Disen
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SATCA 1: 2-3-5
2. Presentación
Caracterización de la asignatura
Materia teórica, en la cual se abordan los temas correspondientes al diseño de
herramental utilizado en los diferentes procesos de manufactura para la fabricación de
piezas y equipo en la industria, fundamentado en el manejo de normas, cálculos y dibujo
mecánico.
Al término del curso el alumno contara con los conocimientos teóricos necesarios para
el diseño de herramental, fundamentado en el manejo de normas, cálculos y dibujo
mecánico
Intención didáctica
Se organiza el contenido en seis unidades:
Unidad 3 Clasifica las herramientas de corte y analiza los factores que influyen en el
rendimiento de las mismas, en base al estudio teórico del desgaste. El alumno aprende
a diseñar herramientas de corte en base al análisis teórico de los factores que influyen
en el rendimiento de las mismas.
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Unidad 6 Analiza y describe las principales propiedades del diseño para la fabricación de
moldes para inyección de plástico y fundición a presión en base a la analogía y principios
de operación de ambos procesos.
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
El alumno estudia y obtiene el conocimiento necesario para determinar el procedimiento
adecuado en el diseño y construcción de herramentales, para diferentes procesos de
manufactura y herramentales para medición y sujeción, así como herramientas de corte,
mediante un análisis mecánico y de características y requerimientos de los materiales.
Diseña moldes para la fabricación de piezas de plástico por inyección y por fundición a
presión respectivamente.
5. Competencias previas
• Conoce e interpreta las propiedades mecánicas de los materiales metálicos y no
metálicos, para la adecuada aplicación en el diseño de herramientas y moldes.
• Interpreta el dibujo técnico de componentes de herramientas y moldes, para el
diseño y selección de dichos elementos en el sector automotriz.
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6. Temario
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Capacidad de aprender
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la práctica.
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5. Diseño de troqueles.
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8. Práctica(s).
9. Proyecto de asignatura.
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:
• Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto
por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso:
de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros,
según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.
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