROS
RESULTADOS Y OBSERVACIONES DEL PERIODO GENERAL
DIAGNOSTICO DEL GRUPO

El grupo de Preescolar - Uno, es muy variado, está conformado por 26 amigos (16 niñas y 10 niños) cuenta con 6 niños que aún no han cumplido los 5 años, 20 amigos
donde sus edades oscilan entre los 5 y 6 años . En general es un grupo que constantemente derrochan alegría, felicidad y mucho movimiento, les agrada estar en la
escuela y compartir con sus compañeros y profesores. Durante su periodo de adaptación no se observaron llantos o pataletas significativas, se integraron fácilmente a
su nuevo espacio, tratando en parte de cumplir con los diferentes acuerdos pactados en el grupo.
Se observa en ellos diversidad de intereses, necesidades y ritmos de trabajo, ya que para los más pequeños lo importante es el juego, no poseen un nivel de madurez
intelectual acorde con resto del grupo, se les dificultan las actividades de concentración y atención, generando esto constantes interrupciones que interfieren y limitan
el proceso de aprendizaje en los demás amigos, por otro lado para algunos amigos se les dificulta el seguir la norma, aspecto este que también interfiere en el
adecuado desarrollo de las propuestas, por tal razón la mayoría de las actividades este primer periodo y del resto del año estarán encaminadas a establecer parámetros
que permitan interiorizar la norma y estimular el desarrollo intelectual motriz y grafico de los amigos esto con el fin de desarrollar el plan de trabajo de preescolar en la
mejor forma posible.
Por mi parte espero que este año sea de mucho provecho tanto para los niños como para mí, que todos podamos aprender cosas nuevas y a la vez lograr diferentes
expectativas que se plantean durante el año.
SABERES PREVIOS
Durante el periodo de adaptación se observó a los amigos en las diferentes propuestas, las cuales permitieron establecer sus saberes y a su vez establecer parámetros para desarrollar las
propuestas y en lo posible lograr un mejor desempeño de los niños(as) en el futuro.
 En su proceso grafico de la figura humana:

Garabateo desordenado: Yeraldin, Juan Felipe, Jose Alejandro y Yesmari, Samuel, Sammy Valentina, Estiben Duan
Comienzo de la etapa pre esquemática (renacuajo): Paola, Sebastian , Erick Alexis, Dylan, Dahian.
Pre esquemática intermedia: Gian Franco, Sharit, Mariangel, Linda Mariana, Naira, Valery.
esquemático: Marlon, Isamar, Yailer , Nasly, Yohan Kalet,
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RESULTADOS Y OBSERVACIONES DEL PERIODO GENERAL
 Su ubicación espacial se encuentra

-Bueno en la mayoría del grupo
El nivel de atención y concentración durante el desarrollo de algunas actividades por parte de los amigos su desempeño es:
-Regular: Sebastian , Samuel, Linda Mariana, Erika paola
-Con dificultad: Danyely , Jose Alejandro, Dylan, Juan, Jeniffer
- El resto del grupo es bueno.
 En la mayoría de los niños se observa agrado por los cuentos, no solo los narrados, sino también los que se leen.
 Se cuenta con disposición y participación en las diversas propuestas de juego libre
 La expresión oral es clara y fluida en la mayoría del grupo, se observa dificultad muy marcada en la pronunciación en Alejandro, Identifica y nombra los
colores primarios
SI: en su mayoría -NO: Danyely, Erika, Jeniffer y Juan Felipe
 Reconocen las figuras geométricas y las diferencia
-Adecuadamente en la mayoría del grupo,
-Presentan dificultad: Jeniffer las confunde todas
 La pinza manual es:
Adecuada en la mayoría del grupo
 El grupo en general está acorde con su desempeño, y edad cronológica.
 Las actividades de rasgado son:

En su mayoría realizan las propuestas de rasgado en forma regular y se le dificulta a, Juan Felipe , Alejandro, Charith, Sebastian y Jeniffer
 Las actividades de pegado son:
Es una actividad que requiere ser dirigida, ya que en su mayoría no hacen uso adecuado del pegante
 La utilización del punzón
-Adecuada: La mayoría del grupo
-Presentan dificultad: Paola, Mariangel
 El arrugado libre
Se les dificulta a la gran mayoría del grupo en especial el entorchado
 Las actividades de modelado son:
En su mayoría realiza actividades de amasado y forman culebritas o bolitas, no se observan figuras concretas en sus realizaciones.
 La utilización de las tijeras es:
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-Adecuada: La mayoría del grupo, regular: Dahian,Alejandro, Sebastian Dylan, Samuel.
El ritmo de trabajo:
Es adecuado en un grupo significativo, pero se observa alguna dificultad en gran parte no culminan las propuestas no por dificultades cognitivas sino por falta de
concentración
En la mayoría de los niños se observa inseguridad al escribir y leer en forma espontanea
La participación en clase se hace con naturalidad y se nota espontaneidad y libertad
 Poseen buen grado de responsabilidad acorde con su edad y desarrollo en la mayoría del grupo, presentan alguna dificultad Yeimar .
 Se observa creatividad en la mayoría del grupo en elaboración de sus trabajos manuales
 Disfrutan desarrollando propuestas con vinilo
 Se observa agrado por las actividades de danza y rondas, en oportunidades se presenta dificultad para participar de estas propuestas a Juan Felipe
 Es importante mejorar en los amigos los hábitos alimenticios ya que algunos se demoran mucho o les dificulta consumir los alimentos
 Les agrada entonar diferentes canciones y aprenden con facilidad sus letras y ritmos
 Poseen una gran imaginación y involucran en las historias y cuentos, desarrollando su capacidad de fantasiosa
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ACCIONES CORRECTIVAS PARA EL SIGUIENTE PERIODO: POR SEMANAS
DESCRIPCIÓN POR SEMANAS

 Enero 18 – Enero 22
El grupo de Preescolar – uno cuenta con 26 amiguitos (16 niñas – 10 niñas) ,durante esta semana se observó a los amiguitos muy ansiosos y deseosos de estar
en la escuela, asistieron 25 amiguitos (10 niños – 15 niñas), solo nos faltó una niña quien está de paseo con su familia y nos informó que regresa la próxima
semana. Las diferentes actividades de estos días están encaminadas a conocernos y poco a poco realizar propuestas del ambiente escolar, esta semana
comenzamos a elaborar nuestros acuerdos de grupo los cuales durante el año se recordaran a los niños(as). En general se observa un grupo muy alegre y
activo, hay algunos amiguitos inquietos los cuales se irán observando ya que es prematuro decir cuál es su comportamiento, ya que se están adaptando a un
gran cambio. Durante esta semana los niños salen a las 10:00 am por su periodo de adaptación
 Enero 25 – Enero 29:
Esta semana comenzamos actividades muy encaminadas al reconocimiento de lo que nos caracteriza en la institución como uniformes, espacios , normas las
cuales están acompañadas de diferentes propuestas que nos permite elaborar un pequeño diagnóstico del grupo, durante esta semana se observa al grupo
muy conversador e inquieto a estos amiguitos se les insistirá en el cumplimiento de los acuerdos y se solicitara apoyo de la familia si esto persiste. Durante
esta semana los niños salen a las 11:00 am por su periodo de adaptación.
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RESULTADOS Y OBSERVACIONES DEL PERIODO POR SEMANA
 Febrero 1 – 05:
Esta semana el horario es normal, y se observó algunas amiguitas como Daian Alejandra, Mariangel inquietas por querer ir a su casa, manifestando que están
mucho tiempo en la escuela, estas amiguitas son de las más pequeñas del grupo y sus rutinas son más de juego que de desarrollar las propuestas de clase, es
por esta razón que quieren ir a casa, a la salida se dialoga con las familias con el fin de tranquilizar a las niñas y motivarlas al desarrollo de la escuela, en
general el grupo esta mejoran en cuanto a su disciplina, pero aún hay muchos amigos que se les dificulta, esto en parte por su edad, o porque hay un grupito
de cuatro amiguitos que estaban en el mismo preescolar, o porque los intereses son variados y es un poco difícil concentrarlos y unificar intereses, en fin poco
a poco espero que el grupo adquiera su ritmo de trabajo y de esta forma trabajar a la par con los otros dos preescolares. Esta semana los niños salen a las
11:30 am en su horario normal. El día 3 de Febrero el señor alcalde lo decreto cívico por ser el cumpleaños del Municipio por lo tanto no hubo clase.
 Febrero 8 – Febrero 12:
Durante esta semana se presentaron diferentes situaciones el día viernes12 de febrero se realiza la reunión con padres de familia, este día asisten los padres y
el coordinador en ella se hace un breve resumen de la importancia del preescolar horarios que cumplir uniformes que deben portar los niños@ entrega de
lista de útiles escolares y adquirir algunos compromisos con los niños que no tienen los cinco años cumplidos también se elige el representante del grupo
quedando La mama de Dahian Alejandra, La señora Dayana Lizcano. Los temas planeados para esta semana se cumplieron a cabalidad y se notó más
aceptación y adaptación por parte de todos los estudiantes. También contamos con la visita del párroco de la Iglesia de centro quien realizo una pequeña
charla antes de imponer la santa ceniza
Las actividades de esta semana fueron encaminadas principalmente a la utilización del cuaderno lo que motivo mucho a los niños(as), no solo por utilizar su
cuaderno, sino por ver pegados los trabajos que habían realizado días anteriores, La asistencia es muy buena, se cuenta con la totalidad del grupo día tras día,
hay que anotar que Mauren Alejandra muestra llanto a la hora de ingresar y cuando deja a su mamá, pero luego de abrazarla y estar con ella se calma y
continua las actividades normales de la mañana. Con relación al comportamiento del grupo se puede decir que hay cambios, los cuales son pocos, se continua
haciendo llamados de atención Samuel , Juan Felipe, Sebastian, Gian Franco, Jeraldin. Los días 15 y 16 no hay clase por motivo de paro armado en el
departamento. Los estudiantes no asistieron a clase.
Durante esta semana se dio inicio a un nuevo tema que es el cuerpo, para esto se motiva a los chicos elaborando en familia su silueta, para esta actividad se
observó gran creatividad y compromiso por parte de los padres, la actividad de informática no se pudo desarrollar, ya que al dar inicio en la sala se bloquean
los computadores, por esta razón solo se dio la explicación con apoyo del video de las partes del cuerpo. En general el grupo se observó más tranquilo, El día
jueves no hay clase por motivo de reunión de asedar.
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RESULTADOS Y OBSERVACIONES DEL PERIODO
 Febrero 29 – Marzo 4:
Esta semana se contó nuevamente con la visita de los candidatos a personería y contraloría, también se realizó un pequeño simulacro de la jornada de
votación en donde se les explico a los niños algunos pasos a desarrollar en este próximo evento, haciendo énfasis en escoger al candidato que les agrade por lo
que proponen. Durante las actividades de movimiento, baile o rondas Con relación al comportamiento del grupo esta semana se observaron grandes cambios
con Keiler Samuel y Juan Felipe, ya que están más tranquilos y dan cumplimiento a los acuerdos del salón.
 Marzo 7 – Marzo 11:
Durante esta semana las actividades fueron recortadas. En general la disciplina de esta semana mejoro mucho, se observan algunos amigos inquietos pero
cuando se le recuerdan las normas cambian de actitud. Hay que anotar que la asistencia a la escuela fue muy buena esta semana y que los temas planeados se
complementaran y terminaran la semana entrante el día 8 de marzo se realizó un taller de salud ocupacional y día 9 de marzo asedar celebro el día de la mujer
dando el día libre a las mujeres docentes.
Durante esta semana se han desarrollado diferentes propuestas manuales ya que en el grupo en si hay que estimular mucho este aspecto, se pudo observar
dificultad en Diego Alejandro, Freinner Alejandro, Marlon Santiago. Por otro lado la dramatización del peatón, pasajero y conductor fue muy llamativa y la
mayoría de amiguitos quería utilizar el vestuario y participar de la dramatización. Esta semana el comportamiento del grupo mejoro un poco el jueves y
viernes, no hubo clase por motivo de paro nacional de las centrales obreras y viernes entrega de informe verbal a los padres de familia.También se dialoga sobre
la semana santa que se aproxima realizando una puesta en común luego de observar un video sobre el tema
RESULTADOS Y OBSERVACIONES DEL PERIODO

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 SEMANA SANTA
 Marzo 28 – Abril 1
Durante esta semana el grupo se observó muy activo y con grandes deseos de participar en las propuestas, disfrutaron de la actividad del agua, ya que les
encantan las propuestas manuales y los títeres, en general el grupo se observó tranquilo solo los amiguitos de siempre se les hacen llamados de atención. Se
evaluó los temas vistos ya que esta semana es la última del periodo; el estudiante Yeimar está totalmente desubicado en las diferentes actividades escolares
por lo que se dialoga con la mama cuando viene a buscarlo al colegio.

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Sigue el proceso Realiza ejercicios de relajación y

CONSTANCIA DE Reconoce los Observación y descripción de objetos, 3

Realizar Observar y manipular objetos,

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Identifica las Observación de videos, puesta

Aprende con Puestas en común y diálogos, entonar 1

DESARROLLO Fortalece el Realizar ejes gestuales que 2

MÈTODO Representar Observar y asociar rótulos del 3

ARTES PLÁSTICAS Dibuja con Narración de cuentos y 4

DIAGNOSTICO DEL GRUPO

 En su proceso grafico de la figura humana:

 Su ubicación espacial se encuentra

 Las actividades de rasgado son:

DESCRIPCIÓN POR SEMANAS

RESULTADOS Y OBSERVACIONES DEL PERIODO

 Marzo 21 – Marzo 25:

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