Plan de Actividad

Ideas en Acción

2017
Fortalecimiento para Concurso de
Participación Estudiantil “Ideas en
Acción”

PERFIL DEL PROYECTO

ORGANIZA:
Especialista en HGE y TIC

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 PLAN DE ACTIVIDAD
I. Nombre del Proyecto:
Fortalecimiento para el Concurso de Participación Estudiantil “Ideas en Acción”
II. Datos Generales:
DREP : Puno
UGEL : Crucero
II EE : Siervos de Dios, Agropecuario Phara, San Luis Gonzaga
Nivel : Secundaria.
III. Descripción del Problema:

El concurso Ideas en Acción tiene por objetivo dinamizar la acción y reflexión entre las y los estudiantes sobre
Asuntos Públicos a partir de la elaboración y ejecución de proyectos participativos, con impacto en su escuela y/o
comunidad; reconociendo así a las y los estudiantes como sujetos de derecho y agentes de cambio, para el bien
común. Sin embargo las II EE educativas del ámbito de la UGEL Crucero desconocen de este concurso nacional
porque por primera vez se empoderarán de la naturaleza del evento.
La sociedad, las organizaciones de base, las autoridades y la comunidad educativa del ámbito de la UGEL
Crucero, sigue viendo a los estudiantes (niños y adolescentes) como sujetos pasivos y del futuro, es por ello que los
estudiantes se ven limitados y excluidos muchas veces de la reuniones, delos acuerdos de la comunidad; Como
consecuencia de tal actitud frente a los estudiantes, podemos notar que ellos son pasivos, dependientes, frustrados,
futuristas y poco comprometidos para consigo mismo y su comunidad.
Se ha notado muchas veces que los estudiantes tienen muchas ganas de incidir y reincidir en los problemas
de su institución y comunidad, todo ello haciendo participación activa y mostrando su pensamiento, muchas veces
como: En las actividades culturales de su institución, actividades del calendario cívico es colar, a través periodismo
escolar, los foros creados de manera casual en las redes sociales, etc. Todo ello como parte del desarrollo social
natural y genuino de todo adolescente, sin embargo se ha visto frustrado por que no se crea muchos espacios para
desarrollar jóvenes y ciudadanos competentes para el futuro.
De parte de las autoridades públicas y privadas de la comunidad educativas y de la sociedad donde vive el
estudiante, poco o nada se realiza actividades enfocadas al desarrollo de capacidades y habilidades con los
estudiantes, toda vez que se tiene una concepción conservadora y pasiva respecto a los adolescentes, en base a este
problema el MINEDU implementa una estrategia de participación estudiantil, a través de una plataforma virtual en la
que las y los estudiantes podrán realizar distintas acciones, como priorizar asuntos públicos por región e IE/CEBA,
utilizar herramientas de edición y descargar guías para elaborar proyectos participativos, subir y compartir distintos
materiales (como los proyectos participativos y videos de registro elaborados por ellos mismos), participar en foros
web con otros estudiantes de su región o del país, para enriquecer o fortalecer sus trabajos; promoviendo así el
ejercicio de su ciudadanía, el desarrollo de competencias socio afectivas y el empoderamiento como agente de
cambio.

IV. Justificación:

Todo estudiante en el VII ciclo, debe desarrollar habilidades que se vinculan con las competencias del ejercicio
ciudadano de la siguiente manera los estudiantes serán capaces de:
 Comprender, analizar y evaluar diferentes perspectivas y posiciones relacionadas con un asunto público, además
de entender que estas pueden responder a cosmovisiones diferentes. También deberán contrastar diversas
interpretaciones del pasado. Para ello deberán utilizar varias fuentes relacionadas con ese contexto y que sean
útiles para comprender los diferentes puntos de vista.
 Asumir una postura a partir del manejo de información relevante, referida a asuntos públicos diversos o a
problemáticas ambientales y territoriales. Deben elaborar argumentos rigurosos, sacar conclusiones sobre hechos
o procesos históricos y argumentos sólidos para explicar situaciones actuales.
 Analizar los mecanismos de participación ciudadana que tienen a su disposición, y otros procesos democráticos
a través de los cuales pueden lograr cambios en la sociedad. También deben saber expresar de qué manera su
participación en las actividades económicas y financieras pueden afectar a la sociedad y la estabilidad
económica del país.
 Llegar a acuerdos inclusivos para construir consensos que mejoren su convivencia democrática.
 Proponer alternativas de mejora y gestionar iniciativas diversas. Estas pueden estar relacionadas con la defensa
de los derechos humanos, la diversidad, la justicia social o el desarrollo de la gestión ambiental y la de riesgo de
desastres.
También deben saber gestionar recursos financieros y económicos, tomando en consideración sus objetivos y las
posibles restricciones, riesgos, oportunidades y derechos del consumidor.

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V. Objetivos:
4.1. Objetivo General.
Empoderar el concurso y dinamizar la acción y reflexión entre las y los estudiantes sobre Asuntos
Públicos a partir de la elaboración y ejecución de proyectos participativos, con impacto en su escuela y/o
comunidad en las II EE de la UGEL Crucero – 2017

4.2. Objetivo Específico y resultados:

 Fortalecer a los docentes de ciencias sociales VII Ciclo, para el empoderamiento del concurso de
Reconocimiento de la Participación Estudiantil en la II EE - “Ideas en Acción” en los niveles
SEC/CEBA.
 Fortalecer a los docentes de ciencias sociales VII Ciclo, en capacidades de edición de audio y video
en los niveles SEC/CEBA.
 Promover el empoderamiento de las y los estudiantes para la participación, reflexión y ejercicio de
una ciudadanía activa, en beneficio de su IE/CEBA y/o comunidad.
 Ejecutar las actividades programadas en el plan.
 Reconocer y revalorar a las y los estudiantes como sujetos de derecho y agentes de cambio a nivel de
la UGEL Crucero
 Evaluar y emitir un informe sobre los las actividades ejecutadas y los logros cualitativos y
cuantitativos.

VI. Base Legal.

 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación N° 28044 y su Reglamento D.S. Nª 011-2012-ED
 Ley de la Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento D.S. Nª 004-2013-ED.
 Ley N° 28988, ley que declara la educación básica regular cómo servicio público esencial.
 Resolución Ministerial N° 627-2016-MINEDU que aprueba las Normas y Orientaciones para el Año Escolar
2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 Directiva N° 004-2017-GRP-GRDS/DREP-DGP, Disposiciones y orientaciones regionales complementarias
para el desarrollo del año escolar 2017.

VII. Marco teórico.

Qué entendemos por participación ciudadana?
Entendemos por participación ciudadana, el involucramiento activo de los ciudadanos y las ciudadanas en
aquellos procesos de toma de decisiones públicas que tienen repercusión en sus vidas.
Participación ciudadana implica que todas las personas entendidas como sujetos con capacidades, derechos
y deberes, puedan involucrarse en el quehacer gubernamental fomentando así la transparencia, la eficacia y la
eficiencia de los servicios y políticas públicas.

¿Qué es un proyecto participativo?

Proyecto Conjunto de acciones planificadas que responden a la necesidad de un grupo de personas y busca
plantear soluciones. Lo ideal es que el proyecto ejecutado genere un impacto social.
Participativo Lo implementan ciudadanos informados y activos como tú, interesados en construir ciudadanía
democrática, formando alianzas en su IE y comunidad para lograr el bien común.
¿Y qué podemos lograr?
 Impactar
 Empoderarnos
 Unirnos
 Crecer
¿Qué es un asunto público?
Son todos los temas que se relacionan con los derechos que se desarrollan y el bien común.
Algunos asuntos públicos sugeridos:
 ¡Somos diferentes y somos adultos!
 ¡Hablemos de género!
 Nuestra cultura está viva. ¡Nosotras la vivimos!
 ¡El dinero no nos define!
 ¡Las dificultades no nos impiden!
 ¡Tenemos derechos a ser mejores!
 No necesito un vicio
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  ¿Trabajar o no trabajar?
 ¡Terminé el cole, ahora!
 Hablemos del sexo. Dilo sin roche.
 Ser mamá o papá estando en el cole.
 Negativos digitales.
VIII. Comisión organizadora:
 Jefe de Gestión pedagógica
 Especialista de la UGEL Crucero – Historia, Geografía y Economía.
 Especialista en TIC
 Directores de las IIEE involucradas
 Docentes del área de ciencias sociales de las IIEE
IX. Participantes:
Todas las instituciones educativas los niveles secundarios y EBA de los distritos de Phara, Limbani, Usicayos,
Potoni y Crucero.
X. Reconocimiento:
 Los directores, docentes y capacitadores en las II EE participantes recibirán una resolución de felicitación de
parte de la dirección de la UGEL Crucero, por haber concluido y participado satisfactoriamente.
XI. Cronograma, Productos, Actividades y Responsables del Plan.

ACTIVIDADES CRONOGRAMA (EN SEMANAS) - 2017 PRODUCTO RESPONSABLES

AGO SET OCT NOV DIC
1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Formulación de plan X Proyecto Especialista HGE

Socialización del plan en AGP X X Acta Especialista HGE

Aprobación del plan en la UGEL X RD o V°B° AGP y Director

Derivación de oficio a las IIEE X Parte Especialista HGE

Coordinación con las II EE de la UGEL Cr. X X Cuaderno Especialista HGE

Fortalecimiento en las II EE de Usicayos X X Evidencias Especialista HGE

Fortalecimiento en las II EE de Crucero X X Evidencias Especialista HGE

Fortalecimiento en las II EE de Potoni X X Evidencias Especialista HGE

Fortalecimiento en las II EE de Phara X X Evidencias Especialista HGE

Fortalecimiento en las II EE de Limbani X X Evidencias Especialista HGE

Conformación/inscripción de equipos IIEE. X X Evidencias Docentes/Est.

Participación de equipos en el internet. X X X X X X X X X X X Evidencias Docentes/Est.

Primera y segunda entrega de trabajos. X X X X Evidencias Docentes/Est

Monitoreo IIEE que participan en internet. X X X X X X X X X X X Ficha/Obs. Especialista HGE

Elaboración del informe del plan. X X Cuaderno Especialista HGE

Presentación del informe a la UGEL X X Informe Especialista HGE

Análisis, reflexión sobre el Plan ejecutado X X Acta AGP

Emisión de resolución de felicitación. X X RD Director UGEL

XII. Cronograma del Concurso de Participación Estudiantil “Ideas en Acción”

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XIII. Población de impacto por el proyecto en el distrito de Crucero

Docentes, coordinadores y directores.

 DIRECTOS: 42 docentes de las diferentes II EE secundarias del ámbito de la UGEL Crucero.
 INDIRECTOS: Los 199 docentes de las 19 IIEE – secundaria, en el ámbito de la UGEL Crucero.

CUADRO N° 01
PERSONAL DOCENTE DE CIENCIAS SOCIALES AL AÑO 2017
DISTRITO CRUCERO USICAYOS POTONI PHARA LIMBANI TOTAL POR NIVEL
NIVEL
SECUNDARIA 13 08 06 08 06 41
SUB TOTAL 13 08 06 08 06 41
CEBA* 01 - - - - 01
DOCENTE CAPACITADOR 01 01 01 01 01 05
ESPECIALISTA 01 01 01 01 01 05
TOTAL 16 10 08 10 08 52
Fuente: NEXUS 2017

Estudiantes y padres de familia.

 DIRECTOS: Los 114 estudiantes que participarán directa y activamente en la UGEL Crucero.
 INDIRECTOS: Los 2504 estudiantes que quedarán sensibilizados en la UGEL Crucero.

CUADRO N° 02
POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN EL NIVEL SECUNDARIO - 2017

DISTRITO CRUCERO USICAYOS POTONI PHARA LIMBANI TOTAL POR

NIVEL NIVEL
SECUNDARIA 36 24 12 24 12 108
CEBA 06 00 00 00 00 06
TOTAL POR DISTRITO 42 24 12 24 12 114
Fuente: Nóminas de Matrícula Aprobada en SIAGIE al 2017

Instituciones públicas y privadas involucradas, excepto II EE.

CUADRO N° 03
INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS DEL DISTRITO DE CRUCERO

INSTITUCIÓN
Empresas públicas y privadas
DEMUNA
Juzgado de Paz
Subprefecturas
Puesto de Salud
Organizaciones sociales.
Municipalidades Distritales
TOTAL POR DISTRITO
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XIV. Financiamiento.
 UGEL Crucero

XV. Recursos, requerimiento, presupuesto y financiamiento para el taller de fortalecimiento.

CANT DETALLE DE BIENES Y SERVICIOS PU S/. PT S/. FINANCIAMIENTO

52 Fotocopia de material de fortalecimiento 3.50 182.00 UGEL Crucero
52 DVD para material digital e instalador 1.00 52.00 UGEL Crucero
01 Instalador del programa Sony Vegas 5.00 5.00 UGEL Crucero
52 Fólderes para los docentes 0.50 26.00 UGEL Crucero
10 Almuerzo para los docentes en el taller – Phara 6.00 60.00 UGEL Crucero
08 Almuerzo para los docentes en el taller – Limbani 6.00 48.00 UGEL Crucero
10 Almuerzo para los docentes en el taller - Usicayos 6.00 60.00 UGEL Crucero
08 Almuerzo para los docentes en el taller – Potoni 6.00 48.00 UGEL Crucero
16 Almuerzo para los docentes en el taller - Crucero 6.00 96.00 UGEL Crucero
10 Refrigerio para los docentes en el taller – Phara 1.50 15.00 UGEL Crucero
08 Refrigerio para los docentes en el taller – Limbani 1.50 12.00 UGEL Crucero
10 Refrigerio para los docentes en el taller - Usicayos 1.50 15.00 UGEL Crucero
08 Refrigerio para los docentes en el taller – Potoni 1.50 12.00 UGEL Crucero
16 Refrigerio para los docentes en el taller - Crucero 1.50 24.00 UGEL Crucero
TOTAL 655.00 Son: Seiscientos
Cincuenta y Cinco con
00/100 soles.

XVI. Viáticos para el cumplimiento del plan.

CANT DETALLE PU S/. PT S/. FINANCIAMIENTO

02 Viáticos y pasajes al distrito de Phara 50.00 100.00 UGEL Crucero

02 Viáticos y pasajes al distrito de Limbani 50.00 100.00 UGEL Crucero
02 Viáticos y pasajes al distrito de Usicayos 50.00 100.00 UGEL Crucero
02 Viáticos y pasajes al distrito de Potoni 20.00 40.00 UGEL Crucero
02 Viáticos en el distrito de Crucero 10.00 20.00 UGEL Crucero
TOTAL 360.00 Son: Trecientos Sesenta con 00/100
soles.

Calculado de acuerdo a la escala de viáticos acordado a nivel de la UGEL Crucero.

XVII. Hoja de Ruta: Actividades, cronograma, responsables y acción.

ACTIVIDADES CRONOGRAMA (EN SEMANAS) - 2017 PRODUCTO RESPONSABLES
AGO SET OCT NOV DIC
1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Formulación X Proyecto El especialista de la UGEL Crucero, del
de plan área de Ciencias Sociales, elaborará un
Plan de Actividad.

Socialización X X Acta El especialista de la UGEL presenta el Plan

del plan en a la jefatura del Área de Gestión
AGP Pedagógica.

Aprobación X RD o V°B° Visto el Plan y su respectivo visto bueno del

del plan en la AGP, será presentado y derivado a la
UGEL Dirección de la UGEL para su respectiva
aprobación y autorización con fines de
ejecutarse.

Derivación de X Parte El Director de la UGEL Crucero emite el

oficio a las respectivo oficio a las II EE del ámbito de
IIEE UGEL Crucero.

Coordinación X X Cuaderno  Se hace llegar los oficios a las IIEE.

con las II EE  Se determina los capacitadores en cada
de la UGEL distrito.
Cr.  Se coordina local, centro de cómputo.
 Se coordina la logística, refrigerios, etc.

Fortalecimient X Evidencias Se ejecuta el taller con los docentes de la

6
 o en las II EE IE desde las 8:30 am hasta las 3:00 pm del
de Usicayos día 19 de setiembre.

Fortalecimient X Evidencias Se ejecuta el taller con los docentes de la

o en las II EE IE desde las 8:30 am hasta las 3:00 pm del
de Phara y día 20 de setiembre.
Limbani
Fortalecimient X Evidencias Se ejecuta el taller con los docentes de la
o en las II EE IE desde las 8:30 am hasta las 3:00 pm del
de Crucero y día 21 de setiembre.
Potoni.
Conformación/ X X X Evidencias Cada IIEE, específicamente los docentes y
inscripción de estudiantes deben de seleccionar un asunto
equipos IIEE. público, conformar el equipo e inscribir en
el portal de PerúEduca

Participación X X X X X X X X X X X X Evidencias En el área privada de la plataforma de

de equipos en Ideas en Acción deben de actuar e
el internet. interactuar con su respectivo asunto público
los respectivos equipos.

Primera y X X X X Evidencias Los docentes tutores y los equipos deben

segunda de hacer la entrega de acuerdo al
entrega de cronograma del MINEDU en el plataforma
trabajos. del concurso de Ideas en Acción:
a) 1ra entrega: Un video editado de la
selección de asunto público y
conformación de equipos. Además de
los formatos que se exige en la
plataforma.
b) 2da entrega: Un video de las actividades
que hicieron los estudiantes y los
resultados alcanzados.

Monitoreo X X X X X X X X X X X X Ficha/Obs. El monitoreo lo realizará el especialista de

IIEE que ciencias sociales, con la técnica de
participan en observación y el instrumento de cuaderno
internet. de campo de manera permanente.

Elaboración X X Cuaderno El especialista de la UGEL en ciencias

del informe del sociales presentará un informe de acuerdo
plan. al modelo sugerido en el ANEXO 01.

Presentación X X Informe Lo hará el especialista en ciencias sociales a

del informe a la jefatura de AGP y la dirección.
la UGEL
Análisis, X X Acta A nivel de la UGEL en el área de AGP se
reflexión sobre hará la respectiva reflexión sobre los logros
el Plan y dificultades solucionadas.
ejecutado
Emisión de X X RD Finalmente previa opinión técnica se
resolución de emitirá las RD de felicitación como mérito.
felicitación.

XVIII. Resultado general del plan:

Los estudiantes elaboran y ejecutan proyectos sobre asuntos públicos de su IE y/o comunidad.

XIX. Evaluación:
Evaluación del Proyecto.- Permanente seguimiento al plan y cronograma de actividades pre establecidas.

ACTIVIDADES CRONOGRAMA (EN SEMANAS) - 2017 PRODUCTO RESPONSABLES

AGO SET OCT NOV DIC
1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Formulación de plan Proyecto Especialista HGE

Socialización del plan en AGP Acta Especialista HGE

Aprobación del plan en la UGEL RD o V°B° AGP y Director

Derivación de oficio a las IIEE Parte Especialista HGE

Coordinación con las II EE de la UGEL Cr. Cuaderno Especialista HGE

Fortalecimiento en las II EE de Usicayos Evidencias Especialista HGE

Fortalecimiento en las II EE de Evidencias Especialista HGE

Phara/Limbani
Fortalecimiento en las II EE de Evidencias Especialista HGE
Potoni/Crucero
Conformación/inscripción de equipos IIEE. Evidencias Docentes/Est.

Participación de equipos en el internet. Evidencias Docentes/Est.

7
 Primera y segunda entrega de trabajos. Evidencias Docentes/Est

Monitoreo IIEE que participan en internet. Ficha/Obs. Especialista HGE

Elaboración del informe del plan. Cuaderno Especialista HGE

Presentación del informe a la UGEL Informe Especialista HGE

Análisis, reflexión sobre el Plan ejecutado Acta AGP

Emisión de resolución de felicitación. RD Director UGEL

XX. Anexo:

8
 ANEXO 01

ESQUEMA DE NARRACIÓN DE RESULTADOS QUE SERÁ ADJUNTADO AL INFORME

1. DATOS GENERALES:

DRE
UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CICLO Y GRADO EN EL QUE SE APLICÓ

2. DENOMINACION DEL PLAN:

3. INFORMACIÓN SOBRE LA EXPERIENCIA

RESPONSABLE NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

INICIO DEL PLAN FIN DEL PLAN

AREA CURRICULAR
COMPETENCIAS
OBJETIVO/S 
BENEFICIARIOS
RECURSOS 
EMPLEADOS
DESCRIPCIÓN DE LA
EJECUCIÓN DEL
PLAN
(Procesos, estrategias,
instrumentos, metodologías)
RESULTADOS
(Cuantitativos/Cualitativos)

DEFICULTADES 
ATENDIDAS CON LA
EXPERIENCIA
LECCIONES
APRENDIDAS

4. EVIDENCIAS QUE ADJUNTA.

Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del Director/a de la IE

N° de DNI:………………………………………. N° de DNI:……………………………………….