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    Comunicacion

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    Elizabeth Uzg
    Este documento presenta una secuencia didáctica para el grupo de primer semestre del Telebachillerato Comunitario Núm. 502 en San Mateo Coapexco. La secuencia se enfoca en el área de Comunicación y el módulo de "Proceso comunicativo I". El resumen incluye: 1) Un diagnóstico del grupo que describe las características de los 8 alumnos. 2) Los aprendizajes esperados que cubren habilidades de expresión oral y escrita. 3) Las competencias y contenidos que se abordarán como el proceso comunicativo

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    SECUENCIA DIDÁCTICA

    IDENTIFICACIÓN
    Nombre del TBC Municipio Localidad Estado CCT
    Telebachillerato Comunitario Núm. 502 San Mateo Coapexco Villa Guerrero Villa Guerrero México 15ETK0502K
    Ciclo escolar Semestre Grupo Periodo de aplicación
    2018-2019 x 2 3 4 5 6 Único Del Agosto al Septiembre
    Sesiones Nombre del No. de Tiempo de estudio
    10 Uzcanga Solórzano Rosa Elizabeth 4 1
    asignadas: Docente: horas/semana: independiente:

    AREA DISCIPLINAR: Comunicación


    Módulo Propósito del Módulo Problema Eje
    Utiliza los recursos del español y del inglés para Puede el uso eficiente del lenguaje, influir en la mejora
    Proceso comunicativo I expresar sus pensamientos de forma oral y escrita a fin de las relaciones interpersonales de la familia, la
    de mejorar su entorno cercano. escuela y la comunidad en donde vives.
    Unidad de aprendizaje Propósito de la Unidad Pregunta (s) Guía
    ¿Quién eres y de dónde vienes?
    Conoce los elementos del proceso comunicativo y las ¿Cómo impactas la manera en la que te comunicas con
    funciones del lenguaje en diversas situaciones y las las demás personas?
    I. Me conozco
    utiliza para la reacción de relatos y la comprensión de ¿Logras que los y las demás comprendan lo que quieres,
    textos diversos. al hablar o escribir?

    DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (considere características personales, sociales y formativas previas)


    La localidad de San Mateo Coapexco se encuentra la sur del municipio de villa guerrero Estado de México, es una comunidad que en que cuenta con menos de 2500 habitantes,
    su principal actividad económica es la floricultura, casi el 905 de la población se decía a esta labor que es importante para la región pues su cultivo generalmente se exporta al
    resto del país, existen un sinfín de asociaciones de floricultures que perteneces a una confederación y que establecen puntos de venta dentro del municipio y fuera de el, la
    comunidad cuenta con los servicios básicos, como agua entubada drenaje y un centro de salud, su modus vivendi se da a partir de los delegados y junta vecinal del agua que
    son los que toman decisiones dentro de la comunidad. En el 2015 se crea el Telebachillerato en la comunidad, con cct 15ETK0502K, con la finalidad de acercar la educación a
    esta comunidad debido a que el nivel educativo dentro de esta comunidad comunmete se da solo hasta la primaria y en algunos casos la secundaria

    Específicamente en el grupo de primer semestre, se compone de 5 mujeres y 3 hombres con un total de 8 alumnos, de los cuales su estilo de aprendizaje en un 80% son visuales
    y el 20 % son auditivos y kinestésicos, el rol de familia comprende que madre permanece en el hogar y el padre sale a trabajar, la mayoría de los estudiantes tiene de tres a
    cinco hermanos, cuentan en su mayoría con un móvil (celular) y están activos en la red social Facebook, whatssap y correo electrónico, a través de la cuales se comunican
    durante el tiempo en casa, existe un grupo de whatssap alumnos-docente para actividades o dudas de estas; entre los principales intereses de los alumnos es concluir su
    bachillerato, así como también conseguir un empleo los fines de semana para apoyar en la economía del hogar, dentro de sus necesidades se encuentra contar con recursos
    económicos para poder tener disponibilidad de datos en sus móviles y así poder realizar las investigaciones o para trasladarse a la cabecera municipal con el mismo fin; en
    cuanto a los conocimientos previos de acuerdo a la evaluación diagnostica, respecto al conocimiento científico, muestran un desconocimiento, se les dificulta comprender que
    la ética que se encuentra presente

    APRENDIZAJES ESPERADOS

    -Expresa de manera oral sus gustos y opiniones respecto a la lectura.


    - Redacta diferentes tipos de mensajes con una intensión definitiva, utilizando correctamente la ortografía, acentuación, gramática, adecuación, coherencia y cohesión.
    - Identifica el tema, la intención y las partes de expresiones orales y escritas.

    COMPETENCIAS A DESARROLLAR
    HABILIDADES
    (Utilice la nomenclatura correspondiente)
    Genéricas Disciplinares Socioemocionales

    CG1.1, CG1.2, CG1.3, CG4.1, CG4.2, CG4.4, CG7.3, CG8.2, CDBC1, CDBC4, CDBC5, CDBC8, CBDC10 Autoconocimiento
    CG10.3

    CONTENIDOS ESPECÍFICOS
    Conocimientos Habilidades Actitudes
    Interpreta mensajes de su vida académica de su vida Identifica sus gustos, motivaciones, valores y otros
    aplicando los conocimientos del proceso aspectos de su vida personal y su contexto e historia
    Proceso comunicativo y funciones del lenguaje: comunicativo y funciones de la lengua. personal.
     Referencial
     Poética Selecciona lecturas de acuerdo a sus necesidades e Respeta las opiniones de los demás con actitud positiva
     Emotiva interés personales. y constructivista.
     Apelativa
     Metalingüística Identifica las ideas principales en diferentes tipos de Participa de manera activa y asertiva en el trabajo
    textos. colaborativo.
    Estrategias de comprensión lectora:
     Referencial Integra el proceso de la escritura a sus intereses y Muestra una actitud receptiva a nuevos conocimientos
     Inferencial actividades personales y escolares, atendiendo las .
    Reglas de acentuación reglas sintácticas, ortográficas y propiedades de la Propone soluciones a problemas diversos.
    Reglas de puntuación redacción.
    Principios básicos de la sintaxis.

    Propiedades de la redacción.
     Coherencia
     Cohesión
     Adecuación
    Conectores discursivos
    ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE QUE SE UTILIZA
    (Proyecto formativo, aprendizaje basado en problemas, análisis de caso, otro)

    Aprendizaje orientado en proyectos


    Foro: “Te platico de mi”

    ACTIVIDADES DE INICIO
    Evaluación
    Enseñanza Aprendizaje Recursos
    Evidencias / productos Instrumentos Ponderación
    Analiza el proceso Identifica las Video Investigación Rubrica 20 %
    comunicativo características de la Libro de texto Análisis del video
    autobiografía Organizador grafico
    Y funciones del lenguaje

    ACTIVIDADES (DESARROLLO)
    Evaluación
    Enseñanza Aprendizaje Recursos
    Evidencias / productos Instrumentos
    Organización y distribución de Producción de textos Lectura Texto de autobiografía Matriz de valoración
    equipos de tres. articulando las funciones del Modulo I, Unidad I
    lenguaje
    Análisis de textos con diferentes
    funciones
    Diferentes funciones del
    lenguaje, aplicando las
    estrategias de comunicación.

    ACTIVIDADES (CIERRE)
    Evaluación
    Enseñanza Aprendizaje Recursos
    Evidencias Instrumentos
    Lectura de biografía de Redactar su autobiografía Biografías de los personajes Grabación en video sobre su Matriz de valoración
    personajes representantes de Autobiografías autobiografía Modulo I, Unidad I
    su país.
    Elabora un cuadro de doble
    entrada (uno de acentuación y
    uno de puntuación)
    Elabora un organizador grafico
    sobre los principios básicos de la
    sintaxis.

    OBSERVACIONES

    VALIDACIÓN

    06/07/18 Rosa Elizabeth Uzcanga Solórzano Ing. José Trinidad Tapia Garduño

    Fecha de entrega Nombre y firma del docente Vo.Bo. del Responsable de TBC
    Instrumento de evaluación

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